GRIL DE ANALIZ A PROGRAMELOR COLARE

Criteriu 1. Re e!an"#

Indicator a. Reprezentativitatea i legitimitatea obiectivelor cadru / competenelor generale n relaie cu domeniul de referin 1.". Reprezentativitatea i legitimitatea coninuturilor n relaie cu domeniul de referin 1.#. *rezena unor elemente cu caracter discriminatoriu

Descriptor 1. Obiectivele cadru / competenele generale reflect adecvat specificul domeniului tiinific /tehnologic / cultural (dup caz care fundamenteaz disciplina colar. ". (oninuturile reflect adecvat specificul domeniului tiinific /tehnologic / cultural (dup caz care fundamenteaz disciplina colar. #. +unt prezente elemente cu caracter discriminatoriu de ordin rasial) etnic) de gen) grupuri minoritare etc. la nivelul formulrii obiectivelor/competenelor) coninuturilor) sugestiilor metodologice. 0. +unt necesare dezvoltri de obiective de referin / competene specifice) pentru a asigura realizarea obiectivelor cadru / competenelor generale. 1. +unt necesare restr2ngeri de obiective de referin / competene specifice) pentru a asigura relaia cu obiectivele cadru / competenele generale.

Cuantificare 1!!!"!!!# $%emple& ' (omentarii) propuneri& '''.. 1!!!"!!!# $%emple& ' (omentarii) propuneri& '''. ,- / ./ $%emple pentru rspunsul ,,- / ./ $%emple pentru rspunsul ,(omentarii) propuneri& '''.. ,- / ./ $%emple pentru rspunsul ,(omentarii) propuneri& '''.. ,- / ./ $%emple pentru rspunsul ,(omentarii) propuneri& '''.. 1!!!"!!!#

$. Pertinen"#

".1. $%tensiunea obiectivelor de referin / competenelor specifice

".". .umrul obiective de referin / competene specifice ".#. Relaia cu profilul de formare (pentru gimnaziu i liceu ".0. Relaia cu planul cadru

%. Coeren"#

#.1. (ontinuiti) discontinuiti ntre obiectivele/competenele a dou cicluri de nvm2nt #.". *oziionarea i sistematizarea obiectivelor/competenelor

3. .umrul obiectivelor de referin / competenelor specifice stabilit pentru fiecare an de studiu este raional) pentru a asigura realizarea obiectivelor cadru / competenelor generale. 4. (ompetenele generale / competenele specifice reflect i susin realizarea profilului de formare al absolventului (pentru gimnaziu i liceu . 5. (ompetenele generale / competenele specifice sunt concordante i posibil de realizat n conte%tul resurselor de timp din planul cadru) alocate pentru predarea acestei discipline de studiu. 6. Obiectivele cadru / competenele generale au dezvoltri calitative de la un ciclu de nvm2nt la altul. 17. Obiectivele de referin / competenele specifice se articuleaz coerent) pe orizontal) la nivelul fiecrui an de studiu al acestei discipline. 11. Obiectivele de referin / competenele specifice se articuleaz coerent) pe vertical) n succesiunea anilor de studiu al acestei discipline.

1!!!"!!!#

1!!!"!!!# $%emple& ' (omentarii) propuneri& '''.. 1!!!"!!!# $%emple& ' (omentarii) propuneri& '''.. 1!!!"!!!# $%emple& ' (omentarii) propuneri& '''..

#.#. (oerena intern a programei

1". $%ist o relaie logic i coerent ntre competenele generale i competene specifice / obiective cadru i obiective de referin (competenele specifice / obiectivele de referin sunt relevante pentru competenele generale/ obiectivele cadru i decurg logic din aceasta . 1#. $%ist o relaie logic i coerent ntre competene specifice / obiective de referin i coninuturi (coninuturile sunt corelate cu acestea i sunt relevante pentru realizarea acestora . 10. $lementele programei colare (obiective/competene) coninuturi) activiti de nvare/sugestii metodologice promoveaz i susin organizarea unor abordri interdisciplinare) pluridisciplinare) transdisciplinare. 11. $%ist o dozare raional a ncrcturii de informaie n raport cu numrul de ore alocat disciplinei de studiu. 13. (oninuturile sunt selectate n funcie capacitatea de nvare specific v2rstei elevilor) pot fi nelese i nsuite de ctre acetia. 14. (oninuturile sunt organizate n funcie capacitatea de nvare specific v2rstei elevilor.

1!!!"!!!# $%emple& ' (omentarii) propuneri& '''..

1!!!"!!!# $%emple& ' (omentarii) propuneri& '''.. 1!!!"!!!# $%emple& ' (omentarii) propuneri& '''.. ,-/./ (omentarii) propuneri& '''.. 1!!!"!!!# $%emple& ' (omentarii) propuneri& '''.. 1!!!"!!!# $%emple& ' (omentarii) propuneri& '''.. 1!!!"!!!# $%emple& ' (omentarii) propuneri& '''.. 1!!!"!!!# $%emple& ' (omentarii) propuneri& '''.. 1!!!"!!!# $%emple& ' (omentarii) propuneri& '''.. 1!!!"!!!# $%emple& ' (omentarii) propuneri& '''.. 1!!!"!!!# $%emple& ' (omentarii) propuneri& '''.. 1!!!"!!!# $%emple& ' (omentarii) propuneri& '''..

#.0. *romovarea unor abordri non8disciplinare

&. Ap ica'i itate 0.1. 9olumul cunotinelor 0.". -ccesibilitatea coninuturilor

0.#. Relevana aplicativ a coninuturilor 0.0. +pecificarea activitilor de nvare/sugestiilor metodologice n relaia cu obiectivele/competenele 1.1. :ezabilitatea obiectivelor/competenelor 1.". 9aloarea funcional a sugestiilor metodice 1.#. *romovarea nvrii active prin metodologii didactice moderne 1.0. >nvarea i integrarea mi=loacelor moderne n procesul de nvare

15. (oninuturile sunt semnificative i relevante pentru e%istena cotidian i pentru e%periena de via a tuturor elevilor. 16. +ugestiile metodologice) activitile de nvare sunt reprezentative pentru obiectivele de referin / competenele specifice luate n considerare i susin realizare acestora. "7. Obiectivele de referin / competenele specifice sunt realizabile) n raport cu capacitatea de nvare specific v2rstei elevilor. "1. +ugestiile metodologice) activitile de nvare au valoare funcional i includ aspecte concrete legate de strategii) ;<() evaluare. "". +ugestiile metodologice) activitile de nvare promoveaz participarea activ a elevilor la procesul de nvare i ofer spri=in profesorului pentru organizarea acestora. "#. >n programa colar apar sugestii de integrare a resurselor didactice n procesul de predare8nvare (inclusiv referitoare la ;<(

(. )e*a'i itate