Realizai cte o sarcin didactic pentru fiecare etap de dezvoltare cognitiv (Jean Piaget)

Care sunt stadiile dezvoltrii inteligenei din perspectiva teoriei cognitive? Teoria aceasta elaborat de Jean Piaget se bazeaz pe principiile genezei i se concentreaz asupra intelectului uman: este vizat interaciunea individului cu obiectele realitii, ceea ce duce la interiorizarea i formarea structurii mintale. J. Piaget consider c n dezvoltarea gndirii un rol important l are aciunea, pe cnd teoria clasic atribuie un rol important imaginilor perceptive. Aciunea implic relaia subiect obiect, iar coordonarea acestora poart denumirea de adaptare (asimilare i acomodare). Asimilarea este vzut ca un proces de integrare de informaii noi n schemele existente sau ca un proces de aplicare a acestor scheme pentru a oferi rspunsuri anumitor provocri ale mediului. Acomodarea intervine n sensul modificrii schemelor existente pentru a se potrivi cu noile informaii. n teoria sa, Piaget a identificat att stadiile de dezvoltare a gndirii i inteligenei, dar i procesele care stau la baza acestei evoluii: Stadiul gndirii (inteligenei) senzorio-motorii (0-2 ani) este prima perioad a dezvoltrii cognitive. n aceast etap copilul organizeaz i interpreteaz informaiile din mediu prin intermediul organelor de sim. Tot n aceast etap se dezvolt i coordonarea motorie, ncepe dezvoltarea schemei corporale i nu n ultimul rnd copilul i dezvolt percepia permanenei obiectului. Sarcin: Gsirea jucriei ascunse Copilul ntre 8 i 12 luni poate ncepe s contientizeze permanena obiectului. Gsirea jucriei ascunse este o activitate cognitiv; ea permite copilului s acioneze deliberat, bucurndu-se n final de victoria obinut. Evaluare: n funcie de timpul acordat copilului, sarcina poate dura ntre 2 i 8 minute. Obiectul ascuns trebuie dezvluit, indiferent dac sarcina reuete sau nu. Descrierea sarcinii: Copilul caut obiectul imediat dup ce a disprut din raza lui vizual. Obiective:

Stadiul gndirii preoperatorii (2-7 ani). Achiziiile fundamentale ale acestui stadiu sunt capacitatea de a utiliza limbajul, capacitatea de imitaie i de angajare n jocuri simbolice. Piaget a remarcat cteva limite n ceea ce privete gndirea logic, iar aceste limite se refer la incapacitatea de decentrare i conservare, dar i la egocentrism. n opinia lui Piaget egocentrismul nu este egoism, ci este acea incapacitate a copilului de a adopta punctul de vedere al altcuiva. n momentul n care copilul reueste s neleag c exist mai multe puncte de vedere, se poate spune c deine abilitatea cognitiv de decentrare. Sarcin: Jocul De-a coala

Descrierea sarcinii: Copilul dezvolt jocul imaginar n care cuvintele nlocuiesc situaiile concrete. Obiective: Jocul imaginar dezvolt gndirea preoperaional, care permite copilului s fac distincie ntre ceea ce este real i ceea ce este imaginar. Evaluare: n funcie de timpul acordat copilului, sarcina poate dura ntre 5 i 15 minute. Elevii trebuie s nvee s citeasc, s numere indiferent de succesiunea sau de corectitudinea activitilor dictate de profesor. Stadiul operaiilor concrete (7-12 ani), n aceast perioad copilul dobndete operaiile mintale, depind neajunsurile etapei anterioare. n aceast etap copilul este capabil s efectueze operaii reversibile, clasificri, ns are dificulti cu noiunile abstracte pe care, ca s le neleag, trebuie s le lege de lumea real. Sarcin: Operaii matematice

Descrierea sarcinii: Copilul nelege i folosete operaiile logice n rezolvarea problemei numerice. n aceast perioad, copilul i concretizeaz noiunile de numr i operaie. Obiective: Copilul ncepe s contientizeze invariabilitatea numrului, ntre 6 i 8 ani. Imaginile faciliteaz transmiterea unor informaii; pe baza lor se formeaz simbolurile i conceptele. Reprezentrile schematice vor fi treptat desprinse de obiecte, trecnd dinspre concret spre abstract.

Evaluare:

n funcie de timpul acordat copilului, sarcina va dura ntre 2 i 20 de minute. Descompunerea numrului n termeni sau factori i notarea rezultatului fiecrei operaii se vor face n scris.

Stadiul operaiilor formale (11/12 14/15 ani). n aceast perioad, gndirea copilului este asemntoare cu cea a unui adult, deoarece este capabil s opereze cu logica abstract, s elaboreze raionamente ipotetico-deductive, s utilizeze noiuni abstracte n gndire (Panuru, 2007). Sarcin: Stabilirea prioritilor lun) de activiti personale. Obiective: Prin dezvoltarea ateniei voluntare, volumul de concepte crete i dezvolt operaiile gndirii, mai ales capacitatea de a face raionamente i capacitatea de a organiza realul n activiti. Prin obinuina de utiliza frecvent scheme, imagini, simboluri i concepte progreseaz capacitatea de operare asupra posibilului, folosind strategii predictive i marje de timp. Evaluare: n funcie de planul cerut, sarcina poate dura ntre 15 i 60 de minute. Planul orar rezultat trebuie s prefigureze sptmna ( luna) de activiti personale.

Descrierea sarcinii: Omul se concentreaz pe stabilirea prioritilor pentru o sptmn (sau o

Bibliografie Cocorad, E., (2009) Psihologia Educaiei, Braov: Editura Universitii Transilvania Cocorad, E., (2009) Psihologia nvrii.Introducere n teoriile nvrii, Braov: Editura Universitii Transilvania Cristea, S., (2005) Teorii ale nvrii. Bucureti: EDP Pnioar, I.O., (2005) tiina nvrii. Iai: Editura Polirom Usaci, D., (2009) Psihologia copilului, Braov: Editura Universitii Transilvania http://materialeaba.files.wordpress.com/2008/02/dezvoltarea-copilului.pdf