Procesul de învățământ-

obiect de studiu al didacticii.

Elaborat: Mardici Nicoleta

 Obiective:

1.Definirea conceptului PÎ;

2.Descoperirea componentelor PÎ;
3.Prezentarea caracteristicilor și funcțiile conținutului
învățământului;
4.Relația predare-învățare-evaluare în PÎ;
5.Modelele didactice;
6.Forme și tipuri de învățare;
7.Teoriile învățării;
8.Stiluri de învățare;
 Procesul de învățământ
Este termen dat activității complexe,
intenționate, programate, organizată de
interacțiunea predării-învățării-evaluării.

Este un proces ce reprezintă nivelul de

organizare a activităților de instruire și
educație.
 Componentele PÎ
• obiective educative;
• profesorul-elevul/clasa de elevi;
• principiile didactice;
• procesele predare-învățare;
• metode și procedeele implicate;
• resurse materiale;
• timpul;
• contextul, etc.
 Caracteristicile și funcțiile PÎ
Caracteristici: Funcții:
-stabilitate; -de scop;
-varietate și precizie; -de mediere;
-înnoire, mobilitate și -de asigurare a calității;
deschiderea -de asigurare a cantității;
conținuturilor;
-amplificarea;
-diversificarea, etc.
 Predarea-învățarea-evaluarea
• Predarea este o componentă a procesului de
învățământ, care include de cunoștințe și a întregului
sistem de acțiuni și operații desfășurate în cadrul lecției;
• Învățarea este procesul dobândirii experienței
individuale de comportare;
• Evaluarea este un proces complex de comparare a
rezultatelor activității instructiv-educative cu obiectivele
planificate.
Relația dintre acești trei factori generează un proces
educativ complex bazat pe obținerea rezultatelor
frumoase de către elevi.
 Modele didactice
Modele ale procesului educațional
• Modelul interactiv;
• Modelul sistemic
• Modelul informațional; Modele didactice:
• Modelul cibernetic; -Modelul Socratic
• Modelul câmpului educațional; -model tradițional
• Modelul situațiilor de instruire -modelul activismului
-modelele raționalizării
tehnologice
-modele de bază
-modele calitative
-modele de mediere, etc
 Forme și tipuri de învățare
Forme:
• Învățarea senzorio-motorie;
• Învățarea conceptelor;
• Învățarea operațiilor
și legilor; Tipuri:
• Învățarea comportamentelor -învățarea prin obișnuire
Sociale -învățarea de/prin
condiționare
-învățarea perceptivă
-învățareea motorie
-învățarea verbală.
 Teoriile învățării
• Teoria behavioristă (E. Thorndinke)
• Teoria condiționării operante (B. Skinner)
• Teoria psihogenezei operațiilor intelectuale (J.
Piaget)
• Constructivismul social (L. Vîgotski)
• Teoria învățării acumulativ-ierarhice (R.
Gagne)
 Stiluri de învățare
• Stilul activ;
• Stilul reflexiv
• Stilul teoretician
• Stilul pragmatic
 Bibliografie:
• https://www.scritub.com/profesor-scoala/Did
actica-teorie-generala-a-pr73566.php
• http://sdo.mgaps.ru/books/K9/M7/file/2.pdf
• https://www.romedic.ro/stilurile-de-invatare-
0P33130