WISC-V v.ch.

Nu
mă
mai
Nume evaluat: Introduceți muț
Scala in functie de varsta: valori, dacă
nu ați aplicat
subtestul trebuie
rezumat
Selectați
Conversia scorurilor brute în Put #N/A din
Scor
listă
subtest brut Scorul pârâu
este
Construcție cu cuburi 20 10 10
analogii 11 7 7
Matrice de raționament 9 6 6
Ținere cifre 15 9 9
chei 22 8 8
Vocabular 10 6 6
Solduri 14 10 10
Puzzle-uri vizuale 14 12 (12)
Reținerea imaginii 21 10 (10)
Căutare simbol 16 8 (8)
informație 5 (5)
Secvențierea litere-numere 7 (7)
Anulare 11 Com Razo MemVeloc E d
Viso Fluid TrabaProce sc
Intelegere 13 e
Aritmetic 7 z , (5) J
Suma scorurilor la scară 13 22 16 19 16 56
Comp. vizual- Motiv. Memoria viteză scară
Verbal spațial Fluent de lucru proceselor completă

WISC-V v.ch ajută la calcularea IQ-ului copiilor de la 6 la 16 ani. A fi capabil să

măsoare inteligența din experiență și să întruchipeze
NIMO a
nume și a
AN LUNĂ ZI
11: 1___________
evaluare: 2019 7 10
Data de naștere 2012 7 11
Vârstă: 6 11 29

Interval de încredere
Suma scorurilor la
Scară scară scor compus Rang percentil

Înțelegerea verbală 13 LCI 81 10 75-89

vizual-spațial 22 AM 105 63 96-113
Raționamentul fluid 16 IRF 88 21 82-96
Memoria de lucru 19 IM T 97 42 90-105
Viteză de procesare 16 IVP 88 21 80-99
scară completă 56 CIT 85 16 80-91

Testul de inteligență Weschler pentru copii, a cincea versiune chiliană. Aripa completa I

WISC-V v.ch.

Anul 2019

Inteligența fluidă (fiind Raționamentul Cognitiv) și Inteligența Cristalizată (care se află la nivel de aculturație,
educație și învățare).
ANALIZA PRINCIPALILOR INDICI
PUNCTELE FORTE ȘI PUNCTELE SLABE
SCOR DE VALOARE
SCOR DIFERENȚĂ
COMPARAȚIE CRITICA

LCI 81 - 91.8 = -10.80 9.06

NIVEL INDEX

AM 105 - 91.8 = 13.20 10.32

IRF 88 - 91.8 = -3.80 8.18
IM T 97 - 91.8 = 5.20 8.72
IVP 88 - 91.8 = -3.80 12.28

Puncte tari și puncte slabe (continuare)

PU N T A J E D E
SCOR CO M P A R A C IO N DIFERENTA DE VALORI CRITICA

analogii 7 - 8.60 = -1.60 2.25

Vocabular 6 - 8.60 = -2.60 2.53
clădire cu cuburi 10 - 8.60 = 1.40 3.15
SUB CEL MAI NIVEL

Puzzle-uri vizuale 12 - 8.60 = 3.40 2.44

Matrice de raționament 6 - 8.60 = -2.60 2.18
Solduri 10 - 8.60 = 1.40 1.92
Ținere cifre 9 - 8.60 = 0.40 2.25
Reținerea imaginii 10 - 8.60 = 1.40 2.38
chei 8 - 8.60 = -0.60 2.73
Căutare simbol 8 - 8.60 = -0.60 4.02

COMPARAȚIA DIFERENȚELOR ÎNTRE PERECHI

Comparaţie Scorul 1 Scor 2 Diferență Valoare critica
ICV-IVE 81 - 105 = -24 11.67
ICV-IRF 81 - 88 = -7 9.89
LCI-IMT 81 - 97 = -16 10.33
NIVEL INDEX

ICV-IVP 81 - 88 = -7 13.39
IVE-IRF 105 - 88 = 17 11.03
IVE-IMT 105 - 97 = 8 11.42
IVE-IVP 105 - 88 = 17 14.24
IRF-IMT 88 - 97 = -9 9.59
IRF-IVP 88 - 88 = 0 12.82
 B.1 IMT-IVP B.2 97 - 88 = 9 13.16
Analogii - Vocabular 7 - 6
BAZĂ DE COMPARAȚIE
=____ medie
1 de 2.57
L PENTRU Indici
Construcție cu cuburi - 10 - 12 = -2 3.07
FORTA SAU SCOR DE COMPARAȚIE
z principal
MaRtorimcepsedcaebRea 6 - 10 7 (PIPS) -4
= 2.34
SUBPRU
SLABICITATE RATA DE
BAZĂ
v Cifre - _u _ _
A zaosn aism iaelnetso - SCORURI ADAUGĂ
9 5
- 10 = -1 2.65
D. ----RatAAFéA
RCeltaevnecsió-
>25 He- 8
INDICI - 8PIP = 0 3.11
F nBdúesqImueádgaendes
=<15 459 91.8

CIT
85 În această secțiune, trebuie doar să selectați valorile

NIVEL DE SEMNIFICAȚIE VALOARE

CRITICĂ

GRUP DE REFERINȚĂ RATA DE

BAZĂ

B.3 B.4

BAZĂ DE COMPARAȚIE
FORTA SAU
RATA DE
scorul de comparație
SLABICITATE
A BAZĂ
Suma scorurilor la scară
din cele 10 subteste
primare

D. >25 PPE-P
86 ÷ 10 = 8.60
F =<15
D. =<25 Suma scorurilor la scară
din cele 7 subteste ale
CIT
PPE-C
56 8.00
— —
Juan Castillo: S= NIVEL DE SEMNIFICAȚIE VALOARE
CÂND CÂND CRITICĂ

E DIFERENTA
ESTE POZITIV
N= CÂND

u
• THE
ce

mai DIFERENȚĂ Baza

BAZĂ DE COMPARAȚIE
NIVEL DE SEMNIFICAȚIE VALOARE
CRITICĂ
GRUP DE REFERINȚĂ RATA DE
dep ESTE .5
arte NEGATIV BAZĂ
Nu.
S 19.6
Nu.
S 9.8
Nu.
S 6.3
Nu.
Nu.
ANALIZA
Nu.
Nu.
INDICILOR
IHG-CIT
NIVEL INDEX 86 SECUNDARI
BAZĂ DE-COMPARAȚIE
85 = 1 3.18 Nu.
Nu. scorurilor NIVEL DE SEMNIFICAȚIE VALOARE CRITICĂ
Suma la scară
IHG-ICC 86 - 91 = -5 9.26 Nu.
S 14.0
Nu. IMT-IMTA 97 - 89 = 8 5.70 S
Nu.
SUB CEL MAI

BAL-ARI 10 - 5 = 5 2.34 S
NIVEL

DR - SLN 9 - 7 = 2 2.62 Nu.

minereuri de utilizat din listări.

Conversie de la Suma scorurilor la scară la scorurile compuse

INTERVAL DE ÎNCREDERE
SUMA
RANG
SCARĂ PUNCTELOR SCOR COMPOSIT
PERCENTILĂ
SCALE

Raționamentul cantitativ 15 irc 86 18 80-94

Memoria de lucru auditivă 16 IMTA 89 23 82-97
Nonverbal 56 INV 94 34 88-100
Abilitatea generală 39 IHG 86 18 81-92
Competența cognitivă 35 ICC 91 27 84-99 Juan
Castillo:
S=POZI
N=NEG
COMPARAȚIA DIFERENȚELOR ÎNTRE PERECHI
DIFERENȚĂ
COMPARAŢIE PENTRU 1 PENTRU 2 DIFERENTA DE VALORI SEMNIFICATIV
CRITICA
FI DE COMPARAȚIE
SEMNIFICAȚIE VALOARE
CRITICĂ
PE BAZA GRUPULUI DE REFERINȚĂ

FI DE COMPARAȚIE
SEMNIFICAȚIE VALOARE CRITICĂ
ANALIZA PROCESULUI
Conversia scorurilor brute în scoruri scalate la
Scorul procesului SCOR BRUT Scorul procesului
Construire cu cuburi fără bonus (CCsb) SCALA SCOR Reținerea cifrelor secvențiale
Construcție cu scor parțial cuburi (CCp) Anulare aleatorie (CAN
Reținerea directă a cifrelor (RDd) Anulare structurată (C
Menținerea cifrelor inverse (RDi)
C.10

Compararea diferențelor între perechi

Comparaţie Scorul 1 Scor 2 Diferență Valoare critică Diferență
__________Eu______________________________________________________________________________
CC - CCsb 10 - = 10 2.90 S
CC - CCp 10 - = 10 2.87 S
RDd - RDi - = 0 3.20 Nu.
RDd - RDs - = 0 3.19 Nu.
RDi - RDs - = 0 2.93 Nu.
SLN - RD-uri 7 - = 7 2.61 S
CANa - CANe - = 0 3.60 Nu.
C12YC.13

Conversia scorurilor brute în rata de bază

Scor
,— Rata de bază G
Scorul procesului
Secvență majoră de cifre directe (RDmsd)
Rata de
Secvență de cifre inversă majoră (RDmsi) Comparaţie
Secvență majoră de cifre secvențiale (RDmss) scor de
Secvență de reținere a imaginii mai lungă pag. de stimul (Rimse) rdmsd -
Secvență de reținere a imaginii mai lungă pag. de răspunsuri (Rimsr) rdmsd -
Secvență majoră de litere și numere (SLNms) RDmsi -
Erori de dimensiune în construcția cu cuburi (CCed)
Erori de rotație în construcția cu cuburi (CCer)
Erori de rotație a tastelor (CLAer)
Erori de proiectare în căutarea simbolurilor (BSed)
Erori de rotație în căutarea simbolurilor (BSer)
*O celulă goală (-) indică faptul că nu poate fi obținută o rată de bază pentru acel scor de secvență cel mai mare.
*Nu este posibil să obțineți o rată de bază pentru un scor de eroare de 0.
 SCOR SCOR
STARE BRUTĂ SCARĂ
iados (RD)
la)
ANe)

—C.11

Rata de
bază Nivel de semnificație Valoare critică
0.0
0.0

0.8

Grup de referinta
e Discrepanță
Proces Scorul 1 Scor 2 Diferență Rata de
rdmsi 0 - 0 = 0 bază
rdmss 0 - 0 = 0
rdmss 0 - 0 = 0
 D.1 D.2
Observații de proces
Nu stie nu raspunde repeta
Scor (N ru Rata de
B
Scor (N ru
B
Rata de Scorul 1
Brut (R)
subtest S t ) sau
bază (NS)
R t ) sau
bază (NR)
analogii
Vocabular
informație
Intelegere
Puzzle-uri vizuale
Matrice de raționament
Solduri
Aritmetic
Ținere cifre
Reținerea imaginii
Secvențierea litere-numere
 D.3 D.4 D.5

colorarea Reluare refuzată subvocalizare corectare automată

B
Rata de -scor (R ru Rata de B
-scor (S ru Rata de Scor B (A ru Rata de
bază (R) bază (DR) bază (SV) bază (AC)
D t ) sau V t ) sau C t ) sau

Doar de la
articolul 20
D.6
 DATELE DE IDENTIFICARE
Nume:
Data nasterii: 7.11.2012
Data Evaluării: 7.10.2019
Vârstă: 6 ani, 11 luni, 29 de zile.

• REZUMAT AL S 1 SCAL CA ARIAS

•
Index Nume subtest Scor direct Scorul scalar Vârsta echivalentă OBS.
Intelegere analogii UN 11 7 6:9
Verbal Vocabular COV- 10 6 6:3
(Informație) uri
INF 5 5 6:3
(Intelegere) COM 13 11 9:3
vizual-spațial Construcție cu cuburi DC 20 10 8:3
(Puzzle-uri vizuale) VR 14 12 9:3
Raționamentul Matrice de raționament DOM 9 6 <6:3
fluid Solduri NUL
BAL 14 10 7:9
(Aritmetic) ARI 7 5 <6:3
Memoria de Ținere cifre DR 15 9 6:9
Loc de munca Reținerea imaginii IR 21 10 7:9
(Secvențierea litere-numere) SLN 7 7 6:3
Viteza de chei CLA 22 8 <6:3
Urmarire penala Căutare simbol BS 16 8 <6:3
(Anulare) CÂIN 11 2 <6:3
E
Testele pentru calcularea IQ-ului total apar cu caractere aldine. Cele optionale apar intre
paranteze.

Raționament cantitativ Memoria de lucru auditivă Nonverba Abilitatea Competența cognitivă

l generală

REZUM N INDEX PRINCIPALA S

1 Scară Suma scorurilor la scor compus Rang Interval de încredere clasificare calitativă
1
scară percentil
Înțelegerea verbală 13 LCI 81 10 75-89 MEDII SCĂZUT
vizual-spațial 22 AM 105 63 96-113 IN MEDIE
Raționamentul fluid 16 IRF 88 21 82-96 MEDII SCĂZUT
Memoria de lucru 19 IM T 97 42 90-105 IN MEDIE
Viteză de procesare 16 IVP 88 21 80-99 MEDII SCĂZUT
scară completă 56 CIT 85 16 80-91 MEDII SCĂZUT
160
140
120
100
8
0
6
0
4
0
2
0 0
Înțelegerea verbală vizual-spațial Raționamentul fluid Memoria de lucru Viteza de scară completă
Urmarire penala

INDICI SECUNDARI REZUMAT

Suma scorurilor la Gamă
Scară scor compus Interval de încredere clasificare calitativă
scară percentilă
Raționamentul cantitativ 15 irc 86 18 80-94 MEDII SCĂZUT
Memoria de lucru auditivă 16 IMTA 89 23 82-97 MEDII SCĂZUT
Nonverbal 56 INV 94 34 88-100 IN MEDIE
Abilitatea generală 39 IHG 86 18 81-92 MEDII SCĂZUT
Competența cognitivă 35 ICC 91 27 84-99 IN MEDIE
 RAPORT PSIHOLOGIC (CONSTRUCTOR)
sex: Stabilire:
II.- MOTIVUL EVALUĂRII Eroare: trebuie să bifați cel puțin o
opțiune Evaluare psihometrică pentru investigarea funcționării intelectuale și evaluarea
necesității de admitere în Programul de Integrare școlară (PIE).
Evaluare psihometrică pentru investigarea funcționării intelectuale și evaluarea necesității de
continuitate/absolvire la Programul de Integrare școlară (PIE).
Altele (scrie):

III .- INSTRUMENTE APLICATE

0 Wechsler Intelligence Test pentru copii, a cincea ediție chiliană. (WISC-V v.ch)
1

0 0 Inventar pentru Planificarea Serviciilor și Programare Individuală ICAP (ANE

0 Altele (scrie):

IV .- FUNDAL RELEVANT *Maximum 3 rânduri fiecare (12 în total)

V.- COMPORTAMENT *Maximum 4 linii.

OBSERVAT

VI.- REZULTATE
SCARĂ DESCRIERE CALITATIVĂ
Înțelegerea verbală Abilitățile persoanei evaluate de a înțelege relațiile vizual-spațiale
precum și discriminarea detaliilor vizuale se observă în ceea ce
este considerat a fi mediu scăzut, prezentând o performanță
adecvată (deși ușor scăzută) în abilitățile menționate.

vizual-spațial Abilitățile persoanei evaluate de a înțelege relațiile vizuale și

spațiale precum și discriminarea detaliilor vizuale se observă într-
un mod considerat ca mediu, realizând o performanță adecvată în
abilitățile menționate.

raționament fluid Se observă o performanță adecvată (deși capacitatea lor de a

detecta relațiile conceptuale subiacente dintre obiectele vizuale a
scăzut ușor, pe lângă capacitatea lor de raționament, pentru a
identifica regulile și a le aplica. Aceste abilități sunt în mediul
inferior.
Memoria de lucru Se observă o performanţă adecvată în capacitatea acestora de a
detecta relaţiile conceptuale subiacente între obiectele vizuale,
precum şi capacitatea de raţionament, în sensul identificării
regulilor şi aplicării acestora. Aceste abilități sunt în intervalul
mediu.
Viteză de procesare Se observă o performanță adecvată (deși capacitatea lor de a
detecta relațiile conceptuale subiacente dintre obiectele vizuale a
scăzut ușor, pe lângă capacitatea lor de raționament, pentru a
identifica regulile și a le aplica. Aceste abilități sunt în mediul
inferior.
Performanța persoanei evaluate la scara totală se situează într-un interval mediu scăzut,
realizând performanțe adecvate (deși ușor scăzute) în comparație cu media vârstei sale, aceste
date vor fi analizate împreună cu evaluarea abilităților sale adaptative).

Înțelegerea verbală mediu scăzut performanță adecvată (deși ușor d

vizual-spațial in medie performanță adecvată

Raționamentul fluid mediu scăzut performanță adecvată (deși ușor d

Memoria de lucru in medie performanță adecvată

Viteză de procesare mediu scăzut performanță adecvată (deși ușor d

scară completă mediu scăzut performanță adecvată (deși ușor d

PUNTURI PUNCTE SLABE

FORTE
VII.- REZUMAT DIAGNOSTIC
pe
da de
1 Maxim 3
da de linii
0

Maxim 3 linii
XO). 0
cials,
rank ing
cials,
rank ing
do) in re
entido
en s de
su do) en
re entido
într-o
(A urcat,
a urcat, a
urcat, a
urcat,
 RAPORT PSIHOLOGIC
utilizare confidențială

I.- DATE DE IDENTIFICARE

Nume:
ALERGA:
Vârstă: 6 ani, 11 luni.
Data de naștere: 11/07/2012
Data evaluarii: 10/07/2019
Stabilire:
Evaluator: 0

II .- MOTIVUL EVALUĂRII
Evaluare psihometrică pentru investigarea funcționării intelectuale și evaluarea necesității de a
intra în Programul de Integrare școlară (PIE).

III .- INSTRUMENTE APLICATE

#N / A

IV .- FUNDAL RELEVANT

V .- COMPORTAMENT OBSERVAT

VI .- REZULTATE
La analiza rezultatelor obținute de la Testul de Inteligență, se poate indica faptul că performanța
acestora în principalii indici sunt următoarele:

SCARĂ DESCRIERE CALITATIVĂ

 Înțelegerea verbală Abilitățile persoanei evaluate de a înțelege relațiile vizuale
spațiale, precum și discriminarea detaliilor vizuale se observă
într-un interval considerat mediu scăzut, realizând o
performanță adecvată (deși ușor scăzută) în abilitățile
menționate.

vizual-spațial Abilitățile persoanei evaluate de a înțelege relațiile vizuale

spațiale, precum și discriminarea detaliilor vizuale se observă
într-un interval considerat mediu, realizând o performanță
adecvată în abilitățile menționate.

raționament fluid O performanță adecvată (deși ușor scăzută) se observă în

capacitatea acestora de a detecta relațiile conceptuale
subiacente dintre obiectele vizuale, pe lângă capacitatea lor
de raționament, în sensul identificării regulilor și aplicării
acestora. Aceste abilități sunt în intervalul mediu inferior.

Memoria de lucru O performanță adecvată se observă în capacitatea lor de a

detecta relațiile conceptuale subiacente între obiectele
vizuale, pe lângă capacitatea lor de raționament, în sensul
identificării regulilor și aplicării acestora. Aceste abilități
sunt în intervalul mediu.

Viteză de procesare
O performanță adecvată (deși ușor scăzută) se observă în
capacitatea acestora de a detecta relațiile conceptuale
subiacente dintre obiectele vizuale, pe lângă capacitatea lor
de raționament, în sensul identificării regulilor și aplicării
acestora. Aceste abilități sunt în intervalul mediu inferior.

Performanța evaluatului în scara totală se situează într-un interval mediu scăzut, realizând o
performanță adecvată (deși ușor coborâtă) în comparație cu media de

PUNTURI FORTE PUNCTE SLABE

Înțelegerea verbală mediu scăzut
performanță adecvată (deși ușor
scăzută)
LCI:81

vizual-spațial in medie performanță adecvată

AM:105

Raționamentul fluid mediu scăzut performanță adecvată (deși ușor

scăzută) IRF:88

Memoria de lucru in medie performanță adecvată

IM T:97

Viteza de mediu scăzut performanță adecvată (deși ușor

Urmarire penala scăzută) IVP:88

scară completă mediu scăzut performanță adecvată (deși ușor

scăzută) ITQ:85

19
17
15
13
11

-0000000000 0©
-1
,© s© .© © ,9 .g9 99© ¿
x> 9 9 c S> g s9 89 8$ .8
'44M
///
VII.- REZUMAT DIAGNOSTIC

VIII.- RECOMANDĂRI ȘI SUGESTII

OMBRE

DE EXEMPLU.
INEDUC utra
Instruire
UN CADOU TUTUROR COLEGILOR
MEI

WISC-V SQUAD v.ch.

GRATUI
T