LEGEA EDUCAȚIEI

NAȚIONALE
 Structura sistemului
national de învățământ
preuniversitar
• Educația timpurie (0-6 ani)
• Nivelul antepreșcolar
• Nivelul preșcolar
• Învățământ primar
• Clasa pregătitoare
• Clasele I-IV
• Învățământ secundar
• Secundar inferior – gimnaziu – clasele V-IX
• Secundar superior – Liceu – clasele X-XII/XIII: teoretic, tehnologic,
vocațional
• Învățământ profesional cu durata între 6 luni și 2 ani
• Învățământ terțiar
• Învățământ general obligatoriu este format din învățământul
primar și secundar inferior
• Învățământul tehnic cuprinde clasele a XII-a și a XIII-a din
învățământul liceal profesional, învățământ tehnic și
vocațional
• Învățământul profesional și tehnic este format din:
• Învățământ profesional
• Învățământ tehnic
• Învățământ postliceal
Programul „Școală după școală”

• Prin decizia CA pot fi derulate activități de tip

„Școală după școală” în parteneriat cu autoritățile
publice locale, asociațiile de părinți, ONG-uri cu
competențe în domeniu
• Activități educative, recreative, consolidarea
competențelor sau de accelerare a învățării,activități
de învățare remedială
• Statul poate finanța programul „Școală după școală”
 Rețeaua școlară

• Rețeaua școlară este formată din totalitatea unităților de

învățământ acreditate, respectiv autorizate provizoriu
• Consorțiile școlare sunt parteneriate contractuale dintre
unitățile de învățământ care asigură:
• Mobilitatea personalului între unitățile membre
• Utilizarea în comun a resurselor unităților membre
• Lărgirea oportunităților de învățare oferite elevilor și
recunoașterea reciprocă a rezultatelor învățării
 Formațiunile de studiu
• Educația antepreșcolară – 7 copii, 5/9
• Învățământul preșcolar – 15 preșcolari, 10/20
• Învățământul primar – 20 elevi, 15/25
• Învățământul gimnazial – 25 elevi, 20/30
• Învățământul liceal – 25 elevi, 25/30
• Învățământul special pentru elevi cu deficiențe ușoare – 10
elevi, 8/12
• Învățământul special pentru elevi cu deficiențe grave – 5
elevi, 4/6
 Curriculum

• Curriculumul național eleborat în conformitate cu:

• Nevoile specifice dezvoltării personale
• Nevoile pieții muncii și comunității
• Principiul subsidiarității
 Curriculum
 Numărul de ore:
◦ 20 de ore – învățământ primar
 Discipline obligatorii
◦ 80% pentru învățământul obligatoriu
 În cadrul fiecărei discipline
◦ 75% din programă acoperă orele de predare și evaluare
◦ 25% la dispoziția profesorului pentru învățare remedială, planuri individuale de
învățare
 Curriculum

• Pentru educația timpurie – centrat pe dezvoltarea

fizică, cognitiva, emoțională și socială, remedierea
precoce a eventualelor deficiențe de dezvoltare
 Domeniile de competență

• Competențe de comunicare în limba română

• Competențe de comunicare în limbi străine
• Competențe de bază de matematică, științe și tehnologie
• Competențe digitale
• Competențe sociale și civice
• Competențe de sensibilizare și expresie culturală
• Competențe de învățare pe tot parcursul vieții
 Abordarea curriculumului

• Cadrul național al curriculumului (arii curriculare)

• Planuri de învățământ
• Programe școlare
• Manuale
 Învățarea e-learning. Comunități de învățare
on line

• Se înființează Biblioteca Școlară Virtuală și

Platforma Școlară de e-learning care vor conține:
• Programe școlare
• Exemple de lecții
• Ghiduri metodologice
• Exemple de probe de evaluare
 Evaluarea

• Scopul evaluării este de a orienta și optimiza

învățarea
• Toate evaluările de realizează pe baza
standardelor naționale de evaluare pentru
fiecare disciplină
• Controlul utilizării și al respectării standardelor
naționale de evaluare de către cadrele didactice
se realizează prin inspecția școlară
 Evaluarea

• Notarea elevilor fără utilizarea și respectarea

standardelor naționale și a metodologilor de
evaluare constituie abatere disciplinară și se
sacționează conform prevederilor prezentei legi
• Evaluarea se centrează pe competențe, oferă feed-
back real elevilor și stă la baza planurilor
individuale de învățare
• Se va crea o banca de instrumente de evaluare
unică cu funcție orientativă
 Evaluare – Portofoliul educațional
 Portofoliul educațional cuprinde totalitatea diplomelor, a
certificatelor sau a altor înscrisuri obținute în urma evaluării
competențelor dobândite sau a participării la activtăți de
învățare, în diferite contexte
 Portofoliul educațional este elementul central al evaluării
învățării
 Utilizarea lui debutează începând cu clasa pregătitoare și
reprezintă cartea de identitate educațională a elevului
 Structura și caracteristicile
evaluărilor
• La finalul clasei pregătitoare – individualizată
• La finalul clasei a II-a – la nivelul școlii
• La finalul clasei a IV-a – la nivel național, prin eșantionare

• Cadrul didactic realizează un raport de evaluare a

dezvoltării fizice, socio-emoționale, cognitive, a
limbajuluiși a comunicării, dezvoltarea capacităților și
atitudinilor de învățare
 La finalul clasei a II-a
Evaluarea competențelor fundamentale la :
◦ scris-citit
◦ matematică
Rezultatele evaluării sunt folosite pentru elaborarea
planurilor individualizate de învățare
Se comunică părinților
Sunt documente în portofoliul educațional
 La finalul clasei a IV-a

• Evaluare națională, prin eșantionare, a

competențelor fundamentale dobândite în ciclul
primar
• După modelul internațional
• Are scop de diagnoză a sistemului
Conducerea sistemului și a
unităților de învățământ
 Conducerea unităților de
învățământ
• Unitățile sunt conduse de consiliul de
administrație format din 7,9, 13 membri
• Dupa constituirea CA se alege un președinte de
ședință, pe durata unui an
• Întâlniri lunare
• Atribuții – asumarea publică pentru
performanțele unității de învățământ, alături de
director
 Finanțarea și baza materială a
unităților de învățământ
• Finanțarea de bază
• Finanțarea complementară
• Finanțarea suplimentară
 Competiții
• Între școli – evaluarea instituțională – clasificarea școlilor pe
5 niveluri:
• Excelent
• Foarte bun
• Bun
• Satisfăcător
• Nesatisfăcător
• Între cadre didactice – Profesorul anului