Evaluare formativă în clasa a IX-a

Semnele de ortografie și de punctuație

Varianta I

1. Rescrie următoarele propoziţii, corectând greşelile de orice natură ar fi: L01234567

 Subiectul despre etongeneza poporului român mi sa părut acesibil deşi câteva doamne,
ale căror copii susţinuseră şi ei deasemenea examenul, îl considerau dificil.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

 Părândumise că exagerează leam replicat că asta este un leitmotiv a acelor care nu sau
pregătit iar acuma, pozând în victime, recurg la aceliaşi refrenuri obositoare şi stupide.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

 Văzutulai rugânduse vre o dată?

___________________________________________________________________________

 Spunele cu cuvintele tale, numai folosii sinonime neologice ce nu pot fii înţelese.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

 „Avuse-se dreptate Goethe când susţinea că ci-ne pretinde a nu fii învăţat nimic de la
înaintaşii premergători e un nebun pe propriai socoteală.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 Imaginatuţiai vreo dată că el ar putea fii cel m-ai mare duşman al tău? Numi
imginasem.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

 Mii jenă m-ai mult de iei, de-cât de propri copiii.

_________________________________________________________________________________
2. Justifică prin argumentări că cratima poate fi și semn de punctuație și semn de ortografie.
L01234
1 argument_________________________________________________________________
exemple____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2 argument__________________________________________________________________
exemple -___________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Indică, prin încercuirea variantei corespunzătoare, răspunsurile corecte: L012345

1. În enunţul „M. Eminescu este geniul poeziei româneşti.”, punctele sunt:

a) Ambele semne de punctuaţie;
b) Ambele semne de ortografie;
c) Primul de ortografie, al doilea de punctuaţie;
2. În aproximarea numerică, cratima este:
a) Semn de ortografie;
b) Semn de punctuaţie;
c) Nu este nici semn de ortografie, nici semn de punctuaţie;
3. La scrierea cuvintelor compuse, folosirea cratimei este:
a) Întotdeauna, obligatorie;
b) Obligatorie, numai în unele situaţii;
c) Facultativă;
4. În enunţul „M-am întrebat ce să fac?”, semnul întrebării:
a) Este corect folosit;
b) Nu este folosit corect;
c) Depinde de sensul frazei;
5. Indicaţi seria în care „două puncte” sunt corect folosite, înaintea:
a) Unui citat, unui proverb, unei zicale;
b) Unui citat, unui proverb, unei enumerări, unei explicaţii;
c) Unui citat, unei interjecţii, unei propoziţii exclamative;

4. Continuă prin două argumente următoarea afirmație: L012345

Principalele norme ortografice nu trebuie practicate în mod mecanic,
deoarece
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Baremul de notare 21 p.

,,4” – 2-5 ,,5” – 6 -9

,,6” – 10 – 11 ,,7” – 12 -15
,,8” - 16-17 ,,9” – 18– 19
,,10” – 20 – 21
 Evaluare formativă în clasa a IX-a

Semnele de ortografie și de punctuație

Varianta II

1. Rescrie următoarele propoziţii, corectând greşelile de orice natură ar fi: L01234567

 Acest detaliu prezintă o mare importanţă în acest problemă.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

 Făcutusea adesea imputarea că opera mea nu avuse-se o evoluţie şi că protagonişti

principalii din romanele cele mai bine scrise, nu au acele convingeri ferme pe care aş
dorii să le imprim.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

 Mii tare foame, dar m-ai ieste mult până voi ajunge acasă.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 Mamă, batemă, ucidemă, spânzurămă, fă ce ştii cu mine, numai dămi ceva demâncare
că mor de foame.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

 Aduţi aminte de bani pe care ţi iam împrumutat şi dăii înapoi.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 Neai anunţat prea târziu, de nam avut nici măcar timp să ne pregătim pentru cea ce a
urmat.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

 Când lam văzut cât de ne-ajutorat ieste, m-i sa părut că nu v-a ajunge niciodată să
priceapă ce are de făcut.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Justifică prin argumentări că punctul poate fi și semn de punctuație și semn de
ortografie. L01234
1 argument_________________________________________________________________
exemple____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2 argument__________________________________________________________________
exemple -___________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

3. Indică, prin încercuirea variantei corespunzătoare, răspunsurile corecte: L012345

6. După adverbul de negaţie, virgula:

a) Se foloseşte;
b) Nu se foloseşte;
c) Se foloseşte, când este echivalentul unei propoziţii;
7. Într-un enunţ, punctul poate fi semn de:
a) Ortografie;
b) Punctuaţie;
c) Şi de ortografie şi de punctuaţie;
8. O construcţie incidentă:
a) Se desparte prin virgulă de restul enunţului;
b) Nu se delimitează prin virgulă;
c) Despărţirea este facultativă;
9. Folosirea virgulei între subiect şi predicat:
a) Posibilă, oricând;
b) Greşită, întotdeauna;
c) Recomandată, când între ele se află intercalate alte părţi de propoziţie;
10. În enunţul „Bineînţeles, că a venit”, virgula:
a) Este corect folosită;
b) Este incorect folosită;
c) Folosirea ei este facultativă;
4. Continuă prin două argumente următoarea afirmație: L012345

Copiii care nu au învǎțat de la început sǎ scrie corect vor face mereu greșeli,
deoarece
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Baremul de notare 21 p.

,,4” – 2-5 ,,5” – 6 -9

,,6” – 10 – 11 ,,7” – 12 -15
,,8” - 16-17 ,,9” – 18– 19
,,10” – 20 – 21