Plan de interventie personalizat, pentru elevii cu deficiente mintale severe

Prof. Psihopedagog: Paula Dutu Clasa a IV a A Scoala Speciala nr.1 !ucuresti An scolar: " #$" %

DOMENIUL MOTOR I.I Domeniul motricitatii generale

Dat a &anifestari comporta $ mentale P ozitii si tonus muscular '(iective de referinta
sa se ridice in picioare singur; sa stea in picioare; sa se ridice in pozitie sezanda din culcat; sa isi mentina pozitia sezanda 510 min. sa stea in pozitie sezanda cu picioarele incrucisate 5 min; sa se aseze in ghemuit si apoi sa se ridice; sa se aplece cu flexia genunchilor dupa un obiect si sa se ridice. sa mearga inainte; sa mearga in diferite ritmuri normal! lent sau repede" dupa model; sa alerge; sa mearga pe varfuri; sa mearga pe calcaie sa mearga inapoi; sa mearga pe un traseu simplu! dat sa se miste dezordonat! aruncand ambele picioare topaie"; sa sara pe loc pe ambele picioare; sa sara pe loc intr-un picior. sa prinda cu ambele maini un obiect minge"; sa apuce un obiect cu doua degete police si aratator"; sa arunce obiecte de anumite marimi cu o mana stanga$dreapta"; sa prinda cu ambele maini un obiect se subliniaza care dintre ele% minge & mare! mica! moale! tare". sa urce scarile cu pas adaugat! tinandu-se de balustrada; sa coboare scarile cu pas adaugat! tinandu-se de balustrada; sa urce si sa coboare scarile alternand picioarele! tinandu-se de balustrada. sa isi pastreze echilibrul cu ochii inchisi! stand pe ambele picioare;

Activitate

&etode si mi)l. didactice

Exemplu; Explicatia; Conversatia; Planse; Papusa.

'(s.

Exercitii de motricitate

&e rs si alergari

Exercitii de motricitate

#emonstratia; Explicatia; Conversatia; Planse; Papusa.

Saritu ri

Exercitii de motricitate

Exemplu; Explicatia; Conversatia; Planse; Papusa. #emonstratia; Explicatia; Conversatia; Planse; 'inge.

Apucare, aruncare, prindere

Exercitii de motricitate

*rcari

Exercitii de motricitate

Exemplu; Explicatia; Conversatia; Planse; (carile.

+chili(ru

Exercitii de motricitate

Exemplu; Conversatia;

sa loveasca cu piciorul o minge mare! mica! grea; sa stea intr-un picior *-5 sec.".

'ingea.

+.II Domeniul motricitatii fine si coordonarii oculo-motorii

Data '(iective de referinta
- sa puna si sa scoata obiecte mici in$din cutii; - sa bata din palme; - sa traga de sfoara ,ucarii! pe o amunita distanta; - sa construiasca un turn din mai multe cuburi; - sa realizeze mazgalituri pe foaie; - sa imite anumite gesturi simple; - sa imite anumite actiuni simole deschide$inchide usa! invarte cheia etc"; - sa realizeze dupa model! miscari repetitive; - sa infileze un fir gros pe o bobina mare; - sa despacheteze diverse obiecte! prin ruperea hartiei; - sa mototoleasca hartia; - sa desurubeze ,ucarii; - sa rostogoleasca forme din plastilina$lut; - sa mazgaleasca cu instrumente de scris$colorare groase mar-ere! carioci! culori cerate"; - sa realizeze in maniera proprie! dactilopicturi; - sa atinga degetul mare de fiecare deget; - sa apuce creionul intre degetul mare si arator; - sa insire pe sfoara margele mari; - sa utilizeze sablonul in realizarea unor figuri geometrice mari; - sa coloreze respectand conturul; - sa realizeze diverse imagini prin lipirea partilor componente casa! bradut! omul" de dimensiuni mari; - sa scrie litere mari de tipar! dupa model; sa asambleze un puzzle din mai multe piese mari.

Activitate
Exercitii pt.dezvoltarea motricitatii fine; .ocuri de construit; Exercitii de mototolire! insurubare$ desurubare; Exercitii de scriere! colorare! dactilopictura Exercitii de insirare a margelelor pe sfoara;

&etode si mi)l. didactice

'(s.

Explicatia; #emonstratia; 'unca independenta! supravegheata; Cuburi; Puzzle; Coli de scris; Cartoane; /ipici; 0cuarele; Plastilina; (abloane; 'ar-ere; 'argele; .ucarii.

I.III Domeniul psihomotricitatii

Dat a '(iective de referinta
- sa utilizeze in efectuarea actiunilor! predominant o anumita mana stangadreapta"; - sa arate partile principale ale corpului omenesc 1 la propria persoana ; 1 la partener - sa identifice elemente de detaliu ale schemei corporale; - sa redea grafic! in maniera proprie! principalele parti ale corpului omenesc; - sa asambleze corect corpul uman din trei parti componente incastru! puzzle"; - sa imbrace$dezbrace papusa; - sa diferentieze copii in medii familiare! in functie de sex; - sa identifice culorile unor obiecte cunoscute din mediu apropiat sau din imagini; - sa recunoasca in contexte diferite patru culori uzuale rosu! galben! albastru! verde"; - sa grupeze obiecte cunoscute dupa culoare; - sa asocieze formele geometrice cercul si dreptunghiul" cu obiectele din mediul cunoscut; - sa realizeze imagini simple din forme geometrice soare! minge"; - sa identifice diverse pozitii ale unor obiecte in raport cu propria persoana pesub! sus-,os"; - sa localizeze sursele sonore; - sa descrimineze intre gusturile familiare dulce! sarat! acru! amar"; - sa recunoasca si discrimineze intre zi si noapte! dupa tipurile de activitate dominante; - sa numeasca zilele saptamanii; - sa identifice anotimpurile; - sa execute o serie de doua sarcini simple! succesive

Activitate

&etode si mi)l. didactice

'(s.

Exercitii privind dezvoltarea schemei corporala; Exercitii privind dezvoltaarea lateralitatii; Exercitii de imbarcat$ dezbracat papusa; Exercitii de grupare a obiectelor! ,ucariilor! dupa un criteriu dat; 0uditii muzicale; Exercitii de recunoastere a pozitiilor unor obiecte raportate la propria persoana; Exercitii de recunoastere a gusturilor familiare;

Conversatia; #emonstratia; 'unca diri,ata si independenta;

Plansa 2corpul uman3; .etoane; Puzzle; +ncastru; Casetofon; Casete audio; 4ructe; 0limente; .ucarii.

II. Domeniul comunicare si limba

Dat a
-

'(iective de referinta
sa reactioneze la vocea umana! prin diverse manifestari; sa semnalizeze anumite nevoi ! prin diferite reactii verbale si$sau comportamentale; sa semnalizeze intelegerea unui mesa, simplu! prin raspunsuri adecvate verbale si non-verbale"; sa emita dupa model! sunete izolate vocale si consoane"; sa indice recunoasterea unor animale prin emiterea de onomatopee; sa pronunte combinatii de doua cuvinte legate substantiv & advectiv$verb"; sa reactioneze la solicitarile simple ale adultului; sa execute comenzi simple ia! stai ,os! inchide$deschide usa"; sa formuleze propozitii simple pe baza de imagini"; sa raspunda la intrebarea 2ce face63 pt. activitati familiare; sa raspunda la intrebarea 2cine63 cu suport concret; sa raspunda la intrebarea 2cum63 cu suport concret; sa raspunda la intrebarea 2unde63 cu suport concret; sa identifice si sa numeasca actiuni; sa se prezinte in maniera proprie; sa recunoasca si sa numeasca persoane din mediul familiar familie! scoala"; sa diferentieze! in contexte diferite persoane! dupa anumite criterii sex! varsta"; sa identifice si sa denumeasca cel putin trei elemente din urmatoarele categorii% rechizite; mobilierul clasei; obiecte de igiena; obiecte din locuinta; obiecte de imbracaminte; legume; fructe; animale; pasari; ,ucarii; dulciuri;

Activitate

&etode si mi)l. didactice

Explicatia; Conversatia; 'unca independenta; Exercitiul;

'(s.

Exercitii de dezvoltare a auzului fonematic; Exercitii de verbalizare! dupa model;

Planse; .etoane; .ucarii; Exercitii de tipul 2intrebare & raspuns3

Exercitii de identificare si denumire a unor obiecte! actiuni cunoscute;

bauturi; alimente; mi,loace de transport; flori; meserii si ocupatii.

III.
Dat a

DOMENIUL !O"NITI#
,ipuri de a(ilitati '(iective de referinta
- sa asculte comenzi simple legate de actiuni$activitati cotidiene; - sa sculte o poveste scurta cu suport ilustrat; - sa execute! in maniera personala! sarcini simple; - sa indice verbal$nonverbal intelegerea unui mesa, simplu; - sa raspunda verbal$nonverbal la intrebari simple! privind actiuni la care participa; - sa povesteasca inteligibil o succesiune de actiuni realiate; - sa raspunda verbal$nonverbal la intrebari simple privind actiuni! situatii! evenimente la care copilul participa.

III.I !itire-scriere-comunicare
Activitate &etode si mi)l. didactice
Explicatia; Conversatia; 'unca independenta; Exercitiul; Planse; .etoane; .ucarii;

'(s.

Exercitii de dezvoltare a auzului fonematic;

A(ilitati de receptare a mesa)ului oral

A(ilitati de e-primare orala si comunicare indepen$ denta

- sa se recomande in maniera proprie; - sa exprime$semnalizeze nevoi personale foame! sete"; - sa recunoasca persoane cunoscute! verbal si nonverbal; - sa utilizeze formule uzuale de salut! verbal si nonverbal; - sa asocieze anumite cuvinte cu obiecte familiare; - sa grupeze obiecte familiare! dupa anumite criterii; - sa denumeasca! in maniera proprie! obiecte familiare; - sa raspunda cu 2da3 sau 2nu3 la intrebari simple! verbal si nonverbal; - sa raspunda in maniera proprie! la intrebari simple! cu referire la persoane si actiuni desfasurate in prezenta sa; - sa formuleze propozitii simple ca raspuns la intrebari; - sa formuleze propozitii simple ca raspuns la intrebari; - sa desccrie o imagine simpla! in maniera personala; - sasa repete dupa model! cuvinte! propozitii scurte; - sa desparta in silabe cuvinte date! cu batai din palme sau cu mana sub barbie; - sa formuleze cuvinte pe baza literei sau silabei initiale; - sa formuleze propozitii cu cuvinte cunoscute

Exercitii de verbalizare! dupa model;

Explicatia; Conversatia; 'unca independenta; Exercitiul; Planse; .etoane; .ucarii;

Dat a

,ipuri de a(ilitati

'(iective de referinta

Activitate

&etode si mi)l. didactice

'(s.

A(ilitati de citire

- sa imite zgomotele din natura si onomatopeele; - sa identifice sunetele in silabe si cuvinte! in pozitie initiala; - sa pronunte prin imitatie silabe directe consoana9vocala"; - sa pronunte prin imitatie! cuvinte simple! familiare! cu suport concret; - sa pronunte prin imitatie! combinatii de doua cuvinte simple! cu suport concret; - sa identifice grafeme de tipar mari ,ucarii! litere tridimensionale"% 0! :! ;! +! P! <! C! '! 4! (! E! /! 0! =! (! >! ?! @! 0! +! #! A! .! <! B! C! D! E! CE! C+! BE! B+! CCE! CC+! BCE! BC+; - sa formeze silabe prin asocierea grafemelor mari de tipar; - sa identifice grafeme mari de tipar! in diferite contexte ziar! reviste! tabla"; - sa citeasca in maniera proprie! silabe si cuvinte simple; - sa alcatuiasca propozitii simple cu cuvinte date! folosind suport concret; - sa memoreze poezii scurte! ghicitori! proverbe. - sa utilizeze sablonul pt. a reda grafic diverse imagini obiecte! forme geometrice"; - sa reprezinte grafic diferite imagini prin unire de puncte% forme geometrice; legume! fructe; cifre! litere; - sa realizeze grafic diverse imagini! intarind conturul cu mar-er! carioca! pix; - sa realizeze semne pregrafice in spatii de diferite dimensiuni% linie curba!; linie franta; sarpele! fumul! melcul; bradutul; margele mari! margele mici; gardutul; linii oblice; linii verticale

Exercitii de recunoastere a literelor invatate; Exercitii de asociere litera & sunet;

Explicatia; #emonstratia; 'unca independenta; Planse; .ucarii; /itere tridimensionale; 'anual; @iare.

Exercitii de citire; Exercitii de alcatuire de propozitii simple cu cuvinte date;

'emorere de poezii! ghicitori.

Conversatia; #emonstratia; Exercitiul; (criere de forme geometrice; (emne pregrafice;

A(ilitati de scriere

.etoane; Planse; Coli de scris; 'ar-ere

Dat

,ipuri de

'(iective de referinta

Activitate

&etode si mi)l.
F

'(s.

a(ilitati
- sa realizeze semne grafice in spatii de diferite dimensiuni% carligul; bastonase cu deschidere spre stanga; bastonase cu deschidere spre dreapta; grupe de bastonase; zala; ovalul si semiovalul; biciul; punctul; virgula. - sa scrie litere de tipar mari! dupa model; - sa copieze silabe si cuvinte simple scrise cu litere de tipar mari; Exercitii de asociere literasunet; Exercitii de scriere a literelor mari de tipar invatate

didactice
Conversatia; #emonstratia; Exercitiul; .etoane; Planse; Coli de scris; 'ar-ere

A(ilitati de Scriere

III.II Matematica

Dat a

,ipuri de a(ilitati 'perarea cu conceptul de numar

'(iective de referinta
- sa sorteze obiecte$,ucarii dupa criteriul forma; - sa sorteze obiecte$,ucarii dupa criteriul culoare; - sa sorteze obiecte$,ucarii dupa criteriul marime - sa identifice elemente din interiorul si exteriorul unei multimi; - sa formeze grupe de ,ucarii dupa un criteriu dat. - sa asocieze prin corespondenta elementele a doua multimi; - sa compare multimi de obiecte! cu cel mult 5 elemente; - sa numere obiecte dintr-o multime! cu cel mult 5 obiecte; - sa realizeze corespondenta intre numarul de elemente a unei multimi si cifra in concentrul 0-5; - sa alcatuiasca multimi cu numar dat de elemente! cu cel mult 5 elemente; - sa numere crescator! pe baza suportului concret-intuitiv! in concentrul 0-5; - sa numere descrescator! pe baza suportului concret intuitiv! in concentrul 0-5; - sa copie sirul numerelor crescator si descrescator! in concentrul 0-5; - sa recunoasca pe baza suportului concret! semnificatia notiunilor% mai mult; mai putin; la fel; punem$ vine; luam$ pleaca. - sa identifice vecinii unui numar dat in concentrul 0-5! cu suport. - sa rezolve oral cu suport adunari de doi termeni in concentrul 0-5; - sa rezolve probleme actionale si imagistice! cu o singura operatie! in concentrul 0-5; - sa scrie adunari cu doi termeni in concentrul 0-5! dupa model; - sa scrie scaderi in concentrul 0-5! dupa model; - sa scocieze anumite repere orare cu activitati$ momente din viata lui; - sa diferentieze unitati monetare monede$bacnote"; - sa asocieze figurile geometrice cu obiecte cunoscute

Activitate
Exercitii de sortare a obiectelor dupa un criteriu dat; Exercitii de alcatuire de multimi; #e comparare a doua multimi; Exercitii de asociere cifra-numar; Exercitii de identificare a vecinilor unui numar dat.

&etode si mi)l. didactice

'(s.

Explicatia; #emonstratia; Exercitiul; Planse cu numerele invatate; .ucarii; .etoane; >etisoare.

Calculul matematic si rezolvarea de pro(leme 'perarea cu unitati de masura si forme geometrice

Exercitii de adunare si scadere in concentrul 0-5;

Conversatia; #emonstratia; Exercitiul; .etoane; Planse; Coli de scris; 'ar-ere Conversatia; Exercitiul; Planse.

Exercitii de asociere

10

I#. DOMENIUL $O!I%L %&E!TI#

I#.I %utonomie personala si sociala
Data ,ipuri de deprinderi '(iective de referinta
- sa-si manifeste nevoia de hrana! lichide; - sa adopte o pozitie corespunzatoare luarii mesei; - sa manance singur sau cu spri,in" - sa foloseasca corespunzator tacamurile; - sa tina cana in mana si sa bea din ea; - sa foloseaca servetelul la indicatia adultului. - sa comunice dorinta de a se deplasa in alta incapere; - sa mearga pe un traseu dat; - sa mearga pe scara cu pasi alternativi; - sa se urce si sa coboare din pat; - sa se aseze si sa se ridice singur pe scaun$din banca; - sa se orienteze intr-un spatiu delimitat cunoscut clasa"; - sa evite obiectele si situatiile periculoase; - sa comunice verbal sau nonverbal" nevoia de a merge la toaleta; - sa aibe control sfincterian pe parcursul unei perioade limitate de timp o ora"; - sa se imbrace si sa se dezbrace asistat la toaleta; - sa foloseasca hartia igienica; - sa se spele pe maini la solicitarea adultului; - sa foloseasca prosopul pentru a se sterge pe maini. - sa manifeste dorinta de a se imbraca si dezbraca! verbal$nonverbal; - sa se imbrace$dezbrace asistat; - sa discrimineze corect obiectele de imbracat; - sa se incalte$descalte asistat; - sa incheie$descheie fermoare! nasturi! capse la haine! cizme

Activitate
(ervirea pranzului la cantina scolii! alaturi de ceilalti copii

&etode si mi)l. didactice

- demonstratia; - conversatia; - ,ocul de rol; - ilustratii; - vesela! - tacamuri! - meniu.

'(s.

.ranirea

Deplasarea autonoma

Exercitii de lateralitate si schema corporala; Exercitii pentru dezvoltarea motricitatii generale

- demonstratia; - conversatia; - plansa 2schema corporala3 - papusa; - mingii; - obiecte din clasa.

*tilizarea toaletei

Executarea comenzilor atunci cand este asistat si spri,init fizic si verbal.

- conversatia; - comunicarea prin imaginii semnalizeaza dorinta de a merge la toaleta prin ridicarea unui cartonas"

Im(racarea

Exercitii de imbracat$ dezbracat papusa; Exercitii de discriminare a obiectelor de imbracat; Exercitii de incheiat$ #escheiat nasturi! fermoare.

- explicatia; - demonstratia; - conversatia; - munca independenta; - ilustratii; - obiecte de imbracat$ incaltat.

11

Data

,ipuri de deprinderi Igiena personala

'(iective de referinta
- sa se spele pe fata si pe maini asistat; - sa se stearga cu prosopul la indicatia adultului; - sa foloseasca adecvat sapunul si hartia igienica; - sa se spele pe dinti in prezenta adultului; - sa faca baie$dus a,utat; - sa se piaptane; - sa-si stearga nasul; - sa isi pregateasca spatiul de lucru! de ,oaca! patul; - sa identifice hainele! ,ucariile! rechizitele proprii; - sa aran,eze hainele! cartile! ,ucariile in dulap in stil propriu. - sa utilizeze insotit mi,loacele de transport; - sa se comporte adecvat in mi,loacele de transport! in compania persoanelor care-l insotesc. - sa traverseze strada insotit; - sa mearga insotit la scoala! in oras si in impre,urimi. - sa indeplineasca sarcini simple! legate de aran,area mesei; - sa participe la aran,area$ strangerea mesei! alaturi de adult; - sa-si puna farfuria si tacamurile in chiuveta; - sa participe la mici treburi casnice sters praful". - sa mearga insotit la magazinele din vecinatate; - sa participe la mici cumparaturi;

Activitate
Executarea comenzilor atunci cand este asistat si spri,init fizic si verbal.

&etode si mi)l. didactice

'(s.

- demonstratie; - explicatia; - obiecte de igiena personala;

Igiena camerei/ a spatiului personal *tilizarea mi)loacelor de transport

Executarea comenzilor atunci cand este asistat si spri,init fizic si verbal. Executarea comenzilor atunci cand este asistat si spri,init fizic si verbal.

- explicatia; - demonstratia; - ,ucarii; - haine; - rechizite.

- conversatia; - explicatia; - demonstratia; - ilustratii.

0ealizarea activitatilor gospoda$ resti Achizitiona rea de cumpara 1 turi

Executarea comenzilor atunci cand este asistat si spri,init fizic si verbal. Executarea comenzilor atunci cand este asistat si spri,init fizic si verbal.

- explicatia; - demonstratia; - conversatia; - obiecte din casa si din clasa.

- conversatia; - explicatia; - demonstratia; - diverse produse.

1)

I#.II Maturi'are social-afecti(a

Data '(iective de referinta
- sa reactioneze la expresia fetei celuilalt; - sa isi exprime emotiile; - sa isi manifeste interesul fata de o persoana prin observarea miscarilor acesteia; - sa desfasoare o activitate in compania celorlalti; - sa stie sa-si spuna numele; - sa accepte prezenta unei persoane necunoscute; - sa abordeze 2adecvat3 persoanele necunoscute; - sa suporte contactul cu mai multi oamenii; - sa suporte sa se afle intr-un loc necunoscut; - sa ceara a,utorul la nevoie; - sa evite pericolele evidente; - sa respecte regulile impuse de adult comenzi simple"; - sa reactioneze la diferiti stimuli muzica! mirosuri! gusturi"; - sa solicite diverse obiecte ale altor copii; - sa imparta anumite obiecte$ mancare$ ,ucarii cu altii copii;

Activitate
Executarea comenzilor atunci cand este asistat si spri,init fizic si verbal.

&etode si mi)l. didactice

- exercitii; - ,ocuri de rol; - ilustratii; - diverse obiecte.

'(s.

1*