PROFESOR, ISAIA DIDA-CRISTINA

Etape ale aplicării studiului de caz

I Prezentarea cadrului general

Teorema lui Pitagora este una dintre cele mai

cunoscute teoreme din geometria euclidiană, constituind o relație între cele trei
laturi ale unui triunghi dreptunghic. Teorema lui Pitagora afirmă că în orice
triunghi dreptunghic, suma pătratelor catetelor este egală cu
pătratul ipotenuzei (latura opusă unghiului drept). Această teoremă a primit
numeroase demonstrații – probabil cele mai multe dintre toate teoremele din
matematică. Acestea sunt foarte diversificate, incluzând dovezi atât geometrice
cât și algebrice, cele mai vechi datând de acum mii de ani.
 II Declanşarea şi înregistrarea ideilor emise de elevi
Elevii sunt ajutaţi să cunoască profund cazul şi să ia în considerare toate datele problemei.
Metoda „Ciorchinele” – Relații metrice în triunghiul dreptunghic
Pătratul
unei sume
Rapoarte de
de doi Triplete asemănare
termeni
pitagoreice
Teorema
Triunghi
lui Triunghiuri
dreptunghic
Pitagora asemenea
Triunghi
oarecare
Relații
metrice în Teorema
Teorema
triunghiul catetei
înălțimii
Arii dreptunghic

Profesorul recomandă elevilor resurse bibliografice: manuale alternative, auxiliare, site-uri web,
videoclip-uri etc.
 III Studiul resurselor bibliografice primite și notarea informațiilor
Metoda cadranelor
Demonstrația lui Pitagora Demonstrația cu triunghiuri asemenea
Demonstrația atribuită lui este foarte simplă, și apelează la o rearanjare a figurilor. Asemănarea triunghiurilor ne conduce la egalarea rapoartelor dintre laturile
Cele două pătrate mari reprezentate în figură conțin fiecare patru triunghiuri identice, iar singura corespondente după cum urmează:
diferență dintre cele două pătrate mari este faptul că triunghiurile sunt aranjate într-un mod diferit.
Astfel, spațiul alb din interiorului fiecărui pătrat mare trebuie să aibă aceeași suprafață. Egalând
suprafețele spațiilor albe reiese teorema lui Pitagora, c.c.t.d.

Demonstrația lui Euclid Demonstrație algebrică

Pătratul mare este divizat în două dreptunghiuri, unul
în stânga, iar altul în dreapta. Apoi, alt triunghi este
construit astfel încât acesta să aibă jumătate din
suprafața pătratului din partea stângă. Aceste două
triunghiuri sunt congruente, ceea ce demonstrează
faptul că acest pătrat are aceeași suprafață ca și
dreptunghiul din stânga. Recombinând cele două
dreptunghiuri pentru a forma pătratul pe ipotenuză,
suprafața sa este aceeași cu suma suprafețelor celor
două pătrate.
IV Compararea rezultatelor obținute și analiza critică
Metoda cubului

Descrie. Enumerați patru demonstrații pentru teorema lui Pitagora.

Descrieți tipurile de demonstrații ale teoremei lui Pitagora.
Compară. Prin ce se aseamănă cele demonstrațiile găsite? Prin ce
diferă?
Asociază. Lăsaţi frâu liber imaginaţiei. Ce asocieri de idei vă sugerează
demonstrația lui Pitagora? Dar a lui Euclid?
Analizează. Care sunt pașii demonstrației algebrice? Dar ai
demonstrației geometrice?
Aplică. Cum puteţi folosi demonstrația algebrică în rezolvarea
problemelor ce implică teorema lui Pitagora? În ce mod poate fi
utilizată demonstrația geometrică?
Argumentează. Luaţi o anumită atitudine, pro sau contra, faţă de
demonstrațiile găsite. Folosiţi în acest scop orice tip de argumente.
 V Extragerea unor concluzii - conceptualizarea

Utilizarea a cel puțin două metode de demonstrație ale unei teoreme/probleme, ne

asigură de faptul că rezultatele obținute sunt corecte și general valabile. Cunoașterea mai
multor metode de demonstrație ne face mai ușor drumul către rezolvarea corectă a
problemelor primite ca temă.

VI Evaluarea modului de rezolvare a situației-caz și evaluarea

grupului de participanți
Profesorul face aprecieri cu privire la gradul de implicare a elevilor, oferindu-le feedback
pe baza participării lor în interiorul grupurilor de lucru și a mobilizării lor în studiul
demonstrațiilor teoremei lui Pitagora..