IP Colegiul,,Vasile Lupu”din Orhei

Catedra „Științe ale Educației”

Elaborat:Țugulschi Cristina,grupa 41 ÎP/Î

Coordonator:Cazacu Zinaida
 Subiectul:
Stima de sine-relația cu succesul
Diriginte:______________________
Data:………………..
Clasa a III-a
Durata:50 min
Obiective
La finele sedinței,părintele va fi capabil:
O1.să însușească,oral,manifestările comportamentale în
cadrul prezenței stimei de sine pozitive/negative,în baza
informației prezentate;
O2.să determine cinci-șase experiențe din copilărie ce
dezvoltă stima de sine pozitivă/negativă,în baza suportului
informativ;
O3.să identifice trei-cinci factori care impiedică copilului
formarea unei atitudini pozitive fată de sine,în baza
chestionarului analizat;
O4.să aprecieze valoric rolul stimei de sine în situații
diferite.

Metodele și procedeele:
Conversația,Observarea,Demonstrația,Joc de
prezentare,Exercițiul,Metoda Asaltul de idei
Materialele necesare:
Anexele(1-5)
Foi A4
Tabelul,,Stima de sine pozitivă și stima de sine
scăzută”
Ustensile de scris(pixuri,carioci)
Etapele adunării Descrierea etapelor
1.Activitate de Jocul,,Întărirea imaginii de sine”
energizare (spargere a Părinții formează un cerc.Pe rând,conform
gheții) acelor ceasornicului, se adresează unul
altuia,complimentându-se,de exemplu:
-Ana,ești o femeie frumoasă!
Ana confirm:Știu că sunt o persoană
frumoasă,dar mai sunt și inteligentă.
La sfârșitul activității,părinții sunt întrebați:
-Cum vă simțiți?
-Ce a fost cel mai ușor?
-Ce a fost cel mai dificil?De ce ?
N.B! Autocunoașterea este un proces
complex de dezvăluire a esenței propriei
personalități.
2. Etapa de cercetare a Bilet
subiectului propus Părinții vor completa,oral,propoziția
lacunară:
1.Ne simțim bine atunci
când…………………………
2.La ce mă gândesc când citesc imbinarea:

Stima de sine

Ce este,,Stima de sine”?
În baza celor discutate,părinților li se
propune următoarea sarcină:
Explicați în scris,utilizând cel puțin 3 cuvinte
dinbilet,ce înțelegeți prin noțiunea de,,Stimă
de sine”.
Sunt ascultați doritorii.
3. Stabilirea unor Cadrul didactic le va citi părinților definiția
strategii științifică a noțiunii de stimă de sine(anexa
1)
Se va analiza cele doua variante(definiția
concrete în funcție de prezentată de învățătoare și variant
subiectul discutat prezentată de părinți).
Stima de sine pozitivă și stima de sine
scăzută.
În cadrul acestei activități,părinții vor
parcurge 3 faze:
Faza I:
Pe tabla este fixat un poster pe care dunt
indicate 4 rubrici:
1 2 3 4
Stima Experiențe din Stima Experiențe din
de sine copilărie ce de sine copilărie ce
dezvoltă stima
pozitiv scăzută dezvoltă stima
de sine pozitivă de sine scăzută
ă

Fiecare părinte va extrage câte o fișă

decupată(anexa 2)
Sarcina:Plasați fișa în una din cele două
rubric:1 sau 3
De fiecare dată se va cere o argumentare a
alegerii făcute.
Faza II:
După completarea rubricilor 1 și 3 ale
tabelului,se va discuta despre experiențele
din copilărie care contribuie în mod
nemijlocit la formarea stimei de sine
pozitive/scăzute(ca suport informative-
anexa1).
Se completează rubricile 2 și 4 ale tabelului
inițial.
Faza III:
Părinții vor primi un chestionar completat
de copii la subiectul,,Stima de sine”,astfel
vor determina ce crede copilul despre
sine(anexa 3).Se va discuta despre factorii
care conduc la formarea stimei de sine.
În baza celor discutate anterior,se va
 întocmi o listă cu factorii care duc la
formarea unei atitudini negative față de
sine(anexa 4).

4. Discutarea Sunt analizate diverse probleme cu privire

problemelor la absențele nemotivate, problemele
de ordin intern apărute ce ține de întreg colectiv de elevi din
clasă,etc.
5. Etapa de evaluare Părinților li se va propune spre
completare,la finele adunării o fișă de
evaluare.Nu este obligatoriu ca fișa să fie
semnată.Acest lucru este lăsat la discreția
părinților