Pregatirea Pentru - Scoala - Parinti 2024

Prof. consilier Geanina Apetrei Prof.
consilier Kocsis Aniko

PPT 模板下载： www.1ppt.com/moban/
节日 PPT 模板： www.1ppt.com/jieri/
PPT 背景图片： www.1ppt.com/beijing/
优秀 PPT 下载： www.1ppt.com/xiazai/
Word 教程： www.1ppt.com/word/
资料下载： www.1ppt.com/ziliao/
范文下载： www.1ppt.com/fanwen/
教案下载： www.1ppt.com/jiaoan/
字体下载： www.1ppt.com/ziti/
行业 PPT 模板： www.1ppt.com/hangye/
PPT 素材下载： www.1ppt.com/sucai/
PPT 图表下载： www.1ppt.com/tubiao/
PPT 教程： www.1ppt.com/powerpoint/
Excel 教程： www.1ppt.com/excel/
PPT 课件下载： www.1ppt.com/kejian/
试卷下载： www.1ppt.com/shiti/
Condiții de înscriere în învățământul primar conform Metodologie
 Părinții ai căror copii au urmat  Părinții ai căror copii împlinesc vârsta de 6

învățământul preșcolar și împlinesc ani în perioada 1 septembrie - 31
vârsta de 6 ani până la data de 31 august decembrie 2024, şi care au frecventat
2024, inclusiv, au obligația de a înscrie grădiniţa, pot să își înscrie copiii în clasa
copiii în învățământul primar în clasa pregătitoare, dacă nivelul lor de
pregătitoare, în conformitate cu dezvoltare este corespunzător, în baza
prevederile legii și ale metodologiei. recomandării eliberate de grădiniță.
 Conform Metodologiei de înscriere a copiilor
 Pentru motive întemeiate, cum ar fi:
în învățământul primar, aprobată prin
boala, lipsa infrastructurii la nivel local,
OME 4019/15.03.2024, evaluarea este
domiciliul temporar în străinătate se
necesară doar în situația copiilor născuţi între
pot înscrie în clasa pregătitoare și copiii
1 septembrie – 31 decembrie 2018 care nu au
menționați la alin. (1)care nu au urmat
frecventat grădinița sau care s-au întors din
învățământul preșcolar.
străinătate şi pentru care se doreşte înscrierea
anticipată în clasa pregătitoare. PPT 模板下载： www.1ppt.com/moban/
资料下载： www.1ppt.com/ziliao/ PPT 课件下载： www.1ppt.com/kejian/
范文下载： www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载： www.1ppt.com/shiti/
Amânarea școlarizării
 (4) La cererea scrisă a părinților/reprezentantului legal, în

cazuri justificate, înscrierea în clasa pregătitoare a copiilor care
împlinesc vârsta de 6 ani până la data de 31 august a anului în
care se face înscrierea poate fi amânată cu maximum un an.
PPT 模板下载： www.1ppt.com/moban/ 行业 PPT 模板： www.1ppt.com/hangye/

节日 PPT 模板： www.1ppt.com/jieri/ PPT 素材下载： www.1ppt.com/sucai/
PPT 背景图片： www.1ppt.com/beijing/ PPT 图表下载： www.1ppt.com/tubiao/
优秀 PPT 下载： www.1ppt.com/xiazai/ PPT 教程： www.1ppt.com/powerpoint/
Word 教程： www.1ppt.com/word/ Excel 教程： www.1ppt.com/excel/
Calendarul înscrierii în învățământul primar pentru anul
Martie
școlar 2024-2025 Septembrie
Pregătirea 11
11aprilie—14
aprilie—14mai mai2024-
2024-Completarea
Pregătireaprocesului
procesuluide de Completarea 2828Mai
Mai20242024
înscriere cererilor-tip
cererilor-tipde deînscriere
înscrierededecătre
înscriere începe în datade
începe în data de2525martie
martie către repartizarea
repartizarealalașcoala
școaladedecircumscripție
circumscripțieaa
2024 părinți/tutorii legal instituiți /
2024- -fiecare
fiecareunitate
unitatededeînvățământ
învățământșiși părinți/tutorii legal instituiți / copiilor
copiilor aiai căror
căror părinți/tutori
părinți/tutori legal
legal
inspectoratul reprezentanții
reprezentanțiilegali,
legali,online
onlinesausaulala
inspectoratulșcolar
școlarvor
vorafișa
afișa instituiți/reprezentanți legali au solicitat
instituiți/reprezentanți legali au solicitat
circumscripțiile unitatea
unitateade deînvățământ
învățământlalacarecaresolicită
circumscripțiile școlare, planuldede
școlare, planul solicită înscrierea
înscrierealalaooaltă
altăunitate
unitatededeînvățământ
învățământ
școlarizare înscrierea copiilorValidarea
înscrierea copiilorValidarea fișelordede
fișelor
școlarizarepropus
propusșișinumărul
număruldedeclaseclase decât
decâtlalașcoala
școaladedecircumscripție,
circumscripție,dardarnu
nu
pregătitoare alocate. înscriere
înscrieregenerate
generatededeaplicația
aplicațiainformatică
informatică
pregătitoare alocate. auaufost admiși din lipsă de locuri
fost admiși din lipsă de locuri
27 PRIMA
PRIMA ETAPĂ DE ÎNSCRIEREÎN
ETAPĂ DE ÎNSCRIERE
27martie
martie20242024- -afișare
afișarelalasediul
sediul ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
ÎN
unității de învățământ a criteriilor
unității de învățământ a criteriilor ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
14
14mai—17
mai—17mai mai2024
2024- -Procesarea
Procesareade 29
specifice
specificedededepartajare
departajareelaborate
elaboratedede de 29maimai2024
2024
către
către Comisia națională de înscriereaa
Comisia națională de înscriere Afișarea
unitățile
unitățile de învățământ șiaalistei
de învățământ și listei Afișareaînînunitățile
unitățilededeînvățământ
învățământșișipepe
copiilor
copiilorînînînvățământul
învățământulprimar site-ul
documentelor
documentelorcare caresăsădovedească
dovedească primar site-ul inspectoratului școlaraa
inspectoratului școlar
(Comisia
(Comisianațională)a
națională)acererilor-tip
cererilor-tipde candidaților
îndeplinirea
îndeplinireacriteriilor
criteriilorspecifice
specificedede de candidațilorînmatriculați
înmatriculațișișiaanumărului
numărului
departajare înscriere, cu ajutorul aplicației dedelocuri rămase libere
departajare și a proceduriiprivind
și a procedurii privind înscriere, cu ajutorul aplicației
informatice
locuri rămase libere
constituirea
constituireaformațiunilor
formațiunilordedeelevi.
elevi. informaticeșișirepartizarea
repartizareacopiilor
copiilorlala
școala de circumscripție
școala de circumscripție
28 2020mai—27
mai—27mai mai2024
2024Procesarea
Procesarealala
28martie
martie——10 10aprilie
aprilie2024
2024 nivelul
Evaluarea
Evaluareadezvoltării
dezvoltăriicopiilor
copiilorcare
care nivelulunităților
unitățilordedeînvățământ
învățământaa
împlinesc 6 ani în perioada cererilor
cererilor prin care se solicităînscrierea
prin care se solicită înscrierea
împlinesc 6 ani în perioada lalaooaltă
1septembrie-31
1septembrie-31decembrie
decembrie2024
2024șiși altă unitate de învățământdecât
unitate de învățământ decâtlala
eliberarea școala
școaladedecircumscripție,
circumscripție,pepelocurile
eliberarearecomandării
recomandăriipentru locurile
pentru
rămase libere. Admiterea sau

înscrierea
înscrierea în învățământulprimar.
în învățământul
primar. rămase libere. Admiterea sau

respingerea
respingereacererilor
cereriloracestora.
acestora.
Calendarul înscrierii în învățământul primar pentru anul
Martie
școlar 2024-2025 21
21iunie
iunie2024
2024
Septembrie
Afișarea
Afișarealalafiecare
fiecareunitate
unitatede de
AAdoua
douaetapă
etapăde
deînscriere
înscriereînîn 10
10iunie—14
iunie—14iunie
iunie2024 învățământ
învățământul primar
2024 învățământaalistelor
listelorfinale
finaleale
ale
învățământul primar copiilor înscriși în clasa pregătitoare
copiilor înscriși în clasa pregătitoare
Validarea
Validareacererilor-tip
cererilor-tipde
deînscriere
înscrierelala
unitatea
unitatea de învățământ aflatăpe
de învățământ aflată peprima
prima
30
30maimai2024 poziție
pozițieînînopțiunile
opțiunileprivind 22septembrie—6
2024 privind septembrie—6septembrie
septembrie2024 2024
Comunicarea,
Comunicarea,prinprinafișare
afișarelalaunitățile
unitățiledede înscrierea
înscriereacopiilor Centralizarea
copiilor Centralizareașișisoluționarea
soluționareadedecătre
către
învățământ
învățământ și pe site-ul inspectoratului,aa
și pe site-ul inspectoratului, inspectoratul școlar a cererilor
inspectoratul școlar a cererilor
procedurii
proceduriispecifice
specificedederepartizare
repartizareaa părinților/tutorilor
părinților/tutorilorlegal
legal
copiilor
copiilor pe locurile disponibile,elaborată
pe locurile disponibile, instituiți/reprezentanților
elaborată instituiți/reprezentanțilorlegali
legaliaiaicopiilor
copiilor
dedeinspectoratul
inspectoratulșcolar.
școlar. care nu au fost încă înscriși la vreo
17 care nu au fost încă înscriși la vreo
17iunie—21
iunie—21iunie
iunie2024
2024 unitate
Procesarea unitatededeînvățământ
învățământSoluționarea
Soluționareadede
31
31mai—7
mai—7iunie
iunie2024 Procesarea la nivelulunităților
la nivelul unitățilordede către
2024 învățământ către inspectoratul școlaraaoricărei
inspectoratul școlar oricăreialte
alte
Depunerea/Transmiterea
Depunerea/Transmitereacererii-tip
cererii-tipdede învățământ a cererilor-tipdedeînscriere
a cererilor-tip înscriere situații
depuse situațiireferitoare
referitoarelalaînscrierea
înscriereaînîn
înscriere
înscrierelalasecretariatul
secretariatulunității
unitățiidede depusededepărinți/tutori
părinți/tutorilegal
legal învățământul
instituiți/reprezentanți învățământulprimar,
primar,având
avândînînvedere,
vedere,cucu
învățământ
învățământ aflate pe primapoziție
aflate pe prima instituiți/reprezentanțilegali,
legali,pepebaza
baza prioritate,
poziție criteriilor prioritate,interesul
interesulsuperior
superioralalcopilului
copilului
dintre
dintrecele
celetrei
treiopțiuni
opțiuniexprimate
exprimatepentru
pentru criteriilorgenerale
generaleșișiaacelor
celorspecifice
specificedede
etapa a doua, de către părinții copiilor departajare,
departajare,înînlimita
limitalocurilor
locurilor
etapa a doua, de către părinții copiilor disponibile.
care
carenunuauaufost
fostcuprinși
cuprinșiînînnicio
niciounitate
unitate disponibile.
dedeînvățământ
învățământînînetapa
etapaanterioară
anterioarăsausau
care nu au participat la prima etapă
care nu au participat la prima etapă
Validarea
Validareacererilor-tip
cererilor-tipdedeînscriere
înscrierelala
unitatea
unitatea de învățământ aflatăpepeprima
de învățământ aflată prima
poziție
CRITERII GENERALE DE DEPARTAJARE
a) existența unui certificat medical de încadrare în grad de handicap a copilului;
b) existența unui document care dovedește că este orfan de ambii părinți. Situația
copilului care provine de la o casă de copii/un centru de plasament/plasament
familial se asimilează situației copilului orfan de ambii părinți;
c) existența unui document care dovedește că este orfan de un singur părinte;
d) existența unui frate/a unei surori înmatriculat/înmatriculate în unitatea de

învățământ respectivă.

DOCUMENTE NECESARE LA ÎNSCRIERE
 Cartea de indentitate a parintelui / tutorelui legal care se prezinta la inscriere, in original si copie
(nu se solicita cartile de identitate de la ambii parintii; sunt suficiente actele unui singur parinte)
 Certificatul de nastere a copilului in original si copie
 Recomandarea / evaluarea în vederea înscrierii în clasa pregătitoare (daca e cazul)
 Cererea tip care se completeaza pe loc in unitatea de invatamant sau online, dupa care trebuie
importata si validata la unitatea respectiva
Părinții divorțați depun la înscriere dovada modului în care se exercită autoritatea părintească și la
care dintre ei a fost stabilită locuința minorului.
Alte documente optionale pentru dovedirea indeplinirii criteriilor generale din metodologie respectiv a
criteriilor specifice alese de unitate:
 existența unui certificat medical de încadrare în grad de handicap a copilului;

 existența unui document care dovedește că este orfan de ambii părinți. Situația copilului în raport
cu care s-a instituit o măsură de protecție specială, potrivit Legii nr. 272/2004 privindprotecția și
promovarea drepturilor copilului, republicată, cu modificările și completările ulterioare, se
asimilează situației copilului orfan de ambii părinți;
 existența unui document care dovedește că este orfan de un singur părinte;
 existența unui frate/unei surori înmatriculat/înmatriculate în unitatea de învățământ respectivă.

Centrul Județean de Resurse și de Asistență Educațională Cluj
Program de asistenţă psihopedagogică pentru preşcolarii

din grupele mari - CJRAE Cluj

Programul Pregătirea pentru școală
Cuprinde:
1 2 3
Activități Activități Activități

pentru pentru pentru
preșcolari părinți cadrele
didactice

Clasa pregătitoare
Cl
a
rep sa pr Pri
ca rez egă tran n aceas
re in ti
de fac tă e toar ziţi
e a
tă
la e tr tap e sch
imb u loc
la grăd ece a imp ă
şc r orta ri
oa iniţă ea (gen n
lă. eral te
spe e
cific și
e).

Schimbările generale care apar se referă la:
mediul fizic programa (în general

(locaţia, sala de asemănătoare cu programa
colegii copilului
clasă) utilizată anterior în grupele
pregătitoare de la grădiniţe)
programul copilului
– durata activităţilor, învăţătorul/învăţătoarea
perioada de timp în persoana responsabilă cu
realizarea activităţilor reguli mai stricte
care copilul este la
şcoală din clasa pregătitoare

Cum este la clasa pregătitoare?
- Ce spun copiii din clasa pregătitoare -
”În clasa pregătitoare este foarte frumos.
Primim buline şi învăţăm să fim ordonaţi şi
cuminţi. Învăţăm şi religie şi engleză şi
şah.” (Antonia, 6 ani).
”La clasa pregătitoare este simplu... şi avem

şi vacanţe. Nimic nu e prea greu. Şi avem şi
jucării; nu în toate clasele la şcoală sunt
jucării, numai la noi, la clasa pregătitoare.
(Maia, 6 ani).”
”Mie îmi place foarte mult în clasa

pregătitoare. Acum sunt la școală pentru
că am crescut. Aici învăț lucruri mai greluțe
decât la grădi, dar sunt simple, că ni le
explică doamna. ”(Radu, 7 ani).

Schimbările specifice care apar se referă la:
Activităţi care au ca rezultat

dezvoltarea aptitudinilor
şcolare (prerechizitele scris-
cititului, coordonarea ochi-
mână, comportament adecvat în
situaţii cum ar fi activităţile în Posibilitatea de a identifica
echipă, activităţile structurate probleme de comportament
impuse etc.) sau dificultăţi de învăţare,
fără ca acest lucru să afecteze
negativ adaptarea copilului la
şcoală. În cazul în care sunt
idenficate astfel de probleme,
copilul poate fi îndrumat
înspre asistenţa de specialitate.
Trecerea copilului la clasa pregătitoare prezintă:
Avantaje Dezavantaje
Activităţi desfăşurate în cadrul şcolii la o Schimbările legate de programul copilului

vârstă adecvată fără a primi calificative. (program mai scurt)
Acomodarea cu mediul din şcoală şi cu Schimbarea survine mai repede decât

personalul din şcoală. a fost planificată de către familie.
Asigurarea unei pregătiri adecvate pentru Probleme pot apărea, dar există
copiii care nu au frecventat grădiniţa modalităţi în care pot fi soluţionate
Asigurarea unei pregătiri adecvate Exemple: suport pentru adaptarea la şcoală,

pentru şcoală. majoritatea școlilor oferă program de Școală
după școală pentru care se poate opta.

Ce învaţă copilul în clasa pregătitoare?
05
04
5 Număr maxim de ore/
săptămână – 20 ore.
03
4 Număr minim de ore/săptămână –
19 ore.
3 Jocul este activitatea predominantă

pentru vârsta de șase ani.
02
2 Acomodarea cu mediul școlar se face într-un

mod cât mai prietenos, principalul context
01 de învățare fiind jocul.
1 Clasa pregătitoare are rolul de a

pregăti elevul pentru învățare.
Discipline studiate şi repartizarea
acestora pe parcursul unei
săptămâni de şcoală

Competențe fundamentale
Competenţe cognitive: Competenţe de autonomie personală:

atenţie, memorie, categorizare, capacitatea copilului de a rezolva
limbaj, planificare şi rezolvare de probleme cotidiene specifice grupului de
probleme; vârstă din care face parte;
Competenţe sociale:
Competenţe motrice:
capacitatea copilului de a stabili relaţii
motricitate grosieră şi fină
sociale adecvate, de a respecta regulile
sociale şi de a rezolva probleme ce pot
apărea în relaţiile personale.
Prerechizite ale şcolarizării:

Competenţe emoţionale: prerechizitele scris-cititului,
înţelegerea emoţiilor celorlalţi, exprimarea prerechizitele matematice.
propriilor emoţii şi capacitatea de
autoreglare emoţională;

Care sunt particularităţi psihice care pot îngreuna
adaptarea şcolară?
 Probleme emoţionale: anxietatea (anxietatea de separare, anxietatea în situaţii
sociale, anxietatea de testare, etc. ), mutism selectiv, fobie şcolară, etc.
 Tulburări de limbaj: dislalia, bâlbâiala, bradilalia, tahilalia, dislexia, disgrafia,

alexia şi agrafia.
 Tulburări de atenţie – neatenţia se poate manifesta sub două forme: unii copii sunt
pasivi, apatici, inerţi, iar la alţi copii, neatenţia e asociată cu instabilitatea
psihomotrică (comportamentul hiperactiv).
 Deficienţe intelectuale
 Tulburări de conduită: comportament opozant, comportament agresiv, etc.

 NEVOIA DE CONECTARE/RELAȚIONARE - timp de calitate, îmbrățișări, laude, complimente, folosiți
ascultarea activă ( prezență conștientă, empatie, răbdare, implicare constantă, reformulări, sumarizare), etc.
 NEVOIA DE COMPETENȚĂ- oferiți-le multe informații despre școală, ajutați-i când vă solicită ajutorul,
asigurați-i că sunt capabili să facă față cerințelor școlii, obișnuiți-i cu mai multe responsabilități, reguli, etc.
 NEVOIA DE CONTROL – încurajați-i să fie cât mai independenți, lăsați-i să ia unele decizii în ceea ce-i
privește , singuri.
CE POT FACE PENTRU COPILUL MEU CARE ÎN CURÂND VA ÎNCEPE CLASA PREGĂTITOARE?
CE POT
 Discutaţi FACE
cu copilul PENTRU
dumneavoastră COPILUL
despre şcoală (noulMEU CARE
program, cum seÎN
desfăşoară
o zi la CURÂND VA ÎNCEPE
şcoala, cum decurge CLASA
o oră de curs, etc.); PREGĂTITOARE?
 Discutaţi despre emoţiile pe care le simt elevii înainte/în primele zile de şcoală;
 Discutaţi cu el despre cele mai plăcute momente trăite de dumneavoastră pe băncile

şcolii;
 Citiţi-i poveşti amuzante despre prima zi de şcoala şi vizionaţi împreună emisiuni

T.V. despre şcoală, apoi să purtaţi anumite discuţii cu copilul, pe baza lor;
 Vizitaţi împreună cu copilul şcoala;
 Mergeţi împreună la cumpărături cu câteva zile înainte de începerea şcolii, pentru a

cumpăra uniforma şi rechizitele necesare; lăsaţi-l pe el să le aleagă.
CE POT FACE PENTRU COPILUL MEU CARE ÎN
CURÂND VA ÎNCEPE CLASA PREGĂTITOARE?
Creaţi împreună colţul lui de studiu – câteva raftuleţe unde să îşi pună în ordine
lucrurile, măsuţa şi scaunul de lucru, veioză adecvată întregesc acest colţişor
evitând posibilitatea apariţiei incomode şi incorecte de lucru, care duce la
probleme de sănătate;
Pregătiţi-l pentru ora de trezire – ajustarea orei de culcare;
Pentru a-l ajuta să relaţioneze uşor cu copiii de vârsta sa, mergeţi des în parcuri,
la diferite cursuri şi concursuri pentru copii, unde va avea posibilitatea să-şi facă
prieteni noi.
Responsabilizaţi copilul dându-i diferite sarcini pe măsura capacităţilor şi

abilităţilor lui;
Pentru a-l învăţa să respecte regulile, să-şi aştepte rândul, să-şi concentreze
atenţia şi să accepte ideea că uneori nu este el cel care câştigă, jucaţi-vă cu el PPT 模板下载： www.1ppt.com/moban/
frecvent jocuri de masă (cu zaruri) şi jocuri cu reguli;

Cum îmbunătăţim abilităţile copilului pentru şcoală?
Încurajăm curiozitatea discutând cu copilul despre oameni, lucruri, mediul înconjurător,
cumpărându-i cărţi, ducându-l în librării, muzee, grădini zoologice, sau grădini botanice.
Dăm atenţie mersului la grădiniţă, activităţilor pe care le realizează, ne interesăm ce face,

cum relaţionează, cum învaţă, cum se descurcă.
Îl ajutăm să înveţe cum să se organizeze prin fixarea unui program bine stabilit şi adaptat
vârstei, nevoilor şi activităţilor pe care trebuie să le desfășoare.
Îl ajutăm să-şi dezvolte memoria, imaginaţia, creativitatea, gândirea şi limbajul prin
intermediul unor activităţi şi jocuri ca scrabble, teatru de păpuşi, confecţionarea de
decoraţiuni etc.

Lucrează și la emoțiile tale!
Este important ca un părinte să știe să își

Este important ca un părinte să știe să își
ascundă temerile în fața copilului și să îl
ascundă temerile în fața copilului și să îl
încurajeze, să nu se lase copleșit de emoții.
încurajeze, să nu se lase copleșit de emoții.
Sursa foto: https://tikaboo.ro/ghicitori-pentru-copii/

Exerciţii şi jocuri pentru dezvoltarea abilităţilor
cognitive:
Citiţi-i poveşti apoi, rugaţi copilul să vă redea povestea în ordinea corectă a evenimentelor . Discutaţi
conţinutul poveştii.
Jocuri cu puzzle/construcţii/păpuşi sau alte activităţi preferate timp de cel puţin 30 de minute.
Spuneţi-i la început că vă veţi juca ce vrea el/ea timp de 30 de minute, dar că nu are voie să părăsească
jocul mai repede.
Jucaţi-vă “Statuia”. În acest joc copilului i se cere să menţină o poziţie corporală anume dată, cu ochii
închişi, pe o perioadă de 75 de secunde şi să se abţină să răspundă la sunete distractoare.
Descrieţi împreună imagini.
Puneţi copilul să descrie obiecte, legat la ochi. Încurajaţi-l să folosească cuvinte ca “fin”, “aspru”,
“lung”, “scurt”, “gros”, “subţire”.
Jucaţi-vă jocuri de identificare a elementelor care lipsesc sau care sunt diferite într-o imagine,
comparaţi obiecte în termeni de mărime, lungime, greutate – care este mai mare, mai lung, mai
greu şi grupaţi obiecte în funcţie de anumite criterii: formă, mărime,culoare, utilitate.
Cereţi-i să vă povestescă un desen animat cu lux de amanunte, sub pretextul că vă interesează dar nu
aveţi timp să-l urmariţi împreună cu el.
Exerciţii şi jocuri pentru dezvoltarea abilităţilor cognitive:
Jucaţi-vă jocuri în care trebuie să respecte anumite comenzi date de dumneavoastră.
Scopul acestui tip de exerciţiu este de a creşte capacitatea de reamintire a instrucţiunilor.
Unii copii nu îşi pot reaminti două, trei sau patru instrucţiuni simultan.
 Povestiţi despre trecut, prezent şi viitor sub forma discuţiilor ce folosesc cuvinte ca
“ieri”, “azi” şi “mâine”.
Jucaţi-vă jocuri în care trebuie să găsească obiecte prin casă. Utilizaţi cuvinte
ajutătoare ca: “în faţa”, “după”, “deasupra”, “dedesubt”.
Când citiţi împreună poveşti, rugaţi copilul să inventeze alt final pentru poveştile
cunoscute sau să schimbe anumite detalii din poveste sub forma “dacă eu aş fi fost
Cenuşăreasa, aş fi făcut X, m-aş fi îmbrăcat cu Y, aş fi avut ca prieteni Z.”
MODELE FIȘE DE LUCRU

MODELE FIȘE DE LUCRU

Recomandări pentru dezvoltarea competenţelor emoţionale
şi sociale
Dezvoltați-le încrederea în sine:
 Solicitaţi-le părerea în diferite situaţii;
 Lăudaţi-i des, astfel le arătaţi că sunt iubiți și apreciați;
 Petreceți timp de calitate împreună (jucați-vă, construiți, desenați etc.)
Responsabilizați-i dându-le diferite sarcini pe măsura capacităţilor şi abilităţilor lor (să ude
florile, să strângă masa, să-și facă ordine în cameră etc.);
 Vizionaţi împreunã cu copiii filme (desene animate ) şi discutaţi despre modul în care se simt
personajele, etichetați emoțiile personajelor.
Sprijiniţi copiii sã realizeze legãturi între comportamente şi emoţii. Adresaţi copilului întrebãri
specifice şi ajutaţi-l sã îşi interpreteze emoţiile care stau în spatele comportamentelor lui. Puneţi
accent în discuţiile cu copilul pe conştientizarea comportamentelor necorespunzãtoare.Exemplu:
Cum crezi cã se simte copilul pe care l-ai lovit? Încurajaţi copilul sã îşi cearã iertare în situația în
care a greșit. Lãudaţi-l atunci când îşi cere iertare.
Valorizaţi copiii pentru efortul depus în realizarea sarcinilor (accentul cade pe efort şi nu pe
performanţã).
STRATEGII DE GESTIONARE A
FURIEI

STRATEGII DE GESTIONARE A FURIEI

NEATENŢIA LA ORE
Recomandări pentru părinţi:
 Asigurarea faptului că elevul merge la şcoală odihnit,

hrănit şi motivat;
 Menţinerea unei legături permanente cu cadrele
didactice;
 Informarea suportivă a elevului referitor la ce aşteptări
aveţi de la el în legătură cu participarea la clasă şi ce
înseamnă această participare;
 Monitorizaţi, în calitate de părinte, progresele pe care le
are;
 Încurajaţi-l şi apreciaţi-i eforturile. PPT 模板下载： www.1ppt.com/moban/ 行业 PPT 模板： www.1ppt.com/hangye/
ABSENŢA MOTIVAŢIEI
Mulţi copii nu învaţă pentru că nu înţeleg importanţa acestei activităţi.

 Întrebaţi-l în primul rând pe copil de ce refuză să înveţe şi ce anume l-ar
stimula. Unii simt nevoia unor recompense imediate, alţii se simt intimidaţi de
competitori şi prefera să cedeze singuri.
 Stabiliţi de comun acord un sistem de gratificare, recompensaţi-l pentru fiecare
iniţiativă proprie şi pentru fiecare succes înregistrat.
 Stimulaţi-i încrederea în sine
 Stimulaţi-i dorinţa de învăţare şi curiozitatea naturală
 Valorizaţi educaţia
 Păstraţi o atitudine favorabilă faţă de copil şi de şcoală
 Ajutaţi-l să-şi facă prieteni potriviţi
TEMELE PENTRU ACASĂ
Rolul temelor pentru acasă este de a repeta şi consolida cunoştinţele acumulate de
elevi la orele de curs, de a exersa şi dezvolta abilităţile de calcul matematic, de scriere, de
analiză, de sinteză, de a-i ajuta să aplice în mod practic ceea ce au învăţat teoretic, de a fi
disciplinaţi, de a-şi organiza timpul, de a-şi stabili priorităţile, de a-şi doza efortul, de a
lucra independent, de a-şi asuma răspunderi, de a lua decizii şi a suporta consecinţele
deciziilor.
 Ajutaţi-l să se organizeze;
 Creaţi-i un spaţiu de studiu;
 Păstraţi o atmosferă propice studiului;
 Ajutaţi-l dacă nu se descurcă, dar nu faceţi
dvs temele;
 Discutaţi zilnic despre teme;
 Verificaţi temele împreună;
 Ţineţi legătura cu cadrele didactice.


Pregatirea Pentru - Scoala - Parinti 2024

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Pregatirea Pentru - Scoala - Parinti 2024

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Prof. consilier Geanina Apetrei Prof.

consilier Kocsis Aniko

 Părinții ai căror copii au urmat  Părinții ai căror copii împlinesc vârsta de 6

 (4) La cererea scrisă a părinților/reprezentantului legal, în

PPT 模板下载： www.1ppt.com/moban/ 行业 PPT 模板： www.1ppt.com/hangye/

rămase libere. Admiterea sau

primar. rămase libere. Admiterea sau

c) existența unui document care dovedește că este orfan de un singur părinte;

d) existența unui frate/a unei surori înmatriculat/înmatriculate în unitatea de

PPT 模板下载： www.1ppt.com/moban/ 行业 PPT 模板： www.1ppt.com/hangye/

 existența unui certificat medical de încadrare în grad de handicap a copilului;

 existența unui frate/unei surori înmatriculat/înmatriculate în unitatea de învățământ respectivă.

Program de asistenţă psihopedagogică pentru preşcolarii

PPT 模板下载： www.1ppt.com/moban/ 行业 PPT 模板： www.1ppt.com/hangye/

Activități Activități Activități

PPT 模板下载： www.1ppt.com/moban/ 行业 PPT 模板： www.1ppt.com/hangye/

PPT 模板下载： www.1ppt.com/moban/ 行业 PPT 模板： www.1ppt.com/hangye/

mediul fizic programa (în general

PPT 模板下载： www.1ppt.com/moban/ 行业 PPT 模板： www.1ppt.com/hangye/

”La clasa pregătitoare este simplu... şi avem

”Mie îmi place foarte mult în clasa

explică doamna. ”(Radu, 7 ani).

Activităţi care au ca rezultat

Activităţi desfăşurate în cadrul şcolii la o Schimbările legate de programul copilului

Acomodarea cu mediul din şcoală şi cu Schimbarea survine mai repede decât

Asigurarea unei pregătiri adecvate Exemple: suport pentru adaptarea la şcoală,

PPT 模板下载： www.1ppt.com/moban/ 行业 PPT 模板： www.1ppt.com/hangye/

3 Jocul este activitatea predominantă

2 Acomodarea cu mediul școlar se face într-un

1 Clasa pregătitoare are rolul de a

PPT 模板下载： www.1ppt.com/moban/ 行业 PPT 模板： www.1ppt.com/hangye/

Competenţe cognitive: Competenţe de autonomie personală:

Prerechizite ale şcolarizării:

PPT 模板下载： www.1ppt.com/moban/ 行业 PPT 模板： www.1ppt.com/hangye/

 Tulburări de limbaj: dislalia, bâlbâiala, bradilalia, tahilalia, dislexia, disgrafia,

 Tulburări de conduită: comportament opozant, comportament agresiv, etc.

 Discutaţi cu el despre cele mai plăcute momente trăite de dumneavoastră pe băncile

 Citiţi-i poveşti amuzante despre prima zi de şcoala şi vizionaţi împreună emisiuni

 Vizitaţi împreună cu copilul şcoala;

 Mergeţi împreună la cumpărături cu câteva zile înainte de începerea şcolii, pentru a

Pregătiţi-l pentru ora de trezire – ajustarea orei de culcare;

Responsabilizaţi copilul dându-i diferite sarcini pe măsura capacităţilor şi

frecvent jocuri de masă (cu zaruri) şi jocuri cu reguli;

Dăm atenţie mersului la grădiniţă, activităţilor pe care le realizează, ne interesăm ce face,

PPT 模板下载： www.1ppt.com/moban/ 行业 PPT 模板： www.1ppt.com/hangye/

Este important ca un părinte să știe să își

Sursa foto: https://tikaboo.ro/ghicitori-pentru-copii/

PPT 模板下载： www.1ppt.com/moban/ 行业 PPT 模板： www.1ppt.com/hangye/

PPT 模板下载： www.1ppt.com/moban/ 行业 PPT 模板： www.1ppt.com/hangye/

PPT 模板下载： www.1ppt.com/moban/ 行业 PPT 模板： www.1ppt.com/hangye/

PPT 模板下载： www.1ppt.com/moban/ 行业 PPT 模板： www.1ppt.com/hangye/

PPT 模板下载： www.1ppt.com/moban/ 行业 PPT 模板： www.1ppt.com/hangye/

Recomandări pentru părinţi:

 Asigurarea faptului că elevul merge la şcoală odihnit,

Recomandări pentru părinţi:

 Ţineţi legătura cu cadrele didactice.

S-ar putea să vă placă și