Evenime Activitatea educatorului Activitatea copiilor Strategii didactice Evaluare

nte ale
instruirii Metod. si Materiale did. Forma de
proce. org.
Sala se aeriseste. Se asigură condiţiile unei bune Copiii ies afara si fomeaza
desfăşurări a activităţii prin incalzirea coprului şi un semicerc astfel ne
pregătirea materialului didactic. salutam reciproc si cu
. oaspetii
Evocare Salutul
,, La fereastra mea de paza/ Frontal
Dimineata sta o raza/
Sarutindu-mi geana stinga/ Capacitatea e a
recunoaste un
Vraja viselor mi-alunga/ Microfon sunet/zgomot
Si apoi cind m-a destepta/ Cutia surpriza
Imi saruta geana dreapta / Conversatia Cap. de a intel.
Atunci spun cu incintare,/ Auditia un tex citit
Buna dimineata soare/ Mom.
Buna dimineata, dragi educatoare ! ,, surpriza Computatorul
Recapitularea celor discutate in zilele Copii raspund la intrebari
anterioare. si sunt atenti la dezlegarea
Ghicictoare ghicitorilor
Captarea atentiei
/sunetul focului in timpul arderii/
Initierea unei discutii la tema.
Momentul surpriza ,, Experimentul cu focul”

Ce este focul ?
Realizar Urmăriţi ceea ce fac, apoi spuneţi acţiunea Conversatia Frontal Capacitatea
ea efectuată.” Toti privesc cu atentie si de a participa
sensului (…aţi aprins un chibrit, apoi aţi aprins lumânarea duc observatii asupra la conversatie
…) experimentului desfasurat
(…partea unde am aprins, a luat foc şi s-a format Chibrite Cunostintele
flacăra) copiilor
Luminare
Ce puteti spune despre flacara?
Culoare are în partea de jos, la mijloc şi sus?” Hirtie,
(…jos albastru apoi roşu-portocaliu şi sus Foaie de
galben) aluminiu
Explicatia
„Ce formă are?
Redaţi în aer forma flăcării.”
(…alungită la ambele capete ale flăcării)
„ Ce observaţi cind punem paharul desipra
flacarei?”
(…se ridica apa) Demonstrati
a
Ce simţi când apropii mâna?”
(…căldură) Experiment
Raspund la intrebarile cu ul Borcan
„Ce s-ar întâmpla dacă punem mâna pe caracter deschis folosind Atentia
flacără?” cuvinte clare si concise Observarea
(…ne-am arde şi se poate stinge flacăra)
Acopăr, cu un borcan, o lumânare aprinsă.
„Ce credeţi că se va întâmpla cu flacăra?”
(…se va stinge)
„De ce credeţi că se stinge?”
(…nu mai are oxigen)
Sting flacăra. „Ce observaţi?”
(…iese fum, mirosim, identificam culoarea)
„Ce se întâmplă cu fumul?”
(…se ridică, se risipeşte şi dispare) Sunt atenti la regula
jocului si participa cu
Jocul : ,,Continua gindul?” entuziasm
„Să ne amintim ce am învăţat până acum:
Când se aprinde lumânarea se
formează
o flacără
Flacara este de culoare
albastră, maro, roşie, galbenă ,
Flacăra emana
lumină, caldura
Flacăra se stinge cind
turnam apa peste ea
Efectele focului
Aprind un chibrit
Ce se intimpla cu chibritul ?
şi îl las să ardă până la jumătate, apoi îl sting.
„Ce culoare are chibritul?”
(…negru) Copiii sunt pusi in situatie
Iar dacă se fărâmiţează chibritul ars ce se de a gindi ce efecte are
obţine?” focul si cind ne poate fi
(…cenuşă) rpieten sau dusman astfel
„Priviţi cum pot cu acest chibrit ars să scriu singuri analizeaza diverse
pe o foaie de hârtie! situatii discuta intre ei si
Aprind luminarea. dau raspunsuri
,,Iar daca as lasa luminarea sa arda mai mult
timp ce sar intimpla cu luminarea?”
(…s-a topit)
Cind mama pune la foc o cratita cu apa si o
lasa mai mult ce se intimpla cu apa?
(..fierbe)
„În continuare, vă rog, să vă gândiţi la
foloasele focului. Unde se întrebuinţează
focul?”
(…la bucătărie – pentru, încălzitul locuinţelor, la
sudură, topirea metalelor)
Acum sa veem daca stim cind focul este
periculos.
Jocul :Tombola ideilor :
FOCUL
PRIETEN SAU DUSMAN
Aniversare/Sarbatoare
Saluturile de la ANUL NOU
Incalzirea locuintelor
Pregatirea bucatelor
Topirea diferitor metale
(demonstrez in carte)
Incendii (112)
Ne jucam cu chibriturile
Umblam la aragaz
Ne apropiem prea mult de foc

Informatie in caz de incendiu ( anexa 1)

Tranzitia ,, Numaram de la 1 la 3
 ARTA Formeaza colajul folosind
Sa elaboreze un colaj folosind materialele puse materialul pus la dispozitie explicatia Fise de lucru Centre de
la dispozitie interes Cun.
ŞTIINŢĂ copiilor
Sa cerceteze materialele Cerceteaza cu lupa
Sa execute sarcina de pe fise frunzele, le numara, le
ALFABETIZARE pune plansa cu cifra
Sa selecteze cuvintele sugerate de cuvintul foc corespunzatoare bulinelor

Jocul : ,,Ce ai invatat astazi?”

mingea
Extinde Jocul Mingea Frontal
Vizionarea Capacitatea de
re intelegere a unui
Reamintirea celor studiate pe parcursul zilei
Participa la joc si se text citit
Jocul mobil ,, pompierii,,
bucura din plin de Lectura Carte cu
activitatea desfasurata povesti
Cresa- Gradinita nr.4 ,, Zambetul ,, mun. Cahul

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA

(DESFASURAT IN AER LIBER)
TEMA :

EDUCATOR : ROTARI VICTORIA

Cahul 2020
Data : 27.11.2020
Grupa: pregatitoare
Proiectul: Ce și cum se întîmplă ?
Tema saptaminii: Focul – prieten sau dusman
Tema zilei : Focul
Timpul: 45 min.
FORMA DE REALIZARE: ACTIVITATEA INTEGRATĂ (convorbire/ centre
de interes )
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare şi verificare
SCOPUL ACTIVITĂŢII: dezvoltarea capacităţii de recunoaştere,de rezolvare de
situaţii problematice şi formarea/exersarea unor deprinderi de îngrijire şi ocrotire a
mediului înconjurător în vederea educării unei atitudini pozitive faţă de acesta
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) Cognitiv – informaţional:
– să se familiarizeze cu aspectele pozitive şi negative ale focului;
– să identifice anumite cauze ale incendiilor şi urmările acestora;
– să traseze corect de sus în jos segmente de dreaptă;
– să adreseze întrebări legate de conţinutul tabloului şi să răspundă la acestea;
– să precizeze când şi unde se desfăşoară anumite activităţi;
– să utilizeze corect ustensilele şi materialele puse la dispoziţie;
– să combine elemente specifice, ansamblându-le într-un tablou.
b) Socio – afective:
– să coopereze cu coechipierii pentru realizarea sarcinilor primite;
– să-şi exprime ideile, atitudinile, sentimentele în anumite situaţii date;
– să aibă o atitudine pozitivă faţă de muncă.
c) Psiho – motrice:
– să respecte sarcinile primite pentru a efectua exerciţiul;
– să execute corect exerciţii de culcat pe burtă, pe spate, poziţia picioarelor „în
lumânare”;
– să-şi coordoneze mişcările cu ritmul solicitat de educatoare;
– să participe activ ( în spiritul jocului) şi să-şi aducă contribuţia la reuşita echipei.

STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea,
experimentul, jocul mobil, jocul didactic, dialogul, invatarea prin cooperare,
observatia, descrierea,
b) Materiale didactice: foi vatman, planşe, carioci, clei, frunze, lupe, fise,
luminarea, chibrituri, farfurie, apa, mingi, baston, ecusoane.
c) Forme de organizare: frontal, grupuri mici, individual