MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

GIMNAZIUL DONDUȘENI

Subiectul lecției:

,,INTEGRAREA EUROPEANĂ A
REPUBLICII MOLDOVA”

Elaborat: Leonteac Anastasia,

Diriginta cl. a IX-a

2023
DATA: 01.09.2023

DISCIPLINA: Dirigenţie

CLASA: a IX-a

SUBIECTUL LECȚIEI: „INTEGRAREA EUROPEANĂ A REPUBLICII

MOLDOVA”

TIPUL LECŢIEI: Formare de priceperi şi deprinderi

OBIECTIVELE:

O 1 - Să aprecieze impactul orientării RM spre integrarea europeană;

O 2 - Să determine evoluţia relaţiilor RM- principalele organizaţii europene.

O 3 - Să argumenteze importanţa procesului de extindere a UE pentru părţile implicate

în proces.

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia euristică, explicaţia, brainstormingul,

cercetarea, lectura, etc.

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: fişe, foi-suport, computer, proiector, filmuleţe

propriu-zise, joc didactic „Restabiliţi ordinea cuvintelor”.

FORME DE ACTIVITATE: frontală, individuală, în grup.

 SCENARIUL DIDACTIC :

EVOCARE

Motto:

,, Istoria pentru noi trebuie să fie un izvor nesecat de poezie sănătoasă, un șir de icoane
sfinte de unde să căpătăm totdeauna învățătură de adevăr și insuflare de virtute. ”

Ion Luca Caragiale

1. Elevii sunt rugați ca să scrie pe o hârtie cu ce țări ar dori să semene Rep.

Moldova. Argumentați.
2. Elevii răspund la următoarele întrebări:
 De ce marea majoritate a tinerilor optează pentru aderarea Republicii
Moldova la UE?
 Enumeră țările ce au intrat în UE;
 De ce sunt 12
3. Elevii îşi prezintă opiniile.

REALIZAREA SENSULUI

Lucru în grup:

1. Elevii sunt împărțiți în două grupe. Fiecare grup își aleg câte o țară și
completează Diagrama Venn.
  Să identifice 3-4 asemă nă ri dintre Republica Moldova şi țara pe care a
ales.
2. Elevii prezintă rezultatele activită ţii.

REFLECŢIE

Conversaţie euristică

1. Se organizează o minidiscuţie la tema Perspectivele Republicii Moldova de

integrare în Uniunea Europeană , avâ nd ca reper urmă toarele sarcini:
 Exprimaţi-vă argumentat opinia vizavi de oportunitatea orientă rii RM
spre integrarea în UE.
 Apreciaţi eficienţa acţiunilor realizate de RM la etapa actuală pentru
reuşita procesului de integrare.

Intervenţii regulate (organizarea activită ţii: 1-2 min; pregă tirea intervenţiilor: 4-5
min; desfă şurarea discuţiei: 15 min.)

2. Elevii sunt organizaţi pentru discuţie:

 Se formează 2 grupuri mici;
 Fiecă rui membru al grupului i se distribuie un bon cu credit de timp de
1 min., pentru intervenţie în cadrul discuţiei şi unul de 30 sec., pentru
prelungirea intervenţiei unui coleg sau a discuţiei libere a întregului
grup;
 Este numit un responsabil de cronometrarea duratei intervenţiilor;
 Se explică atribuţiile observatorilor: urmă resc discuţia, notează cele
mai relevante argumente în caiet, respectînd structura Fişei de analiză
de la rubrica Comunică şi decide!
3. Dacă elevii nu cunosc regulile desfă şură rii discuţiei, acestea le sunt explicate:
 Nu există facilitator al analizei efectuate de grupuri;
 Fiecare elev ră spunde de propriul credit şi-l utilizează cînd vrea;
 Participanţii pot utiliza jumă tă ţile de bon pentru a prelungi intervenţia
unui coleg sau ele pot fi cumulate pentru a prelungi discuţia liberă a
întregului grup;
 Intervenţia în discuţie sau cedarea bonului se face prin ridicarea
bonului respectiv;
 Membrul grupului încetează să vorbească la semnalul destul al
responsabilului de timp.
4. Se anunţă problema: RM şi desfăşurarea procesului de integrare europeană:
atu-uri şi riscuri şi sarcina:
  Studiaţi fişa de analiză de la rubrica Comunică şi decide! Determinaţi
pentru fiecare criteriu dacă acesta reprezintă un atu sau un risc
pentru integrarea europeană a RM.
5. Toţi elevii studiază criteriile incluse în Fişa de analiză .
6. După studierea Fişei de analiză activitatea este organizată în felul urmă tor:
iniţia sînt prezentate atu-urile, apoi- riscurile.

EXTINDERE

Elevii vor selecta din mass-media „dovezi” ale opţiunii RM pentru integrarea în UE.
Acestea pot fi:

 Acţiunile unor ONG-uri;

 Discursuri ale unor lideri politici;
 Articole, comunicate de presă .....etc.

MATERIALE SUPLIMENTARE

Potrivit Barometrului de Opinie Publică , lansat recent la Chişină u, 48,4% din

respondenţi au susţinut că traiul se va îmbună tă ţi dacă ţara noastră va deveni
membră a UE. În categoria simpatizanţilor UE ca potenţială asistenţă în asigurarea
unui trai decent majoritatea o constituie tinerii.

Sondajul mai arată că pentru aderarea Moldovei la UE ar vota cel puţin 71%
din populaţia ţă rii, dintre care 81,6% sînt persoane pînă la 30 de ani.

Sondajul a fost efectuat în perioada 26 septembrie- 20 octombrie 2013, pe un

eşantion de 1100 de persoane.

(http:// www.omg.md )

De ce extinderea?

Extinderea este cel mai ambiţios proiect întreprins de UE: el reprezintă , de

fapt, reunificarea continentului european, divizat în urma ultimului ră zboi
mondial. Au existat în trecut şi alte valuri ale extinderii într-o Europă divizată , dar
actualul proces ajută la îndeplinirea visului pă rinţilor fondatori ai UE: o Europă
unitară şi liberă .

Am fost un european convins toată viaţa mea. Unele din amintirile din
tinereţe sînt legate de ultimul ră zboi mondial. De aceea, sînt conştient de valoarea
pă cii, stabilită ţii şi prosperită ţii de care ne bucură m astă zi. Înţeleg cît de mult am
cîştigat în urma procesului de integrare europeană în ultima jumă tate de secol.
Ră zboaiele şi atrocită ţile din fosta Iugoslavie au demonstrat ce pot să -şi facă
europenii unii altora atunci cînd forţele dezintegră rii sînt lă sate să devină mai
puternice decît dorinţa de unitate.

În consecinţă , extinderea UE este, după pă rerea mea, împlinirea unei viziuni-

o viziune mult prea uşor dată uită rii atunci cînd securitatea şi prosperitatea în
Europa sînt considerate a fi ceva de la sine înţeles. Dar dacă ne luă m ră gazul
necesar pentru a reflecta, vom vedea cî acestă viziune este confundată cu însuşi
scopul urmă rit de UE şi de extinderea sa.

Pentru popoarele din Europa Centrală şi de Est, Europa simboliza valorile la

care cei care aspirau să se reîntoarcă au tră it, mai bine de o generaţie...etc.

(Raport prezentat de Wim Kok Comisiei Europene)

Fişă: Bonuri pentru tehnica „Intervenţii regulate”

1 min.
Acesta constituie un bon pentru
durata participă rii tale la discuţie.
Atenţie! El nu poate fi segmentat,
este doar pentru o intervenţie.
30 sec.
Cu acest bon poţi prelungi
intervenţia unui coleg sau poate fi
cumulat pentru o discuţie liberă a
întregului grup.

1 min.
Acesta constituie un bon pentru
durata participă rii tale la discuţie.
Atenţie! El nu poate fi segmentat,
este doar pentru o intervenţie.
30 sec.
Cu acest bon poţi prelungi
intervenţia unui coleg sau poate fi
cumulat pentru o discuţie liberă a
întregului grup.

1 min.
Acesta constituie un bon pentru
durata participă rii tale la discuţie.
Atenţie! El nu poate fi segmentat,
este doar pentru o intervenţie.
30 sec.
Cu acest bon poţi prelungi
intervenţia unui coleg sau poate fi
cumulat pentru o discuţie liberă a
întregului grup.

1 min.
Acesta constituie un bon pentru
durata participă rii tale la discuţie.
Atenţie! El nu poate fi segmentat,
este doar pentru o intervenţie.
30 sec.
Cu acest bon poţi prelungi
intervenţia unui coleg sau poate fi
cumulat pentru o discuţie liberă a
întregului grup.
 1 min.
Acesta constituie un bon pentru
durata participă rii tale la discuţie.
Atenţie! El nu poate fi segmentat,
este doar pentru o intervenţie.
30 sec.
Cu acest bon poţi prelungi
intervenţia unui coleg sau poate fi
cumulat pentru o discuţie liberă a
întregului grup.