Școala Gimnazială ,,Mihai Eminescu”
Str. Gării nr. 1, Costinești, [Link]ța
Tel/Fax:0241734102
E-mail: [Link]@[Link]
EXAMEN DE ÎNCHEIEREA SITUAȚIEI ȘCOLARE- LIMBA ROMÂNĂ
CLASA ………………….
VARIANTA ………………
Subiectul I - 40 p
Citeşte următorul text:
Oh! ce fericire pe Hagiu când rămase singur stăpân în prăvălie! În prima zi l-apucă căldurile.
Obrajii îi ardeau; capul i se încinsese; ochii îl usturau. La ceas, la ceas, ieșea din prăvălie s-o privească
pe dinafară. Îi da târcoale. Îi cerceta încăperile și zidurile cu d-amăruntul. Se ridica în vârful
picioarelor ca să-și arunce privirile până peste acoperișul ei. Prăvălia?... Era copilașul rumen și
frumos. El? Părintele fericit că are pe cine mângâia. Prăvălia? Femeia fermecătoare. El? El, nebunul
care-i da în genuchi, cu ochii închiși și cu inima speriată.
I s-a izbândit visul, singurul vis pe lume! A rămas singur. Ale lui sunt sculurile, jurubițele și
ghemurile de găietane; ale lui războaiele, rodanele și maldările de lână; numai el singur deschide
teșgheaua; numai el singur tocmește, face prețul și primește, numai în mâna lui, banii frumoși și
rotunzi.
În prima seară, zăvorând ușile și obloanele, ochii îi jucară în toate părțile, mustrând pe ucenici
la fitece mișcare.
– Încet, încet, încetinel, că ușile nu sunt de fier!
– Ia seama, trândavule, să nu spargi geamurile, că nu sunt de fier!
– Nu trânti obloanele, ponivosule, că nu sunt de fier!
– Încet, încet cu lacătele, mototolule, că nu sunt... și dacă sunt?... au broască, au meșteșug,
costă parale!
De zece ori se întoarse din drum ca să mai privească o dată, încă o dată, prăvălia. La urmă o
privi lung, îi surâse, i se umplu ochii de lacrâmi și plecă, mormăind:
(Hagi Tudose de Barbu Ştefănescu
Delavrancea)
Rezolvă următoarele sarcini de lucru, formulate pornind de la textul dat:
A.
1. Precizează care este autorul şi titlul operei din care face parte fragmentul.
2. Numeşte personajul principal.
3. Precizează de ce personajului principal i-au dat lacrimile.
B.
4. Precizează câte un sinonim pentru cuvintele: se încinsese, parale.
5. Stabileşte valoarea morfologică (partea de vorbire) a cuvintelor subliniate în text: deschide,
prăvălia.
Subiectul II – 38 p
Argumentează într-o compunere de 15-20 de rânduri că este important să studiem limba română. În
compunerea ta trebuie:
-să precizezi două aspecte importante referitoare la limba română
-să exemplifici aceste trăsături pe baza unei experiențe personale
-să utilizezi un conținut adecvat tipului de text și cerinței formulate;
-să te înscrii în limitele de spațiu indicate;
1
Redactarea întregii lucrări – 12 p. Se acordă 10 puncte din oficiu.
EXAMEN DE ÎNCHEIEREA SITUAȚIEI ȘCOLARE- LIMBA ROMÂNĂ
CLASA.......................
VARIANTA ....................
Subiectul I - 40 p
Citeşte următorul text:
Eu sunt o lacrimă târzie
Din plânsul unei mii de ani,
Sunt visul care reînvie
La vetrele celor orfani.
Sunt o mustrare călătoare
De pe tărâmuri fără glas,
Şi dintr-o lume care moare
Sunt strigătul ce-a mai rămas.
Eu sunt oftatul care plânge
Acolo-n satul meu din deal,
Sunt ţipătul muiat în sânge
Al văduvelor din Ardeal.
Sunt solul dragostei şi-al urii,
Un visător de biruinţi,
Ce port blesteme-n cerul gurii,
Drept moştenire din părinţi.
(Octavian Goga, Fără țară)
Rezolvă următoarele sarcini de lucru, formulate pornind de la textul dat:
A.
1. Notează autorul şi titlul operei din care face parte fragmentul.
2. Transcrie un epitet din prima strofă a poeziei.
3. Identifică sentimentul predominant care reiese din versurile de mai sus.
4. Precizează care este măsura versurilor.
B.
5. Indică câte un antonim pentru cuvintele: plânge, dragostei.
6. Alcătuiește două enunțuri în care să demonstrezi omonimia cuvântului care.
7. Rescrie din prima strofă: un un substantiv comun și un adjectiv.
8. Precizează funcția sintactică a cuvintelor subliniate în text: eu, plânge
Subiectul II – 38 p
Argumentează într-o compunere de 15-20 de rânduri că fragmentul de mai sus este un text liric. În
compunerea ta trebuie:
-să precizezi două caracteristici ale textului liric;
-să prezinți aceste caracteristici pe baza textului citat;
-să utilizezi un conținut adecvat tipului de text și cerinței formulate;
-să te înscrii în limitele de spațiu indicate;
Redactarea întregii lucrări – 12 p. Se acordă 10 puncte din oficiu.
2
BAREM DE CORECTARE ȘI DE NOTARE
VARIANTA ..................
Subiectul I – 40 p
A.
1. câte 2 puncte pentru precizarea corectă a titlului şi a autorului (titlu: Hagi Tudose; autor:
Barbu Ștefănescu Delavrancea) 4p -
(2x2)
2. 4 puncte pentru precizarea personajul principal: Hagiu 4p
4p
3. idee formulată corect, care surprinde esența (de exemplu -fericirea de a rămâne singurul
stăpân al prăvăliei) - 4 puncte/tendință de povestire, greșeli de exprimare - 2 puncte
B.
4. câte 2 puncte pentru precizarea corectă a unui sinonim pentru cuvintele date ( de exemplu se
încinsese=se încălzise; parale= monede, bani) 4p - (2x2)
5. Câte 2 puncte pentru stabilirea corectă a fiecărei valori morfologice (deschide-verb
predicativ, prăvălia-substantiv comun) 4p - (4x1)
Subiectul II – 38 p
- câte 6 puncte pentru prezentarea a două aspecte importante
6px2=12 puncte
- ilustrarea trăsăturilor identificate cu exemple adecvate 12 puncte/ ilustrare parţial adecvată 6 puncte
/ încercare de ilustrare fără valorificarea textului 4 puncte 12 puncte
- adecvarea conţinutului la cerinţă (claritatea şi coerenţa ideilor; echilibru între componentele
compunerii) 8 puncte/ conţinut parţial adecvat 4 punct 8 puncte
- respectarea limitei de spaţiu indicate 6 puncte
Redactarea întregii lucrări - 12 puncte
– unitatea compoziției 1 punct
– coerența textului 2 puncte
– registrul de comunicare, stilul și vocabularul adecvate conținutului 2p/adecvare parțială 1p
2 puncte
– ortografia (0-2 erori -3p/ 3 erori – 2p/ 4 erori -1p/ 5 sau mai multe erori – 0p) 3 puncte
– punctuația (0-3 erori – 2p/ 4 erori – 1p/ 5 sau mai multe erori – 0p) 2 puncte
– așezarea corectă a textului în pagină 1 punct
–lizibilitatea 1punct
Oficiu – 10 p
3
BAREM DE CORECTARE ȘI DE NOTARE
VARIANTA ..............
Subiectul I – 40 p
A.
1. câte două puncte pentru precizarea titlului şi a autorului (titlu: Fără țară; autor: Octavian
Goga) 4p - (2x2)
2. 4 puncte pentru identificarea unui epitet (de exemplu: lacrimă târzie, mustrare călătoare etc.)
4p
3. 4 puncte pentru precizarea sentimentului predominant (tristețe) 4p
4. 4 puncte pentru precizarea măsurii versurilor: măsura de opt-nouă silabe. 4p
B.
5. câte 2 puncte pentru precizarea fiecărui antonim pentru cuvintele date (de exemplu: plânge –
râde; dragostei = urii.) 4p - (2x2)
4p
6. 4 puncte pentru alcătuirea celor două enunțuri cu sensuri diferite ale cuvântului care. (Pentru
alcătuirea a două eunțuri în care cuvântul care are același sens, nu se acordă niciun punct. Nu
se acordă niciun punct pentru alcătuira unei singure propoziții) 4p
7. Câte 1 punct pentru rescrierea corectă a fiecărei părți de vorbire cerute. De exemplu:
substantiv comun – lacrimă, plânsul etc., adjectiv – târzie, călătoare.
4p - (4x1)
8. Câte 1 punct pentru precizarea corectă a fiecărei funcții sintactice – eu - subiect, plânge –
predicat verbal 4p - (4x1)
Subiectul II – 38 p
- câte 6 puncte pentru prezentarea a două trăsături ale textului liric (de exemplu: eul liric, elemente de
versificaţie, figuri de stil etc) 6px2=12 puncte
- ilustrarea trăsăturilor identificate cu exemple adecvate din text 12 puncte/ ilustrare parţial adecvată
6 puncte / încercare de ilustrare fără valorificarea textului 4 puncte 12 puncte
- adecvarea conţinutului la cerinţă (claritatea şi coerenţa ideilor; echilibru între componentele
compunerii) 8 puncte/ conţinut parţial adecvat 4 punct 8 puncte
- respectarea limitei de spaţiu indicate 6 puncte
Redactarea întregii lucrări - 12 puncte
– unitatea compoziției 1 punct
– coerența textului 2 puncte
– registrul de comunicare, stilul și vocabularul adecvate conținutului 2p/adecvare parțială 1p- 2
puncte
– ortografia (0-2 erori -3p/ 3 erori – 2p/ 4 erori -1p/ 5 sau mai multe erori – 0p) 3 puncte
– punctuația (0-3 erori – 2p/ 4 erori – 1p/ 5 sau mai multe erori – 0p) 2 puncte
– așezarea corectă a textului în pagină 1 punct
–lizibilitatea 1punct
Oficiu – 10 p
4
Școala Gimnazială ,,Mihai Eminescu”
Str. Gării nr. 1, Costinești, [Link]ța
Tel/Fax:0241734102
E-mail: [Link]@[Link]
EXAMEN DE ÎNCHEIEREA SITUAȚIEI ȘCOLARE- LIMBA ROMÂNĂ
BILETUL NR. 1
Subiectul nr.I
1. Enumeră şi exemplifică patru trăsături ale textului narativ.
Subiectul [Link]
2. Dă câte un sinonim pentru locuţiunile: a da ortul popii, a o lua la sănătoasa.
3. Precizează valoarea morfologică a cuvintelor din enunţul: Copiii mergeau la munte.
BILETUL NR. 2
Subiectul nr.I
1. Enumeră şi argumentează doua trăsături morale ale unui personaj din orice text studiat.
Subiectul [Link]
2. Alcatuieşte familia lexicală a cuvântului frunză (4 termeni).
3. Enumeră şi exemplifică două feluri de pronume învăţate anul acesta şcolar.
BILETUL NR. 3
Subiectul nr.I
1. Alcatuieşte oral rezumatul unui text studiat la clasă.
Subiectul nr. II
2. Menționează sinonimele cuvintelor: bine, frumos, deștept, cald.
3. Precizează funcţia sintactică a cuvintelor din enunţul: Eu desenez o floare.
BILETUL NR. 4
Subiectul nr.I
1. Descrie oral vacanţa ideală pe care ţi-ai dori să o petreci.
Subiectul nr. II
2. Explică cum s-a format cuvântul bătrâneţe.
3. Alege numai pronumele personale: eu, noi, acolo, viață, drum, a mânca.
Director, Prof. Marin Gheorghița
Prof. evaluator, Haraniță Ana-Maria
Prof. evaluator, Pârlea Andreea-Mădălina
5
6
