PROIECT DIDACTIC

A. ALGORITMUL INTRODUCTIV
DATA: 17.03.2008
coala cu clasele I-VIII
CLASA I
INVATATOR:
ARIA CURRICULARA: STIINTE
DISCIPLINA: CUNOASTEREA MEDIULUI
SUBIECTUL: FENOMENE ALE NATURII SI ANOTIMPURILE VARA SI
IARNA
UNITATEA DE INVATARE: FENOMENE ALE NATURII
TIPUL LECTIEI: MIXTA
OBIECTIV FUNDAMENTAL:- dezvoltarea capacitii de cunoatere i
nelegere a fenomenelor mediului nconjurtor, dezvoltarea
sentimentului de apartenen i grija fa de natur

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1 - s utilizeze n comunicare termeni specifici n descrierea
fenomenelor naturii
O2 - s-i dezvolte capacitatea de a recunoate caracteristicile specifice
anotimpului iarna respectiv vara
O3 - s compare cele dou anotimpuri
O4 - s aib o atitudine pozitiv fa de mediu
O5 - s manifeste respect fa de ideile i opiniile altor colegi

STRATEGIE DIDACTICA:
METODE SI PROCEDEE:

M1 - conversaia
M2 - explicaia
M3 - metoda ciorchinelui
M4 - munca n echip
M5- munca independent

MIJLOACE DIDACTICE: plane cu anotimpurile iarna respectiv vara, jetoane,

desen cu imaginea unui copac jumtate din coroan cu frunze, iar
cealalt jumtate desfrunzit
FORME DE ORGANIZARE:- pe grupe, frontal i individual
FORME SI TEHNICI DE EVALUARE: - conversaia de verificare, aprecieri
verbale, evaluarea de ctre elevi
BIBLIOGRAFIE: Programa colar pentru clasele I i a II-a, BUCURESTI
2004
Proiectarea unitilor de nvare (modele orientative), ed. EURISTICAIASI
TIMP DE LUCRU: 45'

DESFURAREA LECIEI
Nr.
crt.
1.
2.

Secvene didactice

Ob.
op.

Moment
organizatoric
Activiti
introductive
O2

O1

Activitatea cadrului didactic

Activitatea elevilor

Voi aeza copiii n semicerc pe Se aaz n semicerc.

scunele, cerndu-le s fie
ateni.
Le voi recita n introducere
poezia Pictura, M. Ilie.
Norii albi, ca de vat
S-au posomort deodat
Ascult cu atenie.
i ncep s se ciocneasc
Fulgere s strluceasc.
Tunetul tare se-aude
Ploaia-ncearc s ne ude.
Pmntul se bucur
Norii cnd se scutur,
Plantele s le stropeasc,
Natura s-o nverzeasc.
Dar cnd gerul sufl tare
Picturile de ploaie
Se transform pn jos
n omtul alb, pufos
Ce n mn de-l lum
Picturi din nou avem.
Acum noi ne bucurm
i-n zpad ne jucm
i voii la derdelu
O pornim grbii acu.

Resurse
procedurale

Resurse
materiale

planse
cu
anotimpurile
vara si iarna

Forme
de
evaluare

3.

Reactualizarea
cunotinelor
O1

Le voi cere copiilor s

recunoasc fenomene ale naturii
i anotimpul cnd au loc.
Le voi cere copiilor s explice
cum se formeaz norii.
Cine ridic vaporii i ce se
formeaz?
De ce cad din nou pe pmnt?

O2

4.

Pregtirea
psihologic
O2

5.

Anunarea temei

Le voi prezenta materialul

stimul sub forma unui copac
care are jumtate de coroan
nfrunzit, iar cealalt fr
frunze i le voi cere copiilor s
spun ce anotimp reprezint
fiecare jumtate.
Le voi spune c fiecare va
extrage cte un plic i n interior
vor gsi un fulg de zpad sau o
pictur de ploaie. Vom forma
astfel dou echipe care vor
reprezenta
cele
dou
anotimpuri.
Astzi vom realiza o comparaie
ntre cele dou anotimpuri
pentru a observa ce fenomene
ale naturii au loc vara i iarna i
ce le difereniaz.

Recunosc
fenomenele
naturii i anotimpurile.
Sub influena cldurii apa
se evapor, iar vaporii se
ridic.
Vaporii sunt adunai i M1
ridicai de vnt i se
formeaz norii.
Vntul transport norii n M2
zone reci sau foarte reci,
iar vaporii se transform
din nou n picturi de ap,
respectiv zpad.
Copiii vor recunoate c
cele
dou
jumti
reprezint
cele
dou
anotimpuri,
vara,
respectiv iarna.
M2

planse
cu
anotimpurile conversatia
de verificare

macheta
unui copac
jetoane

Copiii vor forma cele

dou echipe a picturilor
de ploaie i a fulgilor de
zpad.

6.

Dirijarea nvrii
O3

O4
O5

7.

Realizarea feed-backului
O2

8.

ncheierea leciei

Pe fiecare fulg sau strop de

ploaie se afl un numr. Pe
mas
vei
gsi
plicuri
numerotate, iar voi vei alege i
vei
deschide
plicul
corespunztor numrului vostru.
n plic vei gsi imagini sau
enunuri care sunt specifice sau
nu anotimpului pe care-l
reprezentai. Voi v vei
prezenta opinia i vom aeza
apoi
fenomenele
specifice
fiecrui anotimp pe crengile
corespunztoare. Dac sunt
fenomene comune le vom aeza
pe trunchiul copacului.

Acesta se va realiza sub forma

unei fie pe care copiii vor
specifica dac este adevrat
sau fals prezentarea unor
fenomene ale naturii.
Voi face aprecieri asupra
activitii copiilor att colective
ct i individuale.

Copiii
vor
analiza
imaginile sau propoziiile
potrivite i le vor aeza la
locul potrivit.
Vor
concluziona
comparativ care sunt
fenomenele
specifice
fiecrui
anotimp
i
legtura dintre ele. Astfel
vor realiza faptul c vara
i iarna apa se evapor
formnd norii, dar numai
iarna ninge.
Vor sublinia rolul zpezii.
Specific verii este ploaia
i vor sublinia rolul ei.
Vor sublinia i alte
fenomene nedorite, ca
viscolul sau furtuna etc.

M4
macheta
M5

evaluarea de
catre elevi

jetoane
M3

aprecieri
verbale

M2

Copiii
lucreaza fisa.

evaluari
verbale
evaluari
verbale