Rolul studenţilor în

câmpul universitar

Realizat: Gaidarji Augustin

Bîrsan Vasile
 Câmpul universitar cuprinde, în mod
necesar, studentul, unul dintre cei mai
importanţi actori ai săi. împreună cu
profesorul, acesta constituie scheletul
învăţământului universitar. Şcoala
superioară funcţionează, înainte de orice,
pentru studenţi, iar strategiile de
dezvoltare a acestui sector integrează sau
ar trebui să integreze direcţii speciale de
educare, formare şi emancipare a tinerilor
care frecventează cursurile facultăţilor.
 Studentul, ca agent al schimbării în
câmpul universitar, pe o perioadă limitată
de timp, contribuie, prin statusul său de
intelectual în formare, la funcţionalitatea
instituţiilor universitare. Când se discută
despre studenţi, de regulă, accentul cade
pe rolul facultăţii ca structură organizată,
deoarece aici el îşi desfăşoară activitatea
de pregătire şi intră în comunicare cu
profesorul. Trebuie remarcat că studentul,
mai mult decât profesorul, este dependent
de toate structurile câmpului universitar
(management, instituţii sociale,
bibliotecă, organe administrative).
Conturarea grupului studenţesc este făcută
în raport cu agenţii universitari şi prin
compararea cu tinerii de aceeaşi vârstă din
afara câmpului universitar. Studenţii se
definesc ca o realitate profesională şi
socială în cadrul structurilor instituţionale
şi neinstituţionale în care ei sunt integraţi.
Indiscutabil,
Indiscutabil, câmpul
câmpul universitar
universitar se
se organizează
organizează pe
pe raportul
raportul indisociabil
indisociabil dintre
dintre student
student şi
şi profesor.
profesor.
Am
Am remarcat
remarcat mai
mai înainte
înainte căcă învăţământul
învăţământul universitar
universitar nu
nu există
există decât
decât prin
prin această
această relaţie,
relaţie, care
care
funcţionează
funcţionează pepe baza
baza unor
unor norme
norme şişi reglementări.
reglementări. Evoluţia
Evoluţia tineretului
tineretului universitar
universitar precum
precum şi şi cea
cea aa
corpului
corpului profesoral
profesoral conferă
conferă relaţiei
relaţiei amintite
amintite un
un conţinut
conţinut nou.
nou. între
între profesor
profesor şi
şi student
student se
se stabilesc
stabilesc
contacte
contacte formale
formale şi
şi infórmale.
infórmale. Principala
Principala activitate
activitate comună
comună este
este cea
cea didactică
didactică (prelegerea,
(prelegerea,
seminarul
seminarul şi
şi laboratorul).
laboratorul).
 Profesorul este văzut de studenţi printr-o
multitudine de calităţi - expresie a
trăsăturilor sale de personalitate.
Remarcăm nota de realism regăsită în
opiniile subiecţilor despre tipul de
profesor. în cadrul aceleaşi cercetări
amintite, 27% apreciază calitatea de a fi
receptiv la creaţie ; 23% menţionează
capacitatea relaţională (cooperare, dialog,
deschidere) ; 18% cred că un profesor
trebuie să demonstreze o foarte bună
pregătire profesională; 18% consideră că
un profesor trebuie să fi orientat spre nou;
18% văd în profesor un bun pedagog;
12% menţionează trăsături de
personalitate (prietenos, inteligent,
tolerant); 7% cred că viziunea personală a
profesorului este o calitate.
 Din opiniile subiecţilor se desprinde o imagine
complexă a profesorului, nevoia de îmbinare a
dimensiunii psihologice a personalităţii cu tactul
pedagogic şi capacitatea de receptare a problemelor
reale de educaţie.
 Concluzii
Grupul studenţesc a fost descris ca un component intrinsec al schimbării în câmpul universitar. Studentul, ca agent
al transformărilor universitare, se manifestă în :

1) particularităţi de vârstă; tinereţea este ciclul de viaţă în care se afirmă o nouă generaţie prin diferenţierile
afişate faţă de alte generaţii şi faţă de alţi agenţi ai societăţii;

2) statusui social şi cultural de student, intelectual în formare; tânărul este receptiv la nou şi la schimbare pentru
că el însuşi trăieşte psihic schimbarea;

3) societatea percepe tinerii admişi în facultate ca diferiţi de alţi tineri, mai ales pentru capacitatea lor de a
înţelege şi produce schimbarea. Statusui studentului ca agent al schimbării nu rezultă, în principal, din calitatea sa
de părtaş la derularea activităţii didactice.
Mulțumim