Proiectul „Sprijin social și educațional pentru copiii romi de la

treapta preșcolară și primară pentru integrarea cu succes în sistemul

de învățământ general”

Training pentru managerii

din instituțiile de educație timpurie:
„Protecția drepturilor copiilor”

Formator: Musteață Efimia

"Atunci când sunt în joc drepturile copiilor, nu trebuie să fim
martori tăcuţi."
Carol Bellamy

"Dacă ai putea să vezi, pur şi simplu, copiii lumii ca fiind ai tăi,

toate mamele lumii ca fiind ale tale, am putea face ceva
însemnat."
În ce legi/documente/acte
normative și legislative se
vorbește despre drepturile
copiilor?
 Constituţia Republicii Moldova (Publicat : 18.08.1994 în
Monitorul Oficial Nr. 1)
Art. 24 - Dreptul la viaţă şi la integritate fizică şi
psihică
Art. 32 - Libertatea opiniei şi a exprimării
Art. 44 - Interzicerea muncii forţate
Art. 50 - Ocrotirea mamei, copiilor şi a tinerilor
Legea privind drepturile copilului (Nr.338-XIII din
15.12.94)
Art. 4 - Dreptul la viaţă
Art. 6 - Dreptul la inviolabilitatea persoanei, la protecţie
împotriva violenţei fizice şi psihice
Art. 7 - Dreptul la apărarea demnităţii şi onoarei
Art. 11 - Dreptul la muncă

Codul Familiei (Nr.1316-XIV din 26.04.2001) Legea privind prevenirea şi combaterea violenţei în
Art. 53 - Dreptul copilului de a fi protejat familie (Nr. 45 din 01.03.2007)
Art.62 - Exercitarea drepturilor părinţilor Art. 8 - Competenţele autorităţilor administraţiei publice centrale şi
Art. 71 - Luarea copilului fără decădere din locale

drepturile părinteşti Art. 11 - Dreptul la protecţie al victimei

Art. 114 - Depistarea şi evidenţa copiilor rămaşi Art. 17 – Sancţiuni
fără ocrotire părintească Legea nr.133 din 8 iulie 2011 privind protecţia datelor
cu caracter personal

STRATEGIA NAŢIONALĂ PENTRU PROTECȚIA ȘI PROMOVAREA DREPTURILOR COPILULUI 2014-2020

1. Promovarea parteneriatului interinstituțional și cu societatea civilă
2. Participarea şi consultarea copiilor în adoptarea deciziilor care îi privesc
3. Asigurarea stabilităţii, continuităţii şi complementarităţii îngrijirii personalizate acordate fiecărui copil şi primordialitatea asigurării
unui mediu familial pentru copiii din sistemul de protecţie specială.
4. Echitatea şi transparenţa bugetării/alocărilor financiare destinate copiilor
 Acte normative
- Legea nr.140 din 14-06-2013 privind protecția specială a copiilor
aflați în situație de risc și a copiilor separați de părinți
- Legea nr.30 din 07-03-2013 cu privire la protecția copiilor
împotriva impactului negativ al informației
- Legea nr.133 din 08-07-2011 privind protecția datelor cu
caracter personal
- Instrucțiunile privind mecanismul intersectorial de
cooperare pentru identificarea, evaluarea, referirea, asistența
și monitorizarea copiilor victime și potențiale victime ale
violenței, neglijării, exploatării și traficului, aprobate prin
Hotărârea de Guvern nr.270 din 08-04-2014
 Acte normative
- Strategia intersectorială de dezvoltare a abilităților și competențelor
parentale pentru anii 2016-2022, aprobată prin Hotărârea de Guvern
nr.1106 din 03-10-2016
- Procedura de organizare instituțională și de intervenție a lucrătorilor
instituțiilor de învățământ în cazurile de abuz, neglijare, exploatare,
trafic al copilului, aprobată prin Ordinul Ministerului Educației nr.77
din 22-02-2013
- Metodologia de aplicare a Procedurii de organizare instituțională și
de intervenție a lucrătorilor instituțiilor de învățământ preuniversitar
în cazurile de abuz, neglijare, exploatare, trafic al copilului, aprobată
prin Ordinul Ministerului Educației nr.858 din 23-08-2013
- Standardele de calitate pentru instituțiile de învățământ general din
perspectiva școlii prietenoase copilului, aprobate prin Ordinul
Ministerului Educației nr.970 din 11-10-2013
 Acte normative
- Fișa de sesizare a cazului suspect de violență, neglijare, exploatare
și trafic al copilului, aprobată prin Ordinul comun al Ministerului
Muncii, Protecției Sociale și Familiei, Ministerul Afacerilor Interne,
Ministerul Educației și Ministerul Sănătății nr.153/1043//1042/293
din 08-10-2014
- Regulamentul privind comunicarea între instituțiile de învățământ
și mass-media în cazurile care se referă la copii, aprobat prin
Ordinul Ministerului Educației nr.60 din 07-02-2014
- Codul de etică al cadrului didactic, aprobat prin Ordinul
Ministerului Educației nr.861din 07-11-2015
 Protecţie Dreptul
Convenţia ONU privind împotriva
violenţei
la joc, odihnă Toţi copiii
au
şi recreere
drepturile copilului fizice şi aceleaşi
psihice drepturi
Informaţie
şi protecţia
împotriva
informaţiilor care Dreptul
dăunează la viaţă
copilului

Dreptul de
a-şi exprima Dreptul
părerea şi de la joc, odihnă
a fi ascultat şi recreere

Dreptul la
Dreptul
Dreptul asistenţă
la educaţie
de a avea medicală
un nume
şi o familie
 LEGEA PRIVIND PROTECŢIA ŞI PROMOVAREA
DREPTURILOR COPILULUI ARE CA PRINCIPIU DE BAZA
IDEEA CA,
TOTI COPIII AU ACELEASI DREPTURI ȘI CĂ PARINȚII,
AUTORITĂȚILE LOCALE ȘI STATUL, IN GENERAL, AU
DATORIA DE A-I ASISTA ȘI PROTEJA PE COPII, ASTFEL
INCÂT SĂ IȘI POATA REALIZA ȘI EXERCITA DREPTURILE
IN DEPLINATATEA ACESTORA
COPIII NU SUNT MINI-CETĂȚENI CU
MINI-DREPTURI.
EI SUNT CETATENI CA TOTI CEILALȚI, CU DREPTURI
DEPLINE.
 PROTECTIA ȘI PROMOVAREA
DREPTURILOR COPILULUI:

“DREPTURILE COPILULUI SUNT LEGE”

 Ce este Protecția
Copilului?

În viziunea mea de manager...

„Protecţia copilului se referă la responsabilitatea
organizaţiei de a se asigura că personalul,
operaţiunile și programele organizaţiei nu fac rău
copiilor, cu alte cuvinte, nu expun copiii riscului de
vătămare sau de violenţă și că orice caz identificat
de organizaţie ce periclitează siguranţa copiilor în
cadrul comunităţilor lor este raportat autorităţilor
locale competente”.
Coaliţia Keeping Children Safe
Ce drepturi au
copiii?
  Drepturi de protecţie, care se referă la protecţia
împotriva oricăror forme de abuz fizic sau
emoţional, precum şi împotriva oricăror forme
de exploatare.
Drepturile copiilor
pot fi grupate în  , care se referă la disponibilitatea şi
Drepturi de dezvoltare
trei categorii: accesul la toate tipurile de servicii de bază,
precum educaţia şi serviciile de îngrijire
medicală.

 Drepturi de participare, care se referă la dreptul

copilului de a fi implicat în deciziile care îl
privesc.
 Drepturi de
protecţie

Copiii au dreptul så fie protejaţi împotriva:

 oricăror forme de violenţă, abuz, rele tratamente sau neglijenţă
 transferului ilicit în străinătate şi a nereturnării
 exploatării economice
 exploatării sexuale şi a violenţei sexuale
 folosirii ilicite de stupefiante şi substanţe psihotrope
 răpirii şi traficării în orice scop şi sub orice formă
 pedepselor fizice sau altor tratamente umilitoare ori degradante
 lipsirii, în mod ilegal, de elementele constitutive ale identităţii sale sau de
unele dintre acestea. Copilul este înregistrat imediat după naştere şi are
de la această dată dreptul la un nume, dreptul de a dobândi o cetăţenie şi,
dacă este posibil, de a-şi cunoaşte părinţii şi de a fi îngrijit, crescut şi
educat de aceştia
  
 Drepturi de
dezvoltare

 Copiii au dreptul de a primi o educaţie care să le permită dezvoltarea, în condiţii

nediscriminatorii, a aptitudinilor şi personalităţii lor
 Copiii au dreptul să crească alături de părinţii lor. Ambii părinţi sunt responsabili
pentru creşterea copiilor lor
 Copiii au dreptul de a se bucura de cea mai bună stare de sănătate pe care o pot
atinge şi de a beneficia de serviciile medicale şi de recuperare necesare pentru
asigurarea realizării efective a acestui drept
 Copiii au dreptul de a beneficia de un nivel de trai care să le permită dezvoltarea
fizică, mintală, spirituală, morală şi socială
 Copiii au dreptul de a beneficia de asistenţă socială şi de asigurări sociale
 Copiii au dreptul la odihnă şi vacanţă
 Drepturi de
participare

 să-şi exprime liber opinia asupra oricărei probleme care îi priveşte

 să fie ascultaţi în toate procedurile care îi privesc
 dreptul de a fi ascultat îi conferă copilului posibilitatea de a cere şi de a primi
orice informaţie pertinentă, de a fi consultat, de a-şi exprima opinia şi de a fi
informat asupra consecinţelor pe care le poate avea opinia sa, dacă este
respectată, precum şi asupra consecinelor oricărei decizii care îl priveşte
 la libertatea de exprimare
 la libertatea de gândire, de conştiinţă şi de religie
 la libera asociere în structuri formale şi informale, precum şi libertatea de
întrunire paşnică, în limitele prevăzute de lege
 la protejarea imaginii lor publice şi a vieţii lor intime, private şi familiale
 să depună singuri plângeri referitoare la încălcarea drepturilor lor fundamentale
 Protecția
Drepturilor Acțiuni/
Copilului Măsuri
presupune:
Acțiuni de intervenție - pentru a se asigura că în cazul în care apar
suspiciuni sau sunt presupuse situații de vătămare sau violență, se iau
măsuri corespunzătoare atât pentru asigurarea asistenței copilului cât
și pentru prevenirea repetării situației similare (dacă este posibil).

1 Măsuri
2 3 Măsuri de
Măsuri de
organizatorice: prevenire -
monitorizare a
informare, pentru a reduce
respectării
formare a riscul de
drepturilor
angajaților vătămare
copiilor
pentru copil
SERVICII LOCALE IMPLICATE IN PROTECTIA COPILULUI

DIRECŢIA PENTRU
PROTECŢIA
DREPTURILOR
COPIILOR
ADMINISTRATIA
PUBLICA BISERICA
LOCALA
PARINTI
COPIL

EDUCATIE POLITIE

SERVICII
MEDICALE
 Roluri și responsabilități

Responsabilu Părinții /
Administrați l ANET/ Personalul
reprezentanți
a instituției de suport
Educatorul i legali
 PRINCIPIILE PE CARE este CONSTRUITĂ
politica privind protecția copiilor
 Nediscriminarea
 Interesul superior al copilului
 Egalitate
 Respectarea interesului
 Responsabilitate comună
 Transparenţă
 Necesitatea de a analiza toate suspiciunile
 Confidențialitatea
 Schimbul de experiență și creșterea gradului de conștientizare
 Respectarea legilor naționale / internaționale și ale politicilor de
protecție a copilului
 Sensibilitate privind valorile culturale pe perioada asigurării
protecției copiilor.
Cum organizăm PPC?
 Pașii întreprinși:
I. Organizarea instituţională în scopul prevenirii şi
asistenţei copiilor în cazurile de abuz, neglijare,
exploatare şi trafic al copilului

II. Identificarea, înregistrarea şi intervenţia în cazurile de

abuz, neglijare, exploatare, trafic al copilului

III. Documentarea şi evidenţa cazurilor de abuz, neglijare,

exploatare şi trafic al copilului
Elementele de bază ale Politicii de Protecție a
Copilului:
 prevenire
 protecție
 asistență
 Directorul Instituției se obligă să :
a) Stipuleze în Regulamentul de activitate, contracte şi în fişele de post ale salariaţilor,
obligativitatea sesizării cazurilor de abuz, neglijare, exploatare, trafic al copilului;
b) Informeze salariaţii despre prevederile prezentei proceduri la momentul angajării şi la începutul
fiecărui an şcolar;
c) Pună la dispoziţia salariaţilor fişe de sesizare, registre;
d) Să desemneze o persoană din rândul membrilor administraţiei instituţiei în calitate de
coordonator al activităţilor de prevenire, identificare, raportare, referire şi asistenţă în cazurile de
abuz faţă de copii.
e) Să desemneze grup receptiv, compus din angajaţii instituţiei, și ulterior instruirea și sprijinirea
acestuia, pentru a putea reacționa profesionist în situații ce necesită protecția copilului.
f) Să fie atenți față de copiii cu comportamente problematice și cei cu dizabilități, fiindcă sunt cei
mai expuși la abuz. Astfel, angajaţii sunt extrem de vigilenți la semnele abuzului în cazul
copiilor cu dizabilități grave și multiple și/ sau cu probleme de ordin emoțional sau
comportamental din instituţie.
g) Să admită faptul că într-un mediu familial în care este prezentă violența domestică, abuzul de
alcool și droguri, copiii se află, de asemenea, în situații de risc și ar putea avea nevoie de
susținere și protecție.
Deasemeni, prin:
- Crearea în cadrul Instituției a unei atmosfere pozitive, sprijinirea și
încurajarea copiilor.
- Stabilirea unor relații de încredere între copii și colaboratorii instituției.
- Dezvoltarea competențelor sociale, conștientizarea problemelor cu
referire la violența împotriva copilului,
- Informarea adulților privind cadrul legal și responsabilitățile lor de
protejare a copiilor.
- Protejarea copiilor prin respectarea procedurilor stabilite.
- Adoptarea unei reacții corespunzătoare la apariția oricărei probleme ce
implică protecția copilului.
- Oferirea sprijinului necesar copiilor victime sau potențiale victime ale
abuzului.
 Instituţia îndeplinește următoarele acțiuni:
- Instruiește personalul Instituţiei, voluntarii și partenerii privind îndeplinirea
responsabilităților pe care le au referitor la protecția copilului;
- Stabilește şi menţine un mediu educaţional în care copiii se simt în siguranţă;
- Asigură informarea copiilor despre PPC și că în cadrul instituţiei există adulţi cărora
se pot adresa în eventualitatea apariţiei unei dificultăţi sau probleme;
- Promovează activităţi care dezvoltă la copii abilităţile necesare pentru a preveni și a
se proteja de abuz;
- Organizează activităţi care ajută copiii să-şi dezvolte atitudini responsabile pentru
viaţa;
- Stabilește relaţii eficiente de conlucrare cu părinţii şi colegii din cadrul instituției și
instituțiilor partenere.
- Organizează, cu implicarea atât a personalului, cât și a părinților, în procesul de
evaluare a riscurilor pentru protecția copilului față de abuz, neglijare, exploatare și
trafic.
- Organizarea activităților didactice despre drepturile copilului la protecţie faţă de
abuzuri, neglijare, exploatare.
 Întrebări pe care trebuie mi le adresez în funcție de manager?

1. Există prevederi privind asigurarea măsurilor de protecţie a copiilor, inclusiv obligativitatea

raportării cazurilor de violenţă, în contractele de muncă și fişele de post ale angajaţilor.
2. Există un coordonator pentru protecția copilului față de violență, desemnat prin ordinul directorului.
3. Angajaţii sunt informați contra semnătură despre Procedura de organizare instituţională şi de
intervenţie a lucrătorilor instituţiilor de învățământ în cazurile de abuz, neglijare, exploatare, trafic al
copilului.
4. Fişa de sesizare a cazurilor suspecte de violenţă faţă de copil este disponibilă, la loc vizibil.
5. Există registrul de evidenţă a cazurilor de violenţă, neglijare, exploatare, trafic al copilului.
6. Raportul semestrial privind cazurile suspecte de abuz, neglijare, exploatare şi trafic al copilului este
întocmit în baza registrului de evidență .
7. Există reguli/ proceduri de restricționare a accesului în clădirea, spațiile, teritoriul aferent instituţiei
pentru persoanele care nu sunt angajații instituției (părinți, vizitatori, jurnaliști etc.).
8. Există măsuri de securitate a spaţiului (grupei/ grădiniței) şi teritoriului aferent instituţiei, care
asigură că copilul le poate părăsi doar însoțit de un adult autorizat.
9. Materiale informative despre dreptul de a fi protejat de orice formă de violență, sunt disponibile
pentru copiii de diferite vârste.
10.Materiale informative despre metode de educație non-violentă sunt disponibile pentru părinți.
Ce pericole există pentru copil în instituţia de învăţământ?
 Securitatea spaţiului
 Nerespectarea tehnicii securităţii
 Veceul (afară, spaţiul închis/intim – nu ştim ce se întâmplă)
 Spaţii aferente (lipsa sau deteriorarea gardului)
 Clădirea instituţiei (lipsa gardianului – accesul persoanelor
străine)
 Plante (interior, exterior)
 Plecarea/sosirea copiilor fără supraveghere sau cu rude mici de
vârstă sau cu persoane în stare de ebrietate, etc.
 Materiale didactice,
 Săli avariate, neigienizate,
 Sistem de iluminare
 Experienţa copiilor din afara instituţiei
 Specialişti fără pregătire specială
 Starea psihică şi de sănătate a copiilor
 Abuz
 1. Studiu
de caz

Seara, la sosirea acasă de la grădiniţă, Ionuţ, un băiat de 4 ani şi 8 luni, i-a

spus mamei: „Noi azi nu am vorbit toată ziua, pentru că am învăţat să
ascultăm”. Copilul i-a povestit cum educatoarea din grupa medie face linişte
în grupă cu scotch. Ea le lipeşte copiilor banda adezivă pe gură ca să nu mai
poată vorbi între ei. Auzind de metodele educatoarei, mama s-a adresat a
doua zi directoarei instituţiei.
 Întrebări pentru discuții

- Ce credeți despre situația respectivă; ce drepturi au fost încălcate?

- Cum ați proceda dacă ați fi în rolul directoarei din instituția dată?
(referință la drepturi)
- Propuneţi idei, sugestii de soluţionare a cazului. Argumentaţi paşii /
acţiunile întreprinse, reieşind din prevederile Procedurii şi a cadrului
legal în protecţia dreptului copilului. 
 2. Studiu
de caz

Din holul / vestiarul grupei mari se aude vocea stridentă a

educatoarei: „Dacă te mai aud o dată vorbind, te voi pune în
ungher”
 
 Întrebări pentru discuții
- Ce drepturi au fost încălcate?
- Ce considerați că este incorect în această situație?
- Care poate fi intervenția directorului în situația respectivă?
- Cum pot fi sensibilizate cadrele didactice, fără să fie încălcate drepturile
copilului?
 3. Studiu
de caz

Intrând în grupa mică, am surprins următoarele: copiii servesc masa de

prânz, este linişte totală, ajutorul de educator, stă autoritar cu mâinile la
mijloc lângă Ionuţ, un băiat de 3 ani şi 2 luni, care stă nu mănâncă şi stă cu
mâinile lăsate în jos şi capul aplecat. Ionuţ provine dintr-o familie
vulnerabilă, este timid, pasiv şi vorbeşte foarte încet şi nedesluşit. Ajutorul de
educator îi apleacă cu forţa capul băiatului spre farfurie, spunându-i: „Ce stai,
manâncă. Maica-ta acasă nu cred că îţi face borş cald”. Copilul începe să
plângă. Educatoarea stă la masa sa şi mănâncă liniştită.
 Întrebări pentru discuții
- Ce drepturi au fost încălcate?
- Ce ar trebui să facă directorul?
- Ce intervenții pot fi întreprinse în raport cu angajații
de la grupă?
- Cum pot fi prevenite astfel de situații?
 4. Studiu
de caz

  Olguţa, o fetiţă de 5 ani şi 7 luni, a venit la grădiniţă indispusă, îmbrăcată în

haină cu mâneca lungă, deşi timpul afară este foarte călduros. La propunerea
de a scoate maleta, pentru a rămâne în rochiţă fata a refuzat. În timpul plecării
la somn, la insistenţa educatoarei, fata şi-a scos haina şi educatoarea a
observat 2 hematome pe antebraţ. Ca explicaţie Olga a spus că a căzut, din
copiac, a vrut să mănânce cireşe coapte.
Peste 2 zile fetiţa avea observabile vânătăi pe picioare şi pe spate. La
întrebarea educatoarei „Ce s-a întâmplat?”, fetiţa cu o privire speriată a spus
că s-a jucat cu fratele mai mic şi acesta a căzut peste ea.  
 Întrebări pentru discuții

- Ce drepturi au fost încălcate? De către cine?

- Ce ar trebui să facă directorul?

- Cum pot fi prevenite astfel de situații?

- Pe cine poate să mai implice în rezolvarea cazului?

- Propuneţi idei, sugestii de soluţionare a cazului. Argumentaţi paşii / acţiunile întreprinse,

reieşind din prevederile Procedurii şi a cadrului legal în protecţia copilului.

Acţiuni privind profilaxia cazurilor ANET
În activitatea cu cadrele didactice:
 informarea despre ANET ca fenomen, inclusiv cadrul legislativ şi metodologia identificării şi sesizării cazurilor;
 analiza şi diseminarea materialelor privind abuzul; informarea despre psihologia dezvoltării copilului;
 acţiuni pentru familiarizarea cu statutul social al familiilor copiilor;
 monitorizarea respectării actelor normative prin:
- observarea copiilor, observarea cadrelor didactice, observarea climatului psihologic în grupă
- discuţii cu copiii, cadrele didactice, părinţii
- chestionarea/anchetarea părinţilor despre aprecierea climatului psihologic din grupă;
 acţiunile întreprinse de cadrele didactice vor ţine de consilierea/pedagogizarea părinţilor;
 stabilirea parteneriatelor cu structurile echipelor multidisciplinare, păstrarea anonimatului în caz de ANET;
 crearea mediului intern şi extern al instituţiei securizant;
 revizuirea, proiectarea şi realizarea conţinuturilor educaţionale, cu referire la protecţia şi securitatea personală şi
socială;
 autoinstruirea şi instruirea cadrelor didactice la subiectul ABUZ în cadrul instituţiei sau înafara ei;
 invitarea specialiştilor: psihologi, reprezentanţi ai Direcţiei pentru protecţia drepturilor copilului din raion.
 testarea colaboratorilor din punct de vedere medical şi psihologic, etc
În acivitatea cu părinţii/familia şi comunitatea/societatea:
 anchetarea părinţilor cu scopul:
a) determinarea caliăţii condiţiilor de trai a copilului în familie;
b) determinarea nivelului de cunoaştere de către părinţi a problematicii abuzuzlui;
 elaborarea regulamentului intern al instituţiei cu stipularea responsabilităţilor familiei privind abuzul şi
familiarizarea părinţilor cu acestea;
 informarea părinţilor despre problematica abuzului, Insrucţiunea cu privire la Ocrotirea Vieţii şi
Sănătăţii Copiilor şi cadrul legislativ prin diferite forme/modalităţi: şedinţe de lucru, liflete şi panouri
informative, oferire de lieratură, vizonare de filmuleţe, audioînregisrări, spoturi sociale, etc.;
 vizite la domiciliu;
 implicarea părinţilor în organizarea şi desfăşurarea procesului educaţional;
 inviarea specialiştilor: psihologi, reprezentanţi ai Direcţiei pentru protecţia drepturilor copilului din
raion/sector, reprezentanţi ai centrului CNPAC;
 interzicerea comercializării alcoolului şi substanţelor în preajma instituţiei (conform normativelor
legislative), etc.
 În activitatea cu copiii:
 organizarea procesului educaţional cu respectarea drepturilor copiilor la joc, odihnă, de securitate;
 crearea contextelor de învăţare pentru exersarea/însuşirea competenţelor sociale şi de securitate prin
diverse metode şi procedee: informare, exersare, studiu de caz, exemplificare, discuţii, convorbire,
lectura textelor / imaginilor / tablourilor, comunicare afectivă, joc de rol, vizionarea şi discutarea
filuleţelor;
 observarea comportamentelor copiilor şi acţionarea promptă în cazul eventualelor situaţii de conflict
între copii;
 aplicarea chestionarelor, testelor în scopul evaluării nivelului de cunoaştere a copiilor referitor la
metode de securitatea personală şi metode de soluţionare a conflictelor cu semenii, etc.

În privinţa organizării mediului:

 îngrădirea teritoriului;
 angajarea unei persoane pentru supravegherea teritoriului;
 monitorizarea permanentă a stării tehnice a clădirii;
 identificarea şi excluderea persoanelor străine din interiorul şi exteriorul instituţiei;
excluderea şi stîrpirea plantelor toxice din interiorul şi exteriorul instituţiei; etc.
Reflecție:

Un lucru valoros pe
care îl iau cu mine...

O idee...
 Mulţumesc
pentru atenţie