Editura EGM

Oradea, 2023
Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României
BISERICARU, LIDIA
Regatul probelor de foc / Lidia Bisericaru, Persida Coste ; il. ºi
tehnoredactor: Petricã Farcãu, Monica Vlad. - Oradea : Editura E.G.M., 2023
ISBN 978-606-9694-12-1

I. Coste, Persida
II. Farcãu, Petricã (il.)
II. Vlad, Monica (il.)

087.5

© Editura EGM
Orice reproducere sau selecție de texte sau imagini din această carte este
permisă doar cu acordul scris al Fundației EGM.

Fundația EGM
Str. Lotrului, nr.2, Ordea, jud. Bihor
e-mail: fundatiaegm@gmail.com
www.fundatiaegm.ro

ISBN 978-606-9694-12-1

Tehnoredactare: Monica Vlad

Desene și design: Petrică Farcău
Editor: Persida Coste
CUPRINS
Ziua 1 - Testul integrității............................................7
Ziua 2 - Testul închinării...........................................21
Ziua 3 - Testul abilităților...........................................37
Ziua 4 - Testul disciplinei...........................................53
Ziua 5 - Testul numelui...............................................67
 Prezentarea programului de vbs
„Regatul probelor de foc”
”Regatul probelor de foc” este un program de vbs inspirat din viața celor 4 tineri evrei, captivi în
Babilon: Daniel, Șadrac, Meșac și Abed-Nego.

Cadru:
Cadrul vbs-ului este reprezentat de curtea regală din Babilon, amenajată în fața porților palatului, cu elemente
peisagistice exotice și câteva detalii care să trimită cu gândul spre competiție.

Tema:
În acest regat, timp de o săptămână copiii - curteni cu diferite atribuții -, vor participa la câteva probe de foc, sub
stricta supraveghere a crainicului imperial, având în fiecare zi de trecut câte un test important: testul integrității,
testul închinării, testul abilităților, testul disciplinei și testul numelui.

Rezumatul zilelor:
1. Testul integrității
Lecție biblică: Masa regală – Daniel 1
Verset de memorat:
Psalmul 119:9 „Cum își va ține tânărul curată cărarea? Îndreptându-se după Cuvântul Tău.”
Învățătură: Sunt integru atunci când prin alegerile pe care le fac Îl onorez pe Dumnezeu.
2. Testul închinării
Cei 3 tineri în cuptorul cu foc – Daniel 3
Verset de memorat:
Matei 5:10b „Este scris: Domnului Dumnezeului Tău să i te închini și numai Lui să Îi slujești.”
Învățătură: Sunt puternic atunci când mă închin numai înaintea lui Dumnezeu.
3. Testul abilităților
Ospățul lui Belșațar – Daniel 5
Iacov 1:17 „orice ni se dă bun și orice dar desăvârșit este de sus, coborându-se de la Tatăl luminilor.”
Învățătură: Sunt înzestrat cu daruri pentru că Dumnezeu vrea să fiu folositor celor din jur.
4. Testul disciplinei
Daniel în groapa leilor – Daniel 6
1 Tesaloniceni 5:17 „Rugați-vă neîncetat.”
Învățătură: Sunt disciplinat atunci când mă rog în fiecare zi.
5. Testul numelui
Mărturia lui Daniel – Cartea Daniel
Proverbe 22:1 „ Un nume bun este mai de dorit decât o mare bogăție.”
Învățătură: Sunt un exemplu de urmat pentru alții atunci când am un nume bun.

Stațiile:
• Povestire biblică – Piața: Proba cuvintelor încondeiate
• Jocuri – Temnița: Proba iuțimii de picior
• Memorarea versetului – Poarta cetății: Proba minților ascuțite
• Lucru manual – Palatul: Proba mâinilor iscusite
Echipele de copii:
• Dresori (îmblânzitori de animale)
• Fierari
• Soldați
• Consilieri

Prezentatorul:
Prezentatorul vbs-ului este crainicul regal, purtătorul de cuvânt al împăratului din Babilon. El se remarcă printr-o
prezență impunătoare, jovială și vorbăreață. Este îmbrăcat festiv, în haine de curtean și are mereu asupra lui un sul
de papirus din care citește sporadic diferite informații. În această săptămână are ca principală responsabilitate
supravegherea probelor care se desfășoară în curtea regală.

Structura zilelor:
• 30 minute timp împreună toate echipele
• 2 ore timp pe stații (fiecare echipă participă prin rotație la cele 5 stații, petrecând 25 de minute la fiecare
stație)
• 40 minute timp împreună toate echipele

Încurajarea participării constante:

În prima zi de vbs copiii vor primi o coroană de carton. Pe această coroană își vor lipi în fiecare zi câte un diamant.
Diamantele se primesc la încheierea zilei, după parcurgerea tuturor probelor și sunt acordate de către împărat. Copiii
care au toate cele 5 diamante pe coroană în ultima zi de vbs, sunt numiți simbolic miniștri în Regatul Babilon.

Resurse auxiliare:
Acest manual este însoțit atât de resurse fizice denumite în cadrul manualului „kit”, cât și de resurse (materiale)
digitale, la care veți primi acces odată cu achiziționarea programului de vbs. Materialele necesare despre care nu se
face mențiune că sunt cuprinse în kit, trebuie procurate de dvs.

Referință biblică:
Daniel și prietenii lui
refuză mâncarea de la
masa împăratului,
închinată idolilor.
Daniel 1:1-21
Versetul de memorat:
„Cum își va ține tânărul
curată cărarea?
Îndreptându-se după
Cuvântul Tău.”
Psalmul 119:9
Testul
Integritãtii
Motivație:
Daniel și prietenii lui au fost înțelepți și au păstrat valorile pe care le-au primit de la
părinți. Nu s-au lăsat influențați de ceilalți tineri aduși robi în Babilon. Dumnezeu a
fost cu ei și cei patru prieteni au primit trecere înaintea tuturora, excelând nu datorită
mâncării pe care au ales să o mănânce, ci pentru că Dumnezeu a binecuvântat
alegerea lor de a rămâne credincioși regulilor Lui („să n-aveți alți dumnezei în afară
de Mine”). Vrem ca ai noștri copii să învețe că integritatea înseamnă a-L onora pe
Dumnezeu prin fiecare alegere făcută, indiferent dacă sunt sau nu sub privirile
părinților sau cunoscuților lor. Dumnezeu vede dincolo de ceea ce pot vedea
oamenii.
Învățătura zilei:
Testul zilei:
Sunt integru când fac Testul integrității
alegeri care-L onorează pe
Dumnezeu.

Programul zilei:
Primirea copiilor 10
Distribuirea ecusoanelor și împărțirea copiilor pe echipe min
Partea de deschidere 30
• Bun venit, introducerea • Prezentarea echipelor, a min
prezentatorului (5 minute) călăuzelor și proiectarea
• Rugăciune (1 minut) ppt-ului (5 minute)
• 3 Cântece (10 minute) • Sceneta (8 minute)
• Plecarea spre stații
Stații și gustare 2.15
h
Partea de încheire 40
• Bine ați revenit (2 minute) • Premierea (3 minute) min
• 2 cântece (8 minute) • 2 Cântece (8 minute)
• Recapitulare povestire biblică și • Rugăciune de încheiere (2 minute)
verset (10 minute)
• Proba finală (5 minute)

7
 DESCHIDEREA ZILEI
Cadrul acestui vbs este curtea regală din Babilon, amenajată foarte
exotic. Decorul trebuie să trimită cu gândul spre regalitate și
timpurile antice. Mai multe detalii sunt oferite în pregătirea
decorului pentru scenetă.
Prezentatorul vbs-ului este crainicul regal, purtătorul de cuvânt al
împăratului din Babilon. El se remarcă printr-o prezență impunătoare, jovială și
vorbăreață. Este îmbrăcat festiv, în haine de curtean și are mereu asupra lui un sul
de papirus din care citește sporadic diferite informații.
În această săptămână are ca principală responsabilitate supravegherea probelor
care se defășoară la curtea regală, iar această misiune îl face foarte entuziasmat și în
același timp atent la fiecare detaliu.
Aceste probe – care testează dibăcia, caracterul și inteligența competitorilor – se
dispută între curteni cu diferite roluri la reședința regală (aceștia vor fi copiii,
împărțiți pe patru grupe de vârstă după cum vi se pare potrivit și în funcție de câți
sunt la fiecare vârstă), respectiv:

Îmblânzitorii de animale Fierarii Consilierii Soldații

În această primă zi de vbs crainicul intră în scenă pe sunetul unei trâmbițe și se prezintă cu mare pompă.
„Către toți curtenii, ATENȚIE! Vă vorbește crainicul majestății sale, împăratul Babilonului! Domnia mea este
purtătorul de cuvânt al Majestății Sale!”
Le urează apoi copiilor un bun venit la curtea regală din Babilon și le dă câteva detalii despre locul și timpul în care se
află. (Puteți folosi ppt-ul de prezentare a Babilonului pus la dispoziție în cadrul materialelor digitale aferente
programului.)
Le face cunoscut cu mult entuziasm că în această săptămână în Babilon se desfășoară o competiție nemaipomenită
între curteni, cu niște probe ticluite tocmai de el, la porunca împăratului. Aceste probe se vor desfășura la curtea
regală și în împrejurimi: în piață, în fața porții cetății, în sala festivă a palatului și în temnița regală. (Aceste locuri
reprezintă stațiile acestui vbs.)
Probele organizate se numesc astfel:
• Proba cuvintelor încondeiate (sensibilizarea și povestirea biblică) – se desfășoară în sala festivă a palatului
• Proba minților ascuțite (verset și aplicație) – se desfășoară la poarta cetății
• Proba iuțimii de picior (jocuri) – se defășoară în piața cetății
• Proba mâinilor iscusite (lucru manual) – se defășoară în temnița cetății
Curtenii participanți la probele organizate de crainic sunt tocmai copiii înscriși la vbs, împărțiți în cele patru echipe
amintite mai sus: îmblânzitorii de animale, fierarii, consilierii și soldații. Crainicul regal le anunță cu mare pompă
sosirea și invită fiecare echipă trebuie să se ridice în picioare și să facă o reverență (găsiți un gest simplu care să
reprezinte reverența/ salutul fiecărei echipe).
Recompensa oferită de împărat pentru câștigătorii probelor este funcția de ministru în imperiul său. (La finalul
săptămânii de vbs, copiii vor primi o emblemă regală și un titlu de recunoaștere – care vor reprezenta onorul primit
din partea împăratului pentru trecerea tuturor celor 5 teste la care au fost supuși. Atât titlul, cât și emblema regală
sunt disponibile în oferta EGM, ca materiale aferente acestui program.)

8
În partea de început a celorlalte patru zile, crainicul va avea un moment special de deschidere a
ceremoniei de la curtea regală, în cadrul căreia va prezenta copiilor câteva curiozități din Babilon și
din lumea antică și le va introduce tema/ testul zilei. Pentru acest moment aveți materiale necesare în
resursele digitale ale programului.
Puteți gândi acest moment de deschidere cât mai creativ: îl puteți introduce cu un fundal muzical
special sau cu un videoclip generic.

STAȚII

PALAT
STAȚIA

CUVINTE ÎNCONDEIATE
Bine ați venit la noi, dragi copii! Numele meu este… și împreună cu… suntem ghizii voștri prin palatul din
Babilon!
Pe parcursul următoarelor zile veți descoperi, prin intermediul unor cuvinte nemaipomenit spuse, poveștile
de viață a câtorva personaje care au trăit aici în urmă cu aproximativ 2800 de ani. În faimosul palat s-au
petrecut multe întâmplări care au rămas consemnate nu doar în Biblie, ci și în documentele regale
babiloniene din perioada respectivă. Abia așteptăm să descoperiți despre ce e vorba!
În fiecare zi vor fi câteva sugestii despre cum să introduceți copiii în atmosfera stației dvs., dar vă sfătuim insistent să
nu lungiți acest scurt moment de întâmpinare (păstrați-l în limita maximă a două minute cel mai mult)! În funcție de
timpul pe care-l estimați necesar activităților de sensibilizare și povestire, puteți chiar sări peste aceste curiozități,
dacă simțiți că nu vă puteți încadra sau că ați distrage atenția cu informațiile referitoare la stație.
Până una-alta, vă anunț de la început că aici la palat se dă proba cuvintelor încondeiate. Personajele de care
vă vom povesti au trecut-o cu brio și vreau să cred că și voi veți reuși! Dar poate vă întrebați nedumeriți: la ce
se referă expresia „cuvinte încondeiate”? Ei bine, pe vremuri, când cărțile erau scrise de mână, prima literă a
primului cuvânt din fiecare capitol era scrisă într-un fel aparte, desenată, pictată sau foooooarte caligrafic
făcută (puteți să le arătați aici 1-2 imagini printate precum cele de pe linkurile oferite în materialele digitale sau
altele care ilustrează acest concept de artă caligrafică).
Cu cât într-o carte erau mai frumos „încondeiate” cuvintele – adică pictate cu atenție, cu migală – cu atât era
mai scumpă cartea.
Expresia aceasta – „cuvinte încondeiate” – se mai referă și la cuvinte spuse cu mult entuziasm, cu pricepere
atât de mare încât cei care le ascultă să rămână uimiți și încântați de ceea ce aud. Oamenii care știu
„încondeia” cuvintele sunt extrem de talentați la a povesti, iar noi aici ne vom da toată silința să încondeiem
cât mai bine cuvintele pentru urechile și inimile voastre! Băgați seama, veți fi testați cu privire la cuvântul pe
care vrem să-l „încondeiem” cel mai mult pentru voi în fiecare zi! La finalul probei de la palat ar trebui să fiți
în stare să vă dați seama singuri care este. Când vă veți întâlni din nou cu toți ceilalți curteni veți descoperi
dacă ați avut sau nu dreptate! Va trebui să îl păstrați bine de tot în minte voastră, ca să îl puteți folosi apoi ori
de câte ori aveți nevoie de el!
Să nu încondeiem însă prea mult cuvintele de început și să ne apucăm de treabă! Aș vrea să vă propunem o
mică activitate acum, care vă va testa anumite abilități de a folosi cuvintele, dar și acțiunile…

9
 Materiale necesare:
• Bomboane cu ambalaj în 4 culori diferite
• Patru boluri
• Patru cartoane A4 colorate (aceleași
culori ca ale bomboanelor)
• Patru cartoane A4 colorate, înscrise cu
Sensibilizare provocarea pe care o vor împlini copiii

Pregătire:
Puneți bomboanele în cele patru boluri. Așezați bolurile în fața clasei, cu puțină distanță între ele. Pe fiecare perete al
sălii lipiți un carton colorat simplu (nescris).
Puneți cele 4 cartoane colorate pe tablă, cu provocările, dar aveți grijă ca partea scrisă să fie întoarsă, astfel încât să
nu poată fi citită.
Mai jos aveți o sugestie de provocări, dar puteți găsi altceva în funcție de specificul copiilor din zona voastră.
• Verde: recită din memorie un verset din Biblie (celor mai mari le puteți da o sarcină specifică: Psalmul 15)
• Albastru: bucură-te, nu ai nimic de făcut decât să desfaci bomboana și să o mănânci deodată cu toți colegii
din echipa ta!
• Roșu: spune cu voce tare care a fost ultima pedeapsă pe care ți-au dat-o părinții (celor mai mari le puteți cere
să strige care e cel mai mare defect al lor)
• Galben: lasă-ți aici papucii și continuă vbs-ul desculț

Mod de desfășurare:
Spuneți-le copiilor că au în față 4 boluri cu bomboane de diferite culori. Fiecare își va alege o anumită culoare de
bomboană, dar nu are voie să o mănânce decât la semnalul dvs., după ce îndeplinește provocarea aferentă culorii sale
(provocările nu vor fi făcute cunoscute copiilor decât după ce aceștia și-au ales bomboanele). După ce și-a ales
bomboana, fiecare copil merge la peretele cu cartonul de culoarea bomboanei sale.
Întoarceți acum, pe rând, cartoanele colorate de pe tablă și citiți provocarea fiecărei culori. (Evident, unii copii vor fi
foarte frustrați și vor protesta. Veți insista pe faptul că ei au ales culoarea.) După ce ați terminat de citit provocările,
întrebați copiii dacă sunt printre ei care vor să își schimbe bomboana într-o altă culoare înainte de a da curs
provocării. Dați-le șansa să-și schimbe bomboana și să se repoziționeze lângă peretele cu bomboana aleasă a doua
oară. Acum cereți-le să îndeplinească provocarea, iar după aceea lăsați-i să se bucure de bomboane.

Întrebări de legătură:
• De ce ai ales o anumită culoare?
• A fost o alegere bună?
• Cum te-ai simțit când s-a citit provocarea culorii tale?
• Câți ați vrut să schimbați bomboana după ce ați aflat ce aveți de făcut? Câți nu ați vrut să schimbați? De ce?
• Dacă ați fi știut de la început care e provocarea, ați fi ales la fel? De ce?
• Cum ar fi fost dacă nu ați fi putut schimba ulterior culoarea aleasă?

Ei bine, dragilor, astăzi voi ați ales o bomboană de o anumită culoare pentru că aceea v-a plăcut. Nu v-ați
gândit prea mult ce se va întâmpla după aceea. Pentru unii dintre voi, ce a urmat a fost plăcut și ușor, pentru
alții mai puțin plăcut. Uneori facem alegeri în funcție de ce ne place, fără să ne gândim prea mult la ce
urmează. De fiecare dată când facem o alegere, există o urmare, care poate fi simplă sau complicată, poate fi
rea sau bună, poate să ne placă sau nu. În povestirea noastră, niște tineri au avut de făcut alegeri mult mai
grele decât ale voastre azi. Câți dintre ei s-au gândit la ce va urma și ce s-a întâmplat după aceea, haideți să
aflăm împreună.

10
 Materiale necesare:
• Kitul de povestire, ziua 1 (personaje și
bețe de frigărui)
• Bandă adezivă transparentă
• O cutie suficient de mare încât să aveți
spațiu pentru a delimita două scene

Povestire • Nisip de pus în cutie

Povestirea va fi redată de învățător folosindu-se de tehnica povestirii în nisip: bățul fiecărui personaj este înfipt
într-o cutie cu nisip suficient de mare și pe măsură ce se întâmplă acțiunea, personajele sunt mutate prin cutia de
nisip așa încât să fie dinamică vizuală.
Veți pune personajele în cutia cu nisip doar pe măsură ce povestiți, asigurându-vă că le aveți undeva la îndemână,
dar să nu fie vizibile copiilor decât în momentul dorit de dvs. Pregătiți personajele pe bețișoare lungi de frigăruie
(sau pe bețe de înghețată) și asigurați-vă că se văd bine de către toți copiii (puneți cutia pe o masă mai înaltă,
acoperită cu o față de masă într-o singură culoare SAU puneți copiii pe jos în jurul cutiei în semicerc dacă nu sunt
prea mulți și vă permite spațiul). Exersați din timp, ca să vă asigurați că stăpâniți tehnica și aveți dexteritate în a
manevra personajele.

Pregătire:
• Decupați și lipiți persoanjele și celelalte imagini pe bețe de
frigărui

Povestire
Puneți în cutia cu nisip (de dinainte să înceapă povestirea) imaginea cu bucătăria palatului.
La palat era o forfotă mai ceva ca-ntr-un mușuroi! Sute de oameni munceau minut de minut pentru a-i face fericiți pe
împărat și pe împărăteasă. Erau multe decizii de luat, în viteză, dar foarte corecte! Apropo, ce credeți voi că aveau
servitorii pe lista cu lucruri de făcut? (așteptați răspunsuri)
Așa e: podelele și marmura de pe jos trebuiau spălate zi de zi, de mai multe ori chiar, să sclipească! Camerele
trebuiau aerisite fix atât cât să nu fie frig și doar atunci când membrii familiei regale nu erau în încăpere. Hainele
trebuiau întinse foarte bine la uscat, să nu aibă cute sau dungi, că pe vremea aceea nu erau călcătoare. Apa din cada de
duș trebuia încălzită și aromatizată cu uleiuri esențiale fix cât să fie relaxantă. Micul dejun trebuia să ajungă la patul
împăratului și al împărătesei fără întârziere, la temperatura perfectă și să conțină fix ceea ce voiau ei să mănânce…
Ce mai, toate trebuiau să funcționeze ca la carte! În dimineața când începe povestirea noastră, toate lucrurile
mergeau bine. Servitorii se treziseră la timp, făceau treaba bine și repede, ziua părea senină și totuși… în zona
bucătăriei părea mai multă agitație decât de obicei. Motivul?
Descoperiți cutia cu nisip și cu bucătăria palatului. Ca la orice palat, acolo este cel mai mult de lucru, pentru că
bucătarii și ajutoarele lor pregătesc mâncarea pentru toată lumea, de la împărat și împărăteasă, până la ultimii
servitori. Toți trebuie să mănânce, nu-i așa? Problema cea mai spinoasă la palat în ziua povestirii noastre era că
împăratul tocmai le ceruse celor de la bucătărie ca pentru următorii trei ani de zile să pregătească mult mai multă
mâncare pentru masa lui, așa ca pentru încă 20-30 de oameni! La început bucătarii și ajutoarele lor nu au știut exact
ce se petrece, dar dregătorul Așpenaz – un om foarte important dintre apropiații împăratului – le-a dezvăluit motivul:
la palat urmau să sosească niște prizonieri speciali. Puneți imaginea cu dregătorul și imaginea cu grupul de tineri
prizonieri.
Imperiul babilonian tocmai cucerise mai multe teritorii importante, printre care și Iudeea, țară locuită de evrei, un
popor de oameni care credeau în Dumnezeu, creatorul lumii și a universului. Prizonierii cei speciali erau evrei, aduși
din Ierusalim și împrejurimi. Aceștia fuseseră selectați anume de către Așpenaz pentru curtea regală. Biblia nu ne
spune câți erau ca număr – probabil câteva zeci – dar știm sigur că erau tineri, deștepți, simpatici, sănătoși și
frumoși… asta înseamnă că probabil erau și cam mâncăcioși, erau plini de energie!
Dacă vă întrebați – la fel ca toată lumea de la palat – de ce anume fuseseră aduși acolo, trebuie să mai știți un detaliu
esențial: toți făceau parte din familii importante, de spiță nobilă (adică din familii de oameni bogați, educați). Unii

11
 dintre ei prevoneau chiar din familia regală din Iudeea! Pe vremea când se întâmplă
această povestire, împărat în Babilon era Nebucadnețar. Puteți pune imaginea cu
împăratul. Acesta voia cu orice preț să aibă aproape de el oameni din toate zonele
Imperiului, inclusiv din Iudeea – ținut pe care îl cucerise recent. Planul său era să îi educe timp de trei
ani în toate științele importante din Babilon (matematică, istorie, astronomie, fizică, limbi străine
etc.), iar apoi să aleagă dintre ei pe cei mai deștepți și să-i trimită în Imperiu ca să supravegheze
supușii. Auzise el că evreii ar fi fost un popor de oameni tare isteți și descurcăreți și voia să aibă astfel
de oameni aproape de el, plini de idei bune!
Așpenaz, dregătorul, trebuia să aibă mare grijă de tinerii selectați, pentru că întreținerea lor la palat
costa o grămadă de bani și împăratul nu voia să investească în tineri care să nu-l poată apoi servi cum trebuie. El era
răspunzător de cum arată acești tineri, de cât de sănătoși sunt, de cât de bine învață, de cât de educați vor fi în toate
lucrurile în care vor fi testați peste trei ani.
A venit și prima zi de instruire… (puneți cartonașul cu ziua 1) Dregătorul Așpenaz era încântat: pregătise totul cu
multă trudă. Primul pas era să îi hrănească bine. Bucătăria regală fierbea de agitație. Puteți pune masa împărătească
în cutia cu nisip.
Pentru masa împăratului erau pregătite, ca de obicei, cele mai bune mâncăruri cu carne de căprioară, potârniche,
porc, rață, pește de diverse soiuri, tot felul de sosuri și arome care se îmbinau perfect cu aceste cărnuri, vinurile cele
mai delicioase aduse de peste tot din Imperiu, siropuri dulci și delicioase foc, prăjituri care de care mai sofisticate,
torturi preparate la cuptor… ce mai, un răsfăț culinar în toată regula!
Totuși, patru dintre prizonieri, nu se atingeau de nimic din aceste bunătățuri! Puneți figurinele cu Daniel, Șadrac,
Meșac și Abed-Nego în nisip. Numele acestor patru băieți evrei erau: Daniel, Hanania, Mișael și Azaria (dar o dată
ajunși în Babilon au devenit mai cunoscuți cu numele de Beltșațar, Șadrac, Meșac și Abed-Nego). Puneți figurina cu
dregătorul lângă figurinele cu Daniel, Șadrac, Meșac și Abed-Nego ca și cum ar vorbi unii cu alții.
Daniel: Bunule dregător, pe noi părinții ne-au învățat să ne închinăm unui singur Dumnezeu: Dumnezeu lui Israel.
Noi Îl iubim pe acest Dumnezeu și nu vrem să Îl supărăm. Nu putem să mâncăm din această mâncare dacă ea a fost
închinată unui alt Dumnezeu decât Dumnezeul nostru.
Într-adevăr, înainte de a fi pusă pe masa împăratului, mâncarea era trecută prin fața unor idoli și închinată lor, ca
mulțumire. Puneți imaginea cu idolul. Cei patru văzuseră asta atunci când li s-a făcut turul palatului și au ținut minte
acest detaliu.
Dregătorul: Păi, păi...Și eu ce să fac atunci? Porunca împăratului e să am grijă de voi, să fiți sănătoși și gata să
învățați. Dar dacă nu veți mânca vă veți îmbolnăvi și eu voi fi pedepsit... Deci nu am încotro... Sunteți niște băieți de
treabă, dar trebuie să mâncați ce vi se pune în față...
Abed-Nego: Bunule dregător, văd că în bucătărie sunt niște salate. Sigur nu au fost închinate idolului vostru. Pe
acelea le-am putea mânca...
Dregătorul: Salate??? Da, acelea nu le închinăm idolului pentru că nu putem merge în fața lui cu niște frunze... Lui
îi ducem carne și mâncăruri adevărate...Dar vouă dacă vă dau numai salate veți slăbi îngrozitor... Nu îmi permit una
ca asta.
Daniel: Bunule dregător, testează-ne zece zile... Dă-ne doar zarzavaturi în acest timp, iar apoi vino să ne cântărești.
Dregătorul: Îmi place de voi că vreți să ascultați de părinții voștri chiar dacă sunteți departe de ei... Sunteți integri...
Fie, zece zile, dar doar zece zile... În zece zile nu puteți slăbi chiar atât de mult. Ne vedem deci după aceste zece zile
la cântar... Merg acum să vă aduc salatele și alte zarzavaturi de prin bucătărie.
Puteți pune masa cu verdețuri puțin mai în față în cutia cu nisip. În timp ce povestiți în continuare, arătați că timpul
curge (folosiți cartonașele pe care sunt scrise numerele 2-9 după cum se sugerează mai jos).
În acest timp, ceilalți tineri evrei de la curtea împărătească înfulecau cu poftă tot ce li se punea înainte. Abia li se
așeza mâncarea în farfurii că aceștia o și topeau toată, fără vreo apăsare a conștiinței. Lor nu le păsa de ceea ce au
învățat acasă în Israel, că oricum părinții nu-i puteau vedea și oricum vor fi toată viața în slujba împăratului, la masa
lui, în Babilon, departe de ceea ce li se spusese când erau mici.
Biblia nu ne oferă detalii despre ce s-a întâmplat în aceste zece zile, dar eu îmi imaginez că probabil și alți tineri aduși
împreună cu Daniel, Șadrac, Meșac și Abed-Nego au observat că aceștia nu mănâncă nimic din mâncarea
împăratului. Poate chiar au încercat să-i convingă să nu rateze ocazia, să se bucure de tot ce li se oferă. Puneți
cartonașul cu zilele 2 și 3. Poate că le povesteau despre gustoasele ciorbele cu carne pe care le făcea bucătarul șef...
Puneți cartonașul cu zilele 4 și 5. Poate că alți tineri aleși împreună cu ei au încercat să le spună că la palat nu-i vede
mama și tata. Puneți cartonașul cu zilele 6, 7, 8 și 9. Că oricum nu mai contează dacă țin sau nu la ceea ce au învățat

12
acasă în Israel, că oricum nu vor mai scăpa din robie vreodată, că oricum vor fi toată viața în slujba
împăratului și vor avea mereu parte doar de mâncare închinată idolilor.
Dar cei patru prieteni erau integri (în funcție de vârstă dați-le câteva sinonime: cinstiți, onești,
necoruptibili, virtuoși, cu un caracter bun). Ei nu cedau presiunilor. Voiau să respecte ce i-au învățat
părinții lor, chiar dacă erau departe de casă și nimeni din familie nu îi putea vedea sau certa.
După zece zile, dregătorul a venit să-i verifice pe Daniel, Șadrac, Meșac și Abed-Nego. Puneți
figurina cu cântarul. Trebuia să analizeze în ce stare sunt, să-i cântărească și să vadă dacă au reușit să
țină pasul cu ceilalți care au mâncat din mâncărurile gustoase și bogate, pregătite special. Surpriză!
Cei patru prieteni arătau foarte bine la față, ba chiar erau mai frumoși decât ceilalți! După ce i-a cântărit, a văzut chiar
că s-au îngrășat exact cât trebuia! Ba parcă erau chiar mai rapizi și mai ageri decât ceilalți...
Inclusiv la învățătură erau mai buni, la orele grele de geometrie, istorie, astronomie sau limbi străine erau mai atenți,
iar la activitățile sportive mai agili... Interesant, nu?... I-a supus la tot felul de probe pe toți, dar cei patru erau
întotdeauna cei mai buni la orice test li s-a dat! Dregătorul a tras concluzia că cei 4 prieteni au ales să rămână integri
și să Îl onoreze pe Dumnezeul lor indiferent de situație, iar Dumnezeu a răsplătit această alegere. Decizia lor de a-L
onora pe Dumnezeu refuzând să mănânce mâncarea închinată idolilor l-a făcut inclusiv pe Așpenaz să devină curios
în legătură cu Dumnezeul căruia Îi slujesc ei.
Povestea celor patru prieteni este una frumoasă și cu final fericit. Biblia ne spune în încheierea acestei povestiri – pe
care o găsiți în cartea Daniel capitolul 1 – că după cei trei ani de pregătiri la curtea lui Nebucadnețar, Daniel, Șadrac,
Meșac și Abed-Nego au ajuns să fie de zece ori mai înțelepți și pricepuți nu doar decât restul prizonierilor de război,
ci decât orice alți savanți din Imperiu! Dumnezeu chiar a binecuvântat alegerea lor de a rămâne integri și i-a ajutat să
devină oameni importanți la curtea regală din Babilon.
Încheiere pentru cei mici: Asta este povestirea lui Daniel și a prietenilor săi, dar ea poate fi povestirea ta! La fel ca ei,
tu poți lua decizii bune pentru viața ta, oricât de mic ești! Poți asculta de mama și tatăl tău chiar și atunci când ei nu te
văd! Poți face bine chiar și atunci când ar fi mai ușor să faci un lucru rău. Spre exemplu, să spui adevărul, chiar dacă
ai scăpa mai ușor spunând o minciună. Asta L-ar face pe Dumnezeu să fie tare bucuros de comportamentul tău! Asta
ar însemna că tu ești integru și ai trecut testul integrității.
Încheiere pentru cei mari: Tu nu ești prizonier de război astăzi, nici nu ești departe de familie ca acești tineri, însă și
tu ai de luat mereu decizii, ca acești patru prieteni și ca la jocul de la început. Deciziile pe care tu le iei cu privire la
felul în care te comporți chiar și atunci când nu te văd cei apropiați îți pot schimba viața în bine sau în rău. Poți urma
exemplul celor patru tineri: rămâi integru și onorează-L pe Dumnezeu luând decizii bune pentru viața ta. Poți fi astfel
o bună mărturie pentru prietenii tăi și pentru oamenii din jur!

Cuvântul de încondeiat azi: INTEGRU

În fiecare zi, la această stație, în partea de final, copiii vor decora cuvântul
zilei. Acest cuvânt este desprins din testul zilei, iar decorarea cuvântului are
scopul de a întipări mai bine în mintea copiilor învățătura zilei.

Materiale necesare:
• Cartonașe cu fructe și legume din kit
• Posterul cu cuvântul integru din kit
• Lipici

Dacă tot suntem în regatul probelor de foc și aici la palat am hotărât să testăm cuvintele, vreau să văd dacă v-
ați prins care ar fi cuvântul-cheie al zilei, cuvântul cel mai încondeiat, cel mai important. (Le puteți da indiciul
că începe cu silaba in- sau alte detalii, în funcție de vârstă, ca să ajungă cât mai repede la el.) Așa este, integru este
cuvântul zilei! Ca să nu-l uitați, îl vom decora cât mai simpatic în următoarele 2 minute.
Arătați posterul cu acest cuvânt și strigați 5-6 numere de copii care vor veni să lipească imaginile cu fructe și legume
în jurul cuvântului. Decupați de dinainte mai multe forme de fructe și legume. Sugestia noastră este să notați
numerele pe care le-ați strigat pentru ca ziua următoare să știți chema alte numere. Procedați la fel la toate echipele,
lucrând pe același poster.

13
 Numerele sunt asociate copiilor prin ecusoane. Fiecare culoare de ecusoane cuprinde
numere de la 1 la „x”, unde „x” este numărul de copii din echipa respectivă.

STAȚIA

POARTA CETĂȚII
MINȚI ASCUȚITE
Bine ați venit la poarta cetății! Suntem … și …, cei mai de treabă curteni care stau la intrarea în cetatea
Babilonului. Aici, așa cum poate ați auzit deja de la călăuzele voastre, se va desfășura testul minților ascuțite
din regatul probelor de foc. În fiecare zi vor fi câteva sugestii despre cum să introduceți copiii în atmosfera stației
dvs., dar vă sfătuim insistent să nu lungiți acest scurt moment de întâmpinare (păstrați-l în limita maximă a două
minute cel mai mult)! În funcție de timpul pe care-l estimați necesar activităților de aplicație și verset, puteți chiar
sări peste aceste curiozități, dacă simțiți că nu vă puteți încadra sau că ați distrage atenția cu informațiile
referitoare la stație.
O minte ascuțită este un creieraș care are multe idei – pe care le și spune atunci când e solicitat – și memorează
cu plăcere cuvinte frumoase și folositoare. Știați că într-un creier plin de energie, viteza gândurilor este mai
mare decât viteza luminii? Haha, ați auzit bine! Ori de câte ori aflați o informație nouă și vă străduiți să o
memorați, creierul vostru se schimbă în bine și devine puțintel mai isteț! Asta înseamnă că dacă în fiecare zi
vă străduiți să învățați un lucru nou și să-l repetați în următoarele zile până îl țineți minte, aveți toate șansele
să deveniți super-inteligenți! De altfel, mințile ascuțite din istorie exact asta au făcut: s-au străduit să învețe
ceva nou și interesant în fiecare zi! Dar destul cu vorba, despre asta mai povestim noi zilele ce vin!
Am auzit noi că voi sunteți curtenii cu cea mai ascuțită minte din regat și vrem să ne convingem că e adevărat!
Abia așteptăm să vă punem la probă!

Materiale necesare:
• Kitul de aplicație, ziua 1 (bețișoare de
înghețată, imagini cu copii și două
mese)
• Lipici

Aplicația

Masa înțelepților și masa neînțelepților

Pregătire:
Asamblați cele două mese din kit (masa înțelepților și masa neînțelepților) conform instrucțiunilor. Tăiați cu cutterul
fantele marcate, din mijlocul celor două mese, unde copiii vor introduce bețișoarele în timpul activității. Dacă
intenționați să refolosiți cele 2 mese și doriți să fie cât mai rezistente, puteți înveli în cele două coli de masă din kit
două bucăți de polistiren.
Decupați cele 8 chenare cu cei 8 copii și situația corespunzătoare de pe planșa din kit. Îndoiți la mijloc fiecare chenar

14
care încadrează un copil și o situație. Lipiți chenarele pe bețișoarele de înghețată, având grijă ca
bețișorul să fie la mijloc, între imaginea copilului și textul cu descrierea situației.
Completați cele 3 imagini cu copii (din kit) care nu au o situație scrisă în dreptul lor, cu scenarii
relevante pentru copiii din comunitatea dvs.
Mod de desfășurare:
Așezați într-un loc accesibil copiilor (într-o cutie, pe o masă etc) cele 10 bețișoare. Lângă bețișoare
așezați cele 2 mese confecționate din carton: masa înțelepților și masa neînțelepților. Chemați în față
10 copii.
• Fiecare copil își va alege un bețișor
• Fiecare copil va citi, pe rând, situația de pe bețișorul lui, după care va decide dacă personajul a fost sau nu
integru, dacă alegerea lui L-a onorat sau nu pe Dumnezeu. Dacă a fost integru, va înfige bețișorul în masa
înțelepților (într-una dintre fantele deja tăiate), dacă a fost neînțelept, bețișorul va fi înfipt în masa
neînțelepților.
• După răspunsul copilului, întrebați restul copiilor dacă sunt de acord cu alegerea lui.
Sugestie:La finalul activității îi puteți încuraja pe copii să povestească pe scurt situații din viața lor în care au fost
integri și au făcut alegeri care L-au onorat pe Dumnezeu.
Încheiați momentul cu o rugăciune prin care copiii cer înțelepciunea de a face alegeri care să Îl onoreze pe
Dumnezeu.

„Cum își va ținea tânărul

curată cărarea?
Îndreptându-se după
Cuvântul Tău.”
Memorarea Psalmul 119:9
versetului

Preșcolari și școlari mici

Pregătire: Materiale necesare:

Trasați pe podea o cărare cât mai îngustă și șerpuită cu ajutorul • Kitul de verset, ziua 1 (poster și
unei benzi adezive de hârtie. autocolante)
• Bandă adezivă de hârtie
Mod de desfășurare:
Învățați-i pe copii versetul folosindu-vă de semne indicate mai
jos.
După ce copiii au memorat versetul, cereți-le să se deplaseze fiecare pe rând pe cărarea de pe podea, în timp ce spun
versetul cu voce tare. Dacă pășesc în afara cărării, vor trebui să înceapă de la capăt traseul. După ce toți copiii au
urmat cărarea o dată, schimbați metoda de deplasare: cu spatele, într-un picior etc. De această dată copiii pot înainta
toți odată pe cărare.

15
 Școlari mari
Materiale necesare:
Puneți pe tablă primul carton din cărare • Kitul de verset ziua 1 (magini,
(cu primul cuvânt din verset). poster, autocolante)
Strigați pe rând câte un număr (dintre cele
de pe ecusoane). Copiii care se aud
strigați (având numărul respectiv pe
ecuson) vin în față (unul după celălalt), aleg cartonul care continuă cărarea și îl lipesc pe tablă. Când întreaga cărarea
a fost reconstituită, repetați împreună cu copiii versetul de câteva ori astfel: împărțiți copiii în două echipe: prima
echipă va adresa întrebarea („Cum își va ținea tânărul curată cărarea?”), iar cea de-a doua va da răspunsul
(„Îndreptându-se după Cuvântul Tău.”). Schimbați apoi rolul echipelor. Variați jocul cerându-le să-l rostească în
diverse modalități creative (de exemplu, ca și cum ar conduce o mașină, ca și cum ar vorbi la telefon, ca și cum ar
pedala pe bicicletă etc.).

TEMNIȚĂ
STAȚIA

MÂINI ISCUSITE
Salutare, dragi curteni! Ne pare bine că ați ajuns în temnița noastră. Deși cuvântul ăsta poate produce
spaimă în mintea multora, vreau să vă spun că închisoarea noastră nu este una posomorâtă și nici una de care
să fugiți, ba dimpotrivă. Aici este locul în care dacă aveți mâini iscusite – adică dacă aveți plăcerea de a lucra
cu mâinile voastre lucruri frumoase – veți deveni curteni foarte respectați în regatul de foc! În fiecare zi vor fi
câteva sugestii despre cum să introduceți copiii în atmosfera stației dvs., dar vă sfătuim insistent să nu lungiți acest
scurt moment de întâmpinare (păstrați-l în limita maximă a două minute cel mai mult)! În funcție de timpul pe care-l
estimați necesar activităților de lucru manual, puteți chiar sări peste aceste curiozități, dacă simțiți că nu vă puteți
încadra sau că ați distrage atenția cu informațiile referitoare la stație.
În zilele care urmează vă voi spune de ce sunt atât de importante mâinile și de ce e important să fie ele dibace –
pricepute, iscusite, harnice – în a face diverse lucruri. Vă vom aștepta cu câteva curiozități și lucruri bine de
știut, așa că haideți în fiecare zi pe la noi!
Acum însă, mâinile iscusite vor confecționa un craft de nota zece aici în temnița noastră și cu ajutorul lui vă
veți aminti mai des și în detaliu despre ce ați descoperit astăzi în regatul probelor de foc! Să nu ne lungim însă
cu urările de bun-venit, ci să ne punem pe treabă!

16
 Materiale necesare:
• Kitul de lucru manual, ziua 1 (șablon,
pioneză)
• Foarfeci
• Creioane sau carioci colorate
Lucru manual • Bandă dublu adezivă

Copiii vor confecționa un calendar, care să le aducă aminte că cei patru

prieteni au fost testați timp de 10 zile pentru a-și dovedi integritatea, dar
urmările alegerilor lor înțelepte s-au văzut zi de zi în viața lor.

Modalitate de lucru:
Dați fiecărui copil o pereche de foarfeci, creioane colorate, o coală A4 cu
șablonul calendarului, o piuneză.
Cereți copiilor să coloreze cadranele calendarului, să le decupeze, iar apoi să le
asambleze urmând pașii de mai jos.

PIAȚA CETĂȚII
STAȚIA

IUȚIME DE PICIOR
Hello, hello, domnilor și domnișoarelor curteni! Bine ați venit în piața
cetății! Noi suntem … și … iar aici, în văzul întregului Babilon, veți fi testați
cu privire la iuțimea vostră de picior! În ce constă acest test?! Păi… numele
îți explică foarte clar că aici e vorba de cât efort depui împreună și pentru
echipa ta de curteni așa încât să fiți cei mai buni alergători și ocolitori de
obstacole! Să ne luăm așadar picioarele la spinare și să pornim probele! În
fiecare zi vor fi câteva sugestii despre cum să introduceți copiii în atmosfera
stației dvs., dar vă sfătuim insistent să nu lungiți acest scurt moment de
întâmpinare (păstrați-l în limita maximă a două minute cel mai mult)! În funcție
Jocuri de timpul pe care-l estimați necesar activităților de jocuri, puteți chiar sări
peste aceste curiozități, dacă simțiți că nu vă puteți încadra sau că ați distrage
atenția cu informațiile referitoare la stație.

17
 Jocuri
Împărțiți copiii în 4 echipe, pe care să le denumiți
astfel: Daniel, Șadrac, Meșac și Abed-Nego.
Materiale necesare:
Aliniați cele 4 echipe în șir indian și prezentați-le • Linguri de unică folosință
probele jocului. O parte din aceste probe vor
• Mingi de ping pong
trebui parcurse de toți membrii echipei, o parte
doar de unii dintre ei. Câștigă echipa care termină • Saci de rafie
prima toate probele. Important la fiecare probă este timpul. • Legători pentru ochi
Desemnați un lider coordonator (o călăuză) pentru fiecare • Pahare de unică folosință
echipă care să amintească echipei ce probă urmează și ce au de
• Mingi de ping pong
făcut la proba respectivă.
• Baloane
Proba pentru toți copiii din echipă:
• Frigărui
Să poarte în gură o lingură cu o minge de ping pong printre • Roșii cherii
obstacole (jaloane) până la găleata din fața echipei (așezată la o
• Bezele
distanță de aproximativ 5-6 m). Dacă scapă mingea din lingură,
se întorc la echipă și pornesc din nou în cursă. • Apă
• Mere
Proba pentru un singur copil din echipă (copiii decid între ei
cine îi va reprezenta și care va fi limbajul lor codificat) : • Paie de plastic
• Cartofi
Legat la ochi, copilul ales va străbate un traseu printre jaloane
(așezate în zig-zag), urmând indicațiile coechiperilor care pot să • Foarfeci
îl ghideze printr-un anumit limbaj codificat (spre exemplu: ham • Carioca
ham= dreapta, mu=stânga, o bătaie din palme= în față, două • O pungă cu boabe de fasole
bătăi din palme= în spate).
Probe diferite pentru toți copiii
Ultima probă va consta dintr-o provocare diferită pentru fiecare
copil din echipă. În fața echipei, la o distanță de aproximativ 5-6 m, se află o masă pe care se găsește un bol cu bilețele
(cu provocări) și diferite materiale. Copiii, vor alerga pe rând la masă, vor extrage din bol un bilețel, vor citi
provocarea, apoi o vor executa, folosindu-se de materialele care se află pe masă. (Materialele de pe masă sunt: 5
pahare, un balon, un măr, o foarfecă, o foaie, o cariocă, un cartof, un pai de plastic, un flacon cu apă, un bețior de
frigăruie, 5 roții cherry, un pahar cu 42 boabe de fasole, jumătate de pungă cu bezele.)
Provocări:
• Desenează o inimioară, apoi decupează-o.
• Rupe/taie mărul în două.
• Așază cele 5 pahare în linie, la un capăt al mesei, și suflă-le până la capătul opus al mesei cu aerul din balon
(umflă balonul de câte ori e nevoie).
• Mânâncă toate bezelele de pe masă (jumătate de pungă cu bezele)
• Bea 4 pahare pline cu apă
• Înfige paiul în cartof
• Pune toate roșiile pe frigăruie
• Numără boabele de fasole din pahar

18
 ÎNCHIDEREA ZILEI
Coroanele
În fiecare zi, la finalul ultimei rotații, copiii, indiferent de stația la care se
află, vor primi coroanele (pe care la momentul plenar vor lipi diamantele
oferite de împărat). Coroanele rămân nelipite la capete până la finalul
săpătămânii pentru a fi mai ușor de depozitat și manevrat. Ele vor fi păstrate
cu grijă de călăuza-șef a fiecărei grupe și în fiecare zi aceasta se va asigura
că le are la îndemână pentru a le da copiilor la ultima stație.
Scrieți de dinainte numele copiilor pe etichetele de pe coroane. Coroanele și diamantele sunt incluse în kitul de vbs.

Echipa zilei
După terminarea stațiilor copiii revin împreună în sala mare. În fiecare zi o altă echipă din cele 4 va fi echipa zilei, în
sensul că din ea vor fi aleși copiii care să concureze în proba finală.
Astăzi echipa zilei vor fi soldații.
După revenirea de la stații și după 2 cântecele cântate împreună, pe un fond muzical regal, din resursele digitale din
program, în scenă va intra împăratul. Acesta se va așeza pe un scaun decorat special pentru el și va asista la partea de
final a vbs-ului. Împăratul va avea la el niște premii (purtate de un slujitor) pentru proba finală.

Recapitularea
Crainicul sau alți lideri vor face o scurtă recapitulare a probelor parcurse de copii la stații, reiterând astfel
principalele aspecte din povestirea biblică, învățătura zilei și versetul de memorat.
Tot acum se va prezenta acum copiilor și posterul cu cuvântul zilei, decorat de echipe la stația de povestire. O
sugestie ar fi să amenajați pe scenă un panou, pe care să adăugați în fiecare zi cuvântul aferent.
Concepeți acest moment cât mai interactiv posibil.

Întrebări recapitulative (adresate copiilor din echipa soldașilor):

• Cum se numesc cei 4 prizonieri evrei aduși în Babilon?
• De ce nu au vrut să mănânce din mâncarea de la masa împăratului?
• Ce au ales ei să mănânce în schimb?
• Câte zile au fost testați cei 4 prieteni?
• Cum erau cei 4 prieteni după cele 10 zile de test?
• Ce înseamnă să fii înțelept?
• Care este cuvântul încondeiat al zilei?
• Care este versetul de memorat al zilei?

Învățătura zilei: Suntem integri atunci când facem alegeri care Îl onorează pe Dumnezeu.
Versetul de memorat: Psalmul 119:9 „Cum își va ține tânărul curată cărarea? Îndreptându-se după Cuvântul Tău.”

19
 Proba finală:
Materiale necesare:
• 2 lădițe de plastic
• 4 baghete de spumă
• Premii

Mod de desfășurare:
Chemați în față cei 4 copii care au răspuns corect la întrebări pentru a participa la proba finală. (Ca să fie mai ușoară
selecția, puteți adresa 2 întrebări unui copil, rezultând atunci 4 copii care au răspuns corect.)
Împărțiți cei 4 copii în 2 perechi.
Așezați cele 2 lădițe de plastic la o distanță de aproximativ 1 m jumătate. Cereți copiilor din prima pereche să se urce
fiecare pe o ldiță. Dați-le câte o baghetă și spuneți-le că vor trebui să se lupte, încercând să se doboare unul pe celălalt
cu ajutorul baghetei. Primul copil care cade de pe lădiță este învinsul, celălalt este câștigătorul.
A doua pereche procedează la fel.
Câștigătorul din a doua pereche, se va lupta cu câștigătorul din prima pereche.
Împăratul va înmâna celor 4 copii premiile, în funcție de locul obținut.

Premierea
În fiecare zi, după premierea celor 3-4 copii participanți la proba finală, va fi premierea tuturor copiilor pentru
trecerea testului zilei. Premiul va consta într-un diamant colorat pe care copiii îl vor lipi pe coroana primită la finalul
ultimei rotații.
În ziua 5, copiii care au toate cele 5 diamante pe coroana lor, vor fi numiți miniștri ai regatului și decorați cu titlu și
emblema regală. (Atât titlul, cât și emblema regală sunt disponibile în oferta EGM, ca materiale aferente acestui
program.)
Pentru a organiza cât mai rapid și solemn acest moment de final al fiecărei zile, legați-l de premierea celor 4 copii.
După ce îi premiază pe cei 4, împăratul întreabă călăuzele:
„Au trecut toți curtenii mei testul zilei?”
Călăuzele și copiii vor răspunde „Da, împărate!”
„Atunci primiți răsplata mea!”
Călăuzele vin să ia de la împărat diamantele corespunzătoare acestei zile și le distribuie copiilor din echipa lor.

Încheierea
Încheiați această zi cu 2-3 cântece și o rugăciune.
Adunați ecusoanele și coroanele copiilor înainte de plecare.

20
 Testul
InCHINÃRII
Motivație:
Prietenii lui Daniel nu s-au temut de amenințările împăratului, ci au rămas
credincioși lui Dumnezeu, iar acesta i-a salvat. Toți cei din jur au înțeles că
Referință biblică: Dumnezeul lor e adevărat și nimeni nu este atât de puternic ca El. Vrem ca ai noștri
Cei trei prieteni copii să știe că există un singur Dumnezeu adevărat și El e singurul care merită
ai lui Daniel și închinarea lor. Această convingere îi va ajuta să rămână în picioare în fața oricărei
cuptorul cu foc invitații sau ispite de a sluji unor dumnezei falși.
Daniel 3

Versetul de memorat: Învățătura zilei:

„Este scris:
Domnului Dumnezeului
Tău să i te închini și
numai Lui să Îi slujești.”
Matei 5:10b
Testul zilei:
Sunt puternic atunci când Testul închinării
cred și mă închin singurului
Dumnezeu adevărat.

Programul zilei:
Primirea copiilor 10
Distribuirea ecusoanelor min
Partea de deschidere 30
• Bun venit, introducerea • Prezentarea invențiilor antice min
prezentatorului (5 minute) (4 minute)
• Rugăciune (1 minut) • Sceneta (8 minute)
• 3 Cântece (10 minute) • Plecarea spre stații (2 minute)

Stații și gustare 2.15

Partea de încheire
• Bine ați revenit (2 minute)
• 2 Cântece (8 minute)
• Recapitulare povestire biblică și
verset (10 minute)
• Prezentarea posterului (1 minut)
h
40
• Proba finală (5 minute) min
• Premierea (3 minute)
• 2 Cântece (8 minute)
• Rugăciune de încheiere (2 minute)

21
 DESCHIDEREA ZILEI
Astăzi crainicul regal va deschide ceremonia probelor prezentând cu
mândrie câteva invenții din Mesopotamia (regiunea în care se află
Babilonul), despre care are convingerea că vor sta la baza dezvoltării
unor produse și sisteme din viitor. (Pentru această prezentare puteți
folosi ppt-ul din materialele digitale aferente programului)

Crainicul își va încheia momentul cu prezentarea celor mai noi cuptoare pentru
prelucrarea fierului, construite în Imperiul Babilonian. (Aceste detalii vor fi
valorificate mai târziu în timpul stației de povestire, de aceea este important să
insistați asupra lor.)

Pentru exemplificare puteți crea o machetă de cuptor din carton la dimeniuni mai
mari, pe care să o arătați copiilor. Însoțiți macheta de următoarele explicații:

Cuptorul pentru prelucrarea metalelor este:

• O construcție pe marginea căreia se afla o scară pe care se poate urca pentru a ajunge în vârf, de unde se
vede cum arde focul jos în cuptor.
• La baza lui, în lateral, există o deschizătură nu prea mare prin care se alimentează focul cu lemne. Un astfel
de cuptor are o formă asemănătoare cu a unei vaze ca să se încingă bine fundul și ca să nu iasă prea multă
căldură la suprafață prin ușa-capac.
• Temperatura poate ajunge la 1000 de grade în interiorul cuptorului, dar aproape de deschizătură are o
temperatură mai mică. Cuptoarele de felul acesta sunt folosite pentru a topi metale ca fierul sau aurul.

STAȚII

PALAT
STAȚIA

CUVINTE ÎNCONDEIATE
Ne bucurăm să vă avem astăzi din nou la palat, unde aveți de trecut proba cuvintelor încondeiate! Vă mai
aduceți aminte ce înseamnă expresia „cuvinte încondeiate”? (Așteptați răspunsuri.) Așa este! Vreau să vă mai
spun astăzi încă o curiozitate despre această expresie: poate să aibă și alte sensuri, în funcție de felul în care o
folosim în propoziție. Când spunem, de exemplu: „vaaai, dar ce cuvinte încondeiate folosești ca să-ți vinzi
marfa!”/ „eh, el este un om care prea încondeiază cuvintele când vrea să obțină ceva” înseamnă că e vorba
despre niște cuvinte mincinoase, false, neadevărate.
Am dat și noi proba cuvintelor și am ieșit câștigători: tot ce avem de gând să vă spunem se potrivește cu
adevărurile găsite în Biblie, în documentele babiloniene sau în realitatea vieții de atunci! Am verificat ca ale
noastre cuvintele să NU fie încondeiate în acest sens negativ, adică am verificat toate informațiile așa încât să
fie „încondeiate” doar cu adevăr!
Înainte de orice însă, haideți să dăm o altă probă și apoi să trecem la câteva cuvinte încondeiate cu folos!

22
 Materiale necesare:
• Nu sunt

Sensibilizare

Activitatea este un joc foarte cunoscut, în care copiii trebuie să se „lupte” între ei ținându-și fiecare mâinile
încrucișate la piept. Sărind într-un picior, încearcă să-i doboare pe cei din echipa din care fac parte. Jucătorii sunt
considerați „doborâți” atunci când au pus piciorul jos în confruntarea cu ceilalți copii. Câștigă ultimul rămas într-un
picior fără să îl sprijine deloc de pământ până la finalul rundei.
Formați grupuri de 6-8 copii așa încât să fie în „competiție” cu cei de putere similară (fete cu fete, băieți cu băieți și
țineți cont să aibă greutate și înălțime asemănătoare). Din fiecare grup câștigă unul singur. Puteți juca un mini-turneu
(cu mai multe runde) și să câștige copilul care a câștigat minimum 2 sau 3 runde – depinde de cât de repede se
desfășoară jocul. Ca să vă asigurați că nu trișează, trebuie să aveți un lider care să supravegheze cu atenție fiecare
grup de copii.
Puteți să-i puneți pe câștigătorii fiecărei runde (sau a mini-turneului) să concureze cu câștigătorii celorlalte echipe.
Cel mai probabil câștigătorii vor concura cu copii de „putere” diferită (băiat/ fată, înălțime și greutate diferită).
Opțional, la ultima rundă de joc (atât la copiii mici, cât și la cei mari) puteți să le cereți să concureze împotriva unui
învățător/ a unei călăuze pe care să fiți siguri că nu o poate doborî niciunul dintre ei. Să nu fie mulți dornici să încerce
întrucât e clar că nu au șansă de câștig.
Variantă: O altă variantă a acestui joc e Scandenberg într-un picior. Copiii procedează ca în jocul explicat mai sus,
doar că mâinile sunt folosite ca la jocul Scandenberg, în timp ce participanții stau într-un picior. Primul dintre cei doi
copii implicați în jocul de Scandenberg care pune piciorul jos este considerat câștigător și va trece să se lupte cu un
alt copil. Cel care a fost învins se așază pe podea.

Întrebări de legătură:
• Când ați auzit ce joc vom face, v-ați gândit că veți câștiga sau că veți pierde? De ce?
• Cine a rămas în picioare? Cine a câștigat?
• De ce credeți că au câștigat cei care au câștigat? (pentru că au avut mai multă forță, au fost mai puternici)
• Cunoașteți și alte tipuri de putere în afară de cea fizică? (unii sunt puternici din punct de vedere intelectual,
alții spiritual, alții financiar)

În jocul nostru, voi ați avut de „concurat” unii cu alții, măsurându-vă puterile fizice și încercând să rămâneți
în picioare. În povestirea pe care v-o spunem astăzi, personajele noastre au trebuit să dea dovadă de putere
spirituală și să rămână în picioare. Oare au câștigat ele „competiția” la fel ca unii dintre voi azi sau au
pierdut-o? Haideți să descoperim chiar acum.

23
 Materiale necesare preșcolari și școlari mici:
• Kitul de povestire, ziua 2 preșcolari (imagini
și sunete)
• Boxă
Materiale necesare școlari mari:
• Kitul de povestire, ziua 2 școlari mari (imagini și
Povestire •
cartonașe)
Tablă
• Pernițe adezive

Povestirea de astăzi este prezentată în două variante: una pentru cei mici (4-7/8 ani) – cu imagini de benzi desenate
oferite în kit – și una pentru copiii mai mari (copiii 8/9-12+ ani), cu scartonașe.

Preșcolari și școlari mici

Imaginile sunt așezate pe inele metalice, una în spatele alteia. Pe măsură ce povestiți, mutați imaginea în spatele
inelului, trecând la următoarea imagine.

Povestire:
Vă mai aduceți aminte de un obiect strălucitor din povestirea de ieri din cauza căruia cei patru prieteni au hotărât să
nu mănânce mâncarea grozavă a împăratului? (așteptați răspunsuri, apoi arătați imaginea cu idolul.) Și astăzi tot un
idol/ o statuie este problema! Întâmplarea de astăzi îi are ca personaje principale pe prietenii lui Daniel. Cercetătorii
Bibliei ne spun că Daniel, care nu este deloc menționat în textul din care vă povestesc azi, cel mai probabil era plecat
din țară cu treabă dată de împărat.
Ei bine, cei trei băieți ajunseseră oameni importanți la curtea împăratului Nebucadnețar (arătați imaginea cu cei trei
tineri). Erau miniștri.
Nebucadnețar era acum foarte vestit și temut de toți, nimeni nu putea concura cu el (arătați imaginea cu
Nebucadnețar pe tron). Imperiul era tot mai mare și mai mare, iar împăratul avea impresia că nu toți cei care aveau
funcții de conducere făceau în totalitate ce zicea el. I-a venit ideea să construiască o statuie fooooarte mare, închinată
zeului său preferat (arătați imaginea cu statuia). Statuia era înaltă cât un bloc cu 10 etaje și lată cât o cameră. Era din
aur, deci foarte strălucitoare și transmitea un sentiment de emoție puternică. Statuia a fost pusă într-o vale din
apropierea orașului Babilon, valea Dura, așa încât să fie vizibilă de la mare depărtare. Nimeni și nimic nu putea
concura cu ea la cât era de mare, strălucitoare și frumoasă.
Nebucadnețar a poruncit ca toți conducătorii de provincii - adică un fel de primari din vremea noastră și alți șefi de
prin instituții - să vină în ziua și la ora stabilite de el să se adune în jurul statuii. Toți au ascultat ordinul și s-au
prezentat acolo (arătați imaginea cu mulțimea de oameni). Era o maaare mulțime. Împăratul îi privea pe toți de
undeva de sus și era mulțumit de ei, ascultaseră porunca.
La un semn făcut de împărat, în fața tuturor acelor oameni importanți, un crainic special (adică un fel de vorbitor) a
strigat așa (porniți înregistrarea cu crainicul și sunetul de instrumente din kit): „Iată ce vi se poruncește,
conducători de provincii: când veți auzi instrumentele cântând, să vă plecați toți cu fața la pământ și să vă închinați
chipului de aur! Oricine nu va respecta întocmai porunca, va fi aruncat în mijlocul unui cuptor încins!” Când
instrumentele au început să cânte, tooooată mulțimea s-a aplecat deodată la pământ (arătați imaginea cu mulțimea
plecată la pământ). N-aveai cum să ratezi semnalul, pentru că muzica se auzea puternic, chiar și de la depărtare. Unii
chiar au strigat cuvinte de laudă la adresa împăratului, ca să arate cât îi sunt ei de credincioși. Alții se uitau cu coada
ochiului la ceilalți să vadă dacă și cei de lângă ei s-au închinat la fel de bine și dacă s-au aruncat cu fața la pământ.
Câțiva dintre miniștrii care îl slujeau pe împărat au observat că Șadrac, Meșac și Abed-Nego nu doar că nu s-au
aruncat cu fața la pământ în fața statuii, dar nu se înclinaseră nici măcar puțintel! (arătați imaginea cu 3 oameni în
picioare)
În clipa în care i-au văzut, n-au mai stat pe gânduri, ci au dat fuga la împărat să-i spună că dintre toți cei prezenți, trei
miniștiri, de origine evrei – în funcții foarte importante în ținuturile Babilonului – nu s-au închinat deloc statuii!

24
Când a auzit împăratul, s-a mâniat teribil, s-a făcut roșu de furie! A poruncit unor soldați să îi aducă
repede înaintea lui pe cei trei (arătați imaginea cu cei trei în fața lui Nebucadnețar). I-a luat la
întrebări dorind să știe de ce nu se închină chipului de aur. Le-a mai dat o șansă – în speranța că poate
nu au înțeles instrucțiunea crainicului – și i-a amenințat că dacă nici de data asta nu se vor închina
statuii, vor fi aruncați într-un cuptor de foc încins :
„Și care este Dumnezeul acela care vă va scăpa din mâna mea?” i-a întrebat el ironic.
Vă mai amintiți ce ați învățat despre cuptoarele de pe vremea lui Nebucadnețar? (așteptați
răspunsuri) Cine și-ar fi dorit să fie aruncat într-unul din ele?
Ei bine... cei trei s-au uitat la cuptorul înfierbântat, s-au uitat la mutra încruntată a împăratului, s-au uitat unul la altul
și nici n-au stat pe gânduri, ci îndată i-au răspuns așa: (porniți înregistrarea cu răspunsul tinerilor): „Împărate, am
înțeles porunca, am auzit instrumentele, am văzut oamenii închinându-se. Noi nu avem nevoie să ne justificăm prea
mult în fața ta, pentru că Dumnezeu nostru are putere să ne scape! Și chiar dacă nu ne va scăpa, împărate, noi tot nu
ne vom închina în fața statuii! Noi ne închinăm doar Dumnezeului cerurilor și al pământului, singurul Dumnezeu
adevărat!”
Împăratul se aștepta ca acești băieți să tremure de frică, să stea umili în fața lui, să își ceară iertare. Dar nu, cei trei
tineri erau puternici. Nu se temeau deloc de împărat. Ei se temeau doar de Dumnezeul lor. Aveau credință în El.
Când a auzit împăratul cuvintele acestea, s-a enervat extrem de tare. A dat poruncă soldaților săi să încălzească
cuptorul de șapte ori mai tare – adică la maximul posibil – și apoi să-i arunce în el pe toți trei! Soldații au ascultat de
împărat: au băgat bine de tot pe foc, i-au legat pe cei trei cu funii și i-au dus la gura cuptorului (arătați imaginea cu
tinerii conduși de soldați spre cuptor și porniți înregistrarea cu zgomotul flăcărilor).
Atât de încins era focul, încât atunci când au deschis ușa, toți soldații care erau acolo au murit pe loc. Șadrac, Meșac
și Abed-Nego au căzut în cuptor.
În aceeași clipă, împăratul, care vedea totul foarte bine de unde stătea, s-a ridicat brusc în picioare, cu o față
înspăimântată (arătați imaginea cu cei patru în mijlocul focului, umbre): „Nu am aruncat noi trei oameni legați în
cuptor? Și atunci de ce văd eu patru oameni în mijlocul cuptorului?! Sunt nevătămați de căldura insuportabilă și de
flăcări, ba chiar umblă liberi prin foc. Fața celui de-al patrulea e a unui înger!” (arătați imaginea cu cei patru în
cuptorul cu foc, clar) Îngrozit la culme, i-a strigat pe nume: „Șadrac, Meșac, Abed-Nego, ieșiți afară și veniți în fața
mea repede!” Cei trei au ascultat porunca împăratului.
Când au ieșit afară din cuptor, împreună cu împăratul s-au apropiat de ei toți cei care erau prezenți acolo și i-au
studiat cu mare mirare (arătați imaginile cu împăratul și soldații care se uită nedumeriți la cei 3 prieteni): nu li se
arsese nici un fir de păr. Hainele rămăseseră neatinse de flăcări. Trupul lor nu avea urme de arsuri nicăieri. Nici măcar
nu miroseau a fum. Nu se cunoștea că au fost în mijlocul unui cuptor cu foc încins la maximum! Toți erau convinși că
e o minune. Până și împăratul Nebucadnețar a recunoscut că Dumnezeul celor trei prieteni este singurul Dumnezeu
adevărat, că are o putere inexplicabilă omenește, că doar El e singurul care merită să se închine oamenii în fața lui.
A dat poruncă în toată împărăția ca nimeni să nu aibă dreptul să-L vorbească de rău pe Dumnezeul celor trei prieteni
zicând așa: „nu există un alt Dumnezeu care să poată salva oamenii în felul acesta!” (puneți imaginea cu împăratul și
decretul)
Vedeți, dragii mei? La început, împăratului i s-a părut că el este cel mai puternic om din Imperiu, dar la final și-a dat
seama că ești cu adevărat puternic doar atunci când ai un Dumnezeu puternic. Șadrac, Meșac și Abed Nego știau că
au un Dumnezeu puternic și de aceea n-au acceptat să se închine niciunui alt idol. Ei credeau doar în Dumnezeul
adevărat.
Acest Dumnezeu – Dumnezeul lui Șadrac, Meșac și Abed Nego - este Dumnezeul în care credem și noi azi. El este
viu, real și puternic.
Să fii puternic nu înseamnă să ai bani, să ai o funcție sau să ai forță fizică. Toate acestea le poți pierde și odată cu
pierderea lor devii slab. Să fii puternic înseamnă să ai credință în Dumnezeu. Să fii puternic înseamnă să ai un
Dumnezeu care te poate salva din orice situație și să rămâi lângă El orice ar alege prietenii sau cunoscuții tăi.
Dumnezeu nu te abandonează niciodată, pe El nu îl poți pierde. Cu El ești puternic și rămâi în picioare, chiar dacă în
jurul tău se întâmplă lucruri rele.

25
 Școlari mari

Pregătire:
Lipiți pe tablă, una lângă cealaltă cele două imagini din kit (statuia și norul).

Dați copiilor aleatoriu cartonașele cu caracteristicile dumnezeului fals și dumnezeului real

(cartonașele roșii și verzi). Spuneți-le copiilor că atunci când vor auzi enunțată caracteristica de pe
cartonașul lor vor trebui să vină să o lipească pe tablă (cu magnet sau cu pernițe adezive), sub imaginea căreia îi
corespunde descrierea (adică sub dumnezeul fals sau sub dumnezeul real). Cartonașele roșii corespund
dumnezeului fals, cartonașele verzi, dumnezeului adevărat.

Povestire:
Vă mai aduceți aminte de ce nu voiau Daniel și prietenii lui să mănânce mâncărurile deosebit de bune pregătite
pentru masa împăratului? (așteptați răspunsuri) Așa e, acele bucate erau închinate unui idol și ei nu voiau să-L
supere pe Dumnezeul lor mâncând așa ceva.
Deși Dumnezeul lor nu era vizibil la fel ca statuile de la curtea împăratului, ei știau că El este real, chiar dacă ei nu-l
pot vedea (așteptați să vină copilul cu acest cartonaș). Întâmplarea de care vă vorbesc este scrisă în Daniel capitolul
3, dar unele informații apar – la fel ca în povestirea de ieri – inclusiv în manuscrisele vechi despre Nebucadnețar și
Babilon. Personajele principale sunt prietenii lui Daniel – asta la prima vedere – și veți afla imediat de ce spun asta.
Ei bine, cei trei băieți ajunseseră oameni importanți la curtea împăratului Nebucadnețar. Aveau funcții de dregători
(adică de miniștri), deși aveau doar 19-20 de ani. Câți ani trecuseră de povestirea pe care v-am spus-o ieri? (așteptați
răspunsuri) Corect! Doar 4-5 ani. Învățaseră toată știința disponibilă la palat. Absolviseră cu brio toate testele la care
au fost supuși. Dumnezeul lor le oferise multă înțelepciune (așteptați să vină copilul cu acest cartonaș) și ei o
foloseau așa de bine, încât toată lumea îi admira mult de tot! În caz că vă întrebați de ce nu apare menționat Daniel în
această povestire, cercetătorii Bibliei ne spun că probabil era plecat din țară cu treabă dată de împărat.
Pentru că imperiul lui Nebucadnețar creștea tot mai mult și era tot mai vestit, era și tot mai greu de ținut sub control
atâtea popoare câte cucerise el! Fiecare popor avea obiceiuri, credințe, zei și idei diferite. Pusese miniștri peste tot
prin imperiu, însă un gând nu-i dădea pace: dacă nu ascultau și nu făceau în totalitate ce zicea el? S-a tot frământat
cum să testeze loialitatea miniștrilor față de el și atunci i-a venit un gând pe care a cerut meșterilor lui să-l și pună în
aplicare în următoarele zile, în cea mai mare grabă. Zis și făcut! Meșterii fierari au construit o statuie fooooarte mare.
Cercetătorii spun că ar fi fost un piedestal mare de tot (adică un fel de coloană) în vârful căreia era chipul zeului
Nebo, cel mai important dintre zeii babilonieni, la care se închina împăratul și tot imperiul lui. Coloana și statuia
erau îmbrăcate în aur (așteptați să vină copilul cu acest cartonaș)! Cert e că era strălucitoare (așteptați să vină
copilul cu acest cartonaș) și transmitea un sentiment de emoție puternică. Statuia a fost pusă într-o vale din
apropierea orașului Babilon, valea Dura (așteptați să vină copilul cu acest cartonaș), așa încât să fie vizibilă de la
mare depărtare (așteptați să vină copilul cu acest cartonaș). Nimeni și nimic nu era atât de frumos și de impunător.
Ni se spune despre ea că avea o înălțime de aproximativ 30 de metri (așteptați să vină copilul cu acest cartonaș)
Asta ar însemna că era înaltă cât un bloc cu 10 etaje și avea o grosime de trei metri, adică era lată cât o cameră
(așteptați să vină copilul cu acest cartonaș).
Acum o să înțelegeți de ce am spus că personajele principale sunt doar la prima vedere Șadrac, Meșac și Abed-Nego.
De fapt, este vorba despre o „competiție” între doi dumnezei: cel al lui Nebucadnețar, ridicat la porunca acestuia
sub forma statuii de aur (așteptați să vină copilul cu acest cartonaș) și cel al tinerilor evrei aduși robi în Babilon, care
nu avea o formă fizică și nu se știe cum arăta (așteptați să vină copilul cu acest cartonaș)!
Când chipul de aur a fost terminat, Nebucadnețar a poruncit ca toți miniștri, demnitarii, guvernatorii, consilierii,
trezorierii (cei care se ocupau de finanțe), judecătorii, magistrații și ceilalți conducători de provincii să vină în ziua și
la ora stabilite de el să se adune în jurul statuii. Toți au ascultat ordinul și s-au prezentat acolo. Statuia construită la
porunca împăratului era venerată de o mulțime de oameni (așteptați să vină copilul cu acest cartonaș). Împăratul
îi privea pe toți de undeva de sus și era mulțumit de ei, ascultaseră porunca. Erau puternici prin funcțiile pe care le
aveau, dar acum se va testa dacă erau puternic de ascultători de ordinele date!
La un semn făcut de împărat, în fața tuturor acelor oameni importanți din imperiu, un crainic special (adică un fel de
vorbitor) a strigat așa: „Iată ce vi se poruncește, popoare și neamuri din toată împărăția lui Nebucadnețar: când veți
auzi instrumentele cântând, să vă plecați cu toții cu fața la pământ și să vă închinați chipului de aur! Oricine nu va

26
respecta întocmai porunca, va fi aruncat în mijlocul unui cuptor încins!” Statuia era așadar însoțită de
sunetul instrumentelor muzicale. (așteptați să vină copilul cu acest cartonaș). Când instrumentele
au început să cânte, tooooată mulțimea s-a aplecat deodată la pământ. N-aveai cum să ratezi semnalul,
pentru că muzica se auzea puternic, de la depărtare chiar. Unii chiar au strigat cuvinte de laudă la
adresa împăratului și a statuii, ca să arate cât îi sunt ei de credincioși. Unii se uitau cu coada ochiului la
alții să vadă dacă și cei de lângă ei s-au închinat la fel de bine și dacă s-au aruncat cu fața la pământ.
Și uite așa câțiva miniștri rău intenționați au văzut că Șadrac, Meșac și Abed-Nego nu doar că nu s-au
aruncat cu fața la pământ în fața statuii-zeu, dar nu se închinaseră nici măcar puțintel de tot!
Rămăseseră drepți, neclintiți, în picioare!
Când miniștrii aceia au văzut faza, n-au stat nicio clipă pe gânduri: cum s-a terminat muzica și s-au ridicat de pe
genunchi, cum au dat fuga la împărat să-i pârască pe cei trei! Au scos în evidență întâi de toate că Șadrac, Meșac și
Abed-Nego sunt la origine niște tineri aduși prizonieri din Israel – asta ca să îi batjocorească sugerând că nu meritau
să fie puși în funcții importante din imperiu. Când a auzit Nebucadnețar așa ceva, s-a mâniat teribil, s-a făcut roșu de
furie și a poruncit soldaților să-i aducă repede înaintea lui pe cei trei miniștri.
I-a luat la întrebări dorind să știe de ce nu se închină chipului de aur, dovedindu-și astfel loialitatea față de el și față de
Babilon. I se părea că-i ține minte de undeva că ar fi foarte deștepți și că ar proveni din familii regale din țara lor, dar
nu mai știa el chiar toate detaliile. Gândindu-se că poate nu le-a fost clară porunca, le-a mai dat o șansă amenințându-
i că dacă nici de data asta nu se vor pleca în fața statuii, vor fi aruncați într-un cuptor de foc încins. „Și care este
Dumnezeul acela care vă va scăpa din mâna mea?” a fost ultima lui întrebare arogantă.
Vă mai aduceți aminte despre cum erau cuptoarele în acea vreme? (așteptați răspunsuri) Despre cuptorul din
povestire cercetătorii ne spun că ar fi fost în apropiere și că în el ar fi fost topit aurul cu care era îmbrăcată întreaga
statuie. Era gata pregătit, încins cu foc încă dinainte să sune trâmbițele și toate celelalte instrumente, ca oamenii să se
înspăimânte la vederea a ceea ce li se poate întâmpla dacă nu se închină. Statuia era chiar lângă cuptor. (așteptați să
vină copilul cu acest cartonaș)
Cei trei s-au uitat la cuptorul înfierbântat, s-au uitat la mutra încruntată a împăratului, s-au uitat unul la altul și nici n-
au stat pe gânduri. E drept că Dumnezeul cărora le slujeau ei nu era prezent – la fel ca statuia. Ei știau că e undeva
deasupra lor și-i vede, dar nu știau locul exact unde se afla (așteptați să vină copilul cu acest cartonaș). Nimeni
nu-l văzuse vreodată, niciunul dintre ei nu știa cum arată. În plus, dintre toți oamenii importanți din Babilon doar ei
trei îl slujeau pe acest Dumnezeu (așteptați să vină copilul cu acest cartonaș). Ce Dumnezeu ciudat, care nu
acceptă ca slujitorii Lui să venereze și alți zei! Ce Dumnezeu să fi fost El? Era puternic (așteptați să vină copilul cu
acest cartonaș), dar... nu știau sigur dacă vor avea sau nu parte de puterea Lui salvatoare! Redeveniseră simpli
prizonieri iudei, în pericol de moarte.
Biblia ne spune că imediat după întrebarea împăratului – v-o mai amintiți? – „Și care este Dumnezeul acela care vă
va scăpa din mâna mea?” cei trei prieteni au zis: „Împărate, am înțeles porunca, am auzit instrumentele, am văzut
oamenii închinându-se. Noi nu avem nevoie să ne justificăm prea mult în fața ta, pentru că Dumnezeu nostru are
putere să ne scape din mâna ta! Și chiar dacă nu ne va scăpa, împărate, noi tot refuzăm să slujim dumnezeilor tăi și
refuzăm să ne închinăm în fața statuii de aur pe care ai ridicat-o! Noi ne închinăm doar Dumnezeului cerurilor și al
pământului, singurul Dumnezeu adevărat!”
Aceste cuvinte pline de îndrăzneală l-au înfuriat la culme pe Nebucadnețar. Probabil au fost rostite pe un ton liniștit,
dar puterea lor a provocat în împărat o mare tulburare și dorință de răzbunare. A poruncit ca focul din cuptor să fie
încins de șapte ori mai tare – adică la maximul posibil. Soldații au ascultat și au băgat multe lemne pe el. Apoi i-au
legat pe cei trei cu funii și i-au dus la gura cuptorului. Cuvintele celor trei prieteni –pline de putere când au fost rostite
– nu mai păreau așa în fața flăcărilor puternice.
Când ușa cuptorului a fost deschisă, toți soldații care îi țineau pe prizonieri au murit pe loc din cauza căldurii și a
flăcărilor. Șadrac, Meșac și Abed-Nego au căzut în cuptor. În aceeași clipă, împăratul – care vedea totul foarte bine
de unde stătea – s-a ridicat brusc în picioare, cu o față înspăimântată, dar nu din cauză că tocmai muriseră brusc
soldații lui cei fioroși. „Nu am aruncat noi trei oameni legați în cuptor?” Ceilalți au aprobat. „Și atunci de ce văd eu
patru oameni în mijlocul cuptorului?! Sunt nevătămați de căldura insuportabilă și de flăcări, ba chiar umblă liberi
prin foc. Fața celui de-al patrulea e a unui fiu de dumnezeu (adică a unui înger)!” Îngrozit la culme, i-a strigat pe
nume: „Șadrac, Meșac, Abed-Nego, ieșiți afară și veniți în fața mea repede!” Cei trei au ascultat porunca
împăratului.
Împreună cu împăratul s-au apropiat toți cei prezenți acolo și i-au studiat cu mare mirare: nu li se arsese nici un fir de
păr (ăsta arde primul și miroase foarte rău în mod normal). Hainele rămăseseră neatinse de flăcările devoratoare.
Trupul lor nu avea urme de arsuri nicăieri. Nici măcar nu miroseau a fum. Nu se cunoștea că au fost în mijlocul unui
cuptor cu foc încins la maximum! Toți erau convinși că e o minune dumnezeiască. Până și împăratul Nebucadnețar a

27
 trebui să admită că Dumnezeul celor trei prieteni este singurul Dumnezeu adevărat, că are
o putere inexplicabilă omenește, că doar El e singurul care merită să se închine oamenii în
fața lui (scrieți cuvintele SINGURUL DUMNEZEU ADEVĂRAT sub simbolurile de sub
triunghi). A dat poruncă în toată împărăția sa ca nimeni să nu aibă dreptul să vorbească de rău de
Dumnezeul celor trei prieteni zicând așa: „nu există un alt Dumnezeu care să poată izbăvi (scăpa
oamenii) în felul acesta!”
La început, împăratului i s-a părut imposibil să existe cineva care ar putea să-i scape pe cei trei de
mânia lui și de flăcările cuptorului, dar s-a convins destul de repede că Dumnezeul cel adevărat a
intervenit supranatural în favoarea celor trei prieteni. A trebuit să recunoască faptul că nimeni – în cer
sau pe pământ – nu are așa putere ca El! Statuia lui cea aurită era un fals mare și strălucitor, dar fără nicio putere
(opțional, puteți tăia cu un X mare peste simbolurile de sub statuie).
Cei trei prieteni au dovedit împăratului că ei au un caracter puternic și că își cunosc bine Dumnezeu și puterea lui
nesfârșită!
Poate că și ție îți spun alți copii că nu există Dumnezeu, însă Biblia ne arată prin multe întâmplări că El este real. El
cere să credem doar în El și să ne închinăm doar înaintea Lui. Cei trei prieteni exact asta au făcut și uite că astăzi
vorbim despre povestea vieții lor la peste două mii cinci sute de ani distanță.
Și tu poți alege să crezi că Dumnezeu există, că e singurul care merită închinarea ta, chiar dacă asta înseamnă să
râdă colegii sau prietenii de tine. Tu astăzi trebuie să alegi dacă vrei să fii ca mulțimea cea mare care s-a închinat
plină de frică chipului de aur al lui Nebucadnețar sau dacă vrei să rămâi în picioare pentru că știi că ai un
Dumnezeu real! Poți și tu fi puternic în credința ta că Dumnezeu e singurul care merită închinarea!
Găsiți mai jos aranjarea pe care o veți avea pe tablă la finalul povestirii.

Dumnezeul fals Dumnezeul adevărat

• îmbrăcată cu aur • real, chiar dacă nu poate fi văzut

• strălucitoare • prezent și vede
• în valea Dura • oferă înțelepciune
• vizibilă de la mare depărtare • nu se știe cum arată
• înaltă de 30 de metri • nu se știe unde era
• lată cât o cameră • doar 3 oameni Îl slujeau
• ridicată la porunca împăratului • are putere să scape?!
• privită/ venerată de o mulțime de oameni
• însoțită de instrumente muzicale
• lângă

Cuvântul de încondeiat de azi: ÎNCHINARE

Materiale necesare:
• Imaginile cu flăcările de foc din kit
• Posterul cu cuvântul ÎNCHINARE
• Lipici

Copiii, care credeți că este cuvântul pe care îl vom încondeia azi?

(Lăsați copiii să răspundă apoi oferiți-le răspunsul) Închinare.
Arătați cartonul cu acest cuvânt și strigați 5-6 numere de copii care vor veni
să lipească flăcări în jurul cuvântului. Decupați înainte de activitate mai multe forme de flăcări. Sugestia noastră este
să notați numerele pe care le-ați strigat pentru ca ziua următoare să știți chema alte numere. Procedați la fel la toate
echipele, lucrând pe același poster.

28
 STAȚIA

POARTA CETĂȚII
MINȚI ASCUȚITE
Salutare, dragi curteni, bine ați revenit la poarta cetății! Sunteți pregătiți, sperăm, să vă ascuțiți iarăși
mințile! Câți dintre voi știți care sunt cele mai eficiente modalități de a-ți ascuți mintea, conform cercetărilor
medicale din domeniul care se ocupă cu studiul minții (neurologia)? (Așteptați răspunsuri.) Oamenii de știință
spun așa: aveți nevoie de somn suficient, mișcare în aer liber, mâncare sănătoasă și apă din belșug (nu sucuri),
memorați informații multe (poezii, cântece, numere de telefon/ cnp, numerele de la mașini chiar (sic!),
curiozități), citiți cărți din domenii variate, jucați jocuri de memorie – cum ar fi șah. Cele mai ascuțite minți
din lume au făcut cam tot ce v-am zis eu mai sus, dar despre aceste minți vă voi spune mâine câte ceva. Acum,
vreau să vă propun o activitate super faină pentru mintea, dar și pentru inima voastră!

Materiale necesare:
• Kitul de aplicație, ziua 2 (cuptor,
rime)
• Pernițe adezive

Aplicația

Cuptorul cu rimă

Pregătire:
Asamblați cupotorul după indicații, decupând cele 3 laturi ale cărămizilor marcate. Vor rezulta astfel niște clapete.
Sub fiecare clapetă lipiți câte un bilețel dintre cele din kit, cu pernițe adezive.

Mod de desfășurare:
Așezați cuptorul confecționat undeva la vedere și la îndemâna copiilor, preferabil pe tablă.
Chemați pe rând câte un copil, în față. Cereți-i să ridice o clapetă și să ia bilețelul de dedesubt. Citiți-i versurile (sau
lăsați copilul să citească singur) și spuneți-i să găsească un cuvânt de final, cu care să încheie strofa. Ar trebui să îi fie
destul de ușor, pentru că rimează.
Copilul va scrie cuvântul găsit pe tablă. (Dacă nu știe să scrie, scrieți dvs.)
Încheiați activitatea invitând copiii să spună împreună cu dvs: „Mă închin lui Dumnezeu pentru că El este: …” (citiți
toate cuvintele de pe tablă)
Sugestie: La cei mari, puteți adapta activitatea provocând-i pe ei să compună în echipe, o strofă despre Dumnezeu,
pornind de la o caracteristică dată (spre exemplu: puternic, sfânt, drept, creator, viu). Ca să nu se blocheze în
procesul creativ, dați-le mai multe cuvinte care să rimeze cu fiecare caracteristică. Găsiți cu Google o mulțime de

29
 sugestii, selectați-le pe cele care vi se par potrivite în zona voastră, conform cu bagajul
intelectual și cultural al copiilor.

„Este scris:
Domnului Dumnezeului Tău
să i te închini și numai Lui
să Îi slujești.”
Memorarea Matei 5:10b
versetului

Preșcolari și școlari mici

Pregătire:
Perforați cartoanele cu imaginile aferente versetului, în două Materiale necesare:
locuri în partea de sus, astfel încât să puteți introduce o bucată • Kitul de verset, ziua 2 (imagini,
de sfoară, pe care să o înnodați. Cartoanele vor fi atârnate la poster, autocolante)
gâtul copiilor.
• Sfoară
• Opțional, cartoane/ foi și pixuri
Mod de desfășurare:
Copiii vor învăța versetul cu ajutorul imaginilor din kit.
Invitați 4 copii în față și puneți-le fiecăruia în jurul gâtului câte o imagine dintre cele 4. Aranjați-i în ordinea
versetului și recitați textul indicând spre imaginea corespunzătoare fiecărui cuvânt. Copiii vor repeta după dvs.
După ce au repetat de câteva ori împreună cu acest grup, chemați alți 4 copii în față și procedați la fel: puneți-le
cartoanele în jurul gâtului, iar ceilalți copii vor recita versetul ajutându-se de simbolurile purtate de cei 4 copii din
față.
Procedați astfel până când copiii reușesc să spună versetul fără ajutorul imaginilor.
Dacă vă rămâne timp, dați fiecărui copil o bucată de foaie și un creion și cereți-le să deseneze simbolurile cuvintelor
din verset.
La finalul stației, dați fiecărui copil un autocolant cu versetul memorat.

Școlari mari

După ce ați memorat versetul cu ajutorul imaginilor din kit și copiii îl știu destul de bine, spuneți-le să se ridice în
picioare. Cereți unui copil să spună referința, altuia să spună primul cuvânt, altuia cel de-al doilea cuvânt etc. până
când este spuns întregul verset. Dacă un copil nu știe următorul cuvânt, trebuie să se așeze. Versetul se reia de la
început de următorul copil. Scopul jocului este să descoperiți cine reușește să rămână în picioare mai mult timp. De
fiecare dată când reluați versetul, cereți-le copiilor să spună tot mai repede cuvintele versetului.
La finalul stației, dați fiecărui copil un autocolant cu versetul memorat.

30
 TEMNIȚĂ
STAȚIA

MÂINI ISCUSITE
Oho, dar ce de curteni frumoși și plini de viață ne vizitează azi în temnița palatului! Abia așteptăm să vă
punem la încercare dibăcia mâinilor! Dibăcia… adică iscusința, cred că v-ați prins! Sunt cuvinte cu sens
identic, adică sinonime! Știați că, de-a lungul timpului, oamenii au câștigat bani frumoși cu abilitatea lor de a
lucra repede și bine cu mâinile? Puteți numi câteva astfel de meserii care se folosesc de mâini iscusite?
(Așteptați răspunsuri.)
Pe vremurile babiloniene, era nevoie muuuult mai mult de iscusința mâinilor, pentru că unele lucruri nu se
puteau face așa ca acum în fabrici sau de către roboți specializați. Atunci, inclusiv hainele erau cusute
manual. Vasele din bucătărie erau toate făcute de oameni specializați pe olărit sau pe fierărit. Voiai o
potcoavă pentru cal? Era făcută de fierar cu mâna! Aveai nevoie de o jucărie pentru copilul mic? Cineva o
sculpta în lemn sau o făcea din materiale cusute împreună! Voiai tacâmuri pentru a mânca? Inclusiv acelea
erau făcute… de mâini dibace! Casele, de asemenea, erau construite din cărămizi făcute din lut și paie, cu
mâna. Au inventat oamenii șabloane în care să le facă pentru a-și ușura munca, dar tot cu mână făceau și asta!
Iată așadar că de mâini iscusite a fost mereu nevoie de-a lungul istoriei! De altfel, astăzi, obiectele făcute de
mână sunt încă printre cele mai bine plătite pe piață – dar despre asta vom povesti mai multe altă dată. Acum
vreau să vă pun măiestria la încercare! Să ne apucăm de lucru!

Materiale necesare:
• Kitul de lucru manual, ziua 2 (cadrul,
pungă ziplock, figurine)
• Foarfeci
• Creioane sau carioci colorate
Lucru manual • Bandă dublu adezivă

Copiii vor confecționa un semn de carte în forma cifrei 1, care să le aducă aminte că există un singur Dumnezeu
adevărat, căruia I s-au închinat Șadrac, Meșac și Abed-Nego.
Modalitate de lucru:
Dați fiecărui copil o pereche de foarfeci, creioane colorate, o coală A4 cu șablonul lucrului manual, o punguliță
ziplock.
Cereți copiilor să coloreze semnul de carte, să îl decupeze pe conturul marcat, iar apoi să îl împăture în jumătate.
Vor introduce în pungulița ziplock figurinele cu cei 3 prieteni și cu flăcările colorate, iar apoi o vor lipi cu bandă
dublu adezivă, astfel încât să completeze dreptunghiul format în interiorul semnului de carte.
Ultima dată vor lipi jumătățile semnului de carte în celelalte capete: în partea de sus și în partea de jos.

31
 Optional: în pungulița de ziploc introduceți sclipici, paiete și lipici transparent în loc
de figurinele din hârtie.

PIAȚA CETĂȚII
STAȚIA

IUȚIME DE PICIOR
Mai rezistați, dragi curteni, la încă o probă? Iuțimea de picior e o
caracteristică importantă într-un regat precum Babilonul! E nevoie ca să
vă puteți deplasa și împlini cu rapiditate tot ce vi se cere! Pe vremuri, cei
mai rapizi de picior dintr-o împărăție erau priviți cu mare respect și aveau
parte de îngrijiri speciale la curțile împărătești, întrucât pe acea vreme
mesajele se transmiteau prin astfel de oameni! Nu se putea suna sau trimite
mesaj, că nu era inventat telefonul! Mâncau bine, li se făceau masaje, erau
admirați pentru fizicul lor frumos. Un lucru trist însă trebuie să vă spun,
totuși: uneori, oamenii iuți de picior erau folosiți atât de mult și de des încât
Jocuri oboseau destul de repede și mureau poate după câțiva ani de curse pe care
le făceau între diverse sate sau orașe, pentru că se epuizau foarte tare.
Promitem însă că noi nu avem de gând să vă epuizăm, ci doar să vă
încurajăm să folosiți iuțimea de picior așa încât să vă distrați foooarte mult
și chiar să câștigați competiția din regatul probelor de foc! La treabă cu
voi!

32
1. Fotbal cu cearșafuri
Împărțiți copiii în echipe de câte 20 de persoane.
Împărțiți fiecare grup astfel format în 2 echipe: echipa
roșie și echipă albastră. Materiale necesare:
Fiecărui grup dați-i câte un cearșaf și o minge. Toți • 2 cearșafuri mari cu 4 găuri
copiii din acest grup vor prinde de marginile cearșafului, tăiate în interior și marcate
fiind poziționați astfel: astfel: 2 găuri conturate cu
roșu, 2 cu albastru
• Echipa roșie de o parte
• 2 mingi puțin mai mici decât
• Echipa albastră de cealaltă parte
dimensiunea găurilor din
La semnalul START puneți mingea pe cearșaf. Echipa cerșaf
albastră va încerca să direcționeze mingea spre găurile
roșii, echipa roșie spre găurile albastre (un fel de fotbal
adaptat), scuturând cearșaful. De fiecare dată când
mingea intră într-o gaură de culoare roșie obține punctul
echipa albastră și invers (când mingea intră într-o gaură
de culoare albastră obține punctul echipa roșie). Câștigă
echipa cu cel mai mare punctaj după 10 minute.
Cele două grupuri vor juca în același timp, astfel că toți
copiii sunt implicați.

2. Aleargă în cerc
Aranjați copiii într-un cerc mare (pe scaune sau în picioare).
Liderul grupului se așază în mijlocul cercului. Copiii vor trebui
să stea cu mâinile întinse în față. La semnalul start, pornește Materiale necesare:
muzica, iar liderul începe să alerge în interiorul cercului. După • Boxă pentru muzică
una sau două ture, în timp ce aleargă, liderul prinde un copil de
mână și aleargă împreună în cerc. După una-doua ture făcute
ținându-se de mână, cel de-al doilea copil prinde un alt copil
(toți copiii având mâinile întinse) de mână în timp ce aleargă,
iar acesta intră și el în lanțul primilor doi. Jocul continuă până când toți copiii au intrat în lanțul celor care aleargă în
cerc. E important ca în tot timpul jocului, copiii care au intrat în lanț să se țină de mână, doar ultimul intrat să aibă o
mână liberă și cu ea va „prinde/ agăța” alți copii din cercul inițial.

33
 3. Fă opusul
Așezați copiii în șir indian, în mijlocul încăperii, cu fața spre coordonator (liderul stației).
Copiii vor trebui să asculte comanda liderului, dar să facă opusul. Așadar, dacă el va striga STÂNGA,
copiii trebuie să alerge spre DREAPTA; dacă va striga DREAPTA, ei vor trebui să alerge spre
STÂNGA. Ultimul copil care ajunge la peretele corect, este eliminat. Reluați jocul de atâtea ori până
când în șir mai rămân doar 3 copii pe care îi declarați câștigători.
Puteți difersifica jocul, modificând comanda: în loc de STÂNGA și DREAPTA, să strigați ROȘU și VERDE,
marcând cu aceste culori cei doi pereți opuși. Când veți striga ROȘU vor trebui să se îndrepte spre peretele VERDE
și invers.

4. Schimbă locul
Aranjați conurile în cerc. Fiecare copil se așază în spatele unui
con. Liderul strigă o culoare, iar copiii care se află la conurile Materiale necesare:
de culoarea strigată, vor trebui să schimbe locurile. Spre • Conuri care să fie marcate cu
exemplu, dacă strigați verde, cei doi copii din spatele conurilor culori diferite, preferabil câte 2
verzi vor face schimb de locuri. conuri de fiecare culoare (2 roșii,
Primele dăți strigați o singură culoare și așteptați ca 2 mov, 2 verzi, 2 albastre, 2
participanții să facă schimbul. După ce au înțeles cum galbene, 2 portoclașii, 2 maro etc)
funcționează jocul, strigați mai multe culori odată.
Dacă aveți mai mult de 20 de copii, puteți crea două cercuri.

34
 ÎNCHIDEREA ZILEI
Coroanele
La finalul ultimei rotații copiii, indiferent de stația la care se află, primesc
coroanele (pe care la momentul plenar vor lipi diamantele oferite de
împărat).

Echipa zilei
După terminarea stațiilor copiii revin împreună în sala mare. În fiecare zi o altă echipă din cele patru va fi echipa
zilei, în sensul că din ea vor fi aleși copiii care să concureze în proba finală.
Astăzi echipa zilei vor fi fierarii.
După revenirea de la stații și după două cântecele cântate împreună, pe un fond muzical adevcat, în scenă va intra
împăratul. Acesta se va așeza pe un scaun decorat special pentru el și va asista la partea de final a vbs-ului. Împăratul
va avea la el niște premii (care vor fi purtate de un slujitor) pentru proba finală.

Recapitularea
Crainicul sau alți lideri vor face o scurtă recapitulare a probelor parcurse de copii la stații, reiterând astfel
principalele aspecte din povestirea biblică, învățătura zilei și versetul de memorat.
Tot acum se va prezenta acum copiilor și posterul cu cuvântul zilei, decorat de echipe la stația de povestire.
Puteți organiza acest moment recapitulativ folosindu-vă de platforma www.wordwall.net:

Întrebări (adresate copiilor din echipa fierarilor):

• De ce au fost chemați la un loc toți oamenii importanți din împărăția lui Nebucadnețar?
• Ce i-au răspuns Șadrac, Meșac și Abed-Nego lui Nebucadnețar când acesta i-a întrebat dacă Dumnezeu lor
poate să îi salveze?
• De câte ori a poruncit împăratul să fie cuptorul mai încins decât în mod normal?
• Ce a văzut împăratul Nebucadnețar în mijlocul cuptorului?
• Ce poruncă a dat el după ce Șadrac, Meșac și Abed-Nego au ieșit din foc nevătămați?
• Numește 3 caracteristici ale singurului Dumnezeu adevărat.

Învățătura zilei: Suntem puternici când credem și ne închinăm singurului Dumnezeu adevărat.
Versetul de memorat: Matei 5:10b „Este scris: Domnului Dumnezeului Tău să i te închini și numai Lui să Îi slujești.”

Proba finală:
Materiale necesare:
• 5 cercuri hula hoop
• Hârtie creponată portocalie, roșie, galbenă
• 10 scaune
• Cronometru
• Premii

35
 Pregătire:
Tăiați hârtia creponată în fâșii și atârnați fâșiile de cerc, ca în imaginea de mai jos, pentru a
crea imaginea unui cerc de foc.
Așezați fiecare cerc în picioare, între două scaune. Pentru a-l stabiliza, lipiți-l cu scoci de fiecare
scaun. Puneți cercurile la o distanță de aproximativ 1 m jumătate între ele.
Mod de desfășurare:
Chemați în față 3 dintre copiii care au răspuns corect la întrebări sau care au știut recita versetul pentru
a participa la proba finală. (Ca să fie mai ușoară selecția, puteți adresa 2 întrebări unui copil, rezultând atunci 3 copii
care au răspuns corect.)
Contracronometru, fiecare copil va încerca să treacă pe rând prin cele 5 cercuri fără a fi atins de flăcările de foc (de
fâșiile de hârtie creponată). Trebuie să parcurgă acest traseu dus-întors. Dacă este atins de flăcări, trebuie să reia
traseul de la început. Câștigă copilul care scoate cel mai bun timp.
Împăratul va înmâna celor 3 copii premiile, în funcție de locul obținut.

Premierea
După premierea celor 3 copii participanți la proba finală, urmează premierea tuturor copiilor pentru trecerea testului
zilei. Astăzi copiii vor primi diamantul galben.
Împăratul întreabă călăuzele:
„Au trecut toți curtenii mei testul zilei?”
Călăuzele și copiii vor răspunde „Da, împărate!”
„Atunci primiți răsplata mea!”
Călăuzele iau de împărat diamantele și le distribuie copiilor din echipa lor. Copiii și le lipesc pe coroane, iar apoi
coroanele sunt adunate de călăuze.

Încheierea
Încheiați această zi cu 2-3 cântece și o rugăciune. Adunați ecusoanele și coroanele copiilor înainte de plecare.

36

Referință biblică:
Ospățul lui Belșațar
Daniel 5
Testul
ABiLITÃTILOR
Motivație:
Daniel are darul de a interpreta visele, ceea ce și face cu multă înțelepciune. El nu
uită să menționeze clar și răspicat că asta vine de la Dumnezeu. Vrem ca în această zi
copiii să înțeleagă că toate darurile lor (talente, abilități) le-au primit din partea lui
Dumnezeu pentru a fi de folos celor din jurul lor, așa cum a recunoscut și Daniel.
Dumnezeu are un scop cu fiecare talent/ abilitate pe care a așezat-o în copii.

Versetul de memorat:
„Orice ni se dă bun și
orice dar desăvârșit este Învățătura zilei:
Testul zilei:
de sus, coborându-se de
Sunt înzestrat cu daruri Testul abilităților
la Tatăl luminilor.”
pentru că Dumnezeu vrea
Iacov 1:17 să fiu folositor celor din jur.

Programul zilei:
Primirea copiilor 10
Distribuirea ecusoanelor și împărțirea copiilor pe echipe min
Partea de deschidere 30
• Bun venit, introducerea • Prezentarea istoriei scrisului min
prezentatorului (5 minute) (5 minute)
• Rugăciune (1 minut) • Sceneta (8 minute)
• 3 Cântece (10 minute) • Plecarea spre stații

Stații și gustare 2.15

h
Partea de încheire 40
• Bine ați revenit (2 minute) • Premierea (3 minute) min
• 2 cântece (8 minute) • 2 Cântece (8 minute)
• Recapitulare povestire biblică și • Rugăciune de încheiere (2 minute)
verset (10 minute)
• Proba zilei (5 minute)

37
 DESCHIDEREA ZILEI
Astăzi crainicul regal va deschide ceremonia probelor cu o
prezentare despre istoria scrisului. Își va începe prezentarea
anunțând că vine cu un mesaj important de la împărat. Desface apoi
sulul pe care îl poartă mereu cu el și citește:
„Cine poate citi ceea ce scrie pe ecran, nu mai este obligat să participe la niciuna
dintre probele zilei de azi, ci poate lua direct parte la proba finală.”
Proiectați apoi primul slide din ppt-ul acestei zile din resursele digitale.
Evident, copiii nu vor putea citi mesajul pentru că scrierea e necunoscută pentru ei;
e o scriere cuneiformă creată și utilizată în Mesopotamia.
Pornind de la această idee, crainicul va prezenta câteva curiozități legate de istoria
scrisului, cu accent pe scrierea cuneiformă. (Pentru această prezentare puteți
folosi ppt-ul din materialele digitale ale programului)

STAȚII

PALAT
STAȚIA

CUVINTE ÎNCONDEIATE
Salutare, curteni cu vază din regatul probelor de foc! Bine ați revenit la palat pentru proba cuvintelor
încondeiate. Astăzi, înainte de a face ce știm noi mai bine – adică să vorbim frumos și fermecător cu voi –
vreau să vă spun câteva curiozități despre cuvintele cele mai interesante din lume, cuvinte „încondeiate” în
sensul că sunt speciale – fie foarte lungi, fie foarte folosite în întreaga lume, fie super simpatice!
Știți câte litere are cel mai lung cuvânt din lume? 189, 819 de litere! Este descrierea științifică, denumirea
chimină a unei proteine (titină). Ca să rostești cuvântul acesta în mod academic, adică pe numele lui oficial,
ți-ar lua 3 ore!
Dar știți care este cel mai folosit cuvânt în întreaga lume? El poate fi scris cu 4 litere sau cu 2 litere și are un
sens cunoscut oricui, chiar dacă nu știe limba respectivă! Este cuvântul… ok (care la origine înseamnă „oll
korect/ all correct!” adică „totul corect/ adevărat/ în regulă”).
Și încă o întrebare am legată de cuvinte „încondeiate”, adică speciale: Care credeți că este cel mai simpatic
cuvânt ca istorie din lume? Bine, sunt mai multe, dar unul dintre ele este supercalifragilisticexpialidocious
(linkul pentru a-l pronunta îl gășiți în materialele digitale aferente zilei 3). A fost folosit într-un film cu Marry
Poppins „pentru acele ocazii când vrei să zici ceva, dar nu știi ce să mai zici” și de atunci oamenii îl folosesc
când se referă la un lucru care este excelent, desăvârșit, perfect, atât de minunat încât au rămas pus și simplu
fără alte cuvinte!
Dar destul am vorbit astăzi despre curiozități de cuvinte încondeiate, hai să trecem la treaba noastră și să vă
supunem și pe voi la proba de azi!

38
 Materiale necesare:
• Kitul de sensibilizare ziua 3
(cartonașe activity)
• Cronometru

Sensibilizare

Activitatea propusă este o adaptare a celebrului joc „Activity”. În perechi, copiii trebuie să mimeze (fără cuvinte), să
deseneze (fără cuvinte) sau să descrie în cuvinte obiectul de pe cartonașul pe care îl extrag. Au la dispoziție câte 20
de secunde pentru asta, timp în care partenerul trebuie să ghicească despre ce e vorba.
Pentru a forma perechile, strigați la întâmplare două numere. Cei care au ecusoanele cu numerele respective vin în
față. Dvs. stabiliți cine dintre cei doi descrie obiectul de pe cartonaș și cine ghicește. Copilul care trebuie să descrie
poate decide ce metodă va folosi (desen, mimă sau explicație verbală)
Celor mici dați-le doar să mimeze sau să deseneze.
Observație pentru cei mari: la cartonașele la care au de folosit cuvinte pentru a descrie imaginea, nu au voie să nu
folosească nimic din familia lexicală a cuvântului de pe cartonaș.

Întrebări de legătură:
• Cum ai ales să prezinți obiectul extras? De ce?
• A fost de ajutor pentru partenerul tău modul în care ai ales să prezinți? A putut ghici?
• Ce alte talente/ abilități aveți voi?

Fiecare dintre noi are niște talente, abilități, niște lucruri la care se pricepe mai bine decât alții. Acestea sunt
daruri din partea lui Dumnezeu. De ce ne-a dat Dumnezeu daruri diferite și nu ne-a lăsat pe toți cu aceleași
talente? Ca să ne putem ajuta între noi. Și Daniel, cel despre care am povestit zilele trecute avea un dar
special. Haideți să vedem care a fost darul lui și cum l-a folosit el.

39
 Materiale necesare:
• Biblia
• Tablă
• Markere (puteți folosi mai multe
culori, dar nu e obligatoriu)
• Costumație pentru regină (de
Povestire exemplu: o mantie lungă,
preferabil din satin vișiniu, o
rochiță lungă cu paiete și chiar cu
trenă, o curea aurie, o coroană/
tiară asortată cu cureaua)

Povestirea de astăzi va fi spusă din perspectiva reginei, mama lui Belșațar. Va fi un dialog cu învățătorul principal,
care ține „firul roșu”.
La grupele de vârstă mai mici, regina va fi un invitat special, costumată dinainte, venind direct în rol, dar la cei mai
mari vă recomandăm să se costumeze în fața copiilor, invitându-i pe aceștia să își imagineze „cum ar fi fost dacă ar fi
putut regina să vorbească astăzi despre ce s-a întâmplat atunci.” Puteți adapta dialogul după cum doriți, punând
mai multe sau mai puține întrebări, lăsând regina să aibă mai mult sau mai puțin monolog, important e să păstrați
ideea principală și învățătura zilei. Ceea ce găsiți scris între parantezele mari sunt rânduri care pot fi eliminate
când povestiți copiilor de vârstă mică. Sunt detalii suplimentare, care pot fi omise.
În plus, așa cum vedeți la rubrica „materiale necesare”, povestirea se va folosi de tehnica desenului ce trebuie
întregit (pe tablă vor fi desenate jumătăți de imagini precum cele sugerate). În timp ce intervievați regina, întregiți
imaginile. Unele dintre ele pot fi întregite chiar de regină.
Desenați de dinainte pe tablă jumătățile de desen indicate în povestire.
Pregătire:
Desenați pe tablă jumătățile de imagine. Desenele scrise cu italic sunt opționale în povestire, dacă aveți o tablă mai
mică vă puteți lipsi de ele. Puteți folosi ca sugestie descrierea imaginilor de mai jos sau să faceți altele mai
elocvente, dar atenție să nu vă pierdeți în detalii.
Am sugerat mai jos o aranjare a imaginilor pe care ar trebui să le aveți la finalul povestirii.
Povestire
Introducere pentru cei mici: Îmi place că sunteți atât de atenți! Astăzi va veni alături de noi un personaj special, care a
participat la povestirea pe o veți auziți imediat! Este puțin cam emotiv, așa că trebuie să îl primiți în liniște deplină, să
nu se sperie și să fugă de aici! Am câteva întrebări tare interesante despre întâmplarea la care a fost prezent! (Faceți
semn invitatului să intre.)
Introducere pentru cei mari: E bine că sunteți atenți, urmează să vă pun să folosiți la maximum această atenție și
concentrare. Voi sunteți copii cu foooarte multă imaginație – așa am observat ieri – și m-am gândit că ați fi în stare în
următoarele minute să ne prefacem că eu sunt o regină din Babilon... (Costumați-vă în fața lor.)
Î: Bine ați venit, stimată regină! Apreciem tare mult prezența dvs. și suntem curioși de întâmplarea prin care ați
trecut!
R: Mulțumesc de invitație. Eu încă nu înțeleg exact pentru ce m-ați chemat, întrucât nu despre mine e vorba în
situația despre care vreți să vă povestesc...
Î: Majestate, tocmai de aceea am ținut neapărat să vă avem aici! Noi vrem părerea obiectivă a unui martor!
R: Atunci da, vă pot ajuta! Ce anume vreți să știți?
Î: Aș începe prin a lămuri copiii ăștia minunați că dvs. sunteți regina-mamă a împăratului despre care vorbim astăzi.
R: Corect. Se numește Belșațar. [Există o miiiicuță confuzie în ce îl privește. Lumea crede că este fiul lui
Nebucadnețar – după cum ar putea părea la o primă citire a textului din Biblie. E acolo o explicație de context istoric,
dar nu avem timp acum să dăm toate detaliile. Ce trebuie voi să știți e că Belșațar este fiul lui Nabonidus, soțul meu.
Vedeți voi, soțul meu a fost de fapt următorul rege imediat după Nebucadnețar. În Biblie este însă menționat fiul
nostru Belșațar drept rege. Puțini știu că soțul meu, Nabonidus, a fost plecat aproximativ zece ani în altă parte a lumii

40
pe care o conducea și Belșațar doar i-a ținut locul pe tronul împărătesc din Babilon. A fost locțiitor,
regent, înlocuitor, un fel de vice-rege – ziceți-i oricum vreți voi. Tocmai de aceea] fiul meu Belșațar nu
apare menționat decât în foarte puține documente istorice ca fiind următorul rege după Nebucadnețar,
pentru că doar l-a înlocuit pe soțul meu, regele de drept.
Î: [Interesant ce spuneți! E bine să știm pe viitor că, dacă unele detalii biblice par ciudate sau ilogice,
trebuie doar să căutăm mai multe informații și primim o explicație clară! O să ținem minte asta pentru
viitor!] Acum, stimată regină, spuneți-ne, vă rugăm, câteva lucruri despre domnia lui în Babilon.
R: Mi-ar plăcea să vă pot spune multe lucruri frumoase, însă trebuie să fiu sinceră: a fost un „rege”
cam încrezut și nu a avut mare grijă de Babilon. Pentru că imperiul era deja mare și puternic pe vremea lui și pentru
că tatăl lui avea grijă ca toate provinciile să funcționeze impecabil, el nu a trebuit să se îngrijoreze de prea multe
lucruri. Petrecea zile și nopți întregi în petreceri după petreceri. Comanda la bucătărie cele mai sofisticate mâncăruri.
Cerea să se aducă vinurile cele mai vechi și scumpe din beciurile palatului. Cerea spectacole de muzică, dans și
teatru și avea pretenția să nu lipsească nimeni dintre cei invitați, indiferent de motiv.
Î: Înțeleg așadar că întâmplarea de azi s-a petrecut fix la o astfel de petrecere.
R: Așa e. Ultima lui petrecere, ca să fim exacți. Nu știa el asta când a organizat-o, dar așa s-a întâmplat. Belșațar
invitase la palat 1000 dintre cei mai importanți oameni din imperiu. (Lângă cifra unu de pe tablă mai puneți trei
zerouri în timp ce povestește). Organizase o petrecere pe cinste, cu fast, cu belșug. S-a mâncat extraordinar de bine și
s-a băut vin din belșug. (Întregiți desenul cu pocal.) Cred că în timp ce se uita la paharele din care bea vin și-a amintit
că în seifurile palatului sunt și alte pahare și carafe și vase din aur și din argint care arată chiar mai bine decât cele din
care bea el.
Î: Obiectele pe care le menționați dvs. erau luate din Israel, țara din care făceau parte și Daniel, Șadrac, Meșac și
Abed-Nego, oameni despre care zilele trecute am învățat că erau în funcții importante la palatul din Babilon. Erau
niște obiecte luate din Templul din Ierusalim. (Desenați un acoperiș deasupra coloanelor.) Erau sfințite pentru a fi
folosite doar pentru închinarea înaintea lui Dumnezeu, nu-i așa?
R: Așa este. Se foloseau doar în interiorul acestui templu și doar preoții aveau voie să le atingă. Belșațar, beat turtă, a
cerut să-i fie aduse ca să bea vin din ele. Asta era o jignire îngrozitoare la adresa lui Dumnezeu. Eu nu eram acolo, că
sigur i-aș fi spus că nu e bine ce face! (Cade pe gânduri.) Poate m-ar fi ascultat... Nu doar că a vrut să bea vin din ele,
dar a insistat să bea și toți cei o mie de invitați și toaaate soțiile lui (dacă ați ales să faceți și acest desen, adăugați dvs.
sau regina/ semnul plus lângă desenul inițial) [– știți, pe atunci legea permitea să ai muuulte neveste, din păcate.]
(Face o pauză de câteva secunde, timp în care învățătorul tace și el, căzut pe gânduri.)
Î: Credeți că această idee a lui Belșațar l-a supărat pe Dumnezeu?
R: Sunt convinsă că da, mai ales că nu s-a oprit aici. Când au sosit toate paharele, carafele și celelalte obiecte, după ce
au băut pe săturate din ele împreună, împăratul a început să își laude dumnezeii din aur, din argint, din lemn... toate
statuile fără viață. Nu scrie asta în Biblie și nici eu nu știu sigur ce s-a întâmplat – v-am zis că n-am fost prezentă chiar
de la început la această petrecere – însă imediat după ce și-a lăudat zeii la care se închina plin de beție... împăratul a
încremenit! În aer, lângă cel mai mare perete al încăperii, au apărut de nicăieri... degetele unei mâini și palma! Mâna
a început să scrie pe perete niște cuvinte atât de fioroase la vedere! (regina întregește imaginea cu palma adăugând
degetele)
Î: Ce cuvinte erau scrise acolo de păreau așa înspăimântătoare?
R: Păi... (dacă ați ales să faceți și acest desen, învățătorul întregește coroana în timp ce regina vorbește) Belșațar
habar nu avea ce însemnau, de aceea s-a îngrozit atât de tare că tremura din tot corpul. Toți invitații se uitau la fel de
speriați când la mâna care scria și la scris, când unii la alții. Niciunul nu înțelegea ce scrie acolo. Când împăratul a
văzut că nimeni nu înțelege acel scris, a chemat să vină toooooți descântătorii, astrologii (adică cititorii în stele) și
ghicitorii din Babilon. Au venit buluc, dornici să vadă scrierea aceea îngrozitoare și să reușească să îi traducă
împăratului însemnătatea ei.
Î: Asta cu atât mai mult cu cât Biblia ne spune (luați în mână Biblia și citiți v. 7b) că Belșațar a promis așa: „Oricine va
citi scrierea aceasta și-mi va spune interpretarea ei, va fi îmbrăcat în purpură, va avea un lanț de aur la gât și va fi al
treilea la conducerea împărăției!” (dvs. sau regina întregiți desenul cu lănțișorul, desenând cifra 3 deasupra) Erați
deja în sală când au venit înțelepții?
R: Nu, dar am auzit forfota pe holurile palatului și slujitoarele m-au informat repede despre ce s-a întâmplat la
petrecere. M-am îmbrăcat frumos în cea mai mare grabă și am intrat în sală. Mi-am dat seama că era grav.
Î: În Biblie scrie că i-ați spus așa (citiți din versetul 10, doar parțial): „Să trăiești veșnic, împărate! Să nu te
înspăimânte gândurile tale și să nu pălești la față!”

41
 R: Whoa... sunt fix cuvintele mele! I-am spus că în Babilon mai există un înțelept care se
pare că nu a fost chemat deodată cu ceilalți. Era vorba chiar de unul dintre cei mai
importanți oameni de știință din împărăție! Nebucadnețar îl pusese lider peste toți ceilalți!
Era un om priceput la multe lucruri care țin de știință!
Î: De ce oare nu fusese chemat?
R: Eh, asta nu am înțeles nici eu exact. Ori nu dorise să vină din cauză că era o petrecere cu beție și
multă destrăbălare unde oamenii se închinau zeilor, ori pur și simplu fusese prea ocupat cu lucruri
serioase și nu-l interesau bogățiile promise de împărat. Cert este că Belșațar a poruncit să fie adus cât
mai degrabă. Poate ați auzit de el deja, e vorba de Daniel, un evreu luat ca prins de război de
Nebucadnețar cu ceva ani înainte de întâmplarea asta (dacă ați ales să faceți și acest desen, întregiți imaginea cu
bărbatul și scrieți sub el Daniel). Belșațar s-a uitat lung la el. [Parcă avea ceva special în privire și în ținută. Era altfel
decât toți ceilalți înțelepți, se vede că nu degeaba fusese pus liderul celor mai luminate minți din Babilon!] Era vizibil
cu ochiul liber că are niște talente și împăratul era curios dacă aveam dreptate în cele ce i-am spus despre el.
Î: Din câte am citit eu în documentele istorice, Daniel nu mai era un tinerel cum îl țin minte copiii ăștia minunați. În
prima povestire despre el, când fusese adus în Babilon avea aproximativ 15 ani. Când cei trei prieteni ai lui au fost
aruncați în cuptorul de foc avea vreo 19-20 de ani. Acum însă era puțin mai bătrân, parcă. Cam câți ani avea?
R: Puțin?! Păi avea 80 de ani deja! Ce-i drept... arăta și se mișca foooarte bine pentru un bătrânel aflat aproape de
finalul vieții. [Deși erau mulți înțelepți mai tineri decât el, niciunul nu reușise încă să înțeleagă și să explice anumite
vise, mistere sau probleme de logică așa cum o făcea el. Era privit cu respect de către cei mai mulți, chiar dacă nu toți
îl iubeau.] Belșațar i-a spus: „Am aflat despre tine că ai multă pricepere la toate lucrurile care țin de știință, dar și un
dar special de a interpreta lucruri pe care nimeni altcineva nu le înțelege. Am auzit că știi să răspunzi la întrebări grele
de tot, așa că dacă vei putea să-mi citești și să-mi explici scrierea de pe perete, te voi face să devii un om bogaaaat
cum rar se întâlnește în Babilon și-ți voi da a treia funcție ca importanță în imperiu!” Știi ce s-a întâmplat în
continuare? Eu mă așteptam la așa ceva, dar cei prezenți nu!
Î: (dacă ați ales să faceți și acest desen, trageți un X vehement peste sacul cu monezi când povestiți în continuare
răspunsul lui Daniel) Am citit în Biblie că Daniel a refuzat cu fermitate oooorice dar din partea împăratului, dar i-a
explicat scrierea și sensul ei. Dumnezeu îi dăduse un talent așa de mare la a interpreta lucrurile încât când a văzut
scrierea de pe perete, a înțeles-o imediat și a priceput și sensul ei (acum desenați o bifă).
R: Biblia scrie întocmai adevărul! Daniel i-a spus cu tristețe cam așa: „Belșațar, tu știi bine povestea lui
Nebucadnețar care a fost rege înainte de tine aici în Babilon. A avut putere, slavă și faimă în toată lumea așa încât
toate popoarele se temeau de el și armata lui. [Însă pentru că i s-a îngâmfat inima și s-a considerat la fel de important
ca zeii, Dumnezeul cerurilor și al pământului l-a pedepsit foarte aspru luându-i mințile, ca să îi arate că este un
simplu muritor. Abia după șapte ani, când Nebucadnețar și-a cerut iertare pentru mândria sa, Dumnezeu i-a oferit din
nou putere să conducă în continuare imperiul.] Tu, însă, ai avut și mai multă mândrie decât el și ai avut îndrăzneala să
aduci vasele sfinte ale acestui Dumnezeu să bei vin și să închini în fața idolilor tăi!”
Î: Vaaai, ce curaj pe el să zică așa ceva! Nu i-a fost frică să spună cuvinte de critică la adresa împăratului?
R: Nu i-a fost frică. Știa că Dumnezeul lui cel viu și adevărat pusese în el darul de a vorbi oamenilor. [Explica atât de
autoritar, de calm, de blând și de frumos, încât toți împărații pe vremea cărora a trăit îl ascultau cu atenție de fiecare
dată. La fel a făcut și fiul meu Belșațar. În plus,] Daniel știa că trebuie să spună până la capăt ce a înțeles uitându-se pe
perete, pentru că scrisul de acolo era un mesaj direct de la Dumnezeul lui cel viu și adevărat, pe care îl iubea atât de
mult. Voia să-și folosească talentul de a interpreta lucrurile pentru a-L onora pe Dumnezeu, pentru a-L face de
cunoscut.
Î: Și ce i-a mai zis Daniel? Sunt tare curioasă(/ curios)!
R: (blândă, jucăușă și dojenitoare) Ți-aș spune, dacă nu m-ai tot întrerupe atâta... (învățătorul face o față de
„scuze”) Daniel i-a dat o veste extrem de tristă imediat după aceea (regina completează cercul așa încât să devină o
față tristă). I-a spus: „Scrierea aceasta înseamnă numărat, numărat, cântărit și împărțit! Dumnezeului adevărat nu i-a
plăcut obrăznicia ta de a folosi vasele sfinte ca să bei vin din ele și să le batjocorești. A numărat zilele tale ca împărat
în Babilon și a hotărât să-ți ia din mână conducerea acestui imperiu! Ai fost cântărit în cumpăna Lui și ai fost găsit ca
fiind un om superficial, neinteresat de lucrurile cu adevărat importante pentru suflet! În plus, împărăția Babilonului
va fi împărțită Mezilor și Perșilor!”
Î: Se vede că avea un dar special de la Dumnezeu dacă a vorbit atâtea cuvinte triste în fața unui împărat și nu a fost
pedepsit pentru îndrăzneala lui!
R: Belșațar nu a avut nimic de comentat. I-a plăcut că Daniel și-a folosit acest talent extraordinar, dar nu l-a luat
foarte în serios, părerea mea. În loc să-l întrebe pe Daniel cum să facă să fie iertat de Dumnezeul cel adevărat ca

42
lucrurile acelea să nu se întâmple, el a insistat ca Daniel să fie îmbrăcat cu mantia de purpură, să i se
pună un lanț de aur la gât și să se spună tuturora că va avea locul al treilea în conducerea împărăției
(arătați către desenul respectiv de pe tablă, de mai sus). Lucrurile spuse de Daniel însă s-au împlinit
fix în noaptea următoare, când fiul meu a fost înlăturat de pe tronul Babilonului și împărăția a ajuns pe
mâinile lui Darius. Aflat departe de Babilon, soțul meu n-a mai reușit să-l salveze pe Belșațar și nici
imperiul, care a fost într-adevăr împărțit fix cum a zis Daniel...
Î: Ah, ce final trist pentru Belșațar!
R: Așa este. Îmi pare și mie rău de el, dar asta se întâmplă când ești mândru și te crezi grozav doar
pentru că ești împărat. Belșațar nu și-a folosit deloc priceperea pentru a se comporta mai bine ca Nebucadnețar, deși
știa că oricine își bate joc de Dumnezeul cel adevărat va avea de suferit. El s-a încrezut în puterea lui de împărat și...
cam atât. [Daniel însă știa că este un simplu om, în care Dumnezeu a pus daruri deosebite pe care putea – și trebuia –
să le folosească pentru a-L face de cunoscut pe Dumnezeu. Ori de câte ori a avut ocazia, a vorbit frumos și înțelept
celor din jur. L-a onorat pe Dumnezeu prin folosirea talentelor sale.]
Î: Cred că am putea și noi învăța din acest episod. Fiecare dintre noi avem talente deosebite, pe care claaar le-am
primit de la Dumnezeu: unii dintre copiii ăștia pe care îi vedeți așa cuminți aici știu cânta foarte frumos cu vocea sau
la instrument, alții știu desena extraordinar, alții pot scrie compuneri suuuper interesante, alții sunt grozavi la sport,
alții la matematică sau geografie, alții pot să facă tot felul de lucruri manuale deosebite...
R: Cu siguranță pot folosi pentru Dumnezeu orice talent! Dacă Daniel a putut să-și folosească darul de a interpreta
cuvintele chiar și în fața unui împărat aspru și beat criță fără să i se întâmple nimic rău, și copiii aceștia pot să facă
lucruri minunate cu talentele pe care Dumnezeu le-a pus în ei!
Î: Sper să ia aminte la povestirea aceasta și să prindă și ei îndrăzneală în a-L onora pe Dumnezeu cu darurile lor, că au
multe și Dumnezeu abia așteaptă să le dea idei cum să o facă!
R: Eu plec acum, mulțumesc de invitație și sper să fie de folos ce v-am povestit! N-a fost chiar așa de greu pe cum
m-am așteptat!
Î: Mulțumim că ați acceptat invitația noastră, Maiestate, vă dorim drum bun!

Înainte După

Cuvântul de încondeiat azi: ABILITĂȚI

Materiale necesare:
• Acuarele tempera pentru copii
• Posterul cu cuvântul „abilități” din kit

Copiii, care credeți că este cuvântul pe care îl vom încondeia azi? (Lăsați
copiii să răspundă, apoi oferiți-le răspunsul). Abilități
Arătați cartonul cu acest cuvânt și strigați 5-6 numere de copii care vor veni să își
înmoaie palmele în acuarele, apoi să ștampileze în jurul cuvântului. Sugestia
noastră este să notați numerele pe care le-ați strigat pentru ca ziua următoare să
știți chema alte numere. Procedați la fel la toate echipele, lucrând pe același
poster.

43
 STAȚIA

POARTA CETĂȚII
MINȚI ASCUȚITE
Salutare, dragi curteni babilonieni! Vă promiteam ieri că astăzi vă voi spune câteva lucruri despre cele mai
ascuțite minți din istoria lumii! Mi-a fost greu să fac o selecție, întrucât Dumnezeu ne-a dat nouă, oamenilor,
darul de a gândi și mulți oameni au reușit să-l folosească din plin de-a lungul celor aproximativ șase mii de ani
de când existăm pe planeta asta! Cine credeți voi că a fost cel mai deștept om de pe Pământul acesta? (Așteptați
răspunsuri.) Ei bine, răspunsurile voastre sunt bune și interesante, dar eu am citit în Biblie informația asta,
așa că știu sigur că e 100% adevărată!
Omul cu mintea cea mai ascuțită a fost... Solomon! Da, ați auzit bine și nu, nu vă mirați chiar așa! Biblia ne
spune că el a cerut de la Dumnezeu înțelepciune și El i-a dat-o fără măsură, atât de multă încât veneau
împărați și împărătese din toată lumea să-l asculte și să-i ceară sfatul. A scris multe proverbe și câteva cărți
pline de învățături atât de importante, că au rămas în Biblie de atunci și până acum!
Aș mai zice că și Adam trebuie să fi avut o minte fooooarte ascuțită, pentru că a reușit să numească tooooate
viețuitoarele. Așa citim în Biblie: Dumnezeu a adus la el animalele de pe pământ și păsările cerului ca să vadă
cum le va numi și așa cum zicea el, așa rămânea! Câtă imaginație și cât de multe idei trebuie să fi avut, vă dați
seama?
Au mai fost mulți alți oameni cu minte ascuțită pe planeta noastră – pe unii i-ați menționat deja – dar știți ce e
cel mai fain? Că majoritatea au crezut în Dumnezeu, de aceea au avut mintea atât de ascuțită! El le-a dat idei
și ei au reușit să facă lucruri mari în istorie! Și acum să ne îndreptăm atenția spre mințile ascuțite din această
sală! Haideți să vedeți ce-am pregătit pentru voi!

Materiale necesare:
• 6-7 cutii împachetate ca niște cadouri
• Kitul de aplicație, ziua 3 (imagini,
bețișoare, ștampilă)
• Pixuri
• Tușieră cu tuș colorat
Aplicația

Pregătire:
Înfigeți fiecare bețișor cu imagine într-o altă cutie și așezați cutiile în fața
copiilor.
Spuneți copiilor:
Am aici niște cutii frumos împachetate. Fiecare dintre ele reprezintă un
dar cu care ne-a înzestrat Dumnezeu: unii suntem sportivi, alții cântăm
frumos, alții desenăm frumos, alții suntem niște prieteni minunați, alții
povestim foarte atractiv, alții știm construi diferite lucruri, alții

44
calculăm rapid etc.
Îmi spuneți, vă rog, cum ar putea un sportiv să fie de ajutor altora? Dar un cântăreț? Dar un
inginer?
Fiecare dar pe care îl avem ne-a fost dat de Dumnezeu cu un scop: ca să fim folositori celor din
jurul nostru. Vreau să vă gândiți acum bine: care este darul vostru? (Lăsați-i să se gândească, în
timp ce dvs împărțiți etichetele și pixurile.)
Vă rog să scrieți pe etichetele primite, numele voastre, iar apoi veniți și lipiți eticheta pe cadoul
care știți că reprezintă darul vostru. Veți primi în schimb un mesaj important.
După ce copiii vor lipi eticheta cu numele lor pe cutia aleasă, vor primi o ștampilă pe mână, cu mesajul: „Ești
prețios !”
Încheiați acest moment printr-o rugăciune scurtă: „Doamne, ajută-mă să îmi folosesc darul pentru scopul pe care tu
mi l-ai dat.”
Sugestie pentru cei mici: În loc de etichete pe care să își scrie numele, puteți invita copiii să își înmoaie un deget în
acuarelă și să își lase aprenta pe cutia aleasă.

„Orice ni se dă bun și
orice dar desăvârșit este de sus,
coborându-se de la
Tatăl luminilor.”
Memorarea Iacov 1:17
versetului

Pregătire:
Materiale necesare:
Decupați cartonașele cu cuvinte. Împachetați cutia în atâtea
straturi de hârtie de împachetat câte cartonașe cu cuvintele • Kitul de verset, ziua 3 (cartonașe,
versetului aveți (12). Sub fiecare strat, puneți un cartonaș, dar poster, autocolante)
aveți grijă să puneți cartonașele în ordine. Adică, la • O cutie
despachetare, primul cartonaș pe care îl găsesc copiii să fie • Hârtie de împachetat
cartonașul cu prima expresie din verset.
• Muzică
Orice/ ni se dă/ bun/ și orice/ dar/ desăvârșit/ este/ de sus/
coborându-se/ de la Tatăl/ Luminilor/ (Iacov 1:17)
Mod de desfășurare:
Așezați copiii în cerc. Dați cadoul unui copil și porniți muzica.
Atâta timp cât muzica merge, cadoul trebuie dat din mână în
mână. Când muzica se oprește, copilul la care se afă cadoul,
rupe un strat de hârtie, ia cartonașul, îl citește și îl așază pe tablă
(sau pe o sfoară, cu cleme). Procedați astfel până când toate
cuvintele versetului au fost descoperite. După fiecare cuvânt
nou descoperit, citiți cu copiii cartonașele care au fost deja
expuse pe tablă. Când toate cuvintele versetului au fost
descoperite, citiți împreună cu copiii întregul verset și repetați-l
de câteva ori.
Pentru diversitate îl puteți repeta: cu voce groasă, cu voce
subțire, cu ochii închiși, cu mâinile deasupra capului ca un
acoperiș etc.

45
 TEMNIȚĂ
STAȚIA

MÂINI ISCUSITE
Hello, hello, curteni fermecători! V-am adus aici câteva imagini (puteți să le salvați pe cele care vă plac mai mult
din linkul din materialele digitale. Atenție să nu prelungiți momentul acesta de întâmpinare: nu vă pierdeți în
detalii.).
Știți cu cât s-a vândut această brățară/ acest inel/ piesă de artă din foarfeci/ sculptură evanghelică a crucii?
(Așteptați răspunsuri la fiecare întrebare și discutați scurt ideea de mai jos). Oamenii care au vândut aceste
lucruri au lucrat cu mâinile lor. Unele lucruri par simplu de făcut – și poate chiar așa este – dar uite că ei pur și
simplu au știut să-și folosească dibăcia mâinilor ca să câștige cu ele! Haideți să vedem ce veți câștiga voi din
iscusimea mâinilor voastre în minutele următoare!

Materiale necesare:
• Kitul de lucru manual, ziua 3 (mărgele,
plăcuțe, șnur, foaie de copt)
• Fier de călcat (mai multe aparate)
Lucru manual
Copiii vor confecționa un medalion cu inițiala numelului lor, din mărgele. Acest medalion le va aminti să sunt
unici și că darurile/ talentele/ abilitățile pe care le au, sunt primite de la Dumnezeu.

Modalitate de lucru:
• Fiecare copil primește o plăcuță de lucru și un anumit număr (50) de
mărgele.
• Din mărgele de aceeași culoare copilul formează inițiala numelui său.
• Din alte mărgele conturează un cerc, un pătrat sau un romb în jurul literei.
• Umple forma cu mărgele (colorate sau de aceeași culoare, dar diferite de
inițiala numelui).
• Scoate o mărgea din partea de sus a cercului, dar nu de pe linia de contur.
• Topște cu fierul de călcat modelul medalionului aplicând peste mărgele o
bucată de foaie de copt.
• Introduce prin gaura lăsată de mărgeaua scoasă șnurul medalionului.
!!! Să nu ajungă la îndemâna copiilor fierul de călcat!

46
 PIAȚA CETĂȚII
STAȚIA

IUȚIME DE PICIOR
Bine ați revenit, curteni iuți de picior! (Atenție să nu prelungiți momentul
acesta de întâmpinare: nu vă pierdeți în detalii.)
Astăzi vreau să vă prezint omul cu cele mai rapide picioare din lume! Știți
careva cum se numește? (Așteptați răspuns) Usain Bolt! S-a născut în 1986
și a participat la multe concursuri internaționale pe care le-a câștigat. Din
2009, nimeni nu a reușit încă să alerge mai repede decât el! Ca să-și
păstreze acest titlu, el se antrenează aproape în fiecare zi și are mare grijă
la ce mănâncă, la ce bea, la cât doarme și alte detalii de felul acesta.

Jocuri Dacă vreți să fiți iuți de picior, așadar, trebuie să vă doriți acest lucru și să
munciți zilnic pentru asta! Până atunci însă, vă supunem și noi câtorva
probe de iuțime de picior, foarte utile pentru viitorul vostru!

Împărțiți copiii în echipe de câte 10. Fiecare echipă va trebui să adune simbolurile mesajului de pe hartă, iar apoi să îl
descifreze. Aceste simboluri le vor obține în urma participării la 5 probe. La fiecare probă, trebuie desemnat un lider
care să explice copiilor regulile și să le dea simbolul/ simbolurile când au finalizat proba. Găsiți harta și simbolurile
în materialele digitale. Printați-le în atâtea exemplare câte aveți nevoie. Decupați cartonașele cu simboluri. O
previzualizare a hărții găsiți și la pagina 52.
Înainte de a porni la joc, copiii primesc o hartă cu ordinea probelor și cu mesajul secret. Decideți dvs. care e ordinea
în care echipele vor participa la probe. Spre exemplu, la joc 1 pentru echipa 1 scrieți „Formează o linie, „la joc 1
echipa 2 scrieți „Sparge balonul", șamd.
Mesajul secret este compus din simboluri.

1. Formează o linie
Pregătire:
Umpleți pahare cu apă, apoi așezați-le pe o masă, unul lângă Materiale necesare:
celălalt - câte patru pe un rând. • 16 Pahare de unică
Mod de desfășurare: folosință/echipă
Așezați copiii în șir indian, la distanță de un metru de masa • 8 Mingi de ping pong/echipă
echipei lor. • Apă
Pe rând, copiii vor arunca cu mingile de ping pong spre pahare, • Cartonaș cu 3 simboluri din
încercând să nimerească într-unul din ele. Scopul lor este ca kit
mingile care au nimerit în pahare să formeze o linie orizontală,
verticală sau o diagonală.
Fiecare copil aruncă mingea, apoi se așază la capătul rândului. Dacă rândul copiilor s-a epuizat înainte de a forma o
linie din mingi, rândul se reia, adică fiecare copil aruncă din nou.
Când au reușit să formeze linia, copiii primesc cartonașul cu 3 simboluri și trec la următorul joc.
Sugestie pentru cei mici: cerința pentru ei poate fi doar să nimerească 4 mingi în pahare, indiferent de poziția lor.

47
2. Sparge balonul
Pregătire:
Tăiați cele 3 simboluri de pe cartonaș în 3 fășii mici și puneți Materiale necesare:
fiecăre simbol într-un balon. Veți avea trei baloane cu • 10 baloane/echipă
simboluri/ echipă. Umflați baloanele și așezați-le într-o cutie. • O cutie/echipă
Mod de desfășurare: • Cartonaș cu 3 simboluri din
kit
Așezați copiii în sir indian și plasați cutia cu baloane la
aproximativ 6 metri în fața lor. Pe rând, câte un copil aleargă
spre cutia de boaloane, alege unul și se așază pe el încercând să
îl spargă. Dacă găsește vreun simbol în balonul spart, ia simbolul și se întoarce la echipă, așezându-se la capătul
rândului. Cursa continuă cu următorul copil din echipă.
Copiii se așază pe rând pe baloane, încercând să le spargă și să scoată simbolurile. Când au fost sparte cele 3 baloane
care conțineau simbolurile pentru această probă, copiii pot trece la următoarea probă.
Sugestie pentru cei mici: pot sparge balonul cu piciorul

3. Popice
Pregătire:
Așezați popicele una lângă alta, sub forma unui triunghi. Materiale necesare:
Mod de desfășurare: • 15 Popice sau flacoane/ echipă
• o minge de popice sau minge
Așezați copiii în șir indian la o distanță de aproximativ
obișnuită/ echipă
4 m de popice. Pe rând, fiecare copil va arunca cu
mingea înspre popice încercând să doboare cât mai • Cartonaș cu 3 simboluri din kit
multe. După aruncare, copilul se așază la capătul
rândului, dând mingea următorului copil, care încearcă
să doboare popicele rămase. Când nu mai este nicio
popică în picioare, copiii primesc 3 simboluri și se îndreaptă spre următoarea probă.

48
4. Mână, picior
Pregătire:
Realizați traseul ca în imaginea de mai jos. Materiale necesare:
• șablon de mână și picior din
Printați atâtea șabloane de mână și picior câte aveți materialele digitale
nevoie.
Mod de desfășurare:
Copiii sunt așezați în șir indian. La semnalul start, pleacă primul copil din echipă pe traseu, așezându-și mâinile și
picioarele în funcție de desen.
După ce fiecare copil a parcurs traseul respectând cerințele, echipa primește 3 simboluri.

5. Adună bilețelele
Pregătire:
Pe o masă puneți cât mai multe bucăți de hârtie împrăștiate și 4 Materiale necesare:
farfurii goale. • Paie/pentru fiecare copil
Mod de desfășurare: • Farfurii
• Foi mici de hârtie
Așezați copiii în jurul mesei și dați fiecăruia câte un pai. La
semnalul START, copiii vor trebui să mute bilețelele de hârtie • O masă/ echipă
în farfurii, sorbindu-le cu ajutorul paielor.
Când masa este curată, echipa primește 2 simboluri.

După parcurgerea acestor probe, echipa deschide simbolurile și le completează în harta primită la început, în cadrul
mesajului secret.
Ar trebui să descopere următorul mesaj:
Felicitări pentru abilitățile folosite!

49
 ÎNCHIDEREA ZILEI
Coroanele
La finalul ultimei rotații copiii primesc coroanele (pe care la
momentul plenar vor lipi diamantele oferite de împărat).

Echipa zilei
După terminarea stațiilor copiii revin împreună în sala mare. În fiecare zi o altă echipă din cele 4 va fi echipa zilei, în
sensul că din ea vor fi aleși copiii care să concureze în proba finală.
Astăzi echipa zilei vor fi consilierii.
După revenirea de la stații și după două cântecele cântate împreună, pe un fond muzical adevcat, în scenă va intra
împăratul. Acesta se va așeza pe un scaun decorat special pentru el și va asista la partea de final a vbs-ului. Împăratul
va avea la el niște premii (care vor fi purtate de un slujitor) pentru proba finală.

Recapitularea
Crainicul sau alți lideri vor face o scurtă recapitulare a probelor parcurse de copii la stații, reiterând astfel
principalele aspecte din povestirea biblică, învățătura zilei și versetul de memorat.
Tot acum se va prezenta acum copiilor și posterul cu cuvântul zilei, decorat de echipe la stația de povestire.
Puteți organiza acest moment recapitulativ folosindu-vă de platforma www.wordwall.net:

Întrebări recapitulative (adresate copiilor din echipa consilierilor):

• Cum se numea împăratul din povestirea de azi?
• Câți oameni a invitat Belșațar la petrecerea lui?
• De unde erau cupele, paharele, potirele folosite la petrecere?
• Ce s-a întâmplat în toiul petrecerii?
• Cine a putut interepreta scrierea și ce însemna această scriere?
• De ce ne-a înzestrat Dumnezeu cu diferite daruri/talente/ abilități?

Învățătura zilei: Sunt înzestrat cu daruri pentru că Dumnezeu vrea să fiu folositor celor din jur.
Versetul de memorat: Iacov 1:17 „Orice ni se dă bun și orice dar desăvârșit este de sus, coborându-se de la Tatăl
luminilor.”

Proba finală:
Materiale necesare:
• O țintă ca în imaginea de mai jos
• 3 cercuri de plastic
• Premii

50
Mod de desfășurare:
Chemați în față 3 dintre copiii care au răspuns corect la întrebări sau care au știut recita versetul în
față pentru a participa la proba finală. (Ca să fie mai ușoară selecția, puteți adresa 2 întrebări unui
copil, rezultând atunci 3 copii care au răspuns corect.)
Cei trei copii vor arunca pe rând cele 3 cercuri spre țință. Câștigă copilul care adună cel mai mare
punctaj.

Premierea
Împăratul va înmâna celor 3 copii premiile, în funcție de locul obținut.
După premierea celor 3 copii participanți la proba finală, urmează premierea tuturor copiilor pentru trecerea testului
zilei. Astăzi copiii vor primi diamantul verde.
Împăratul întreabă călăuzele:
„Au trecut toți curtenii mei testul zilei?”
Călăuzele și copiii vor răspunde „Da, împărate!”
„Atunci primiți răsplata mea!”
Călăuzele iau de împărat diamantele și le distribuie copiilor din echipa lor. Copiii și le lipesc pe coroane, iar apoi
coroanele sunt adunate de călăuze.

Încheierea
Încheiați această zi cu 2-3 cântece și o rugăciune.
Adunați ecusoanele și coroanele copiilor înainte de plecare.

51
52

Referință biblică:
Daniel în groapa cu lei
Daniel 6
Testul
DISCIPLINEI
Motivație:
După zeci de ani de captivitate în Babilon, Daniel continuă să se roage așa cum a fost
învățat în copilărie: de trei ori pe zi, cu ferestrele deschise spre Ierusalim.
Rugăciunea este pentru el o disciplină pe care o practică chiar cu prețul vieții.
Această disciplină îl ține aproape de Dumnezeu și îl face de neclintit în mijlocul
amenințărilor și a curselor care i se întind. În această zi de vbs copiii vor învăța că
trebuie să facă din rugăciune o practică nelipsită din viața lor, o disciplină zilnică.

Versetul de memorat:
„Rugați-vă neîncetat.”
Învățătura zilei:
1 Tesaloniceni 5:17 Testul zilei:
Sunt disciplinat atunci când Testul disciplinei
mă rog în fiecare zi.

Programul zilei:
Primirea copiilor 10
Distribuirea ecusoanelor și împărțirea copiilor pe echipe min
Partea de deschidere 30
• Bun venit, introducerea • Prezentarea animalelor din min
prezentatorului (5 minute) Mesopotamia (5 minute)
• Rugăciune (1 minut) • Sceneta (8 minute)
• 3 Cântece (10 minute) • Plecarea spre stații

Stații și gustare 2.15

h
Partea de încheire 40
• Bine ați revenit (2 minute) • Premierea (3 minute) min
• 2 cântece (8 minute) • 2 Cântece (8 minute)
• Recapitulare povestire biblică și • Rugăciune de încheiere (2 minute)
verset (10 minute)
• Proba zilei (5 minute)

53
 DESCHIDEREA ZILEI

Astăzi crainicul regal va deschide ceremonia probelor cu o prezentare despre

animalele din regatul Babilon. Prezentarea va fi însă diferită: crainicul nu le va
dezvălui copiilor de la început care sunt acestea, ci îi va provoca să le ghicească
după sunetele produse.
Se vor pune pe rând diverse sunete de animale în boxe și copiii vor fi invitați să
identifice animalul căruia îi aparține zgomotul. După ce copii au identificat
animalele, proiectați filmulețul despre animalele din Mesopotamia din materialele
digitale.

STAȚII

PALAT
STAȚIA

CUVINTE ÎNCONDEIATE
Bine ați revenit, curteni din Babilon! Vă amintiți unde sunteți și ce probă aveți de trecut aici? (Așteptați
răspunsuri.) Așa este, aici încondeiem cuvinte, adică le facem să sune frumos și sperăm să rămână în
amintirea voastră pentru totdeauna!
Câteva lucruri interesante despre cuvinte aș vrea să văd dacă știți:
• Care este cel mai scurt, cel mai vechi și cel mai folosit cuvânt din lume? (așteptați răspunsuri) Este
cuvântul „eu” din limba engleză (I), format dintr-o singură literă și vechi de mii de ani, iar pentru că
engleza este limba cea mai vorbită din lume, evident că este folosit de foooooarte multe ori într-o zi, de
milioane de ori chiar! Oamenilor le cam place să vorbească despre ei înșiși, nu-i așa?
• Tot o întrebare legată de un cuvânt englezesc: Știți ce înseamnă „goodbye!”? (așteptați răspunsuri) De
fapt, e un salut provenit de acum 300 de ani și înseamnă „Dumnezeu să fie cu tine” (God be with ye)
• De ce este cuvântul „Dumnezeu” în limba romană special față de același cuvânt în alte limbi?
(așteptați răspunsuri) Ei bine, este una dintre cele mai lungi formule care se referă la persoana sacră
supremă, având trei silabe. În majoritatea limbilor, expresia divinității este monosilabică.
• Știți cumva care este litera cu care încep cele mai multe cuvinte în limba română? (așteptați
răspunsuri) „C”! Dicționar explicativ al limbii romane cuprinde 19.750 definiții ale cuvintelor ce
încep cu litera „C”.
Acest test nu prea l-ați trecut (sau „Ați trecut bine testul acesta!” – depinde de răspunsurile copiilor), haideți
acum să văd cum vă descurcați la o probă pe care sunt convins(ă) că majoritatea dintre voi o vor trece cu bine!

54
 Materiale necesare:
• Kitul de sensibilizare ziua 4
(baloane)

Sensibilizare

Împărțiți copiii în grupuri de câte 8-10. Așezați grupurile în cerc. Dați fiecărui grup câte un balon.
Scopul jocului este ca participanții să țină balonul cât mai mult în aer, timp în care îl pasează de la unii la alții. Pentru
a face jocul mai dificil, le puteți impune regula ca niciunul dintre ei să nu își părăsească locul sau puteți introduce
treptat mai multe baloane într-un grup. Ca să evitați accidentările, cereți-le copiilor să stea așezați pe toată durata
jocului.
Din când în când schimbați regulile legate de pasarea balonului, păstrând aceeași cerință ca balonul să rămână în aer
cât mai mult timp, fără să atingă podeaua:
• Copiii pot atinge balonul cu orice parte a corpului
• Copiii pot atinge balonul doar cu capul
• Copiii pot atinge balonul doar cu mâna stângă
• Copiii pot atinge balonul doar cu piciorul
Desemnați echipa câștigătoare după fiecare tură.

Întrebări de legătură:
• Care a fost sarcina voastră în timpul acestui joc?
• Care echipe au reușit să țină balonul în aer la toate probele?
• A fost dificil? A fost imposibil?
• Câți dintre voi ați renunțat să țineți balonul în aer atunci când proba a devenit mai dificilă?

Cei mai mulți dintre voi ați reușit să țineți balonul în aer chiar dacă au intervenit alte reguli. Știați că aceasta
era sarcina voastră și v-ați ținut de ea. Ați fost perseverenți, ați fost disciplinați și asta v-a ajutat să duceți
jocul la bun sfârșit. În povestirea de azi, Daniel, unul dintre tinerii despre care ați auzit deja la vbs, avea de
ales între a fi disciplinat și a se ține de ceea ce fusese învățat din copilărie să facă sau a fi șmecher și a scăpa de o
pedeapsă groznică. Haideți să vedem ce a ales.

55
 Materiale necesare:
• Kitul de povestire ziua 4 (cubul
cu imagini)
• Biblia

Povestire

Povestire
Povestirea va fi spusă folosindu-se cubul oferit în kit. Trebuie exersată dinainte și sincronizată bine, mai ales pentru
că dimensiunea lui este mai mare decât a cubului clasic.

Daniel avea acum aproximativ 83 de ani. De la prima întâmplare despre care am povestit, când avea 15 ani, trecuseră
aproape șaptezeci de ani! Pe tronul din Babilon fuseseră deja cel puțin doi împărați despre care citim în Biblie:
Nebucadnețar și Belșațar, dar cercetătorii spun că ar mai fi fost încă vreo trei între timp, cu domnii mai scurte. Cert
este că, indiferent cine a fost pe tron, Daniel a fost consilier regal de maximă importanță, pentru că Dumnezeu era cu
el și-l învăța tot ce să spună regilor așa încât aceștia să îl păstreze aproape de ei.
Vă aduceți aminte ce i s-a întâmplat lui Belșațar după ce i-a spus Daniel ce înseamnă scrierea de pe perete? (așteptați
răspunsuri) Așa este! Chiar în noaptea aceea, Belșațar a fost îndepărtat de pe tronul Babilonului.
Conducător peste Babilon a fost pus Darius. Deși avea 63 de ani când a ajuns la șefia împărăției și avea multă
experiență, și-a dat repede seama că nu poate conduce un imperiu așa de mare singur. A venit cu ideea să își ia alături
trei prim-miniștri. Aduceți în fața lor cubul cu prima imagine (pătrat). Unul dintre ei era… (așteptați răspunsuri)
Daniel al nostru! Sub comanda celor trei a pus alți o sută douăzeci de miniștri care să îi ajute. Fiți atenți ce ni se spune
însă despre Daniel (citiți în Biblie v. 3): „era mai distins decât celelalte căpetenii și decât toți satrapii, deoarece în el
era un duh deosebit. Împăratul se gândea să îl pună responsabil peste toată împărăția.”
Când ceilalți doi prim-miniștri au auzit planul lui Darius, s-au mâniat foarte tare, gata să explodeze ca niște pepeni
prea copți, și s-au simțit umiliți. Dar oare nu știa Darius că Daniel fusese un simplu prizonier regal acum vreo 70 de
ani?! Ce avea în plus el față de ei sau ceilalți miniștri?! Mutați în fața lor cubul la a doua imagine (dreptunghi). Au
vorbit între ei și s-au gândit cu ce ar putea să îl acuze înaintea împăratului așa încât să nu mai fie pus conducător peste
ei, ba chiar să fie dat la o parte cu totul. S-au tot gândit ei în toate felurile, zile și nopți în șir… și n-au găsit nimic-
nimic împotriva lui! Așa cevaaa… În niciun lucru legat de împărăție nu îl puteau învinui, pentru că Daniel (v. 4b)
„era un om de încredere și nu se găsea în el vreo neglijență sau un lucru corupt.” Atunci le-a venit o idee diabolică:
„hai să găsim ceva care să aibă legătură cu Legea Dumnezeului său, pe care îl iubește așa de mult încât ar face orice
pentru El!” Zis și făcut!
S-au dus cu toții grămadă la împăratul Darius și i-au spus: „Împărate Darius, noi ne-am gândit să te onorăm mai
presus de orice om! Uite ce idee ne-a venit! Scrie un decret regal – adică o ordonanță de urgență – în care să spui că
nimeni nu are voie, timp de 30 de zile să se închine niciunui alt zeu și nici unui alt om în afară de tine! Mutați cubul la
a treia imagine (dreptunghi). Lui Darius i-a plăcut atât de mult ideea încât nu a stat pe gânduri și a semnat repede
ceea ce-i cereau prim-miniștrii și miniștrii. A pus sigiliul împărătesc și imediat vestea cu decretul s-a răspândit în
întregul imperiu. Oricine s-ar fi rugat unui zeu sau s-ar fi închiat altui om decât lui Darius urma să fie aruncat într-o
groapă cu lei înfometați.
La fel ca aruncatul în cuptor de foc, între împărați era o practică des întâlnită în acea parte a lumii să aibă cuști/ locuri
special amenajate în care să țină animale sălbatice înfometate cu zilele sau chiar săptămânile. În loc de mâncare, își
aruncau dușmanii acolo. Evident că erau sfâșiați și mâncați în câteva minute. Probabil că și Darius avea dușmani și,
ca să îi țină la respect, avea un astfel de loc – o groapă – în care ținea câțiva lei înfometați în caz că voia să se răzbune
pe ei sau să dea o lecție celor care se gândeau să se revolte împotriva lui. (Nu oferiți multe detalii celor mici, ca să nu
se sperie)
Daniel a fost printre primii care a aflat despre decret, vă dați seama. Nu știu dacă a fost sau nu prezent și el în sala
tronului când prim-miniștrii au venit cu această propunere, nu știu dacă a apucat sau dacă a încercat să își spună
părerea despre o astfel de idee, nu știu dacă i-a stat sau nu inima în loc când a auzit cerința conducătorilor, dar știu ce
scrie foarte simplu și clar Biblia: „Dar Daniel, când a aflat că s-a scris documentul (mutați cubul la a patra imagine –

56
sub formă de pătrat), s-a dus în casa lui, a cărei camera de sus avea ferestrele deschise spre Ierusalim.
De trei ori pe zi se punea pe genunchi, se ruga și Îl lăuda pe Dumnezeul său, așa cum făcuse și mai
înainte.” Fiind un om înzestrat de Dumenzeu cu talentul de a înțelege lucruri, sunt aproape sigur(ă) că
știa că această poruncă îl viza pe el. Probabil îi era clar că era urmărit de ceilalți conducătorii și că
decizia lui de a se ruga lui Dumnezeu în fiecare zi – așa cum a făcut toată viața lui – îi putea aduce
necazuri. Totuși, nu s-a ascuns. Nu a încetat să se roage. A rămas la fel de disciplinat în felul în care își
organiza ziua: orice făcea, de trei ori își punea timp deoparte să Îl onoreze pe Dumnezeu, să vorbească
cu El, să I se închine Lui. Poate chiar datorită acestei decizii de a se ruga lui Dumnezeu rămăsese el un
om important în Babilon timp de aproape 70 de ani!
Ceilalți conducători abia au așteptat să-l vadă pe Daniel cum încalcă porunca! Nespus de satisfăcuți de reușita
planului lor, au dat buzna la împărat și i-au spus:
„Împărate, n-ai zis tu că nimeni nu are voie să se roage vreunui zeu timp de treizeci de zile?!”
„Fără îndoială că fix așa am zis! Vai și amar de aceia care vor încălca porunca!” a tunat și-a fulgerat împăratul.
Cu multă răutate în suflet și-n cuvinte, ei i-au spus: „Păi un exilat adus din Israel, Daniel, pe care tu l-ai pus în
conducere, se roagă de trei ori pe zi Dumnezeului său! Nu te respectă deloc nici pe tine, nici decretul tău împărătesc!
Trebuie să-l pedepsești așa cum ai scris!” Mutați cubul la imaginea cinci, dreptunghi.
Împăratul Darius tare s-a mai întristat când a auzit cine a încălcat porunca lui! Îi plăcea mult de Daniel, așa cum v-am
spus la început. O zi întreagă tot a încercat să găsească o soluție să anuleze legea pe care chiar el o dăduse. Să
găsească o portiță, o excepție prin care să-l poată salva. Pârâșii lui Daniel însă îi suflau în ceafă – adică îl stresau – și-i
tot repetau:
„Știi bine, împărate, că nu poate fi schimbată o poruncă de-a mezilor și perșilor! Niciodată în istorie un decret dat de
împărat nu a mai putut fi modificat pentru nimic în lume!”
Darius s-a tot frământat, dar nu a găsit nicio modalitate de a-l salva pe venerabilul Daniel. Cu mare durere, l-a
chemat la el și abia a putut să mai zică printre lacrimi câteva cuvinte: „Dumnezeul tău, Căruia îi slujești mereu, să te
scape!”
Daniel a fost luat pe sus de soldați și dus la groapa cu leii înfometați. Probabil că răgetele lor fioroase se auzeau de la
mare depărtare. Poate că în secunda în care au simțit că se apropie cineva de ei au și sărit să vadă ce mâncare le vine.
Daniel a fost aruncat la lei fără nicio ezitare și la gura gropii a fost pusă o piatră mare, cu sigiliul împăratului, ca să fie
toată lumea sigură că nu are pe unde fugi bătrânul înțelept.
Biblia ne spune că Darius nu a putut dormi deloc toată noaptea. Dimineața a alergat la groapă într-un suflet și l-a
strigat cu durere în glas:„Daniel, rob al Dumnezeului cel Viu, a putut Dumnezeul tău, căruia îi slujești mereu, să te
scape de lei?” Mutați cubul la imaginea șase, dreptunghi.
Din groapa leilor s-a auzit vocea calmă a bătrânului Daniel:„Să trăiești veșnic, împărate! Dumnezeul meu l-a trimis
pe îngerul Său și a închis gura leilor, iar aceștia nu m-au rănit, pentru că am fost găsit nevinovat înaintea Lui. Și nici
înaintea ta, împărate, nu am făcut nimic rău!”
Împăratul s-a bucurat mult că Dumnezeul lui Daniel l-a scăpat dintre lei! În următoarea clipă, a și hotărât așa:
oamenii care l-au acuzat să fie aruncați la animale ei și familiile lor! Nici nu au ajuns pe fundul gropii că leii i-au
mâncat pe toți, așa de înfometați erau! Mutați cubul la imaginea șapte, pătrat. Împăratul Darius nu s-a oprit aici, ci –
la fel ca Nebucadnețar în urmă cu ani de zile înaintea lui – a dat o poruncă prin care toată lumea din împărăția
Babilonului să tremure și să se teamă de Dumnezeul lui Daniel, pentru că e singurul Dumnezeu Viu care dăinuie
pentru totdeauna! Biblia ne mai spune că în timpul domniei lui Darius Daniel a dus-o foarte bine.
V-ați dat seama care a fost proba de foc prin care a trebuit să treacă Daniel azi? Care a fost motivul pentru care a ajuns
în groapa leilor? (așteptați răspunsuri) Ați fost atenți, așa este! Din cauza rugăciunilor pe care a continuat să le înalțe
de trei ori pe zi către Dumnezeu a fost el aruncat la animalele înfometate!
Știți ce test a trecut el astfel? Testul disciplinei: a rămas la fel de hotărât în decizia lui de a-I arăta credincioșie lui
Dumnezeu, de a comunica cu El în permanență, de a se ruga indiferent de consecințe. Putem învăța de la Daniel că o
astfel de atitudine, disciplinată în rugăciune, aduce binecuvântare și protecție. Mai mult decât atât, cei din jurul
nostru vor vedea că Dumnezeu nostru chiar este singurul Dumnezeu viu și adevărat și merită să ne rugăm Lui!

57
 Cuvântul de încondeiat de azi: Disciplină

Materiale necesare:
• Lipici
• Cartonașe mâini din kit
• Posterul cu cuvântul „Disciplină” din kit

Copiii, care credeți că este cuvântul pe care îl vom încondeia azi? (Lăsați copiii să răspundă, apoi oferiți-le
răspunsul). Disciplină.
Arătați cartonul cu acest cuvânt și strigați 5-6 numere de copii care vor veni să lipească imaginile cu mâinile în jurul
cuvântului. Decupați de dinainte mai multe imagini de mâini în rugăciune din kit. Sugestia noastră este să notați
numerele pe care le-ați strigat pentru ca ziua următoare să știți chema alte numere. Procedați la fel la toate echipele,
lucrând pe același poster.
STAȚIA

POARTA CETĂȚII
MINȚI ASCUȚITE
Hello, hello, stimați curteni, bun venit la poarta cetății Babilonului. Sunteți pregătiți pentru proba…
(așteptați răspunsuri)? Vă spuneam ieri despre cele mai ascuțite minți din istorie! Astăzi vreau să învățăm
câteva curiozități despre felul în care creierașul lucrează în capul nostru așa încât mintea să funcționeze la
maximum: (selectați doar câteva informații pe care le cons potrivite cu vârsta copiilor)
• Creierul este format în cea mai mare parte (73-75%) din apă! Asta înseamnă că deshidratarea (chiar
și 2%) afectează incredibil de mult funcționarea lui. Cu cât avem grijă să bem apă la timp și
suficientă, cu atât creierul nostru ne va ajuta mai mult în a lucre eficient!
• Creierul conține o sută de miliarde de neuroni și fiecare neuron poate transmite 1000 de impulsuri pe
secundă, de aceea putem avea atât de multe gânduri! De altfel, cercetătorii estimează că putem avea
aproximativ 70000 de gânduri într-o zi!
• Dacă ați auzit vreodată că ne folosim doar 10% din creier, să știți că este fals! Bine, e drept că atunci
când te uiți la ecrane se folosește puțin spre deloc, dar eu vreau să cred că voi aveți multe alte activități
în care îl folosiți! Chiar și în timpul somnului folosim mai mult de atât, iar în timpul zilei îl folosim în
totalitate de mai multe ori!
• Creierul se micșorează pe măsură ce îmbătrânim, dar asta se întâmplă de obicei abia după 35 de
ani…
• Creierul lui Albert Einstein avea 1,230 kg, cu 10% mai mic decât creierele normale (1,300 kg), dar
avea mult mai multe legături neuronale între neuroni!

58
 Materiale necesare:
• Kitul de aplicație, ziua 4 (mănușa
și imaginile)
• Boamboane skittles de 5 culori
(roșu, portocaliu, verde, galben,
mov)
Aplicația

Pregătire:
Lipiți cartoanele cu cele 5 tipuri de rugăciune în diferite părți
din sală, la care copiii să aibă ușor acces.

Mod de desfășurare:
Ați aflat deja că Daniel se ruga de 3 ori pe zi, cu ferestrele
deschise spre Ierusalim. Sunt alți oameni pe care i-ați văzut
rugându-se lui Dumnezeu? Dar voi, vă rugați lui Dumnezeu?
Ce înseamnă să ne rugăm? Vă voi da 3 variante de răspuns, iar la varianta pe care o considerați corectă va
trebui să ridicați degetul mare (semnul ok):
• să te rogi înseamnă să mergi la Dumnezeu ca la o fântână fermecată unde arunci bănuțul și îți pui o
dorință, iar dorința ți se îndeplinește
• să te rogi înseamnă să repeți aceleași lucruri de fiecare dată ca și cum ar fi niște formule magice
• să te rogi înseamnă să vorbești cu Dumnezeu
Despre ce vorbim cu Dumnezeu când ne rugăm? (Din nou 3 variante, iar copiii o vor alege pe cea corectă):
• doar despre noi și ce ne dorim noi
• doar despre alții și ce am vrea să li se întâmple altora
• despre noi, despre alții și despre Dumnezeu
Exact, când ne rugăm vorbim cu Dumnezeu:
• despre El – îl lăudăm pentru ce este El (așa cum ne place să ne laude pe noi părinții în fața altora), îi
mulțumim pentru ce a făcut
• despre noi – ne cerem iertare, îi cerem ajutorul
• despre alții – mijlocim pentru familia noastră, prietenii noștri, cunoscuții noștri, biserica noastră etc.
Puneți-vă mănușa cu cele 5 tipuri de rugăciune și explicați-le copiilor:
În fiecare rugăciune, ne aducem aminte să spunem:
• te iubesc/ te laud, Doamne, pentru…(rugăciune de laudă)
• îți multumesc, Doamne, pentru … (rugăciune de mulțumire)
• iartă-mă Doamne, pentru că…(rugăciune de mărturisire)
• te rog, Doamne, să mă ajuți să… (rugăciune de cerere)
• te rog, Doamne, să îl/o ajuți pe… (rugăciune de mijlocire)
Repetați cu copiii tipurile de rugăciune și dați-le 2-3 exemple scurte pentru fiecare.
• Te laud, Doamne, că ești: bun, puternic, creator etc.
• Îți mulțumesc Doamne pentru: familia mea, țara mea, prietenii mei etc.
• Iartă-mă Doamne pentru că: am mințit, nu mi-am ascultat părinții, am vorbit urât.
• Te rog, Doamne, să mă ajuți să: învăț să înot, fiu mai calm, îmi pot cumpăra o nouă bicicletă
• Te rog, Doamne să o vindeci pe mama mea, să nu plouă când plecăm în excursie, să o păzești pe prietena
mea.

59
 Selectați 5 culori de bomboane Skittles (de preferat în culorile de pe posterele cu tipurile
de rugăciune) și împărțiți câte o bomboană fiecărui copil, cerându-le să nu le mănânce
încă.
La semnalul dvs, copiii vor trebui să se deplaseze spre locul/ peretele unde se află imaginea de
culoarea bomboanei lor. Acolo îi așteaptă un lider care va coordona grupul. Vor citi ce tip de rugăciune
trebuie să pregătească și vor decide împreună un motiv din acea categorie.
Spre exemplu, dacă sunt la culoarea roșie pe care este scris „rugăciune de mulțumire”, vor hotârî
împreună un motiv de mulțumire: Îți mulțumim, Doamne, pentru vremea frumoasă.
După ce fiecare grup a decis care e motivul lor de rugăciune, inițiați o rugăciune în care grupurile, în următoarea
ordine, vor spune rugăciunea lor, cu voce tare, împreună:
• laudă
• mulțumire
• mărturisire
• cerere
• mijlocire
La final, copiii pot mânca bomboana primită.

„Rugați-vă neîncetat.”
1 Tesaloniceni 5:17
Memorarea
versetului
Împărțiți copiii în 3 echipe, iar în cadrul echipelor așezați-i
copiii în șir indian (unul în spatele celuilalt). În spatele
ultimului copil din fiecare echipă, pregătiți o foaie și un pix. Materiale necesare:
Desemnați o călăuză pentru fiecare echipă, care va sta cu fața • Kitul de verset din ziua 4 (pahare
spre copii, ținând în mână un telefon din pahare (un set din kit). pentru telefon - 3 seturi, poster,
Călăuza fiecărei echipe va lua un capăt al telefonului (un autocolante)
pahar), iar celălalt capăt (celălalt pahar) i-l va da primului • Foi de hârtie și pixuri
copilul din echipă, având grijă ca firul dintre pahare să fie
perfect întins. Copilul va ține paharul la ureche (ca receptorul
unui telefon) în timp ce călăuza va șopti în pahar mesajul:
„Rugați-vă neîncetat”!
După ce a receptat mesajul, copilul îl va transmite mai departe
următorului copil din echipa sa (fără pahare), șoptindu-i la
ureche ce a auzit, iar acesta va proceda la fel cu copilul
următor. Jocul este o variantă a cunoscutului joc telefonul fără
fir.
Când mesajul a ajuns la ultimul copil din echipă, acesta îl va
scrie pe foaia de hârtie și va înmâna foaia călăuzei pentru
confirmare.
Nu opriți jocul înainte ca toate echipele să fi scris mesajul.

60
Memorați apoi împreună și referința biblică.
Anunțați care e echipa care a scris corect mesajul și felicitați-i.
Recitați apoi împreună cu toți copiii versetul de câteva ori, explicându-le înainte ce înseamnă să te rogi
neîncetat.
Neîncetat înseamnă oriunde, oricând, oricum (la masă, acasă, la grădiniță, la școală, în mașină,
în parc, la locul de joacă, cu ochii închiși, cu ochii deschiși, în picioare, în genunchi etc.)
Dați-le apoi copiilor câte un autocolant cu versetul zilei arătându-le că acesta are un mic planificator pe
următoarele 20 de zile. În fiecare zi, după ce s-au rugat, încurajați-i să bifeze o căsuță.

TEMNIȚĂ
STAȚIA

MÂINI ISCUSITE
Curteni stimabili, poftiți, poftiți în temniță să vă testați abilitatea mâinilor! Astăzi am pregătit pentru voi o
probă prin care veți dovedi dibăcia și talentul vostru, dar chiar mai mult de-atât… veți construi cu mâna
voastră o unealtă care să vă amintească despre proba zilei (dacă grupa respective nu au fost la stația de lecție, nu
le spuneți care este)! Până atunci însă, vă rog să-mi spuneți care este una dintre uneltele cel mai des folosită de-
a lungul istoriei omenirii! (așteptați răspunsuri) Eh, curteni, curteni de toate soiurile, nu prea știți! Cea mai
folosită unealtă este… mâna omului! Cu ea facem majoritatea lucrurilor!
• Vârfurile degetelor au cele mai multe terminații nervoase din organismul uman, iată de ce dacă-ți face
cineva un masaj bun la mâini vei deveni extrem de relaxat!
• Pielea din palmă este cea mai dură, dar și foarte sensibilă în același timp, nu se poate bronza și nu
crește păr pe ea.
• Fiecare deget și palmele au amprente unice. Nu doar că fiecare om are 12 amprente distincte între ele,
dar ele sunt unice față de toți cei pește șapte miliarde de oameni care mai trăiesc pe Pământ! Ce
minunat a reușit Dumnezeu să ne creeze, nu-i așa?
• Din cele 206 oase din corpul omenesc, mâna este formată din… 27 de oase! Asta înseamnă că un sfert
din oasele corpului nostru sunt aici (mișcați-vă mâinile).
• Un sfert din partea de creier care se ocupă de mișcare este rezervat mișcării mâinilor, atât de des le
folosim în fiecare zi!

61
 Materiale necesare:
• Kitul de lucru manual, ziua 4 (brățara de
foam, cadranul de lemn, scai)
• Carioci colorate
• Bandă dublă adezivă
Lucru manual • Opțional, alte elemente decorative

Ceas de mână
Copiii vor confecționa un ceas de mână care să le amintească că trebuie să facă din rugăciune o disciplină.

Modalitate de lucru:
• Fiecare copil primește o brățară din foam, un cadran, o roată de scai și carioci colorate.
• Colorează cadranul cu carioci colorate.
• Cu carioca neagră vor desena acele de ceasornic, copiii alegând orele pe care vor să le indice.
• Lipesc cadranul cu bandă dublu adezivă în mijlocul brățării de foam.
• Potrivesc ceasul pe încheietura mâinii și stabilesc locul unde ar trebui lipit scaiul.
• Lipesc scaiul și fixează ceasul pe mână.
• Opțional, copiii pot decora brățara ceasului cu diferite ornamente.

62
 PIAȚA CETĂȚII
STAȚIA

IUȚIME DE PICIOR
Haideți, haideți, domnilor curteni! Astăzi nu avem vreme de zăbovit, avem
multe probe pentru iuțimea voastră de picior, pentru că în curând va
trebui să vă duceți în toate colțurile, bătând la pas în lung și-n lat …
(spuneți aici numele satului/ orașului), și să spuneți și altora despre ce ați
învățat voi la acest VBS!
Apropo de umblat în lung și-n lat, știați că într-o viață de om de
aproximativ 70 de ani umblăm atât de mult pe jos cât ne-ar lua să
înconjurăm pământul de trei ori? Bine, asta în cazul în care nu mergem
non-stop cu mașina! Dar să nu ne pierdem cu poveștile și să ne testăm

Jocuri așadar iuțimea de picior, adăugând la numărul de pași în jurul

pământului! Să-ncepem treaba!

Preșcolari

1. Leul stă în cușcă

Acest joc este o adaptarea a cunoscutului joc „Iepurașu-n iarbă” sau „Ursul doarme și visează”. Copiii stau în cerc,
ținându-se de mână. Un copil se află în mijlocul cercului, având fața acoperită cu palmele. El va fi leul. În timp ce
cântă versurile de mai jos, cercul de copii se rotește în jurul leului. La finalul strofei, pe ultimele două versuri, copiii
se opresc și bat din palme, iar leul alege cu ochii închiși un alt copil care trece în mijloc.
Leul stă în cușcă
Doarme și nu mușcă
Dar dacă se va trezi
Oare cine-l va hrăni?
Leule, leule,
Prinde-mă pe mine.

63
 Toate vârstele

2. Sparge balonul
Acest joc este o adaptarea a cunoscutului joc „Rață, rață, gâscă”. Copiii sunt așezați în cerc. Un copil se
află în afara cercului, se plimbă în jurul lui și atinge pe rând copiii spunându-le: Daniel, Daniel… Când
atinge un copil și spune „Leu”, copilul respectiv iese din cerc și aleargă în jurul cercului urmărindu-l pe
cel care l-a atins. Acesta trebuie să ajungă înaintea „leului” la locul rămas liber în cerc pentru a fi în
siguranță. Jocul continuă cu cel care a rămas în afara cercului.

3. Scapă-l pe Daniel
Alegeți un copil care să fie Daniel și un copil care să fie
împăratul Darius. Restul copiilor vor fi leii. Materiale necesare:
Legați-l pe Daniel la ochi și puneți-l în capătul sălii. Împăratul • O eșarfă de legat la ochi
Darius va sta la celălalt capăt al sălii. Între Daniel și Darius vor
fi leii, care se vor putea așeza în diferite poziții (ținându-se de
mână, de-a curmezișul, în picioare cu mâinile și picioarele
depărtate etc), așa încât să împiedice accesul lui Daniel spre împăratul Darius.
Scopul jocului este ca Daniel să străbată traseul de la locul unde se află până la împărat, trecând de lei. Pentru aceasta
împăratul Darius îi va da diferite indicații lui Daniel pe care acesta trebuie să le asculte cu atenție și să le
îndeplinească (4 pași la dreapta, un pas înainte, așază-te pitic și fă 5 pași, sari ca o broască etc.). Respectând
indicațiile ar trebui să poată ocoli leii.

4. Leii, îngerii și Daniel

Împărțiți copiii în două echipe. Alegeți un copil din Echipa A ca să fie Daniel. Restul membrilor echipei sunt Îngerii.
Echipa B sunt Leii.
Leii încearcă să-l atingă pe Daniel, iar Îngerii încearcă să-i atingă pe Lei. Când Îngerii ating toți Leii sau când Leii îl
ating pe Daniel, runda se termină. Schimbați rolurile și jucați din nou.

64
 ÎNCHIDEREA ZILEI
Coroanele
La finalul ultimei rotații copiii, indiferent de stația la care se află, primesc
coroanele (pe care la momentul plenar vor lipi diamantele oferite de
împărat.)

Echipa zilei
După terminarea stațiilor copiii revin împreună în sala mare. În fiecare zi o altă echipă din cele 4 va fi echipa zilei, în
sensul că din ea vor fi aleși copiii care să concureze în proba finală.
Astăzi echipa zilei vor fi îmblânzitorii de animale.
După revenirea de la stații și după 2 cântecele cântate împreună, pe un fond muzical, în scenă va intra împăratul.
Acesta se va așeza pe un scaun decorat special pentru el și va asista la partea de final a vbs-ului. Împăratul va avea la
el niște premii (care vor fi purtate de un slujitor) pentru proba finală.

Recapitularea
Crainicul sau alți lideri vor face o scurtă recapitulare a probelor parcurse de copii la stații, reiterând astfel
principalele aspecte din povestirea biblică, învățătura zilei și versetul de memorat.
Tot acum se va prezenta acum copiilor și posterul cu cuvântul zilei, decorat de echipe la stația de povestire.
Puteți organiza acest moment recapitulativ folosindu-vă de platforma www.wordwall.net:

Întrebări recapitulative (adresate copiilor din echipa îmblânzitorilor de animale):

• Cine era Darius?
• Ce poruncă a dat împăratul Darius, înșelat de miniștri?
• De câte ori pe zi se ruga Daniel?
• Care a fost pedeapsa pentru Daniel pentru că s-a rugat în ciuda decretului regal?
• Ce s-a întâmplat cu Daniel în groapa leilor?
• De ce l-a salvat Dumnezeu pe Daniel?

Învățătura zilei: Sunt disciplinat atunci când mă rog în fiecare zi.

Versetul de memorat: 1 Tesaloniceni 5:17 „Rugați-vă neîncetat.”

Proba finală:
Materiale necesare:
• 3 imagini cu diferite animale (spre exemplu: cangur, pisică, iepure) sau 3 jucării de pluș cu aceste animale
• Un sac sau o pungă în care să puneți imaginile
• Premii
Mod de desfășurare:
Chemați în față 3 dintre copiii care au răspuns corect lacîntrebări sau care au știut recita versetul, pentru acparticipa
la proba finală. (Ca să fie mai ușoară selecția, puteți adresa 2 întrebări unui copil, rezultând atunci 3 copii care au
răspuns corect.)

65
 Delimitați cu conuri un traseu de aproximativ 6-8 m pe care să se deplaseze cei 3 copii.
Fiecare copil extrage un animal (imagine sau jucărie) din pungă. La semnalul start, copiii
încep să se deplaseze pe traseul marcat, în poziția în care se deplasează animalul extras (ex: cangur -
sărituri, pisică – în 4 labe etc.)
Câștigă copilul care ajunge primul înapoi.
Împăratul va înmâna celor trei copii premiile, în funcție de locul obținut.
Dacă aveți timp, înainte de a da startul celor trei copii selectați pentru joc, puteți imita împreună cu toți
copiii modul de deplasare a unor animale. Puteți prelua idei din linkul din materialele digitale.

Premierea
După premierea celor trei copii participanți la proba finală, urmează premierea tuturor copiilor pentru trecerea
testului zilei. Astăzi copiii vor primi diamantul mov.
Împăratul întreabă călăuzele:
„Au trecut toți curtenii mei testul zilei?”
Călăuzele și copiii vor răspunde „Da, împărate!”
„Atunci primiți răsplata mea!”
Călăuzele iau de împărat diamantele și le distribuie copiilor din echipa lor. Copiii și le lipesc pe coroane, iar apoi
coroanele sunt adunate de călăuze.

Încheierea
Încheiați această zi cu 2-3 cântece și o rugăciune.
Adunați ecusoanele copiilor înainte de plecare.

66
 tESTUL
numelui
Motivație:
Daniel o duce bine pe vremea tuturor împăraților, construindu-și o reputație de om
responsabil, care face întotdeauna doar voia lui Dumnezeu, nu se teme să înfrunte
Referință biblică: împărații și să spună adevărul. Ne dorim ca în această zi de vbs copiii să înțeleagă că
Cartea Daniel fiecare decizie, alegere și acțiune a lor contribuie la formarea reputației unui om.
Această reputație poate fi bună sau rea. Un copil al lui Dumnezeu ar trebui să caute să
aibă un nume bun, care să îi aducă laude Stăpânului său.

Versetul de memorat:
„Un nume bun este mai
de dorit decât o mare Învățătura zilei:
Testul zilei:
bogăție.” Sunt un exemplu de urmat Testul numelui
Proverbe 22:1 pentru alții atunci când am
un nume bun.

Programul zilei:
Primirea copiilor 10
Distribuirea ecusoanelor și împărțirea copiilor pe echipe min
Partea de deschidere 30
• Bun venit, introducerea • Jocul de cunoaștere și min
prezentatorului (3 minute) recapitularea versetelor (7 minute)
• Rugăciune (1 minut) • Sceneta (8 minute)
• 3 Cântece (10 minute) • Plecarea spre stații

Stații și gustare 2.15

h
Partea de încheire 40
• Bine ați revenit (2 minute) • Premierea (8 minute) min
• 2 cântece (8 minute) • 2 Cântece (8 minute)
• Recapitulare povestire biblică și • Rugăciune de încheiere (2 minute)
verset (10 minute)
• Proba zilei (2 minute)

67
 DESCHIDEREA ZILEI
Astăzi crainicul regal va anunța ultima zi de probe cu o oarecare
melancolie în glas. Va iniția o scurtă conversație cu copiii
întrebându-i dacă au reușit să își facă prieteni noi și să cunoască alți
copii la acest vbs.
Unii dintre copii vor răspunde cu siguranță negativ, iar crainicul se
va folosi de această ocazie pentru a le spune entuziasmat că vrea să le ofere chiar el,
chiar acum, această șansă, la PROBA NUMELOR. Dacă toată lumea răspunde
afirmativ, le spune că vrea să-i verifice dacă e drept ce au spus.
Proba se va desfășura astfel: la semnalul crainicului (poate suna dintr-o trompetă
sau dintr-un fluier), copiii vor merge și vor saluta (vor da mâna cu) cât mai mulți
copii prezenți la vbs trebuind să le rețină numele. Condiția este ca printre copiii
salutați să fie cel puțin un copil din fiecare echipă. După 2 minute crainicul va suna
din nou din trompetă sau fluier, iar copiii trebuie să revină la locurile lor.
Crainicul va întreba care copil a salutat 2, 3, 4, 5, 6, 7…etc copii? Cei care pot
răspunde afirmativ trebuie să ridice mâna. Copilul care va ridica mâna la cel mai
mare număr va fi invitat în față, trebuind să spună numele tuturor copiilor salutați și
având grijă să menționeze cel puțin un copil de la fiecare echipă.
Dacă reușește să spună toate numele acestor copii, va primi un premiu (recomandat: un tricou personalizat cu
vbs-ul).
Pornind de la ideea de memorie antrenată a copiilor, crainicul îi va provoca să își amintească și versetele pe care
le-au memorat la vbs până în această zi.
Proiectați o dată toate cele patru versete și repetați-le împreună cu copiii, apoi proiectați versetul cu câteva cuvinte
lipsă, sau doar referința biblică, și premiați copiii care îl pot recita corect (un singur copil la un verset). Acest
moment trebuie să fie scurt.

68
 STAȚII

PALAT
STAȚIA

CUVINTE ÎNCONDEIATE
Bine ați venit la palat, dragi copii, pentru ultima oară în această săptămână de foc! E ultima probă a
cuvintelor încondeiate din regatul Babilonului. Ați devenit curteni pricepuți în arta de a asculta și de a vorbi
frumos despre oamenii care L-au iubit pe Dumnezeu! De azi încolo va trebui să vorbiți – cu cuvinte
încondeiate cât mai iscusit – familiei, prietenilor, colegilor, profesorilor voștri despre cum pot și ei, la fel ca
tinerii din povestirile acestei săptămâni și ca voi, să Îl urmeze pe Dumnezeu chiar când este greu! Vor reuși
astfel să aibă parte de o viață frumoasă și o reputație bună (adică vor fi vorbiți de bine).
Până una-alta, să nu lungim discuția, vă invităm la o ultimă probă a cuvintelor încondeiate!

Materiale necesare:
• Clepsidră de 5 secunde (ca în jocul
5 secunde) sau cronometru

Sensibilizare

Așezați copiii în cerc. (Dacă aveți mai mult de 15 copii în grup, formați două
cercuri și desemnați un lider pentru fiecare cerc. Preluați toate indicațiile și pentru
cel de-al doilea grup. Grupurile nu sunt în competiție, împărțirea copiilor fiind
menită doar să asigure o mai bună implicare a acestora.)
Alegeți un copil care să stea în mijlocul cercului. Acesta va arăta spre unul dintre
copiii din cerc, spunând unul din următoarele cuvinte:
• eu
• tu
• stânga
• dreapta
Întoarceți clespidra de 5 secunde și așteptați ca acel copil indicat să răspundă în intervalul de cinci secunde:
• la EU - Copilul indicat trebuie să strige numele copilului din mijlocul cercului.
• la STÂNGA - Copilul indicat trebuie să strige numele copilului din stânga sa.
• la DREAPTA - Copilul indicat trebuie să strige numele copilului din dreapta sa.
• La TU - Copilul indicat trebuie să strige numele său.
Dacă copilul indicat a răspuns corect în cele 5 secunde, copilul din mijloc reia jocul. În cazul în care copilul indicat
nu a răspuns corect, trece el în mijloc. Continuați jocul pentru 6-8 minute, având grijă să îi impuneți un ritm alert.
Variantă la cei mai mari: În loc de eu, stânga, dreapta, tu, puteți să le cereți să strige Daniel, Șadrac, Meșac și Abed-
Nego.

69
 Întrebări de legătură:
• Cei care ați fost indicați, ați reușit să strigați rapid numele cerut? De ce da sau de ce
nu?
• Cei care v-ați auzit numele rostite, cum v-ați simțit?
• Cei care ați constat că cel din stânga sau din dreapta nu vă știe numele cum v-ați simțit?
• Ce credeți că i-ar ajuta pe copii să vă rețină numele?
• Cum ajunge un om să fie foarte cunoscut?

Un om ajunge să fie cunoscut prin ceea ce face pentru ceilalți, prin influența bună sau rea pe care o are asupra
celor din jurul lui. Fiecare dintre noi își construiește în timp un nume, o reputație… Ajunge să fie cunoscut ca
un om bun sau ca un om rău. Haideți să aflăm ce fel de nume și-a construit personajul principal din regatul
probelor de foc până la sfârșitul vieții lui și cum și-a construit acest nume.

Materiale necesare:
• Kitul de povestire, ziua 5 (planșa
mare, planșele cu povestiri,
planșa cu buline numerotate)

Povestire
Pregătire:
Montați plașa conform indicațiilor pe care le conține.
Instalați planșa pe un trepied sau pe un suport în sală dinainte să vină copiii. Dacă aveți posibilitatea, acoperiți-o
până la timpul povestirii.

Povestire
Povestirea de astăzi vă este cunoscută – la prima vedere știți deja multe detalii pe care vreau să le amintesc.
Daniel a fost unul dintre cei mai importanți prizonieri de război ai vremii sale. Odată duși în captivitate, oamenii fie
trăiau puțin, fie se schimbau așa de mult încât nu-i mai recunoșteai după câțiva ani. Însă Daniel al nostru a trăit peste
70 de ani la curtea palatului din Babilon (deschideți fereastra unde este nr. 70), și nu orice fel de viață, ci una
excelentă! A fost consilier regal în toți acești ani, un om respectat de către toți împărații care au fost la conducerea
imperiului în acea perioadă de timp. Se crede că au fost cel puțin 5 împărați pe parcursul vieții lui Daniel care s-au
succedat pe tronul Babilonului…
I-aș menționa doar pe trei dintre ei: v-aș aminti de Belșațar (deschideți fereastra cu Belșațar înspăimântat). El a fost
scurtă vreme la conducere, dar viața lui s-a încheiat în mod trist. Și-a bătut joc de vasele de aur și argint luate din
templul de la Ierusalim, așa că Dumnezeu l-a pedepsit aspru fix în noaptea în care a vrut să se bucure cel mai mult de
reușitele sale de stăpân al Babilonului! Osânda i-a fost scrisă în mod supranatural pe un perete al încăperii în care se
distra cu toți oamenii importanți, vă mai amintiți? (faceți o scurtă pauză pentru confirmări)
Un alt împărat de care vreau să vă vorbesc este Nebucadnețar, omul cu cea mai lungă și cunoscută domnie peste
marele imperiu (deschideți fereastra cu Nebucadnețar pe tron). A avut de mai multe ori ocazia să accepte că doar
Dumnezeul căruia I se închina Daniel era singurul Dumnezeu viu și adevărat. În cel puțin trei situații citim în Biblie
despre el că a recunoscut acest lucru. Cu toate că Dumnezeu l-a ajutat să aibă o domnie lungă, el tot dumnezeilor falși
a ales să se închine de-a lungul vieții sale…

70
Nu în ultimul rând, vi-l aduc în atenție pe Darius, împăratul care a cucerit Babilonul imediat după
Belșațar (deschideți fereastra cu împăratul Darius cu o față tristă). Nu știm prea multe despre el din
Biblie, dar știm că i-a plăcut de Daniel încă din momentul în care a ajuns la palat. Era atât de încântat
de inteligența și sfaturile bune pe care le-a primit de la el, încât l-a pus repede într-o funcție importantă
în regat. El era medo-persan de origine și a pus mâna pe împărăție în faimoasa noapte în care Belșațar
a văzut pe zid scrierea „ mene, mene, tekel, upfarsin” (deschideți fereastra cu scrierea de pe zid).
Majoritatea oamenilor care l-au cunoscut pe Daniel au spus despre el: „este un om demn de luat în
seamă!” Fie că erau dușmani, fie că erau prieteni, ceilalți miniștri și consilieri regali îi cunoșteau bine
obiceiul pentru care, la un moment dat, a ajuns chiar într-o groapă cu lei (deschideți fereastra cu Daniel liniștit între
lei)! Nu se sfia să se roage Dumnezeului său de trei ori pe zi, să îl onoreze cu timpul pe care îl avea la dispoziție, să îi
ceară înțelepciune, să vorbească cu El despre toate lucrurile care îl preocupau. De altfel, Daniel era un om respectat
și pentru că în cei peste 70 de ani cât a stat în Babilon mereu s-a ținut de principiile sale, de credința lui în Dumnezeu
și în puterea Lui.
Chiar și în lucrurile mărunte – în opinia unora – el nu dădea înapoi și nu făcea compromisuri. Vă mai amintiți ce idee
a avut când a aflat că mâncarea de la masa împăratului e închinată idolilor (așteptați răspunsuri)? Așa este, a preferat
să mănânce verdețuri și să bea doar apă (deschideți fereastra cu bolul de salată și carafa cu apă) cu riscul de a-l
supăra pe împărat! Dumnezeu a considerat că această decizie a lui și a prietenilor săi a fost bună, așa că le-a dat multă
trecere înaintea lui Nebucadnețar (deschideți fereastra cu tinerii în fața tronului). Deși pe vremea când s-a întâmplat
acest episod era doar un tinerel de vreo 14-15 ani, numele lui a devenit repede cunoscut în regatul Babilonului. Era
respectat de toți cei care-i cunoșteau povestea.
Împărații îl apreciau pentru răspunsurile înțelepte și pentru soluțiile inedite pe care le oferea când apărea vreo
problemă, indiferent că era vorba de matematică, de știință, de politică sau de viață. Mulți dintre miniștri au apelat la
înțelepciunea lui Daniel și a prietenilor lui Șadrac, Meșac și Abed-Nego și s-a dovedit mereu că numele lor cel bun
era câștigat pe drept.
Chiar și dușmanii cei mai aprigi știau că Daniel este un om de cuvânt și că nimic nu-l poate clinti din convingerile
sale. Le-a fost atât de greu să găsescă împotriva lui ceva care să-i păteze reputația încât atunci când a venit la putere
Darius, singurul lucru pe care l-au putut băga de vină a fost… vă mai amintiți pentru ce l-au pârât împăratului
(așteptați răspunsuri și apoi deschideți fereastra cu pârâșii lui Daniel care se uită la el)? Exact, că se închină doar
Dumnezeului său! Avea un nume atât de bun încât critica adresată a fost că se roagă Dumnezeului lui de trei ori pe zi,
indiferent ce poruncă îi este dată (deschideți fereastra cu cifra 3 și mâinile în rugăciune).
Numele bun pe care Daniel îl câștigase de-a lungul anilor se datora faptului că Îl iubea pe Dumnezeu atât de mult și
nu se abătea deloc de la respectarea poruncilor pe care El le-a dat. Vedeți voi, uneori în viață poate ni se pare greu să
ne ținem de învățăturile bune primite de la părinți, de la bunici, de la școala duminicală, de la doamna învățătoare/
profesori, de la pastori sau de la alți oameni mai înțelepți ca noi, dar pe termen lung ne este de mare folos!
Dacă nu mă credeți, haideți să ne gândim împreună, de exemplu, la prietenii lui Daniel: Șadrac, Meșac și Abed-
Nego. Dacă ei s-ar fi comportat ca mulțimea de închinători (deschideți fereastra cu mulțimea de închinători) care s-
au plecat cu fața la pământ în fața chipului de aur, ar mai fi fost ei menționați de Daniel în cartea sa de memorii?
Nicidecum! Bunul lor nume de care au avut parte s-a datorat faptului că au rămas puternici în credința lor că nu
trebuie să se plece înaintea statuii de aur înălțată în valea Dura. Au urmat exemplul bun al lui Daniel și au căpătat și ei
un nume bun în istoria Bibliei și a Babilonului! Admirația și respectul împăratului Nebucadnețar (deschideți
fereastra cu Nebucadnețar foarte uimit) au venit abia după proba de foc la care cei trei prieteni au fost supuși! Nu a
fost deloc ușor din partea lor să-l confrunte. Nu a fost deloc ușor să îi răspundă așa cum au făcut-o, plini de
îndrăzneală. Nu a fost deloc ușor să-și riște viața pentru ideea că Dumnezeu poate să îi scape din mâna împăratului și
din foc, dar au riscat (deschideți fereastra cu cei trei tineri în cuptorul cu foc). Nu a fost deloc ușor, dar și-au câștigat
numele bun în acele momente și toți cei prezenți au văzut clar că Dumnezeu însuși a trimis îngerul său în cuptor să îi
protejeze!
Chiar dacă Daniel nu a fost prezent la această întâmplare, eu sunt convins că Șadrac, Meșac și Abed-Nego au fost
influențați în decizia lor bună de către ceea ce au tot povestit cu Daniel în anii cât au studiat împreună la palat. Și uite
așa, el a influențat viața multor oameni în anii pe care i-a petrecut în robia babiloneană. Nu e puțin lucru ca prin felul
tău de a te purta, trei împărați să ajungă să spună: „Nu este niciun alt Dumnezeu ca Dumnezeul la care se închină
Daniel și prietenii săi!”
Nu știm cum a murit Daniel, Biblia nu ne spune și nici alte documente nu am găsit. Avea cu siguranță cel puțin 84-85
de ani și cel mai probabil a murit de bătrânețe, nu din alte cauze. Dacă timp de aproximativ 70 de ani cât a stat în robie
nimeni nu a reușit să-i facă nici un rău, eu una/ unul îmi imaginez că Dumnezeu l-a ocrotit și în ultimii ani ai vieții.
Cel mai important aspect al numelui bun pe care l-a avut Daniel este faptul că nu doar oamenii l-au considerat un om

71
 vrednic de urmat, ci și Dumnezeu a considerat că merită să fie amintit mii de ani de la
moartea lui și a avut grijă ca povestirea lui să ajungă în Biblie!
Ce mărturie frumoasă a avut acest om și mult m-aș bucura să aud despre voi la fel ca despre
el, că l-ați iubit și ați slujit doar Dumnezeului adevărat, că l-ați onorat cu toate deciziile voastre, că v-
ați rugat cel puțin de trei ori pe zi ca Daniel și că aveți un nume bun! Să aveți un nume bun în ochii
oamenilor și mai ales un nume bun în ceruri! (Faceți o pauză și zâmbiți)
Explicați-le copiilor că voi ați spus povestirea într-o ordine diferită decât s-au întâmplat lucrurile, ca
să le captați atenția. Invitați acum copiii pe rând să pună bulinele numerotate lângă ferestrele
deschise, în ordinea în care s-au petrecut întâmplările, încercând astfel să faceți o scurtă recapitulare
a episoadelor povestite la vbs.

Cuvântul de încondeiat de azi: nume bun

Materiale necesare:
• Batoane solide Tempera sau carioci groase
• Posterul cu cuvântul „Nume bun” din kit

Copiii, care credeți că este cuvântul pe care îl vom încondeia azi?

(Lăsați copiii să răspundă apoi oferiți-le răspunsul). Nume bun.
Arătați cartonul cu acest cuvânt și strigați 5-6 numere de copii care vor veni
să își scrie numele în jurul cuvântului cu batoanele solide Tempera.
Procedați la fel la toate echipele, lucrând pe același poster.

72
 STAȚIA

POARTA CETĂȚII
MINȚI ASCUȚITE
Stimate minți ascuțite de curteni, ne bucurăm că ați trecut pe la poarta cetății și ați pus la contribuție rotițele
creierașelor pe care le-ați primit de la Dumnezeu! Nu uitați să le folosiți zi de zi cât mai mult și cu folos pentru
sufletul vostru! Știți cum puteți face așa încât fiecare dintre voi să își folosească la maximum numele bun al
creierașului? (așteptați răspunsuri) Trăind o viață ca Daniel, Șadrac, Meșac și Abed-Nego! Rugăciunea și
curajul de a asculta de Dumnezeu în orice situație să vă însoțească neîncetat! Între timp, hai să vă dăm noi
ultima treabă din această săptămână a minților ascuțite din regatul probelor de foc!

Materiale necesare:
• Kitul de aplicație, ziua 5 (fișe de
lucru)
• Pixuri sau creioane
• Coroanele de la premiere și
diamantul acestei zile
Aplicația

În această ultimă zi de vbs, aduceți toate coroanele copiilor la această stație. Ele vor fi folosite pentru activitatea de
aplicație.
Spuneți-le copiilor:
Prin ceea ce a făcut și a ales de-a lungul vieții sale, Daniel a reușit să își câștige un nume bun, o reputație
excelentă. De aceea, chiar la mii de ani distanță de momentul în care a trăit vorbim de el cu admirație.
Care dintre voi ați vrea ca oamenii să vorbească întotdeauna cu admirație, frumos despre voi?
Ce ați vrea să spună oamenii (mama, tata, prietenii, vecinii, profesorii, internetul) despre voi? (lăsați copiii să
răspundă)
Dar Dumnezeu, ce ați vrea să spună despre voi? (lăsați copiii să răspundă)
Eu, spre exemplu, aș vrea ca Dumnezeu să poată spune despre mine că sunt… (dați un răspuns sincer).
Dumnezeu vrea să se poată lăuda cu fiecare dintre noi, adică să poată spune lucruri frumoase despre cum ne
comportăm, cum gândim, cum vorbim, cum trăim. Dar noi alegem dacă vrem să ne formăm un nume bun sau
un nume rău (o reputație bună sau o reputație rea).
Fiecare dintre voi veți primi acum o foaie cu diferite lucruri pentru care un om ar putea fi cunoscut: bune sau
rele. Lucrurile pentru care un om este cunoscut formează reputația lui. Citiți cu atenție fiecare caracteristică
și dacă este un lucru bun desenați o față zâmbitoare lângă ea, dacă e un lucru rău, desenați o față tristă.
Distribuiți copiilor câte o foaie din kit și un pix și acordați-le 3 minute să o completeze.
După completare, verificați împreună cu copiii cum au desenat fișa. În funcție de cum au răspuns în dreptul
caracteristicii citite, vor mima o față zâmbitoare sau o față tristă.
Cereți-le apoi copiilor să aleagă și să încercuiască din fișa lor 5-6 caracteristici care ar vrea să le aparțină și pentru
care ar vrea să fie cunoscuți. Este vorba de caracteristici care i-ar ajuta să își formeze un nume bun.

73
 Acum spuneți-le:
În fiecare zi din această săptămână ați adunat diamante pe coroana voastră, care are
scris foarte vizibil numele vostru.
Veți primi acum coroanele și în apropierea numelui vostru va trebui să scrieți caracteristicile pe
care le-ați încercuit, adică lucrurile care ați dori să poată fi spuse despre voi.
Împărțiți-le copiilor coroanele și așteptați să-și scrie caracteristicile, apoi dați-le diamantul
corespunzător acestei ultime zile și lăsați-i să îl lipească.
Încheiați momentul, invitându-i să își lipească coroanele și să le așeze pe cap.

Adaptare pentru preșcolari:

Activitatea corespunde ca desfășurare cu cea recomandată Materiale necesare:

școlarilor până la momentul fișelor. Puteți prelua de acolo
• Kitul de aplicație, preșcolari, ziua 5
explicațiile ideii de „nume bun”.
(fețe zâmbitoare și triste)
De aici va trebui să adaptați activitatea astfel:
Împărțiți copiilor cercurile cu fața tristă și fața zâmbitoare.
Fiecare copil va avea un cerc cu fața zâmbitoare pe față și fața
tristă pe verso.
Cițiți-le copiilor caracteristicile de pe fișă și cereți-le să ridice fața zâmbitoare dacă e un lucru bun, pe care ar vrea ca
ceilalți să îl spună despre ei, și fața tristă dacă e un lucru rău.
Dați-le apoi coroana și diamantul acestei zile și ajutați-i să îl fixeze pe coroană. În final lipiți coroana și așezați-le-o
pe cap.

74
 „Un nume bun este mai de
dorit decât o mare bogăție.”

Proverbe 22:1
Memorarea
versetului

Pregătire:
Pregățiți într-o grămadă, într-un loc la vedere, atâția bănuți de
ciocolată câți copii aveți în rotația respectivă. Materiale necesare:
Lipiți posterul cu versetul pe tablă. • Kitul de verset, ziua 5 (poster și
autocolante)
• Bănuți de ciocolată
Mod de desfășurare:
Asigurați-vă că toți copiii au pe cap coroanele de la aplicație.
Invitați copii să repete versetul după dvs, făcând următoarele
gesturi:
• Un nume bun – arătați spre coroana de pe capul lor
• Este mai de dorit – mâinile duse spre inimă
• Decât o mare bogăție – arată spre grămada de bănuți de ciocolată.
După ce au repetat astfel, toți împreună de 3-4 ori, alternați: doar fetele, doar băieții, doar cei care iubesc cerealele cu
lapte, doar cei care iubesc pizza etc, insistând asupra semnelor de fiecare dată. După ce constatați că majoritatea
copiilor s-au familiarizat cu versetul, dați fiecăria copil câte un bănuț de ciocolată, iar după împărțire, arătați spre
locul unde era grămada de bănuți și spuneți:
După cum puteți vedea, bogăția s-a dus, dar numele bun a rămas. (Coroana ar trebui să fie pe capul copiilor).
Înainte ca ei (copiii) să părăsească această stație, dați-le versetul autocolant.

TEMNIȚĂ
STAȚIA

MÂINI ISCUSITE
Ce dulce e ultima revedere, curteni cu mâini iscusite! Chiar dacă suntem în temniță, vreau să cred că v-a
plăcut să ne vizitați în aceste zile și să vă testați dibăcia mâinilor cu tot soiul de activități manuale care de care
mai frumoase și simpatice! Sper că le veți păstra multă vreme de acum încolo și vă veți aminti de săptămâna
petrecută în regatul probelor de foc! Avem acum pentru voi o ultimă probă de îndemânare grozav de faină!

75
 Materiale necesare:
• Kitul de lucru manual, ziua 5
(șablonul foto de carton, șnur,
autocolante, foaie de colorat)
• Creioane sau carioci colorate

Lucru manual

Aparat foto ilustrat

Copiii vor confecționa un aparat foto cu secvențe din viața lui Daniel, amintindu-și că
un nume bun se construiește în timp, prin fiecare alegere, acțiune și decizie luată.

Modalitate de lucru:
• Fiecare copil primește un șablon foto de carton, un șnur, filmul de colorat și
strickere
• Colorează filmul cu creioane sau carioca colorate, apoi îl introduce prin cele două fante ale aparatului
foto.
• Introduce șnurul prin cel două orificii din partea de sus a aparatului și îl înnoadă
• Decorează aparatul cu elemente decorative (autocolante).
• Povestește scenele ilustrate în imagine.
1 2 3

PIAȚA CETĂȚII
STAȚIA

IUȚIME DE PICIOR

Curteni cu iuțime de picior, azi e ultima zi de probe în regatul

de foc! Sunteți pregătiți să vă testăm pentru ultima dată?
(așteptați răspunsuri) V-am pregătit câteva activități incredibil
de hazlii, provocatoare și demne de păstrat în amintire, așa că
haideți să-ncepem!
Astăzi copiii vor participa la o cursă cu ștafetă, încercând să le
amintim că viața este asemenea unei curse contracronometru,
cu diferite provocări. Jocurile recomandate sunt de exterior.
Jocuri
76
1. Roaba
Pregătire:
Împărțiți copiii în echipe de 8-10 copii. Așezați echipele Materiale necesare:
în șir indian. În fața fiecărei echipe creați un traseu din 5 • O roabă la 8-10 copii
jaloane, așezate la o distanță de aproximativ un metru. • Jaloane/Conuri înalte
Deasupra jaloanelor așezați câte o minge de tenis. (5 conuri/ echipă)
Mod de desfășurare: • Mingi de tenis (5 mingi/
echipă)
Primii doi copii din fiecare echipă decid care dintre ei va
fi șoferul roabei și care va intra în roabă. Cel care va intra • Legători pentru ochi
în roabă, va fi legat la ochi. (1 legătoare/echipă)

La semnalul start, prima pereche a fiecărei echipe,

începe cursa:
• Va trebui să meargă în zig-zag printre jaloane
• În dreptul fiecărui jalon, soferul oprește roaba,
iar cel legat la ochi va trebui să ia mingea de
tenis de pe con și să o pună în roabă
• După ultimul jalon, perechea ia mingea și se
întoarce la echipă
• Următorii doi copii din echipă pornesc în cursă
(unul soșfer, unul legat la ochi în roabă), dar de data aceasta, cel din roabă va trebui să așeze pe jaloane
mingile de tenis luate de prima echipă și lăsate în roabă.
Câștigă echipa ai cărei coechipieri termină cursa primii.

2. Cursa cu făină
Mod de desfășurare:
Materiale necesare:
Păstrați echipele formate mai devreme. Așezați echipele
în șir indian și cereți-le să stea jos. Desemnați un lider • Farfurii de carton pentru
dintre călăuze pentru fiecare echipă. Dați-i acestuia o fiecare copil
pungă de făină. • 1 kg de faină pentru fiecare
echipă
În spatele fiecărei echipe așezați câte o găleată. Legați
fiecare copil la ochi,- cu excepția ultimului copil din • O găleată pentru fiecare
echipă -, și dați-i o farfurie de carton pe care va trebui să echipă
o țină deasupra capului copilului din fața sa. Primul • Legători la ochi pentru fiecare
copil din echipă va avea o farfurie deasupra capului copil
(ținută astfel de copilul din spatele lui), dar nu va avea o
farfurie pe care să o țină el.
La semnalul start, liderul va turna în farfuria de pe capul
primul copil cât mai multă făină. Cel de-al doilea copil
(care ține farfuria de pe capul primului copil), va lua
răsturna farfuria cu fâină în farfuria aflată deasupra
capului său, următorul copil la fel șamd. Ultimul copil
din echipă (cel care nu este legat la ochi), va răsturna
făina rămasă în farfurie, în găleata din spatele echipei.
Jocul continuă, liderul fiecărei echipe, umplând din nou
cu făină farfuria primului copil.
Câștigă echipa care are cea mai mare cantitate de făină
în găleată, la final.

77
 3. Ține mingea
Pregătire:
• Tăiați baghetele de spumă în jumătate. Materiale necesare:
• Marcați linia de start pentru fiecare • Mingi de piscină (10 mingi/
echipă. echipă)
• La linia de start a fiecărei echipe așezați o • Baghete de spumă (burete
găleată cu 10 mingi. pentru înot, 2 jumătăți/echipă)
• La linia de finish (la o distanță de 5 m de linia de start) • Găleți sau cutii pentru fiecare
așezați o găleată goală. echipă 92 buc/echipă)
• Așezați jaloanele în linie dreaptă de la linia de start la • Jaloane (5/ echipă)
linia de finsh, din metro în metru.
• Optional: 2 paleți/echipă
• Opțional: Așezați paleții sub forma unui acoperiș pe
care copiii să se poată cățăra, la un metru de linia de
finish. Dacă considerați necesar, consolidați acoperișul
astfel format, bătând o scândură pe cele două laterale.
Mod de desfășurare:
Păstrați echipele de mai devreme, așezate în sir indian. Primul copil are în mâini cele două jumătăți ale unei baghete
de spumă.
La semnalul start, copilul ia din găleată o minge, cu ajutorul baghetelor. O ține între baghete și se deplasează cu ea
printre jaloane, până la găleata goală. O lasă aici și se întoarce la echipa sa în viteză, predând baghetele următorului
copil care procedează identic.
Dacă scapă mingea pe traseu, trebuie să o apuce din nou cu ajutorul baghetelor și apoi să continue traseul.
Câștigă echipa care a plasat prima toate cele 10 mingi în cealaltă găleată.
Opțional: Dacă aveți și paleți, după lăsarea mingii în găleata goală, copilul trebuie să se cațere pe paleți (să urce pe o
parte și să coboare pe cealaltă parte) și abia apoi să se întoarcă la echipa sa.

4. Poartă tava
Pregătire:
• Pregătiți o găleată plină cu apă pentru fiecare echipă. Materiale necesare:
• Marcați linia de start pentru fiecare echipă. • Pahare de plastic (6 pentru
• La linia de start a fiecărei echipe așezați o găleată cu fiecare echipă)
apă, 6 pahare goale și o tavă. • 2 găleți pe echipă
• La linia de finish (la o distanță de 5 m de linia de start) • O tavă/ echipă
așezați o găleată goală.
Mod de desfășurare:
Păstrați echipele de mai devreme, așezate în sir indian.
La semnalul start, primul copil umple cele 6 pahare, le așază pe tavă și se
deplasează cu ele până la gălata goală, având grijă să nu le răstoarne. Când
ajunge la găleată goală, răstoarnă apa din pahare în găleată și se întoarce cu
tava și paharele goale la echipa sa. Următorul copil procedează la fel.
Câștigă echipa care are cea mai mare cantitate de apă în găleata care fusese
inițial goală, după ce toți copiii au purtat paharele.
Puteți încheia această stație cu o bătaie cu apă, dacă ați anunțat copiii cu o
zi înainte să își ia haine de schimb la ei.

78
 ÎNCHIDEREA ZILEI
După terminarea stațiilor copii revin împreună în sala mare.
Cântă două cântecele, apoi urmăresc intrarea în scenă a împăratului care se așază pe tron și asistă la
recapitulare. Împăratul va avea la el niște premii (purtate de un slujitor) pentru proba finală, diplomele
și insignele pentru premierea copiilor care au participat în fiecare zi la vbs.

Recapitularea
Crainicul sau alți lideri vor face o scurtă recapitulare a probelor parcurse astăzi de copii la stații, reiterând astfel
principalele aspecte din povestirea biblică, învățătura zilei și versetul de memorat.
Tot acum se va prezenta copiilor și posterul cu cuvântul zilei, decorat de echipe la stația de povestire. Expuneți azi în
fața copiilor toate cele 5 postere, cu cele 5 probe parcurse în cele 5 zile și recapitulați-le împreună cu toți copiii. Nu
întindeți foarte mult momentul.
Astăzi nu veți avea echipa zilei, ci întrebările vor fi adresate tuturor echipelor - recomandat două întrebări pe echipă.
Selectați din lista de mai jos întrebările, astfel încât ele să aibă niveluri de dificultate potrivite cu vârsta echipei.

Întrebări:
• Care sunt cele 5 probe pe care le-ați parcurs la vbs?
• Numește 2 împărați care au domnit în timpul vieții lui Daniel.
• Cum se numeau cei 3 prieteni ai lui Daniel?
• De câte ori pe zi se ruga Daniel?
• De ce au fost aruncați în cuptorul cu foc cei trei tineri?
• Câte zile a acceptat dregătorul să se hrănească doar cu verdețuri cei 4 tineri?
• Ce dar special avea Daniel?
• Cine l-a păzit pe Daniel în groapa leilor?
• Continuă versetul: „Orice ni se dă bun și orice dar...”

Învățătura zilei: Sunt un exemplu pentru alții atunci când am un nume bun.
Versetul de memorat: Proverbe 22:1 „Un nume bun este mai de dorit decât o mare bogăție.”

Proba finală:
Proba finală de azi este un joc de echipă. Întreaga echipă câștigă sau întreaga echipă pierde.
Materiale necesare:
• Un tricou (recomandabil personalizat cu „Regatul probelor de foc”)
Mod de desfășurare:
Chemați în față cei 8 copii care au răspuns la întrebări.
În interval de un minut aceștia trebuie să treacă tricoul de la unul la celălalt îmbrăcându-l și dezbrăcându-l în timp ce
se țin de mâini, ca în imaginea de mai jos. Unul dintre ei va fi coordonatorul jocului.
Dacă au reușit, împăratul va premia întreaga echipă, dacă nu, va felicita copiii și îi va invita să își reia locurile.

79
 Premierea
Creați un moment festiv în care să acordați tuturor copiilor participanți la vbs titlul de
ministru prin înmânarea unei diplome și a unei insigne de către împărat. Înainte de premiere verificați
dacă copiii au toate diamantele și cereți-le să își așeze coroanele pe cap. În funcție de numărul de copii
participanți la vbs, numirea poate fi făcută nominal sau pe echipe.
Împăratul va folosi o formulă specială pentru numirea miniștrilor:
„Să știe tot regatul meu că astăzi îl numesc ministru pe .... (numele copilului)/ Să știe tot regatul meu
că astăzi îi numesc miniștri pe... (îmblânzitorii de animale, fierarii, consilierii, soldații.)”
Pentru o organizare rapidă, împăratul poate doar striga echipa, utilizând formula de mai sus. Echipa vine pe scenă,
iar călăuzele împart copiilor diplomele și insignele.

Încheierea
Încheiați această ultimă zi de vbs cu 2-3 cântece și o rugăciune.

80
 Scenetă
Probe de foc și prietenie
Sceneta este gândită să fie momentul principal al timpului comun, înainte de despărțirea pe stații, așa
că trebuie pregătită din timp. Vă recomandăm insistent să nu vă bazați pe improvizație, chiar dacă
aveți pe cineva cu experiență. Scopul ei este, pe de o parte, destinderea atmosferei și – pe de altă parte – introducerea
temei-cadru a fiecărei zile, fără a dezvălui însă elementele de bază (care vor fi descoperite pe parcurs, la stații).

Sugestii de organizare regizorală:

• Actorii să se implice – dacă este posibil – cât mai puțin în activitățile de la începutul zilei (laudă și închinare,
înscriere etc.).
• Folosiți-vă de înregistrarea audio pusă la dispoziție în materialele digitale și oferiți-o tuturor actorilor
distribuiți în rol, pe zile, și insistați să o asculte acasă de mai multe ori pe zi, până la învățare. În acest fel, vor
putea să exerseze textul cu dicție, cu intonație, din memorie.
• Este important ca ultimele cuvinte din replică să fie aceleași de fiecare dată – asta va oferi siguranță fiecărui
actor că știe când trebuie să intervină! Replicile învățate pe de rost vor asigura o mai bună funcționare a
acestor minute: improvizația e o artă, dar există riscul de a-i încurca pe ceilalți (care au învățat textul și nu
mai știu unde să intervină) sau de a lungi inutil timpul de joc, cu replici repetate sau irelevante.
• Timpul de joc scenic este gândit pentru aproximativ 7-8 minute (dacă depășiți cu mai mult de 3-4 minute,
înseamnă că îl jucați fără dinamică; dacă e mai scurt cu 3-4 minute înseamnă că îl jucați prea repede și nu se
vor înțelege replicile).

Recuzită, decor, materiale necesare, indicații scenice generale

• Decorul-cadru al vbs-ului va fi curtea regală din Babilon și trebuie să trimită cu gândul spre timpuri antice,
luxuriante, opulente, pline de fast, cu cât mai multe elemente exotice. Aveți în linkurile din resursele digital o
idee despre cum arăta Babilonul pe vremea lui Nebucadnețar:
• Conform cercetătorilor, culorile predominante ar trebui să fie albastru-cobalt pentru câteva elemente de pe
ziduri (ca pentru faimoasa poartă a zeiței Iștar – cea mai impunătoare și dedicată procesiunilor religioase și
festivităților) și roșu-vermilion pentru elemente de decor interior (culoarea simbolică pentru putere și
regalitate ).
• Pentru că acțiunile scenetei se petrec în curtea palatului, pentru scena principală puteți amenaja:
ü Un background cu stâlpi impozanți (ideal ar fi un print de 3m înălțime x 5m lungime dacă vă permite
sala) și în fața lui elemente „reale” de decor (vase mari de bronz/ lut, tot felul de statuiete presărate pe ici-
pe colo, 2-3 covoare luxuriante în culori, decorative pentru perete/ perdele agățate pe margini de stâlpi ca
să creeze un joc de textură și spațialitate)
ü un tron pentru rege undeva într-o parte (poate fi un scaun/ fotoliu peste care puneți satin auriu/ vișiniu și 2
statuiete la picioarele acestuia, o măsuță decorativă cu fructe pe ea sau obiecte de decor, un pocal și o
carafă pentru vin la îndemână)
ü câțiva tabureți eleganți, cu pături/ eșarfe pe sau lângă ele, undeva într-un lateral al tronului
ü o masă cu pergamente, călimară, penițe
ü o ușă (care să se poată deschide spre o altă încăpere/ parte a scenei ascunsă vederii)
ü un paravan și lângă el câteva obiecte de vestimentație (eșarfe, tunici, curele împletite din șnur, sandale
cât mai simple din piele)
ü orice alte elemente de decor care vi se par potrivite pentru o curte regală din antichitate (atenție să NU
existe arme, armuri, vestimentație sau obiecte de decor ca în perioada medievală!)
ü puteți decora spațiul și cu elemente specifice unor probe de jocuri „vechi”, dar având grijă să păstrați
ideea de antichitate (de exemplu: cercuri hula hops îmbrăcate în hârtie de craft, mingi de oină în culori
pământii, popice simple în culori neutre, mingi de cârpe/ mingi de volei vopsite într-o singură culoare ca
să pară „vechi”, rachete de tenis rudimentare// palete simple, bețe de diferite lungimi și grosimi.)

81
 Despre personaje și costumație
• Pentru a nu încărca textul, nu se vor repeta detaliile referitoare la îmbrăcămintea și gesturile
tipice ale personajelor (le găsiți doar în caracterizarea de la început) – dar ele trebuie păstrate,
pentru a crea autenticitate (de exemplu: detaliile de îmbrăcăminte, ticurile verbale, gestica și
mimica, gesturile tipice).
• Originalitatea fiecărui personaj stă în detaliile oferite în descrierea de început.
• Personajele se plimbă cât mai mult pe scenă, fac „schimb de locuri” între ele în timp ce discută
și sunt dinamice în mișcările corporale: creați cât mai mult joc scenic (nu este în permanență
scris în indicațiile scenice zilnice pentru a nu încărca textul)!
• Personajele vorbesc rar și tare (excepție fac doar momentele când se indică în text altfel).
• Încurajați pauzele de efect în interiorul replicilor (acestea sunt marcate cu puncte de
suspensie); câteva secunde în plus nu prelungesc cu mult cele 7-8 minute cât ține sceneta, dar
creează suspans și emoție.
• ncercați să faceți rost de microfon (preferabil fără fir) pentru fiecare actor; când într-o sală mare
sunt mai mult de 25-30 de copii, acustica impune folosirea tehnologiei. Dacă nu există această
posibilitate, asigurați-vă că actorii vorbesc cât mai tare, clar și rar.

Personajele (și descrierea generală a acestora):

Potecuță, ghid turistic:
• Îmbrăcată în costum asemănător cu cel al cercetașilor (echipată cu beretă/ chipiu, eșarfă la gât, fluierice)
• Are rucsac burdușit (poate fi o haină groasă, nu contează, nu se va vedea ce e înăuntru) și în buzunarele
exterioare se vede o sticlă de apă, o pereche de ochelari de soare și o busolă
• Ține în buzunarul de la piept o hartă (pe care uneori o scoate și gesticulează cu ea în mână ca și cu o baghetă),
dar nu o folosește niciodată cu adevărat pentru orientare
• Fluieră vesel de câte ori are impresia că îi reușește ceva
Zoe, elevă
• Este îmbrăcată cu o fustă peste colanți și are sandale elegante, un tricou chic, pălărie cu bor, ochelari, selfie
stick
• Are un ghiozdan de oraș pe un umăr, de parcă ar fi o geantă super fancy
• Întotdeauna are la ea niște batoane cu proteine pe care le ronțăie ori de câte ori i se pare ceva greu/
nesatisfăcător
• Își șterge mereu fruntea de transpirație înainte de a vorbi (e un tic gestual)
Cărturel, student la fizică
• Are păr grizonat deja (faceți rost de o perucă sau de un șampon-uscat pe care să-l folosiți pe alocuri ca să
creați efectul de păr ușor grizonat) și poată barbă (dacă nu aveți un actor băiat care să aibă deja barbă,
cumpărați una falsă)
• Este îmbrăcat ușor bizar, dar modern și „cool”: poartă un tricou peste care are un sacou foarte elegant și
papion la gât, o pereche de blugi și șosete vesele în două culori diferite care se văd doar puțin din tenișii pe
care-i poartă bine înșiretați.
• Are o geantă-diplomat în care ține o pereche de ochelari mari pe care îi folosește ori de câte ori are de zis ceva
„important”

Nota Bene:
Numele personajelor sunt prescurtate în text, dar vor fi pronunțate cu adresare pe numele întreg (P – Potecuță,
Z – Zoe, C – Cărturel)
Cuvântul „turnalungii” este inventat de autoare.

82
 Ziua 1
Testul integrității

7-8 minute

Personaje episodice:
• Trei soldați (ideal ar fi să aibă: coif, sabie, protecție pe piept, mantie etc)
• Doi curteni (costumați ca în antichitate: tunică, brâu, sandale/ desculți, eventual o eșarfă legată pe cap în
stil sportiv ca la jucătorii de tenis). Ca să nu implicați prea mulți oameni, pot fi doi dintre soldați, oricum
intră în scenă la momente diferite.
• Crainicul vbs-ului (care are la el o tăbliță și o bucată de cretă – pentru a ține timpul)
Materiale necesare:
• Costumații pentru soldați și curteni după cum este descris mai sus
• Cinci baloane umflate pe care să desenați fețe haioase (nodul deghizați-l cu o fundiță de hârtie/ papioane) –
atenție: nu le numiți baloane, ci „curteni grăsunei”!!!
• Cinci cozi de mătură (de lemn, să pară „antice)/ bețe mai groase și lungi măcar de 1.2 m

Zoe intră în scenă, mușcând mărunt și des dintr-un baton de proteine. O urmează îndeaproape Cărturel, care-și
pune ochelarii la ultima propoziție rostită de Zoe.
Z: Nu vreau, pur și simplu nu! Nu are nimeni dreptul să mă oblige să particip! Ăștia nu văd că eu sunt o simplă
școlăriță?! Și nici nu știu ce-s alea!
C: Domnișoara Zoe, încercați să gândiți logic: noi nu aparținem acestor locuri, deci trebuie să ne conformăm. Nu vă
dați seama că în acest regat pur și simplu părem niște străini ciudați? Trebuie să demonstrăm că avem gânduri de
pace! (Își dă jos ochelarii)
Z: Să mă lase-n pace cu (se va împletici des când va folosi cuvântul acesta) tur-la-nun-giile lor cu tot, eu nu am talent
sportiv!
Cărturel dă să spună ceva, dar intră în scenă Potecuța și crainicul vbs-ului.
Crainic: Indiscutabilă cerința voastră, am zis! Toți străinii care ajung în regat trebuie să participe la turnalungii! Ori
vă supuneți cerințelor, ori... (bate din palme de două ori, îi șoptește ceva Potecuței și aceasta face o față șocată. La
bătaia din palme, intră în scenă soldații, care se poziționează lângă crainic fără să zică nimic.)
P: (potolită total, submisivă) Stimate domnule crainic, desiiiigur că vom participa la toaaaaate turnalungiile posibile
și imposibile!
Z: (curioasă și ușor speriată de intrarea soldaților) Potecuțo, ce ți-a șoptit crainicul?!
P: Nici nu mai contează, Zoe, hai să ne înscriem repede la turnalungii, egal că suntem sau nu sportivi! Cele două ies
din scenă grăbite, urmate de crainic și de soldați. Potecuța se uită în spate și spune: Domnule Cărturel, ce mai stați
pe gânduri, haideți odată!
C: (se uită cu compasiune în direcția fetelor. Își pune ochelarii. Se plimbă pe scenă, încercând să fie cât mai dinamic
în vorbire) Nu știu ele ce le-așteaptă! Habar n-au ce-s turnalungiile... (cu fața spre public, contact vizual cu copiii,
scolastic în explicații) Sunt cele mai cumplite probe de foc la care pot fi supuși niște tineri aspiranța la titlul de
curtean! (Ridică mâinile în semn de neștiință) Li se testează comportamentul în situații dilematice, (se atinge la
tâmplă) ideile în care cred, (jonglează cu ceva invizibil în aer) abilitățile, (stă ferm cu mâinile încrucișate și capul
sus) principiile pe care le au. Apoi li se pune o etichetă clară: „turnalungist cu nume bun” sau „turnalungist fără de

83
 nume” (își dă jos ochelarii). În funcție de asta vor fi sau nu admise – și eu la fel – în regatul acesta.
Dacă nu vor reuși să treacă probele din turnalungiu... vai, jale, nici nu vreau să mă gândesc, darămite
să zic ce-o să se întâmple!
Crainicul, un soldat, Potecuța și Zoe intră din nou în sală. În urma lor vin încă doi curteni. Crainicul
ține în mână cozile de mătură, iar soldatul cară baloanele.
Crainicul: Alinierea pentru runda întâi de turnalungii (uitându-se îngăduitor spre cei doi curteni),
stimabili curteni și (uitându-se din cap până-n picioare la Z, C și P) ciudați străini!
Cei cinci se aliniază (poate fi un moment amuzant în care să-și tot schimbe locurile între ei). Când
crainicul face un „aham!” aspru, rămân așezați cum s-a „nimenit”. Faceți în așa fel încât să fie: Zoe, curtean,
Cărturel, curtean, Potecuța.
Crainicul le înmânează câte o coadă de mătură și soldatul le dă câte un balon la fiecare. Se uită nelămuriți unii la
alții.
C: Domnule crainic (își pune ochelarii), conform studiilor mele de fizică antropologică, turnalungiile testează mai
întâi de toate comportamentul în situații problematice, ori ceea ce ne-aduceți dvs. aici are de-a face cu evaluarea
abilităților umane, dacă intuiesc bine! Mai degrabă aș zice că... (este întrerupt de crainic și își dă jos ochelarii)
Crainic: Nu știu eu ce sunt studiile an-toro-logi... an-tro-po-mor... antro-lo-po... sau cum s-or fi chemând, însă știu că
dacă nu vreți să... (îi șoptește lui Cărturel la ureche și acesta face ochii cât cepele și scutură energic din cap în semn
de „nu”), atunci executați prima probă de foc a turnalungiilor!
Z: Și ce fac eu cu bățul și... (caută o denumire) „curteanul ăsta grăsunel”? Doar nu vreți să-l plimb prin Babilon ca
pe-o păpușă?! (crainicul pare deranjat de intervenția ei)
P: (cu un ton îngrijorat, dar autoritar) Taci, Zoe, și ascultă... că altfel ne plimbăm noi în curând pe-aici fără de cap...
cam ca acești curteni grăsunei...
Crainic: La semnalul meu, veți pune „curteanul ăsta grăsunel” (imită intonația și vocea lui Zoe) pe rotisorul salvator.
Să îl păstrați departe de flăcările pământului (arată către podea) până spun eu stop, după aproximativ 77 de secunde
babiloniene.
C: Șaptezeci și șapte de secunde babiloniene... (cu o intonație academică) adică oare cât vine asta?
Crainic: (deranjat de întrerupere) Fix până zic eu stop! Regulamentul turnalungiilor vă atenționează că aveți voie să
atingeți „curteanul ăsta grăsunel” – cu rotisorul salvator sau cu orice parte a corpului vostru – de maaaaximum 15 ori
în tot acest timp! Să numărați cu grijă și cu voce tare! La finalul probei vom declara cine dintre voi poate trece la
următoarea dintre probe și cine dintre voi... (face o pauză sugestivă) știți voi continuarea!
Urmează un joc scenic de câteva secunde în care fiecare bolborosește ceva de autoîncurajare, ca de exemplu:
C: Hai, Cărturel, acum e-acum! Tot ce-ai citit, trebuie să pui în practică! Fruntea sus, îndemânarea și atenția la detalii
sigur îți vor fi de folos la ceva!
Z: Of, of, Zoeee, ce ți-a trebuit Babilon de văzut?! Acasă, cu niște exerciții la matematică siiigur era mai ușor, oricât
erau de complicate! Dar hai acum, mintea ageră doar-doar va birui cumva!
P: Potecuțo, pe mulți i-ai îndrumat tu în stânga-dreapta prin excursii, dar acum să mi te văd îndrumând curteanul
grăsunel să sară-n sus... ca o ceapă călătoare! Curaj, te descurci!
Curtean 1: Eh, e floare la ureche, sunt curtean vechi din Babilon, știu eu cu ce se mănâncă jocul ăsta!
Curtean 2: Hehe, de-ar ști crainicul câte turnalungii am câștigat eu!
După ce fiecare și-a zis replica, stau în poziție de start cu toții, cumva întinși peste coada de mătură, cu „curteanul
grăsunel” în mână. Crainicul fluieră startul și toți se luptă să țină balonul în aer lovindu-l cât mai rar, dar puternic
ca să-l înalțe în sus. Fiecare numără cu voce tare de câte ori de câte ori lovește „curteanul grăsunel”.
În acest timp, cei doi curteni vor lovi mingea mai des sau vor număra același număr de mai multe ori pe parcursul
probei. Zoe va greși și ea, repetând același nr. de două ori aproape de final.
Crainicul notează ceva pe tăbliță, cu creta, ca și când ar ține timpul și ar analiza (dar, de fapt, se va orienta puțin
după numărătorile actorilor și va opri cele „77 de secunde babiloniene” când majoritatea ajung la 14-15 lovituri
de balon.)

84
Crainic: Stop turnalungiu, stimați curteni și aspiranți! (Toți se opresc scoțând sunete de ușurare.) Vă
rog să vă aliniați pentru darea de seamă și rezultate! (Toți execută comanda.)
Crainicul face un joc scenic scurt (de maxim jumătate de minut) în care dă fuga la cinci călăuze din
sală și se preface că ascultă ce îi zic ele la ureche, notând de cu zor pe tăbliță. Între timp, pe scenă, cei
cinci stau tensionați și nerăbdători. Crainicul revine.
P: Domnule crainic, nu ne mai țineți ca pe jar, vă rugăm, eu tare mi-am dat silința să respect
regulamentul și sunt curioasă de rezultate!
Crainic: Tu, domnișoară Potecuță, poți sta liniștită! Ai trecut prima probă fără nicio problemă! Ai ținut departe de
flăcări curteanul grăsunel cu fix 14 încurajări!
P: (uimită la culme, sare în sus de bucurie) Vaaai, dar de unde știți deja? Chiar așa este!
Crainic: Prea multe n-ai grăit, dar extrem de simpatic ai țopăit! Ești liberă să avansezi la următoarea probă! Ai fost
onestă la joc și ai avut un comportament conform regulamentului!
Crainic: Să trecem la următorul participant! TU! (arată mânios către unul dintre curteni) I-ai dat imbolduri
curteanului grăsunel de 19 ori, dar l-ai numărat pe 6 de două ori, apoi alte numere la fel, crezând că nu te aud! Nu ți-e
rușine? Nu vei mai participa în alt an la turnalungii, te descalific! (Soldatul îl înșfacă pe curtean de-o mână și acesta
iese din scenă rușinat, iar ceilalți se uită temători unii la alții) Tu, tinerel îmbătrânit pe păr, (către C) de câte ori ți-ai
ferit curteanul grăsunel de flăcări?
C: (puțin temător, dar se vede că e sincer) De 13 ori, domnule crainic, și vă spun cu mâna pe barba mea de viitor
fizician că am numărat cât de corect am reușit!
Crainic: (se uită pe foaie) Drept ai grăit, curat ai absolvit! Ești liber să avansezi la următoarea probă! Ai fost onest la
joc și ți-ai dat silința să ai un comportament conform regulamentului!
Curtean 2: (sigur pe el, mândru) Și eu am fost onest la joc, stimabile crainic! Mi-am încurajat curteanul cu fix 15
atingeri care să-l țină departe de focul pământului!
Crainic: (se uită pe foaie) Mincinos ai grăit, deloc n-ai absolvit! De 16 ori l-ai lovit, uitându-te în stânga și-n dreapta
pe furiș! Habar n-aveai că am ochi și urechi peste tot la turnalungiile astea! Dispari din regat cât mai dregrabă, dacă
nu vrei să... (îi șoptește ceva la ureche și curteanul iese fugind din scenă, înspăimântat)
Zoe: (cam înfricoșată, ușor împleticită în vorbire din cauza emoțiilor) Domnule... eu sunt prima oară-n viața mea la
tur-la-nun-gii... (Cărturel o corectează discret, dar tare să audă cei din sală: „turnalungii”) Nici n-am vrut să
particip (ceilalți se uită insistent la ea, ca o avertizare, iar crainicul se încruntă ușor amenințător și ea își schimbă
ideea).. dar până la urmă abia am așteptat să-nceapă tur-la-nun-giile (ceilalți o corectează la unison:
„turnalungii!”). Habar nu am cum să țin curtenii grăsunei departe de pământ... eu vă spun din start că n-am reușit să
respect regulamentul, mi-am încurajat curteanul grăsunel de 16 ori! Pot să părăsesc regatul fără să am aceași soartă
cu acei curteni care au vrut să vă păcălească?
Crainic: (se uită pe foaie) Greșit ai grăit, dar tot ai absolvit! Ai sprijinit curteanul grăsunel de 17 ori, să știi (Zoe este
total descurajată). Cel care ți-a ținut socoteala fără să-l vezi sau să-l auzi mi-a spus că ai numărat greșit din neatenție.
Te-a încurcat Cărturelul tinerelul fără să vrea! Pentru silința ta, te apreciem și aprobăm trecerea la nivelul următor
din turnalungii! (Zoe se bucură.)
P: Pfuuu, ce suspans! Și eu care credeam că admiterea în regatul de foc va fi una ușoară, la ce probe am citit că sunt
pe-aici! Bag seamă că ne-ați testat onestitatea mai degrabă decât talentul echilibristic...!
Crainic: Perfect ai grăit, dar destul ați sporovăit! Vă rog să poftiți în camera de oaspeți a palatului și să vă
schimbați veșmintele pentru a doua probă din turnalungii! (Ies toți din scenă, bucuroși)

Conexiunea cu tema zilei: E important să fim corecți, integri. Integritatea este remarcată.

85
 Ziua 2
Testul închinării

7-8 minute

Materiale necesare:
• Sunetul de trâmbiță din kitul de lecție
• Boxe
• Bandă adezivă colorată cât mai țipător (sau cartoane decupate în formă de litere și bandă scotch)
• Șase farfurii de carton maro
• Markere groase (3 negre și altele în cât mai multe culori)
• Două eșarfe pentru legat la ochi
• Foi crem, simple
• Câteva foi de hârtie în culori maronii sau crem (texturate ca în antichitate, dacă e posibil)
• Patru role de șervețele simple, fără desene pe ele
• Șase baloane baloane (aveți nevoie doar de 3, dar în caz că se sparge vreunul...)

În sala vor fi amplasate în șase locuri materialele acestei zile (le aveți organizate mai jos pentru fiecare probă în
parte: vor fi așezate de parcă ar fi niște „stații” separate între ele). Plasați-le așa încât actorii să se plimbe puțin
între ele în mod imprevizibil, adică să nu ghicească copiii la care urmează să ajungă. Lângă fiecare „probă” puneți
o foaie de pe care personajele să citească indicațiile (cu ocazia asta nu mai trebuie să le memoreze 12). Ca să fie
ușor, textele aveți scrise atât la explicarea fiecărei probe, cu italic, cât și în textul scenetei.
Textul de azi poate părea mai lung din cauza asta, dar jocul scenic nu vă ia mai mult ca în celelalte zile, doar
didascaliile sunt multe.
Proba 1 (alfabetul impredictibil):
• Trasați pe podea, cu banda adezivă colorată cât mai țipător (sau cartoane decupate în formă de litere), cât
mai multe litere (se pot repeta, dacă aveți spațiu). Cele mai multe să fie vocale și consoane foarte des folosite,
dar să fie și un k, q, z, y, w, x.
• Pentru această probă, curtenii/ aspiranții trebuie să sară într-un picior pe cât mai multe chirilice (fiecare
dintre ei) și să spună cuvinte care încep cu litera pe care au sărit.
• Se punctează contracronometru, au la dispoziție trei minute babiloniene. Câștigă dacă au reușit să parcurgă
75%+1 din literele chirilice în acest timp.
Proba 2 (dublă dexteritate):
• Pe masa cu călimară și penițe, puneți farfuriile de carton și markere (preferabil negre, groase).
• Fiecare curtean/ aspirant are trei încercări la dispoziție să traseze în același timp un cerc cu mâna stângă pe
o farfurie și un pătrat cu mâna dreaptă pe altă farfurie.
• Se consideră probă câștigată dacă fiecare participant a reușit să deseneze deodată corect un cerc și un
pătrat.
Proba 3 (cursă ghidată):
• Puneți într-o zonă 5-6 obstacole (folosiți ceva din decorul sălii).
• Doi curteni/aspiranți sunt legați la ochi cu eșarfe și poziționați în fața unui obstacol diferit. Cel de-al treilea
trebuie să îi ghideze pe amândoi (deodată!) să treacă de obstacole. Timpul este un minut babilonian.
• Câștigă doar dacă respectă timpul și indicația de a-i ajuta să treacă de obstacole și să ajungă amândoi

86
 deodată la capătul cursei.
Proba 4 (artistul orb):
• Un curtean/ aspirant primește o foaie de hârtie crem, simplă, și un marker. Este legat la ochi
cu o eșarfă și trebuie să deseneze ceva pe hârtie timp de 1 minut babilonian. Ceilalți doi stau
cu spatele, să nu vadă ce desenează.
• Când termină, își dă jos eșarfa și încearcă să mimeze desenul de pe foaie celorlalți așa încât
aceștia să ghicească în 30 de secunde babiloniene.
• Câștigă dacă ceilalți doi au reușit în timpul propus să deseneze și ei ce a desenat și apoi a mimat primul.
Proba 5 (hârtia de căruță):
• Puneți cele patru role de șervețele de masă desfășurate pe o distanță de 2-4 m și în capătul lor să aibă o
greutate oarecare (alegeți din sală obiecte)
• Câștigă echipa dacă între semnalul de start și stop fiecare rolă de hârtie este trasă de câte un alt curtean/
aspirant cu greutatea de pe ea așa încât să nu cadă greutatea și să nu se rupă rola – dacă se întâmplă asta, se
reia cursa. Timpul este 1 minut și jumătate babilonian!
Proba 6 (baloane între umeri):
• Trasați cu bandă adezivă o linie de start și una de finish la aproximativ 2 metri distanță între ele.
• Curtenii/ aspiranții se alinează unul lângă altul și își pun baloanele între umeri.
• Câștigă dacă de la semnul de Start până la cel de Finish nu au scăpat niciun balon pe jos, sărind într-un
picior, toți umerii fiind sprijiniți de balon și conectați!

Intră în scenă toți trei actorii, ținând fiecare în mână un pix și un carton. Par foarte concentrați și studioși fiecare în
parte, de parcă viața lor depinde de ceea ce gândesc, scriu și analizează fiecare. Pe măsură ce vorbesc despre probe,
scriu pe foile lor „observații”.
Pe lângă scenariul propus mai jos, încurajați-i pe actori să ridice obiectele fiecărei probe, să le analizeze în mod
comic în timp ce rostesc replicile. Ziua de astăzi trebuie să fie o „improvizație” scenografică foarte bine organizată,
ca să nu existe pericolul de a se lungi actorii, așa că la repetiții stabiliți clar cine ce gesturi face în plus. Asta îi va
ajuta pe actori să nu fie... imprevizibili.
C: Zoe (își pune ochelarii), chiar trebuie să le studiem pe toate înainte de a o alege pe cea mai potrivită nouă, te rog
înțelege asta! O singură probă e câștigătoare pentru echipa noastră la turnalungii și e musai să ne dăm seama singuri
care este!
Z: Înțelege și tu, Cărturel (își șterge fruntea de transpirație), că degeaba „ni se potrivește”, dacă nu ne aduce
punctele cele mai multe! Trebuie să câștigăm runda asta de turnalungii ca să avem o șansă cât de miiiiiică la victoria
cea mare! E drept că ieri ne-am calificat cu brio, dar am auzit că alte două echipe ar avea același punctaj ca noi! Așa
că matematica e simplă, (se strâmbă simpatic) domnule fizician în devenire: proba care ar putea să ne aducă puncte
muuuuulte de tot, aia e cea câștigătoare pentru noi!
P: (discursul ei e puțin haotic, cu pauze, cu gesticulări cu harta fluturată în toate direcțiile, dar cumva pare sigură de
sine) Atenție mare, Cărturel: nu e vorba de proba câștigătoare pentru echipa noastră, ci pentru oricare echipă de la
turnalungii! Și... Zoe, ai grijă și tu: punctele cele mai multe nu ni le aduce jocul impecabil, ci alegerea jocului
câștigător, celelalte cinci fiind probe zero! (Gesticulând foarte vizual între alegeri, ca și cum ar separa foarte clar
lucrurile) E clar din regulamentul jocurilor că (vorbește de parcă ar ține o instrucție):
• 1. O singură probă e câștigătoare, indiferent de echipă
• 2. Proba câștigătoare e singura aducătoare de puncte
C: (ca un dascăl care atrage atenția elevilor prinși cu greșeala) Ceea ce tocmai ai spus e un silogi... (este întrerupt de
P).
P: Până una-alta, ia să dăm noi un tur rapid, că de vine crainicul regal și nu avem un răspuns clar legat de proba pe
care o considerăm câștigătoate, tare mă tem că se va oftica și ne va depuncta sau chiar descalifica!
Z: La analiză atunci!(Toți trei se opresc în dreptul probei 1 și fiecare citește pentru el și notează ceva.) Ah, păi hai că
uite... nici nu e greu de ales! Asta trebuie să fie cu siguranță proba câștigătoare! Să spui cuvinte care încep cu literele

87
 astea! Ce poate fi mai simplu și mai aducător de puncte?! Adevărații curteni chiar trebuie să știe cât
mai multe cuvinte extraordinar de repede dacă vor să aibă succes la palat! Trebuie să ai idei când
vorbești cu Majestatea Sa regele! Mie deja îmi vin o grămaaaaaadă de cuvinte pentru fiecare literă!
Înainte să începem, vă și pot ajuta eu cu idei pentru fiecare cuvânt! P și C analizează atenți. După
câteva secunde de studiu intens din partea celor trei, P are o revelație în timp ce se uită ba la foaia cu
indicații, ba la traseu.
P: Zoe, dar unde vezi tu litere chirilice aici? (arată către traseu și apoi citește de pe foaie): Pentru
această probă, curtenii/ aspiranții trebuie să sară într-un picior pe cât mai multe chirilice
(fiecare dintre ei) și să spună cuvinte care încep cu litera pe care au sărit. Se punctează
contracronometru, au la dispoziție trei minute babiloniene. Câștigă dacă au reușit să parcurgă 75%+1 din
literele chirilice în acest timp. (Zoe se uită nedumerită, analizează, se uită iar la Potecuța și ridică din umeri. Se
uită și Cărturel atent. Are o revelație, la fel ca Potecuța și exclamă „ahhaaahah!”)
C: Cine participă la proba asta și nu e atent la indicații... hasta la vista, titlu de curtean! (Zoe pare nedumerită în
continuare) Zoe, trebuie să calci pe literele chirilice, ori astea sunt litere de origine latină! E o probă-capcană pentru
oameni grăbiți!
Z: (tristă, rușinată) Ups, ce-aș fi dat-o-n bară eu, cu bucuria mea că mă pricep! (se aud ceva zgomote pe hol – sunetul
de trâmbiță din kitul de lecție, dar pus foarte încet) Cred că se apropie crainicul și noi încă n-am ales proba
câștigătoare!
Cei trei se îndreaptă repede spre proba 3 și Cărturel citește indicațiile cu voce tare.
C: Doi curteni/aspiranți sunt legați la ochi cu eșarfe și poziționați în fața unui (subliniază prin silabirise) ob-
sta-col di-fe-rit. Cel de-al treilea trebuie să îi ghideze pe amândoi (deodată!) să treacă de obstacole. Timpul
este un minut babilonian. Câștigă doar dacă respectă timpul și indicația de a-i ajuta să treacă de obstacole și
să ajungă amândoi deodată la capătul cursei. (Potecuța se poziționează lângă un obstacol și se leagă la ochi
singură și o îndeamnă și pe Zoe să facă la fel, lângă un obstacol mai departe de ea. Așteaptă să fie coordonate de
Cărturel, care li se adresează dojenitor.) Ce-așteptați, fetelor? Nu este o alegere câștigătoare, nu știu ce vreți să
exersați.
Z: (își dă jos de la ochi eșarfa) Ce problemă are proba asta? Pare foarte grea și doar cei mai buni cred că au șanse să
treacă, chiar este demnă de turnalungii!
P: (îi ține isonul) Nu mi se pare deloc ușor să coordonezi două femei legate la ochi (arată către traseu și obstacole în
timp ce vorbește, subliniind ideea) care să ajungă – din puncte diferite ale traseului – în același loc! Adicăăă... nu poți
spune doar stânga-dreapta-față-spate... că avem puncte de reper diferite în spațiu! Nici nu ai voie să ne spui
indicațiile pe rând, ca „Zoe la dreapta, Potecuța la stânga!” că ne descalifică în 3 secunde crainicul!
C: (le ascultă resemnat și amuzat) Fetelor, iarăși neglijăm detaliile! Aici scrie că e probă pentru trei participanți...
(cumva mândru de deducția lui logică, se bate pe cap) dar nu toate echipele de la turnalungii au doar trei participanți!
Curtenii care au mai participat pot fi și doar doi, și patru în echipă, n-ați băgat de seamă ieri la înscrieri!? Iar cei care
au fost deja cinci ani pot fi chiar cinci în echipă! Doar aspiranții – cum suntem noi – sunt obligați în echipe de trei!
Z: (îi „pică fisa”) Aaaa, deci nu e proba câștigătoare! Cărturel, Cărturel, bun spirit de observație ai tu! Nu degeaba
ești student la fizică, mintea ta gândește super spațial! (Cărturel își dă ochii peste cap cu modestie)
Merg mai departe la proba nr. 5.
Z: (citește indicațiile) Câștigă echipa dacă între semnalul de start și stop fiecare rolă de hârtie este trasă de câte
un alt curtean/ aspirant așa încât să nu cadă greutatea și să nu se rupă rola – dacă se întâmplă asta, se reia
cursa. Timpul este un minut și jumătate babilonian! (sigură pe ea) Aici, Cărturel, după observația ta, până și mie
mi se pare clar: e o probă la care pot participa doar echipele cu doi sau patru membri: fiecare rolă trebuie reînfășurată
de alt participant, ori noi suntem doar trei!
P: Bine, Zoe! Sunt de acord cu tine! (aprobă și Cărturel, admirativ) Să trecem mai departe!
Cei trei ajung în dreptul probei 4, Potecuța citește indicațiile cu voce tare
P: Un curtean/ aspirant primește o foaie de hârtie crem, simplă, și un marker. (în acest timp fiecare
gesticulează cu obiectele de parcă ar exersa proba) Este legat la ochi cu o eșarfă și trebuie să deseneze ceva pe
hârtie timp de 1 minut babilonian. Ceilalți doi stau cu spatele, să nu vadă ce desenează. Când termină, își dă
jos eșarfa și încearcă să mimeze desenul de pe foaie celorlalți așa încât aceștia să ghicească în 30 de secunde
babiloniene. Câștigă dacă ceilalți doi au reușit în timpul propus să deseneze și ei ce a desenat și apoi a mimat

88
primul. Aoleu, asta pare complicat de realizat! Stai să mai citesc o dată! (iarăși se aude sunet de
trâmbiță în fundal)
C: (o întrerupe) Nu citi deloc, că nu are rost, Potecuțo! Nici nu e vreme, nici nu e greu de văzut că
alegerea acestei probe nu e varianta câștigătoare! (P se uită nedumerită, neîncrezătoare la el)
Z: Parcă simt cum mi se-ascute mintea pe măsură ce-avem de făcut aceste alegeri! Are dreptate, crede-
l, Potecuțo! Păi dacă ar fi „proba de foc”, ce regat ar fi ăsta?! La turnalungii e pusă la încercare toată
puterea umană, nu talentul de a alege calea cea mai ușoară!
C: La o astfel de probă, cine ar desena ceva complicat? Până și eu aș face (mimează în timp ce înșiruiește și uneori
Zoe mimează în locul lui ca să demonstreze cât e de simplu) – un pom simplu de tot, forma unui turnuleț din zidul
palatului, o formă geometrică banală de pătrat/ cerc, o coroană de rege, o carte deschisă...
P: (îl întrerupe) Aveți dreptate, m-ați convins... Repede, mai avem două probe de analizat! (Trec împreună la proba
nr. 2, Potecuța citește). Fiecare curtean/ aspirant are trei încercări la dispoziție să traseze în același timp un
cerc cu mâna stângă pe o farfurie și un pătrat cu mâna dreaptă pe altă farfurie. Se consideră probă câștigată
dacă fiecare participant a reușit să deseneze deodată corect un cerc și un pătrat. (Se uită toți trei confuzi unii la
alții. Se mai uită în tăcere peste indicație.)
Z: Cred că m-am blocat. Nu văd nicio problemă cu proba asta. O fi varianta câștigătoare de azi?
P: Nici eu nu văd vreun detaliu care să arate ciudat, poate că da! (în fundal se aude sunetul de trâmbiță, poate puțin
mai tare ca ultima dată)
C: Să știți că sună într-adevăr a proba câștigătoare, dar...
Z: Păi ce mai stăm pe gânduri? Hai să-i dăm răspuns crainicului, sigur e pe aproape, după cum se-aude trâmbița! (Dă
să se apuce de scris, dar Cărturel o oprește energic)
C: Stai să vedem ce avem la cealaltă probă de făcut! Poate prin excludere ne dăm seama mai ușor! (Zoe își dă ochii
peste cap ca și când ar spune „pierdem vremea!” Se îndreaptă cu toții spre proba 6. Cărturel citește) Curtenii/
aspiranții se alinează unul lângă altul și își pun baloanele între umeri: (ridică ochii din foaie, gesticulând în timp
ce enumeră) Asta înseamnă că ar trebui să avem următoarea așezare: Zoe – balon – Cărturel – balon – Potecuța.
Câștigă echipa dacă de la semnul de Start până la cel de Finish nu au scăpat niciun balon pe jos, sărind într-un
picior, toți umerii fiind sprijiniți de balon și conectați! Ups, asta înseamnă că mai adăugăm un balon la
(gesticulează spre fete) umărul liber al lui Zoe ca să se conecteze (Zoe îl întrerupe, repezită).
Z: Pare prea simplă... eu zic să alegem proba cu desenul de pătrat și cerc deodată! Pare că solicită mult mai mult din
talentele noastre individuale și totodată avem de rezolvat ca echipă în mod egal sarcina! (trompeta sună puțin mai
tare, cei trei par a se precipita)
P: Da, ai dreptate, Zoe, bine gândești! Hai să exersăm până nu vine crainicul! Să avem ceva dexteritate până să ne
testeze cu ochii lui de vultur! Proba turnalungiilor de azi nu este, totuși, ușoară! Cere o coordonare perfectă!
Cele două iau câte un marker și încearcă pe câte un set de farfurii fiecare, greșind. Râd vesele și iau al doilea set să
încerce. În acest timp Cărturel mai citește o dată ambele bilețele, insistând parcă la proba 6. Trâmbița sună brusc
foarte tare.
C: Fetelor, nuuu! (Cele două tresar speriate și poate chiar greșesc desenele. Se uită intrigate și chiar enervate spre
Cărturel și întreruperea lui.) Nu asta e proba câștigătoare! (Îi ia Potecuței markerul și farfuriile, punându-le
deoparte. Potecuța vrea să protesteze, dar Cărturel continuă plin de vervă.) Știu că pare, dar ascultați la proba
cealaltă detaliul câștigător, la care nu toți participanții vor fi atenți: toți umerii fiind sprijiniți de balon și conectați!
Știu ce înseamnă asta! Haideți să ne înscriem aici, (fetele fac mutre încruntate, incredule și împotrivitoare) ascultați-
mi sfatul! Aveți încredere că știu care e decizia corectă, chiar dacă la prima vedere vi se pare altfel! Urmați-mi
exemplul și nu vom regreta!
Z: Tocmai când eram pe punctul de a reuși la proba asta (flutură markerul și farfuriile, pe care are jumătăți de figuri
geometrice bine făcute)! Eu refuz să mă înscriu la proba propusă de tine! Nu înțeleg la ce detaliu te referi!
C: Toți umerii trebuie conectați cu dintr-astea (flutură baloanele)! Știi ce înseamnă? (Zoe ridică din umeri și
sprâncene, cu mâinile în brâu, cerând parcă socoteală, Cărturel explică de parcă ar fi un profesor atoateștiutor)
Conectare în cerc! (Trâmbița sună ultima dată, lung și tare) E ultimul apel de înscriere, haideți! Nu mai putem
zăbovi sau ne descalificăm singuri de la turnalungii! Proba de foc a zilei e clară pentru mine, vă rog aveți
încredere! Vă explic pe drum spre crainic! (Zoe e încă neîncrezătoare, Potecuța oarecum indiferentă, Cărturel

89
entuziasmat. Ies din scenă în timp ce Cărturel încearcă să le explice cu baloanele în mână cum
trebuie să facă un cerc între ei și baloane, dar iese înainte de a termina explicația.)

Conexiunea cu tema zilei: Există o singură probă câștigătoare, așa cum există un singur
Dumnezeu adevărat.

90
 Ziua 3
Testul abilităților

7-8 minute

Masa cu papirusuri și penițe este astăzi pusă undeva aproape de mijlocul sălii. Lupa e pe masă.
Materiale necesare:
• 2-3 cărți cu coperte vechi (care să dea impresia de „antic”)
• O lupă cât mai mare
• O oglindă de geantă pentru Zoe
• Niște cercuri hula hup medii (îmbrăcate în hârtie de craft ca să pară antice)
• 3 papirusuri (din kit) A3 puse discret prin scenă în locuri nu foarte vizibile, dar o dată reperate să fie clar ce e
cu ele.
• Sunet de trâmbiță și boxe (puteți folosi sunetul din kitul pentru lecția din ziua 2)

Intră în scenă Cărturel, ținând în mână cărțile „antice” și studiind-o intens pe una dintre ele. Are ochelarii la ochi.
Se așază la masa cu papirusuri și continuă studiul, bolborosind ceva indescifrabil și notând din când în când pe
foaie cu o peniță.
După 15-20 de secunde intră în scenă Potecuța și Zoe. Potecuța e cu harta în mână și gesticulează cu ea în timp ce
vorbește.
P: Cărturel, ai auzit știrea?! Turnalungiile de astăzi sunt la alegerea noastră, putem da ce probă vrem noi!
C: (cu un aer îngrijorat) Da, da, tocmai asta studiam... îmi dau seama că...
Z: (îl întrerupe) Eh, nah și tu! Prea le studiezi pe toate de parcă ai fi științistul lumii! Chill, bro, ești doar un student!
P: (ușor ironică față de exprimarea de mai înainte a lui Zoe) Chill, sis, că așa am zis și ieri și era cât pe ce să nu te
califici, noroc că i-ai fost simpatică acelui crainic!
Z: Ce-i de știut pentru azi? Doar că dăm o probă la a-le-ge-re! Simplu ca bună ziua! Abia aștept, nu am nicio emoție!
Deja știu ce voi face! (flutură cercurile hula hup)
P: Am impresia că probele astea doar la prima vedere sunt ușoare! (gesticulează cu harta) Îi derutezază pe cei slabi
și-i fac să piardă din prea multă neglijență!
C: Să știi, Zoe, că Potecuța a spus un mare adevăr. Am face bine să ținem cont azi de atenționarea ei, când pare că
turnalungiile sunt super-simple! Conform documentelor babiloniene...
Z: (îl întrerupe iar) Nu era vorba că ești student la fizică? Parcă te pricepeai la cuantică, la mecanismele de forță, la
legile și teoriile relativității, la dinamica spațiului și la altele asemenea! (insistă, agasantă) De când te pricepi la
documente istorice, dacă nici fizica n-ai absolvit-o? (Cărturel își dă ochii peste cap și se-ntoarce la treaba lui de
studiat cărțile.) Eu n-aș mai analiza atâta, ci aș da fuga să mă înscriu la probă! Am de gând să fac o demonstrație de
agilitate prin cercurile hula foc! (Își pune cercurile de hula hup pe mijlocul corpului și încearcă să le miște, dar e clar
că nu se pricepe.) Of, trebuie să exersez mai mult! (Dă să iasă din scenă, dar Potecuța o înșfacă de umeri)
P: Ascultă ce-are Cărturel de zis, s-ar putea să ne ajute! (către Cărturel) Oare ai găsit ceva în documentele
babiloniene referitor la a treia etapă a turnalungiilor?

91
 C: (se ridică de pe scaun) Zoe, ești naivă tu, cu avântul tău de-a face repede lucrurile, dar puțin
nechibzuită! Oare nu ți-e clar din celelalte zile că nu ești prea agilă când vine vorba de probe fizice?
Alaltăieri abia ai reușit să ții în echilibru curteanul grăsunel și ieri... îți amintești pățania fără să zic eu
prea multe! (Zoe face un gest căit de „scuze!”)
P: (cumva bucuroasă că Zoe a fost pusă la punct de către Cărturel) Păi și-atunci ce e de făcut? Cum să
treacă de proba de azi? Și noi?
C: Foarte simplu: e de căscat bine ochii! (cele două cască ochii cât cepele, de parcă asta ar fi proba)
N-ați văzut că peste tot în jurul vostru au apărut peste noapte edicte pentru probele de azi?!
Z: Ce-s alea „edicte”?
C: Nah, parcă ziceai că un fizician nu știe de documente... edictul e (citează din memorie ca dintr-un manual) „un
decret imperativ (adică o poruncă obligatoriu de respectat) cu caracter normativ (adică are dreptul de a da indicații
care trebuie urmate în totalitate). Decretul imperativ și normativ este promulgat (adică emis sau dictat) de un monarh
sau de o autoritate laică ori bisericească superioară cu privire la o anumită problemă!” (își dă joc ochelarii de parcă
ar fi cucerit lumea)
Z: (pare confuză) Aaaam înțeleees!
P: Cărturel, ce edicte și unde le vezi tu? (se uită insistent în jur, poate chiar lua lupa de pe masă pe care o folosise el
înainte și să cerceteze în câteva locuri în timp ce vorbește, dar se resemnează după câteva secunde) Nu-mi dau
seama nicicum la ce te referi!
C: Documentele babiloniene spun că în a treia zi de turnalungii, probele au de-a face cu talentele concurenților, dar
NU se referă doar la ce pot face ei fizic! (Zoe se uită nedumerită, dar atentă) Uite! (Arată către papirusul cu minte)
Poți participa la probe care cer să ai o minte ascuțită, la probe care îți pun la încercare trupul sau la... (arată către
papirusul cu mână și picior și dă să mai spună ceva, dar este întrerupt de Potecuța)
P: Aoleu, dar e ce complex e turneul de azi!
C: Tocmai că nu trebuie să fie așa! Toate edictele astea nu fac altceva decât să-ți spună: identifică-ți talentul! Vezi la
ce ești cel mai bun și participă doar la acea probă, dacă vrei să câștigi!
Z: Păi și eu de unde știu la ce îs bună? (descurajată) Că ai dreptate... nu am talente de atletă absolut deloc!
P: (i se face milă de ea) Haide, Zoe, te pricepi tu la alte lucruri! Uite, au am observat ceva în ultima excursie împreună
cu părinții tăi – îți amintești când am fost pe urmele navigatorilor eșuați? (Zoe aprobă). Tu știi să scrii ghicitori foarte
amuzante și poți să spui din memorie pagini întregi pe de rost, fără răsuflare!
Z: Ah, asta se pune ca talent? Oooooh, deja am o ghicitoare în cap: N-are limbă și nici gură și arat-orice făptură.
(după o scurtă pauză și nedumerire pe fața celorlalți, scoate din rucsac oglinda, cu o mutră triumfătoare ) Sau... Ce
e mic la vedere, dar mare la încăpere? (același joc scenic și apoi arată cu entuziasm înspre capul ei și al celorlalți)
Câte informații fără număr încap aici, hehe! Sau... Ce se întâmplă când arunci o piatră în Oceanul Atlantic? (idem joc
scenic) Se udă, oameni buni, hahaha! (ceilalți râd)
C: Super-califragilistic-expiali-docious, nu mai zi nimic în plus! Mintea ta (arată spre papirusul cu mintea) e
grozavă, Zoe! Iată, așadar, că poți participa într-adevăr la turnalungii fără emoții, dar la cu totul altă probă decât ai
crezut tu!
Z: Mulțumesc de idei și ajutor! Dar... Potecuțo, tu cu ce-o să participi? Că mie tare mi se pare că ești bună la a vorbi
frumos cu oamenii! (cu admirație) Tu imediat te împrietenești cu oricine și îi ajuți pe alții să nu se certe... (se uită
sugestiv spre Cărturel) Oare există probe pentru așa ceva?
P: Văleu, ce mă fac dacă nu există?! (temătoare) Eu nu am o minte așa ascuțită ca a ta, Zoe, și nici nu-s tare abilă la
jocuri de îndemânare!
C: Păi dacă nu mă întrerupeai, Potecuțo, ai fi aflat că există și probe care îți testează capacitățile inimii! Cât de bine te
știi tu purta cu alții este o probă pe lista de turnalungii! (arată spre papirusul cu inima. Potecuța jubilează și face
gesturi simpatice)
P: Oh, oricum o să am emoții, dar (în timp ce enumeră, însoțește vorbele cu gesturi) sigur voi zâmbi celorlalți
concurenți, îi voi privi ochi în ochi, îi voi asculta cu urechile ca pâlnia de strecurat lapte și voi avea răbdare cu cei mai
lenți, mai obraznici sau prea vorbăreți!

92
Z: Acum, Cărturel, doar ție trebuie să-ți găsim o probă potrivită! Cred că ar trebui să participi la proba
minților ascuțite, că de nu erai tu să observi edictele de prin oraș și să înveți să le descifrezi, noi sigur
am fi dat-o-n bară alegând jocurile de îndemânare!
P: (completând-o) La care, după cum știi deja, nu excelăm! Am fi fost eliminate din turnalungii!
C: (face o pauză ca și când urmează ceva grav) Eh, dragilor, lucrurile sunt mai complicate decât pare.
De aceea am studiat așa preocupat documetele babiloniene, să văd dacă nu găsesc vreo portiță de
scăpare... dar n-am găsit niciuna.
Z: Ce vrei să spui?!
C: Noi trei participăm împreună la turnalungii ca „aspiranți”. Regulamentul acestor probe spune că în ziua 3 fiecare
membru al echipei trebuie să participe cu o înzestrare diferită – adică un talent unic – altfel... (îi șoptește ceva la
ureche Potecuței și aceasta se înfioară „brrrr, nuuu, bleaaah!”)
P: Să-nțeleg că trebuie obligatoriu să participi la proba de îndemânare fizică?! Vaaai, Cărturel, dar cum o să te
descurci?! (își dă seama că-l subestimează) Scuze, nu zic că un fizician nu poate fi agil și iute în mișcări sau
echilibristică... (îl întrerupe Zoe, care pare ruptă de conversația lor)
Z: Păi și dacă el nu poate participa, înseamnă că vom fi eliminați din turnalungii? Oh, nu, chiar îmi plăcea în regatul
probelor de foc, chiar visam să devin o curteană de nota zece, ca la școală!
C: (cu un aer modest, dar sigur pe el) Zoe, Zoe și Potecuțo, Potecuță, puțin mă cunoașteți voi pe mine! Uitați că eu
sunt fizician în devenire?! Ei bine, asta implică să am îndemânare multă, căci lucrez cu unelte de măsurat, fac
experimente, construiesc instrumente științifice... uite o mică mostră din ce pot face (personajul care-l joacă pe
Cărturel va face o probă de îndemânare pe care o stăpânește cât mai bine: jonglează cu mingi// se joacă cu hula
hop-urile aduse de Zoe// își ține respirația timp de 1 minut// bea pe nerăsuflate 2 litri de apă// își răsucește corpul
într-un fel ciudat// merge în echilibru pe o bârnă subțire dintre 2 scaune// fuge și sare în viteză peste niște obstacole//
se cațără pe ceva obiect la înălțime doar în mâini// ține în echilibru pe cap 10 cărți etc.)
P: Ce talentat ești, Cărturel!
Z: Retrag orice cuvinte critice despre fizicieni în devenire! (În boxe se aude sunetul de trâmbiță)
C: Acum nu mai e vreme de zăbovit! Încep turnalungiile, trebuie să-l găsim pe crainic și să ne aliniem fiecare la
startul potrivit! (cei trei ies din scenă)

Conexiunea cu tema zilei: Fiecare om, la fel ca fiecare personaj din scenetă, are un dar, un talent, o abilitate pe
care o poate folosi pentru a-i ajuta pe ceilalți.

93
 Ziua 4
Testul disciplinei

7-8 minute

Personaje episodice:
• Crainicul vbs-ului
• 3 curteni (pot fi aceiași oameni ca în ziua 1, dar să fie altfel îmbrăcați/ să aibă o mustață/ părul prins altfel/ să
poarte ochelari/ să aibă ceva elemente în plus sau minus așa încât să se sugereze că sunt alți participanți,
întrucât cei din ziua 1 au fost eliminați de la turnalungii)
Materiale necesare:
• Treizeci de pahare, preferabil de hârtie maro (ca să pară „din antichitate)
• Șaizeci de cocoloașe de hârtie (le puteți înlocui cu mingi de ping-pong, dar să le prăfuiți sau să le vopsiți, ca
să fie în temă cu „antichitatea”)
• Patru mingi (de volei) îmbrăcate în cârpe/ hârtie de craft
• Două coșuri împletite
• Două cercuri hula hops îmbrăcate în hârtie de craft
• Patru scaune cu spătar (cât mai simple și... „antice”)
• Bandă adezivă transparentă// glu tack (sau patafix) foarte adeziv
• Tăblița și creta din prima zi (pentru crainic)

Masa cu papirusuri, călimară și penițe va fi în centrul scenei azi. Construiți

cu paharele două piramide la capete opuse ale acesteia. Ascundeți aranjamentul după un paravan (sau sub un
cearceaf așa încât să pară că face parte din decorul zilei.)
Dacă la repetiții echipele nu reușesc să urmeze indicațiile scenice și să doboare doar piramida lor, puteți pune
piramidele în oglindă la capetele opuse ale meselor sau chiar pe 2 mese separate, mai mici, una în lateralul alteia.
La distanță de 2 m de fiecare piramidă fixați câte un cerc hula hops îmbrăcat în hârtia de craft (cu bandă adezivă
între două scaune, cât mai sus). Puneți pe scaune câte un coș împletit, fiecare cu două mingi de volei îmbrăcate în
cârpe.
Intră cei trei în sală, sporovăind veseli între ei, făcând totală abstracție de elementele de decor.
Z: Chiar a fost impresionat felul în care ai reușit să-i împaci pe cei din echipa zornăitorilor! Zbang, zdrang, zbrung...
piți-poc și-ai dat foc la toate neînțelegerile! Formidabilă ideea de a-i pune să completeze labirintul împreună!
Cuvintele tale sunt încondeiate cu miere, zâmbete și voie bună!
P: Mulțumesc de aprecieri, adevărul e că mi-a plăcut să-mi folosesc abilitatea de comunicare cu oamenii ca să-i ajut!
Dar nici voi n-ați fost mai prejos! (gesticulează cu harta) Ai văzut, Zoe, cât de impresionați au fost oamenii de
ghicitorile spuse de tine? S-au distrat copios când și-au dat seama ce simple sunt răspunsurile, deși la prima vedere
părea greu!
C: Hehe, au fost simpatici cum încercau să memoreze ghicitorile! Am auzit că prin tot regatul au circulat ieri, din
gură-n gură pe la toți curtenii! Un real succes! Ți-am spus noi că mintea ta ascuțită ne va ajuta la turnalungii și așa a
fost!

94
Z: Mersi, Cărturel, ești darnic cu complimentele, dar nici tu n-ai fost mai prejos! În fond, datorită
îndemânării tale de a... (completați aici cu ceea ce și-a ales actorul să facă în ziua 3 la partea de final a
scenetei) am câștigat!
P: Mă-ntreb care e proba zilei de azi! Am auzit un zvon că ar fi destul de greu! Cică dintre tooooți
curtenii care au participat în ultimii trei ani, niciunul nu a reușit să o treacă!
C: Am auzit și eu vorba asta umblând prin cetate, când îmi făceam plimbarea de seară pe sub palmierii
de la poarta leilor. Așa că m-am dus repede în biblioteca palatului, la etajul doi și am citit despre istoria
din a patra... (este întrerupt de crainicul și curtenii care intră în sală. Crainicul aduce cu el
cocoloașele de hârtie, pe o tavă cu margini înalte. Are la el și tăblița și creta. Curteni șoptesc indescifrabil în spatele
lui.)
Crainic: Stimați concurenți la turnalungii! (Pune tăvița cu cocoloașe undeva deoparte.) În câteva momente va
începe a patra rundă de probe! Astăzi turneul este eliminatoriu pentru a intra în grațiile... (Zoe îl întrerupe.)
Z: E drept că finala (crainicul face o față tot mai încruntată și notează ceva pe tăbliță) se va desfășura chiar de față cu
regele? (Potecuța sau Cărturel o înghiontește) Eu una vreau să... (se oprește brusc când își dă seama că e grav)
Crainic: (continuă de unde a fost întrerupt) ...pentru a intra în grațiile împăratului! Vă rugăm să vă aliniați la startul
probei! (atât cei trei, cât și curtenii se uită nedumeriți unii la alții. Crainicul așteaptă. Notează pe tăbliță.)
P: (temătoare) Să ne fie cu iertare, (gesticulează cu harta) nu știm unde e startul!
Crainicul le arată – plictisit și exasperat că nu și-au dat seama – spre locul unde sunt puse cercurile de hula hop și
mingile. Zoe, Cărturel și Potecuța se așază în șir indian la doi-trei pași distanță de un scaun. Cei trei curteni se
aliniază în fața celuilalt scaun unul lângă altul la distanță de un braț. Crainicul iarăși notează ceva.
Curtean1: Stimabile crainic, sperăm că așezarea noastră e de bun augur! Priviți cu îngăduință spre noi, am executat
cerința conform regulamentului: ne-am aliniat, nu ne-am încolonat! (Crainicul notează ceva uitându-se spre ei fără
să i se citească nimic pe față. Zoe, Cărturel și Potecuța se alinează și ei repede, cu fețe panicate/ expresii de genul
„ups, am comis-o”)
Crainic: Repede ați îndeplinit, dar fără rânduială m-ați tot oprit! (scolastic) Regulamentul turnalungiilor cere ca în
această zi de cinste și onoare să respectați mot a mot niște reguli elementare. E vorba de munca în echipă, dar cu
accent pe contribuția individuală! Dacă bine veți juca și regulile veți respecta, toată curtea va sălta și-ndelung va
contempla echipa cea mai... așa!
Curtean 2: (sigur pe sine) Frumos ați explicat, stimabile crainic! Eu zic să-ncepem turnalungiul de azi, (încearcă să
pară deștept răspunzând în același ritm și ton ca ultima frază a crainicului) avem poftă de câștig, mai ales dacă-i...
covrig! (ceilalți doi râd în barbă; crainicul se uită spre cei trei și notează ceva pe tăbliță, cu o față indescifrabilă)
C: Înainte de a începe, stimate crainic, vă rugăm să ne explicați ce avem de făcut la proba asta. Suntem dornici să
urmăm întrutotul ce ne cereți, să muncim toți ca unul, dar să ne facem fiecare partea, după orânduială.
Crainic: (se uită spre cei trei și notează ceva pe tăbliță, cu o față indescifrabilă) La turnalungiul de astăzi trebuie să
treceți prin gura curteanului (arată către cercul de hula hop învelit în hârtie) cel puțin o îmbucătură din două (arată
către mingile înfășurate în cârpe) așa încât să ajungă între rumegătoare! (dă la o parte paravanul// cearceaful,
dezvăluind piramidele de pahare din carton maro)
Curtean 3: (către ceilalți 2, așa încât să fie totuși auzit de copii) Ohoho, foc în cioc, ăsta chiar e simplu joc!
Crainic: (îl aude și el, e deranjat de întrerupere și notează nemulțumit pe tăbliță. Continuă explicațiile, scolastic) O
dată ajunsă îmbucătura între rumegătoare, ele vor cădea (se referă că piramida va fi lovită de mingea aruncată prin
cercul hula hop și paharele vor cădea). Cu cât cad mai multe, cu atât mai bine de echipa voastră, aveți șansa la mai
multe puncte. Ca să câștigați punctele, fiecare membru va trebui să pună un număr egal de crănțănelele între
rumegătoarele doborâte (ia tava cu cocoloașele de hârtie și o pune pe mijlocul mesei între cele două piramide ca să
ajungă la ea concurenții din ambele părți ale mesei). Dacă îmbucătura voastră nimerește și rumegătoare de-ale
adversarilor, va trebui să le reparați... pe timpul vostru de joc! Câștigă echipa care joacă urmând cel mai strict și
disciplinat regulile tocmai enunțate de mine și care are – evident! – cele mai multe crănțănele între rumegătoarele
rearanjate în forma asta (arată către piramida intactă; Cărturel vrea să spună ceva, dar crainicul îi face un semn de
interzicere)! Nu ofer alte explicații, vă spun doar atât: timpul de joc este 5 minute babiloniene, din care 1 minut este
oferit organizării în echipă (Toți se pregătesc pe poziții în timp ce crainicul continuă). Așa că... pe turnalungii, stați
pe poziții, organizați-vă și doar la semnalul meu veți începe!

95
 Urmează un joc scenic oarecum liber, stabilit de regizor după cum urmează în didascalii:
• Fiecare echipă poartă o discuție șoptită. Fac gesturi multe cu toții, de parcă s-ar organiza cine
ce să facă.
• Curtenii termină primii de discutat și se apucă de joc, nemaiașteptând semnalul de start al
crainicului. Probabil vor nimeri din prima încercare paharele (atenție să treacă mingea prin
hula hop!) sau o parte din ele. Dacă nu le-au doborât pe toate, încearcă cu a doua minge. Apoi
se apucă să reconstruiască piramida și să pună cocoloașele de hârtie sub paharele doborâte,
fiecare câte apucă. În caz că jocul se desfășoară cu viteză prea mare, eventual unul dintre ei
dărâmă discret o parte din piramidă și se apucă de reconstruit așa încât jocul scenic să țină
suficient de mult până cealaltă echipă construiește și ea măcar jumătate din piramidă înainte de a finaliza.
• În acest timp, Potecuța, Zoe și Cărturel se tot vorbesc unii cu alții. Zoe dă să ia o minge să arunce și ea prin
hula hop spre piramida de pahare, dar Potecuța și Cărturel o apucă amândoi deodată de haină și îi șoptesc
ceva la ureche. Zoe pune mingea înapoi în coș ridicând mâinile în semn de „scuze, scuze, ok”. Se uită toți
încordați la crainic, parcă așteptând ceva.
• În tot acest timp și în continuare, crainicul notează pe tăbliță, plimbându-se între echipe.
• La puțin după ce echipa curtenilor s-a apucat de joc, strigă și el: „start joc!” și aceștia se uită descumpăniți
la el, dar continuă jocul. Zoe, Cărturel și Potecuța abia după semnalul „start joc!” se pun să dea cu mingea
prin hula hop în piramida de pahare.
• Indiferent dacă doboară toate paharele sau nu, jocul lor scenic va fi foarte organizat: fiecare pune doar câte
câte un cocoloș de hârtie și câte un pahar. Jocul continuă în felul ăsta până termină de adăugat cocoloașele
sub pahare și de reconstruit întreaga piramidă. Important este că dacă nu au nimerit toate paharele, fiecare
să pună doar același nr. de cocoloașe și de pahare înapoi în piramidă – de exemplu, dacă nu au doborât toate
paharele și rămân doar două sau unul singur de pus în piramidă, se opresc! Ideea este să muncească precis
organizați, de fiecare dată pun în aceeași ordine cocoloșul și paharul, muncă EGAL de multă.
• Crainicul va spune „stop turnalungiu!” doar în momentul în care ambele echipe au terminat.
• Faceți așa încât curtenii să fie primii și să tot aștepte semnalul de oprire, gesticulând bucuroși în semn de
victorie și apoi nedumeriți că nu se încheie jocul din moment ce ei au reușit deja să adauge cocoloașele și să
reconstruiască piramida.
• La semnalul de oprire al crainicului, echipele se realinează așteptând rezultatul. Crainicul face un joc
scenic de încă 10-15 secunde în care inspectează temeinic și cu mișcări amuzante în jurul piramidelor și a
participanților.
Crainic: Proba de astăzi, (se uită la curteni) curteni și (se uită spre actorii principali) stimați aspiranți curteni și
curtenițe a fost una de aparentă dibăcie și viteză. De fapt, v-am urmărit cu atenție modul de lucru și implicarea
voastră conform regulamentului și anume respectarea până la cel mai mic detaliu al sarcinilor. Concluzia e în aceeași
măsură și tristă, și plină de speranță… (face o pauză și se uită îndelung pe tăbliță. Dialogul de mai jos are loc de
parcă el nu ar auzi ce se spune)
P: (aparte, către ceilalți doi) Oare ce-am greșit? L-am văzut că a scris tare multe pe tăblița lui în timp ce se uita la noi!
Curtean1: (aparte, către ceilalți doi) Nu cred că am greșit prea mult! A scris de bine despre noi pe tăblița lui, am tras
eu cu ochiul când trecea pe-aici!
Crainic: (către curteni) Ați jucat plini de elan, ați fost pasionați și implicați fiecare dintre voi! Fiecare și-a adus
contribuția la maximum și ați fost agili! Crănțănelele stau impecabil de bine între rumegătoare! (se întoarce către
Zoe, Cărturel și Potecuța) Ați fost cam nehotărâți la început – sau așa părea la prima vedere. Ați lucrat fiecare doar cu
câte o rumegătoare și o crănțănea o dată, ceea ce v-a încetinit ritmul de lucru – spre deosebire de curteni, care au
lucrat la grămadă și într-un timp mult mai scurt (concurenții se uită unii la alții: curtenii plini de satisfacție, ceilalți
trei cam cătrăniți așa). Victoria aparține… (face o pauză semnificativă) aspiranților! (Toți sunt consternați) Sunteți
primii care în trei ani de zile ați reușit să câștigați a patra rundă din turnalungii, aveți toată stima mea! Împăratul va fi
tare încântat mâine să vă cunoască și să vă testeze ultima și cea mai importantă calitate de viitori curteni!
Curtean 2: (revoltat) Nu se poate-așa ceva! E o făcătură! Au lucrat mai lent și mai puțin decât noi!
Crainic: (aspru) N-aveți niciun drept de apel, sau ați uitat regulamentul turnalungiilor, nesupușilor?! Chiar trebuie
să vă scot ochii cu greșelile de netrecut cu vederea?!
Curtean3: (obraznic) Da, stimabile, chiar am fi dornici să știm ce-am greșit, că altfel facem plângere la mai marii
curții!

96
Crainic: (mânios) Plângere la mai marii curții, serios?! N-ați fost deloc disciplinați la proba de azi și
mai cutezați să faceți gură?! Nu e prima oară când încercați să vă calificați prin furtișag sau
neseriozitate și încă mai aveți curaj să mă luați la întrebări! (pe măsură ce crainicul aduce acuzele, cei
trei se pleoștesc tot mai tare) V-am spus să așteptați semnalul de „start joc!”, dar voi ați început după
dorința voastră! V-am spus să lucrați în mod egal la împlinirea sarcinii, dar voi ați reconstruit care cum
ați apucat, doar să fie făcută treaba! N-a mai contat nicio instrucțiune pentru voi, ci doar victoria! În
schimb, aspiranții ăștia începători și-au dat toată silința: au căscat urechile, au auzit instrucțiunile, au
înțeles că nu e de glumit cu respectarea lor și au fost disciplinați până la ultimul detaliu! Cu-așa
oameni, regatul probelor de foc are șanse bune-n viitor, dar cu unii ca noi nu vrem să mai avem a face!
Pe voi nu ne putem baza! Sunteți descalificați pentru ultima rundă a turnalungiilor! Pieriți acum din fața mea dacă nu
vreți să… (șoptește ceva unuia dintre ei la ureche și respectivul scoate un „ah, vai!”, luând-o la goană – și ceilalți
după el).
P: Mulțumim de încrederea acordată, într-adevăr ne-am dat seama din explicațiile dvs. că e mai important să lucrăm
urmând instrucțiunile.
Z: Cărturel și Potecuța m-au făcut și pe mine să înțeleg că miza jocului e mai mare decât să terminăm primii!
C: Am reușit să rămânem disciplinați pentru că știam un lucru: tăblița și creta vor spune adevărul cu privire la cât de
serios ne-am ținut de ceea ce aveam de împlinit!
Crainic: A fost o plăcere și o bucurie să văd niște simpli aspiranți – pe deasupra și ciudați și diferiți de noi – că
respectă întocmai regulamentul turnalungiilor! Asta dovedește că se poate, (aparte ca pentru el) există șansă în
regatul probelor de foc!

Conexiunea cu tema zilei: Aspiranții au avut nevoie de multă disciplină pentru a câștiga această probă, la fel cum
copiii au nevoie de disciplină pentru viața lor de rugăciune.

97
 Ziua 5
Testul numelui

7-8 minute

Personaje episodice:
• Crainicul vbs-ului (care are la el o tăbliță și o bucată de cretă – pentru a ține timpul)
• Împăratul vbs-ului (are în mână papirusuri)
• 2-3 curteni (pot fi aceiași oameni ca în zilele 1 și 4, dar sugerăm din nou să fie altfel îmbrăcați/ să aibă o
mustață/ părul prins altfel/ să poarte ochelari/ să aibă ceva elemente în plus sau minus așa încât să se
sugereze că sunt alți participanți, întrucât cei din ziua 1 și din ziua 4 au fost eliminați de la turnalungii)
Materiale necesare:
• Un tron pentru rege
• Pe masa cu peniță și călimară este o carte mare, voluminoasă (în care regele „va scrie” observațiile
crainicului)
• Trei mantii vișinii (pot fi eșarfe mari pe care să le prindeți cu câte o broșă strălucitoate)
• Trei coroane mici (ar fi ideal dacă ați avea trei coroane ca acelea pe care le primesc și copiii)
• Trei papirusuri
• Trei inele mari, foarte vizibile (găsiți la magazinele chinezești/ le puteți confecționa din pâslă)
• Trei pălării de tip „togă de absolvire”, dar să pară cumva că fac parte din antichitate
• Un papirus lung și gros pe care crainicul îl va purta ascuns vederii undeva în haine și-l va scoate doar când se
cere asta în textul scenetei (ar putea fi o foaie A3 cu aspect antic/ hârtie de craft decupată, făcută sul și legată
cu o ață de rafie)
• Sunete de sărbătoare
• Sunetul de trâmbiță din kitul de povestire de la ziua 2
• Boxă

Intră în scenă împăratul pe muzică de fundal de sărbătoare. Are în mână papirusurile, coroanele și inelele și pare
enervat.
Împăratul: (flutură obiectele) Păi ajung eu, domnitorul peste Babilonul dintre râuri, să car după mine însemnele de
decernare pentru turnalungii? Incredibil... (ca și cum ar imita pe cineva care vorbește pe nas și bâlbâit) „nu mai sunt
paji de nădejde la curte, au plecat pe nepusă masă să-și caute alte slujbe...” – auzi tu scuză la el! Trebuia să caute
oameni vorbiți de bine, nu să ia pe orice pierde-vară! (intră în scenă crainicul, îl observă pe împărat)
Crainic: (stânjenit) Majestatea Voastră, permiteți-mi (îi ia obiectele și le pune pe masă) să iau aceste însemne. Mă
simt rușinat că au ajuns la dvs, trezorierul mi-a spus că i-au plecat pajii! Dar nu vă îngrijorați, vom găsi alții chiar mai
destoinici, mai serioși, mai bine vorbiți! (vorbește ca și cum ar căuta o soluție, improvizată, spontană, dar
salvatoare – e cumva mândru și sigur pe el) Promit să ajut chiar eu la selectarea lor! Organizăm alte turnalungii
speciale pentru slujba de paj luna viitoare, vă garantez! Cât despre însemne, le-aș fi luat eu, dar pe când am ajuns...
(face o mutră de bucluc, încercând să se scuze)
Împăratul: Să știi că nu-mi convine situația, dar pentru că ești un crainic bun, trec cu vederea! Aștept să găsești măcar
3-4 paji destoinici! (se așază la masă, ia cartea și schimbă tonul, devenind calm și serios) Hai, să ne apucăm de
treabă! Vreau să-mi cunosc noii curteni... am multe sarcini pentru ei! Nu degeaba i-ai supus la probe de foc, cu

98
siguranță sunt oameni de treabă (râzând ca și cum ar spune o glumă bună) și cred că măcar pe 2 dintre
cei câștigători îi pun paji!
Crainic: (mulțumit) Măria Voastră, să știți că probele de foc au scos la iveală toate calitățile și defectele
lor, au pus la încercare principiile după care își trăiesc viața, le-au testat abilitățile și rezultatul este
promițător!
Împărat: (nemulțumit) Promițător? Dar eu vreau mai mult de-atât! Vreau ex-ce-len-ță!
Crainic: (ca și cum ar pleda un avocat) Domnia Voastră, au dovedit că pot trece prin focul celor mai
grele încercări ale minții, ale inimii și ale trupului! Chiar dacă acum sunt doar la acest prim nivel, sunt convins că vor
ajunge să exceleze în orice le veți cere, dați-le doar puțin timp!
Împărat: (pare înduplecat) Bine, hai să văd ce ai pentru mine!
Crainicul face un semn și se aude sunetul de trâmbiță. Intră în scenă curtenii și Zoe, Cărturel și Potecuță. Au cu toții
un aer oficial, poartă toga. Fac o plecăciune în fața regelui și se așază unul lângă altul într-un lateral al mesei.
Următoarele replici vor fi o „alternare de scenă” între împărat și crainic pe de o parte (când aceștia vorbesc cu voce
tare, ceilalți pot șușoti între ei fără voce, de parcă ar comenta ceea ce aud) și – pe de altă parte – între Zoe, Cărturel,
Potecuța și cei trei curteni (când ei vorbesc cu voce tare, împăratul și crainicul șușotesc și scriu preocupați, de
parcă efectiv nu îi aud).
Acest tip de transfer de joc de rol trebuie să fie subtil: când cineva vorbește într-un cadru, ceilalți nu gesticulează
prea mult în cadrul lor ca să nu „fure scena” celor care vorbesc. (E un fel de freeze frame/ freeze scene în care
actorii nu „îngheață” chiar în totalitate.)
Împăratul se ridică și analizează cu atenție fiecare personaj. Apoi se reașază la masă și pare preocupat să studieze
tăblița crainicului. Aveți grijă să nu facă prea multe mișcări și să distragă atenția de la dialogul participanților.
Cărturel: Vaaaai, ce emoții am! Nici când am avut examenul de cuantică nu am simțit așa furnicături în creier!
Zoe: Acum că-l văd pe împărat, mă ia cu transpirații, și voi știți că mie nu mi-e teamă de profesori!
Curtean1: Ce-or fi ăia profesori eu nu știu, dar una și bună știu: împăratul e tare selectiv când vine vorba de
câștigători! În fiecare an a ales pe sprânceană oamenii! (Potecuța se uită ciudat la el, ca și cum nu ar înțelege ce
înseamnă „pe sprânceană”)
Curtean2: (își dă ochii peste cap și explică) Ah, ce ți-e și cu aspiranții! Vor în regat, dar nu știu vorbele regatului! A
ales ce-a fost mai bun, mai prețios!
Curtean3: Umblă vorba că, de fapt, crainicul e cel care alege cu adevărat... Cică ar umbla zi și noapte prin cetatea
Babilonului și ar întreba pe toată lumea despre curteni și aspiranți, așa încât să știe tot despre ei!
Potecuța: Wooow, crainicul ăsta chiar își face bine temele! (e rândul curteanului 2 să se uite mirat la ea despre ce
spune, iar Potecuța repetă jocul lui: își dă ochii peste cap și explică) Adică se documentează în detaliu!
Împăratul se ridică și studiază participanții. Crainicul îl urmează. Cei șase continuă să șușotească din când în
când. Aveți grijă să nu distragă atenția de la dialogul dintre împărat și crainic.
Împărat: Stimate crainic, din ce-mi văd ochii aici, e cam greu! Toți au și defecte, și calități! Nu puteai găsi probe de
foc care să-i departajeze mai clar? Mi-e greu să aleg și n-am mult timp la dispoziție! Mă așteaptă și alte decizii de
luat!
Crainic: Majestatea Voastră, și mie mi-a fost greu să îi departajez, de aceea au ajuns ambele echipe în finala cea
mare! Au trecut cu bine toate cele patru probe de foc! Surprinzător e că anul ăsta o echipă de curteni-aspiranți a reușit
să ajungă până în a cincea zi de concurs. Vă informez că în istoria turnalungiilor s-a mai întâmplat asta doar o dată, pe
vremea celui de-al doilea – și cel mai faimos până la dvs. – rege babilonian!
Împărat: Ohoho, i-auzi! Deci am șansa de a aduce în regatul meu curteni-aspiranți la fel cum a făcut vestitul stră-stră-
stră-stră-domnitor! Întrebarea e: pe care dintre ei îi alegem?
Crainic: (se uită iarăși pe tăbliță, studios și arată vag cu mâna spre participanți – din gestul său nu se înțelege la cine
se referă) Ar fi de spus că unul dintre ei are obiceiul de a pune... (face un gest ca și cum șterpelește ceva) punct și
virgulă în piața sfatului în zilele aglomerate!
Împărat: Așa curtean mie nu-mi trebuie!

99
 Crainic: (se uită pe tăbliță, repetă gestul de mai-nainte) Pe de altă parte, tot prin târg umblă vorba că
ăstalalt ar fi repezit în decizii și dacă nu are pe cineva să-l potolească, de multe ori ar fi intrat în
necazuri – nici la turnalungii nu s-ar fi descurcat, dar noroc că a avut coechipieri buni.
Împărat: Ah, nici așa ceva nu vreau la curtea mea!
Crainic: (studiază intens tăblița, descumpănit) Greu atunci, că din start descalificăm ambele echipe
dacă-i așa!
Împărat: Pfuuu! (se uită și el intens pe tăbliță, se pune la masă și notează în carte) Stimate crainic, ce
ne rămâne de făcut este să îi supunem celei mai aspre probe de foc – și sper că ești pregătit să facem
asta!
Crainic: (pare pregătit, dar îi compătimește pe participanți) Da, Măria Voastră, uitați aici, am toată documentarea! A
fost o plăcere să muncesc pentru această probă. Deja în a doua zi de turnalungii mi-am dat seama că se va ajunge aici!
(Scoate papirusul de unde îl ținea ascuns și-l desfășoară. Ambii se apucă de studiu, scriu și vorbesc între ei fără
vorbe, cu grijă să nu distragă atenția de la cadrul cu participanții.)
Z: Nu mai am răbdare, eu vreau să știu rezultatele! Și aș fi-n stare chiar să mai particip la o probă doar ca să câștigăm!
(face ceva mișcări cu corpul ca și cum ar sta în balans sau ar jongla ca să sugereze că se simte pregătită)
Curtean1: Înțeleg nerăbdarea ta, și eu o trăiesc, dar șansele noastre de câștig sunt mult mai mari. Voi sunteți aspiranți
la titlu, pe când noi avem deja experiență de curteni...
C: Și dac-aveți așa multă experiență de ce n-ați câștigat turnalungiile trecute? Ba eu cred că, statistic vorbind și
metafizic, chiar avem șanse serioase de câștig al rundelor de foc de anul ăsta!
Curtean2: Uitați-vă cu atenție la împărat și la crainic! (Ceilalți se uită toți înspre cei doi) E clar că încă n-au decis
ceva, dar hai să fim serioși... suntem de-ai locului, împăratul chiar ne cunoaște personal, am ajuns în finală – deci
suntem vrednici... voi ce aveți de oferit? (Împăratul și crainicul se uită spre participanți și pare că sunt atenți la
discuția lor.)
P: Da, CV-ul vostru e impresionant (curtenii se uită de parcă nu înțeleg cuvântul), totuși am observat că voi sunteți
doar participanți împreună, dar fiecare pentru el... Noi chiar dacă vom pierde, vom rămâne prieteni! Voi chiar dacă
veți câștiga, veți fi tot simpli cunoscuți și cam atât!
Împăratul: (intervine peste Potecuța) Cine ești tu, aspiranto, că tare bine ai grăit! E-aceeași observație pe care a
făcut-o și crainicul meu de-a lungul zilelor de turnalungii!
P: (timidă, împleticită în vorbe) Majestatea Voastră, nu știam că auziți vorbele noastre. Sunt Potecuța, un ghid
turistic care am venit în regatul probelor de foc special ca să vă întâlnesc și să devin curteană! (împăratul zâmbește)
Crainic: (intervine oficial) Dragi finaliști, vă felicităm pe toți că ați ajuns până aici! A fost greu să departajăm,
întrucât ambele echipe ați reușit să parcurgeți toate cele patru probe de foc! Dintr-o sută patruzeci și șapte de
echipe... asta e o mare realizare!
Împărat: Astăzi, însă, titlul de curtenii mei personali pentru următorul an se va acorda doar pentru trei dintre voi,
restul veți... (îi șoptește ceva crainicului și acesta aprobă)
Curtean3: Măria Voastră, am putea ști care au fost criteriile de departajare înainte de a declara câștigătorii? Sunt tare
curios...
Crainic: Îndrăzneț ai întrebat, dar trist că n-ai mai așteptat! Tocmai urma să explic care a fost cea de-a cincea rundă de
foc în baza căreia ați fost departajați!
Zoe: A cinea rundă? Păi nici nu am participat la ea... (se uită disperată la ceilalți doi) aoleu, ne-am trezit prea târziu
azi dimineață și n-am auzit trompe...!? (crainicul îi face semn să tacă)
Împărat: Runda nu s-a desfășurat, însă (arată spre crainic) el tot v-a testat!
Crainic: Cea de-a cincea probă de foc a turnalungiilor de anul acesta a fost mai degrabă muncă multă de cercetare
pentru mine. M-am plimbat prin toată cetatea în stânga și-n dreapta și pe oameni i-am întrebat despre câștigătorii
fiecărei zile. Și lucruri bune, și lucruri rele... tot ce-am auzit (arată spre sulul de pe masă) cu mare grijă am păzit!
Împărat: Acum știu pe care dintre voi vă vreau curteni de nădejde! E una dintre cele mai bune probe, poate o să o
păstrăm și în alți ani!
Crainic: Atunci să-mi dați un paj sau doi (râd amândoi ca de-o glumă bună) să mă ajute, că tare multă muncă de

100
documentare este!
Împăratul: Rezolvăm, rezolvăm! (se uită spre participanți lung, se lasă liniștea și crește tensiunea)
Crainic: (arată spre Zoe, Cărturel și Potecuța) Voi sunteți echipa câștigătoare, deși aveți mai multe
defecte decât ei! (arată spre curteni, care la auzirea veștii se uită descumpăniți unii la alții)
Curtean1: Cum vine asta, să câștige deși au mai multe defecte?!
Împărat: (arată dojenitor spre fiecare dintre cei trei curteni, vorbind rar și lent) Voi – fiecare – ați jucat
incredibil de strategic și bine, bravo! (Cei trei par și mai nedumeriți acum, ușor revoltați chiar). Cu
toate astea, umblă vorba – și există dovezi scrise negru pe alb – că (face semnul de a fura) puneți punct și virgulă prin
cetate (curtean2 se simte cu musca pe căciulă). Nu sunteți punctuali la ședințele din sala palatului, deși asta face
parte din datoria de curtean! (curtean 3 se simte cu musca pe căciulă acum)! Într-o împrejurare când ați știut
informații importante pentru mine, nici măcar nu v-ați sinchisit să veniți până la curtea palatului să mă informați
personal (curtean 1 se simte cu musca pe căciulă) – ați trimis o vorbă pe cineva și atât! Așa curteni nu vreau la palat!
În schimb, voi, aspiranți-curteni, sunteți oameni cu adevărat vorbiți de bine! Și așa ceva vreau la palat!
P: (surprinsă) Dar cine ne-o fi vorbit de bine aici în regatul ăsta necunoscut nouă?
Crainic: Oamenii observă comportamentele frumoase. Ei văd când cineva se ține cu toată tăria de valorile în care
crede. Apreciază pe cei care spun adevărul în orice situație. Îi laudă pe cei care respectă riguros regulamentul chiar
dacă nu e în favoarea lor. Oamenii vor să fie și ei așa cum sunteți voi: chiar și atunci când greșiți, vă corectați rapid,
lucrați în echipă și găsiți soluțiile cele mai bune! Iată ce curteni avem nevoie în regatul probelor de foc!
Împărat: Sunteți bine văzuți de toată lumea și v-a mers numele că sunteți sinceri, corecți, buni, răbdători și simpatici
pe deasupra! Vă declar curteni cu acte-n regulă de-acum! (Le pune mantiile, coroanele, inelele, le dă papirusurile.
Cei trei își aruncă fiecare toga în aer, bucuroși, și se îmbrățișează. Apoi se așază în linie și fac o plecăciune în fața
regelui. Acesta aprobă mulțumit cu capul.)
Crainic: (către curteni) Cât despre voi... vă felicităm că ați ajuns până aici, ați muncit să treceți probele, dar pentru că
aveți un nume vorbit de rău, sunteți descalificați la această ultimă probă... (cei trei sunt triști, dar n-au curaj să
comenteze) Va trebui să părăsiți regatul chiar acum, oamenii din cetate nu au nevoie de exemple negative, că și-așa
știu să facă destule lucruri triste și urâte! (cei trei ies din sală cu o mutră spășită)
C: Mulțumim de încrederea acordată, Majestatea Voastră și domnule crainic! Ne vom da silința să nu vă dezamăgim!
Împărat: Ei, fii realist, curtean cu acte în regulă de-acum: cu siguranță veți avea multe momente în care nu veți fi cei
mai grozavi, veți mai greși, dar continuați să fiți așa ca la turnalungii! Cu siguranță veți păstra numele bun pe care
l-ați dobândit acum și veți fi un model de urmat: se poate să fii un simplu aspirant și să devii apoi important la curtea
regelui!
Curtean: (ca și cum e timorat să deranjeze) Dacă-mi permiteți, împărate, vă amintesc că trebuie să ajungem și la
ceremonia de închidere a turnalungiilor!
Împărat: Ah, ai dreptate! Să nu mai zăbovim atunci! (către cei trei prieteni) Urmează multe sarcini interesante pentru
voi, după ce vă prezint poporului adunat la ceremonie! Veniți după mine! (ies din scenă)

Conexiunea cu tema zilei: Personajele au avut nevoie de un nume bun ca să câștige încrederea împăratului și odată
cu ea „probele de foc". Copiii sunt încurajati să caute să își construiască un nume bun prin acțiunile lor din fiecare zi.

101
102
103
104