MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

DIRECŢIA GENERALĂ ÎNVĂŢĂMÂNT CAHUL

CREŞA-GRĂDINIŢĂ NR.4 ,,ZÂMBETUL,,

PROIECT DIDACTIC
tema:

,,Prosopul moldovenesc o mare valoare

artistică populară,,

Educator: Rotari Victoria

Grad didactic II (doi)

2019
 Proiect didactic
Data - 29.01.2019
Grupa - mare
Educator - Rotari Victoria
Aria curriculară - Dezvoltarea personală, educaţia pentru familie şi viaţa în societate.
Subiectul activității - Prosopul moldovenesc o mare valoare artisitică populară.
Tipul activitatii - integrată, de predare
Durata - 30 - 35 de minute

Competențe specifice -
- Îmbogățirea cunoştinţelor copiilor despre costumul popular moldovenesc;
- Implicarea activă în vederea stimulării comunicării, favorizării interrelaţionării, împărtăşirii
cu ceilalţi, formării comportamentului empatic.

Obiective operationale -

O1 - să denumească elementele componente ale costumului popular tradițional;

O2 - să utilizeze corect materialele puse la dispozitie;
O3 - să ornamneteze prosopul;
O4 - să despartă cuvintele în silabe; să găsească loucl sunetului în cuvânt;
O5 - să lucreze independent cu perseverență;
O6 - să trăiasca bucuria jocului și recompensei.

Strategia didactică
Metode si tehnici - conersația euristică , explicarea, demonstrarea, observarea, expunerea;
Turul Galeriei.
Mijloace de învățare - Imagini cu propul național, costume naționale, ulcior, farfurie de lut,
linguri de lemn, coș, prosop, păpuși, război, stofă, lână , carton colorat, clei, proiector, colac.
Forme de învățare - frontal, individual, de grup.

Material bibliografic -

1. Revista educației timpurii și preșcolare din Republica Moldova, Grădinița Modernă,

Anul III, nr.1(12) ;
2. Bolboceanu A.,Cemortan S.,ș.a., Curriculumul educaţiei copiilor de vîrstă timpurie şi
preşcolară (1-7 ani) în Republica Moldova, Chișinău ,2006;
3. Comănescu N.,Gheorghe D., Cunoașterea mediului, Ghidul educatoarei, București, 1998;
4. Danescu E., Stimularea creativităţii la vârsta preşcolară, Editura Paralela 45, Pitesti,
2009;
5. Vrânceanu M.,Terzi-Barbaroşie D.,ș.a. ,1001 idei pentru o educaţie timpurie de calitate,
Ghid pentru educatori,.
Nr.0 Etapele Metode
Cadrului de Activitatea educatorului și Activitatea copilului Forme Durată
Învățare Tehnici
1. - Educatorul aranjează scăunele pe
covoras în semicerc, pregateste
E materialul necesar pentru activitate, Conversatie - Copiii se saluta cu educatorul
(Evocarea) se saluta cu copiii prin poezia euristică reciproc.
Aprecierea
Soarele de după deal își arată verbală
fața ... Imitare
- Educatorul le propune copiilor să - Privesc ulcioarele, farfuriile, 5 min.
călătorească în micul muzeu prosoapele, portul national al
improvizat în urma careia va oferi Conversatia femeiei și bărbatului discută între
informație despre olarit și brodaerie, ei.
prezentind la proiector mici Explicatia - Vizionează filmulețe și răspund
filmulețe despre aceste meșteșuguri. la întrebări.
Problematizarea
Jocul ,, Tricolorul,, Participă activ la joc
Educatorul adresează întrebări și la Vizonarea
fiecare răspuns corect trasează o Jocul
linie de culoare roșie, galbenă și
- Copiii asculta atent si descoperă
albastra.
cuvintul care denotă tema noua.
- Li se vor adresa întrebări cu Rebusul P Ă L Ă R I E
ajutorul cărora vor rezolva rebusul,
R Â U
descoperind tema nouă.
O R N A M E N
1. Ce poartă bărbații pe cap? S T R Ă M O Ș I
2. Încinge mijlocul peste cămașă ? O P I N C I
3. Simboluri și figuri geometrice P O P U L A R
pentru înfrumusețare?
4. Acest port moldovenesc se
păstrează din moși ...
5. Încălțăminte confecționată din
 piele de porc caracteristică portului Povestirea
polular? Privesc atent imaginile prezentate
6. Costumul creat în popor și pentru la șevalet.
popor ?

Educatorul prezintă o informație ,

un scurt istoric despre propoul
moldovenesc.

2.
R
(Realizarea Educatorul oferă diverse materiale Explicatia Aprecierea
sensului) (fise de lucru, creioane colorate, ch - Copiii numesc forme și figuri verbală
hirtia colorata, ghemuri de stofă, geometrice din care se pot forma 20 min.
prosop ) Abordarea ozoarele.
individuala

Arta Întrebări și
răspunsuri
„Prosopul moldovenesc”” Exercitiul - Pe marginea prosopului aplică Observarea
diverse bucăti de material care au sistematică
- Le explica ca pe prosopul ce il au forme diverse; formează
in față să aplice diverse figuri Conversatia ornamentul/ ozorul.
geometrice formând un ozor.
Explicatia
- Le explică metoda de lucru cu - Copiii redau floarea cu ajutorul
furculița de plastic, înmuiată în guaș furculiței de plastic cu diverse
cum să formeze o floare în mijlocul Demonstratia culori.
prosopului.
Aprecierea
- Educatorul intreaba Din ce firguri capacității
Observarea - Din triunghi, cerc , linii ,
geometrice și semne grafice se de
puncte.
formează ozorul? asimilare și
 aplicare a
sarcinilor
„Covorașul” Abordarea - Copiii iau stofa și trec prin
- Educatorul explică copiilor cum se individuala război .
trece stofa prin război.
- Folosim diverse culori : roșu ,
Le este adresata intreabrea: Ce albastru, negru ...
culori folosim?
Exercițiul
Știința
- Copiii desenează atîtea figuri Aprecierea
geometrice cîte indică cifra și le individuală
-Educatorul imparte fișa de lucru colorează cu culorile preferate. și frontală
cu următoarele sarcini :
- să ornamenteze prosopul cu 4 -
cercuri, 3 triunghiuri, 2 patrate și 2 - Numără cîte obiecte sunt redate
romburi; și trasează linia cu cifra
- să coloreze aceste figuri corespunzătoare.
geometrice;
- Copiii masoara firele de lina cu
- să traseze linia de la mulțime la
rigla si inscriu cifra (cm) pe foaia
cifra corespunzătoare.
de lucru.
- Educatorul imparte trei stofe de
diverse marimi si rigle.
3. Educatorul stringe lucrarile de la
R centre, le afiseaza la sevalet, copiii Turul Galeriei
(Revocarea) admiră lucrarile sale. Apreciarea
verbală de 5 min.
- Despre prosopul moldovenesc grup
- Despre ce am discutat astazi la - Am ornamentat prosopul ;
activitate? Conversatia
- Am aplicat aplicat diverse figuri
- Cu ce ne-am ocupat? geometrice;
Întrebări și - Am aflat că prosopul național
- Ce nou ati aflat astazi? răspunsuri este ornamentat cu flori, struguri ,
 linii. Evaluarea
continuă
- Ce v-a placut la activitate? - Ne-a plăcut filmulețul care l-am
vizionat, ne-a plăcut cum apare
oala și cum se brodează, se coase
prosopul.

4. E Educatorul face aprecieri globale şi

(Extensia) Copiii își exprimă emoțiile și Apreciaerea 5 min.
individuale asupra activităţii verbală
Remunerarea primesc dulciurile . Se bucură cu
desfăşurate. toții .
Împarte copiilor dulciuri .