Sunteți pe pagina 1din 20

METODOLOGIA I TEHNOLOGIA INSTRUIRII

1. Delimitri conceptuale - tehnologie didactic, strategie didactic, metodologia instruirii


Tehnologia didactic Sintagma poate avea dou accepiuni
An!am"#u a# mi$#oace#o% audio&vi'ua#e uti#i'ate (n p%actica educativ )!en! %e!t%*n!+ din ce (n ce mai
puin uti#i'at,-
An!am"#u !t%uctu%at a# metode#o%+ mi$#oace#o% de (nvm*nt+ a# !t%ategii#o% de o%gani'a%e a p%ed%ii .
(nv%ii+ pu!e (n ap#ica%e (n inte%aciunea educato%&educat+ p%int%&o !t%*n! co%e#a%e a #o% cu o"iective#e
pedagogice+ coninutu%i#e t%an!mi!e+ /o%me#e de %ea#i'a%e a in!t%ui%ii+ moda#iti#e de eva#ua%e0
1ea de&a doua accepie e!te mai cu%ent uti#i'at+ mai %!p*ndit (n u#timu# timp0 Dac %apo%tm
conceptu# de tehnologie didactic #a conte2tu# de%u#%ii educaiei+ a$ungem 3i #a a#te /o%me de de/ini%e a#e
ace!tuia 4aplicarea descoperirilor tiinifice n vederea rezolvrii unor probleme practice4 ) Ioan Nico#a+
5667+ p0 89:,+ p%e!upu!e de an!am"#u# aciona# a# p%ed%ii . (nv%ii . eva#u%ii+ deme%!u# (nt%ep%in! de
p%o/e!o% pent%u ap#ica%ea 4p%incipii#o% (nv%ii (nt%&o !ituaie p%actic de in!t%ui%e4 ) R0;0 Davit'+ S0 <a##+ 56=>+
p0 59:, etc0
Strategia didactic de!emnea' un deme%! aciona# 3i ope%aiona# /#e2i"i# )ce !e poate modi/ica+
adapta,+ %aco%dat #a o"iective 3i !ituaii p%in ca%e !e c%eea' condiii#e p%ed%ii 3i gene%%ii (nv%ii+ a#e
!c?im"%i#o% de atitudini 3i de conduite (n conte2te didactice dive%!e+ pa%ticu#a%e0 St%ategia %ep%e'int o !c?em
p%ocedu%a# ca%e vi'ea' e/icienti'a%ea deme%!u%i#o% didactice 3i e!te dimen!ionat a!t/e# (nc*t ! p%e/igu%e'e o
%ea#itate educaiona# gene%atoa%e de cunoa3te%e+ mo"i#u%i+ c%edine+ va#o%i+ (n condiii ca%e !e pot !c?im"a0
Te%menu# de strategie didactic )!au strategie de instruire, indic modu# de 4combinare i
organizare cronologic a ansamblului de metode i mijloace alese pentru a atinge anumite obiective40 @ent%u
pedagogu# Ma%in Stoica+ !t%ategia didactic de!emnea' Amodalitile mai complexe de organizare i
conducere a procesului de instruire pe baza combinrii metodelor, a mijloacelor de nvmnt i a formelor
de grupare a e#evi#o%+ (n !copu# %ea#i'%ii o"iective#o% pedagogiceB ) M0 Stoica+ 566:+ p0 C58 ,0
St%ategia didactic e!te ca%acte%i'at p%in mai mu#te dimen!iuni )1uco3+ C99C,
Epi!temo#ogic . p%in /aptu# c e!te (nainte de toate un con!t%uct teo%etic+ coe%ent+ coe2ten!iv anumito%
%egu#i 3tiini/ice-
@%agmatic . (n !en!u# c e!te menit ! mode#e'e !ituaii didactice conc%ete pent%u a #e ma2imi'a
e/iciena-
Ope%aiona# . deoa%ece inc#ude !uite de ope%aii co%e#ate+ (n %e'onan cu !ituaii#e didactice conc%ete-
Metodo#ogic . deoa%ece inc#ude an!am"#u%i de metode 3i p%ocedee didactice con!onante 3i compati"i#e
%ecip%oc0
Ioan Nico#a ) 5667+ pp089=&89> , enuna c*teva caracteristici ale strategiei didactice
1. @%in o%ice !t%ategie de in!t%ui%e !e u%m%e3te "apa%iia 3i !ta"i#i%ea uno% %e#aii optime (nt%e activitatea
de p%eda%e 3i cea de (nva%e4- opiunea pent%u o va%iant !au a#ta a !t%ategiei didactice nu con!tituie un !cop (n
!ine !au o moda#itate de 4a da cu#oa%e4 activitii p%o/e!o%u#ui+ ci %ep%e'int un mecani!m menit ! gene%e'e
e/ecte po'itive (n (nva%ea e#evi#o%0 Ace!t o"iectiv con!tituie+ de a#t/e#+ a%gumentu# ce# mai convingto% a#
nece!itii pe%petue de in!titui%e de noi !t%ategii educaiona#e (n in!tituia 3co#a%.
20 Actua#i'a%ea o%ic%ei !t%ategii didactice impune 4(m"ina%ea dint%e activitatea p%o/e!o%u#ui 3i cea a
e#evu#ui40 Dn ace!t ca'+ vi'm dou a!pecte comp#ementa%e pe de o pa%te+ (n cad%u# !t%ategiei imaginate de ct%e
p%o/e!o% t%e"uie inc#u!e momente+ !ituaii+ !a%cini ca%e ! pe%mit mani/e!ta%ea activ a e#evu#ui (n !en!
a!cendent+ (n a3a /e# (nc*t educatu# ! accead p*n #a ipo!ta'a de !u"iect ca%e %ea#i'ea' 4(nva%ea
independent 3i c%eatoa%e4- pe de a#t pa%te+ opiunea pent%u o !t%ategie conc%et de in!t%ui%e t%e"uie ! ai" ca
%epe%e deci!ive %itmu# 3i ca#itatea %e'u#tate#o% activitii de!/3u%ate de e#evi. Dn con!ecin+ p%e/e%ina
!u"iectiv+ !t%ict pe%!ona#i'at a p%o/e!o%u#ui ) pe "a'a a ceea ce 4p#ace ace!tuia !au a ceea ce (# (nc*nt4 dint%&
un motiv !au a#tu# , va /i ce# din u%m a%gument uti#i'at (n a#ege%ea 3i %ea#i'a%ea unei !t%ategii didactice0
Eacto%u# dete%minant+ motivato% pent%u a de'vo#ta o /o%mu# !t%ategic & metodo#ogic anumit t%e"uie ! /ie
exterior !u"iectivitii cad%u#ui didactic 3i ! !e cent%e'e pe nive#u# inte#ectua# a# e#evu#ui+ pe !peci/icu#
activitii #ui etc0 Atunci c*nd educato%u# p%ime3te 4!emna#e4 de!p%e o activitate a e#evu#ui #ip!it de
pe%/o%mane+ va t%e"ui ! !upun unei eva#u%i atente p%op%ia !t%ategie didactic )gene%atoa%e+ (nt%&o p%opo%ie
va%ia"i#+ a in!u/icienei !e!i'ate ,+ cu !copu# de a !c?im"a+ (m"unti+ pe%/eciona ca#ea de in!t%ui%e adoptat0
E% a /i %e'u#tatu# unei a#ege%i di!c%eiona%e !au cap%icioa!e+ !t%ategia didactic %ep%e'int+ totu3i+ o
4mani/e!ta%e 3i e2p%e!ie a pe%!ona#itii p%o/e!o%u#ui40
5
3. In!titui%ea unei !t%ategii de in!t%ui%e !e p%oduce (nt%&un 4c*mp de /acto%i4 3i (nt%&un %egi!t%u va%ia"i#
de po!i"i#iti0 Deoa%ece (n o%ice !t%ategie !unt p%e'eni 3i /acto%i (nt*mp#to%i+ cu o ponde%e 3i cu un %o#
necont%o#a"i# (n cad%u# aciunii pedagogice+ 4/ina#itatea ei inc#ude un oa%eca%e g%ad de p%o"a"i#itate40
Eieca%e p%o/e!o% po!ed un a%!ena# metodo#ogic p%op%iu de in!t%ui%e 3i actua#i'ea' mu#tip#e va%iante de
!t%ategii didactice0 E2pe%iena educaiona# a %e#evat ade!eo%i /aptu# c va#oa%ea !au ca#itatea aciunii
pedagogice e!te dependent nu doa% de 4c*t de mu#te metode4 poate ope%aiona#i'a un pedagog+ ci 3i de
in!pi%aia !au 4neo"i3nuitu#4 !t%ategiei didactice concepute 3i ap#icate )!au ap#ica"i#e,0 @utem accepta ca%acte%u#
#imitat )din punct de vede%e nume%ic, a# metode#o%+ (n! nu 3i pe ace#a a# !t%ategii#o% de in!t%ui%e0 1e#e din u%m
!unt ne#imitate )de!igu%+ (n te%meni teo%etici,+ deoa%ece depind+ a#tu%i de e2pe%iena p%o/e!iona# 3i de cu#tu%a
p!i?o&pedagogic 3i metodo#ogic+ de c%eativitatea 3i imaginaia /o%mato%u#ui+ de nive#u# comp%e?en!iunii 3i
adecv%ii p%o/e!o%u#ui #a !peci/icu# /iec%ei !ituaii de p%eda%eF (nva%e etc0 Dn u#tim in!tan+ competena
metodologic a cadrului didactic se exprim prin capacitatea acestuia de a elabora i actualia strategii
didactice e!iciente.
rofesorii i elevii pot i trebuie s stpneasc mai multe moduri de abordare a nvrii. E2i!tena
unui num% ma%e de !t%ategii de in!t%ui%e+ ap#icate !au ap#ica"i#e (n e2pe%iena educaiona#+ a impu! ce%ina de a
#e o%dona+ de a #e tipo#ogi'a+ dup un an!am"#u de c%ite%ii0
R0 Iucu )C995+ p0 595, o/e% o c#a!i/ica%e de!tu# de cup%in'toa%e a !t%ategii#o% in!t%ui%ii
Dup c%ite%iu# coninutu%i#o% 3i domenii#o% p!i?ocompo%tamenta#e vi'ate !e di!ting !t%ategii cognitive+
a/ectiv&atitudina#e+ p!i?omot%ice 3i mi2te-
Dup ope%aii#e cognitive p%edominante !t%ategii inductive+ deductive+ ana#ogice )e2p#ica%ea unui
concept+ /enomen p%in ana#ogie cu un a#tu# cuno!cut,+ t%an!ductive )p%in ape# #a %aionamente mai
!o/i!ticate de natu% meta/o%ic+ e!ei!tic+ $ocu%i de #im"a$ etc0,+ !t%ategii mi2te- )1e%g?it 3i G#!ceanu,
Dup g%adu# de !t%uctu%a%e a !a%cini#o% de in!t%ui%e !t%ategii a#go%itmice )pe "a' de !t%uctu%i /i2e+
%epetitive de aciuni minta#e,- !t%ategii !emi&p%e!c%i!e )pe%mi*nd 3i !c?im"a%ea t%aiecte#o% aciona#e,-
!t%ategii eu%i!tice )a2ate pe e2p#o%a%e+ de!cope%i%e pe cont p%op%iu+ p%in (nce%ca%e 3i e%oa%e,0
Dup mediu# de o%gani'a%e a !ituaii#o% de (nva%e !t%ategii /o%ma#e )#a nive#u# o%ei (n!c%i!e (n
p%og%am,+ !emi/o%ma#e )(n conte2te#e dinainte !au de dup p%og%amu# o"#igato%iu de in!t%ui%e,+
e2t%a3co#a%e )p%in activiti comp#ementa%e t%a!ee#o% didactice,
Dup /o%ma de o%gani'a%e a e#evi#o% individua#+ pe g%upe 3i /%onta#-
Dup g%adu# de e2p#icita%e a coninutu%i#o% di%ect+ !uge%at 3i a!cun!-
Dup dimen!iunea )cantitatea, coninutu#ui t%an!mi! !ecvenia#+ integ%at )pe uniti tematice,+ g#o"a#-
Dup g%adu# de inte%venie !au a!i!ten din pa%tea cad%u#ui didactic . pe%manent+ epi!odic+ com"inat-
Dup coe'iunea 3i g%adu# de #egtu% (nt%e di/e%ite#e !ecvene . epi!oade independente+ autonome+
epi!oade co%e#ate pe p#an !inc%onic+ epi!oade de%ivate pe un p#an diac%onic0
Nou# !urriculum naional accentuea' impo%tana deme%!u%i#o% educaiona#e ce /avo%i'ea' pe%!ona#i'a%ea
p%ed%ii 3i /o%ma%ea autonomiei e#evu#ui0 Reg!im (n documente#e o/icia#e )G?idu%i metodo#ogice, e2p#icitate
di/e%ene#e dint%e !t%ategii#e didactice t%adiiona#e 3i ce#e de o%ienta%e mode%n
1%ite%ii St%ategii didactice
O%ienta%e t%adiiona# O%ienta%e mode%n
Ro#u# e#evu#ui
U%m%e3te p%e#ege%e+ e2pune%ea+ e2p#icaia p%o/e!o%u#ui E2p%im puncte de vede%e p%op%ii
Dncea%c ! %ein 3i ! %ep%oduc idei#e au'ite Rea#i'ea' un !c?im" de idei cu cei#a#i
Accept (n mod pa!iv idei#e t%an!mi!e A%gumentea'+ pune 3i (3i pune (nt%e"%i cu !copu# de a
(ne#ege+ de a %ea#i'a !en!u# uno% idei
Luc%ea' i'o#at 1oope%ea' (n %e'o#va%ea p%o"#eme#o% 3i a !a%cini#o% de
#uc%u
Ro#u#
p%o/e!o%u#ui
E2pune+ ine p%e#ege%i Eaci#itea' 3i mode%ea' (nva%ea
Impune puncte de vede%e A$ut e#evii ! (ne#eag 3i ! e2p#ice puncte de vede%e
p%op%ii
Se con!ide% 3i !e mani/e!t (n pe%manen ca un p%inte E!te pa%tene% de (nva%e
Modu# de
%ea#i'a%e a
(nv%ii
@%edominant p%in memo%a%e 3i %ep%oduce%e de
cuno3tine+ p%in ape# doa% #a e2emp#e#e c#a!ice+ va#idate
@%edominant p%in /o%ma%e de competene 3i dep%inde%i
p%actice
1ompetiie (nt%e e#evi+ cu !copu# de ie%a%?i'a%e Dnva%e p%in coope%a%e
Eva#ua%ea
M!u%a%ea 3i ap%ecie%ea cuno3tine#o% )ce 3tie e#evu#, M!u%a%ea 3i ap%ecie%ea competene#o% )ce poate ! /ac
e#evu# cu ceea ce 3tie,
Accent pe a!pectu# cantitativ )c*t de mu#t in/o%maie
deine e#evu#,
Accent pe e#emente#e de o%din ca#itativ )va#o%i+ atitudini,
Gi'ea' c#a!i/ica%ea H!taticB a e#evi#o% Gi'ea' p%og%e!u# de (nva%e #a /ieca%e e#ev0
"etodologia instruirii %ep%e'int teo%ia 3i p%actica metode#o% 3i p%ocedee#o% didactice+ 3tiina ca%e
!tudia' natu%a+ de/ini%ea+ !tatutu#+ /uncii#e+ c#a!i/ica%ea 3i ce%ine#e de va#o%i/ica%e a ace!to%a+ pe "a'a unei
C
concepii unita%e de!p%e actu# p%ed%ii 3i (nv%ii0 Sunt de!c%i!e ca%acte%i!tici#e ope%aiona#e a#e metodei+ din
pe%!pectiva adecv%ii #o% #a ci%cum!tane di/e%ite a#e in!t%ui%ii 3i !unt evideniate po!i"i#iti#e de ipo!ta'ie%e
di/e%eniat a#e ace!to%a+ (n /uncie de c%eativitatea 3i in!pi%aia p%o/e!o%u#ui0
"etoda didactic # instructi$-educati$ # de predare % &n$are # de &n$m'nt
O%iginea te%menu#ui+ a/#at (n g%ece!cu# Amet?odo!B )Amet?aB& ct%e+ !p%e- Aodo!B& ca#e+ d%um,+ (i con/e%
!en!u# de d%um de u%mat (n vede%ea atinge%ii unui anumit !cop0 Dn ca'u# pa%ticu#a% a# in!t%ui%ii+ e!te vo%"a de
atinge%ea o"iective#o% educaiona#e0 Metode#e de (nvm*nt !e a!eamn cumva cu metode#e de ce%ceta%e
3tiini/ic deoa%ece am"e#e tipu%i conduc #a contu%a%ea uno% #egiti+ de!c%ie%i+ inte%p%et%i a#e %ea#itii-
deo!e"i%ea /undamenta# dint%e e#e con!t (n /aptu# c metode#e de ce%ceta%e 3tiini/ic !unt ci de p%oduce%e+
e#a"o%a%e a cunoa3te%ii 3tiini/ice+ pe c*nd metode#e de (nvm*nt doa% p%e'int+ ve?icu#ea' 3i a$ut #a
)%e,de!cope%i%ea+ (nva%ea cunoa3te%ii e2i!tente #a un moment dat0
Metoda a%e un ca%acte% po#i/unciona# . ea poate pa%ticipa !imu#tan !au !ucce!iv #a %ea#i'a%ea mai mu#to%
o"iective in!t%uctiv educative0 I0 1e%g?it )566=+ p0 5I&5=, inventa%ia' u%mtoa%e#e /uncii a#e metode#o%
1ognitiv& con!tituie pent%u e#ev o ca#e de acce! !p%e cunoa3te%ea adev%u%i#o% 3i p%ocedu%i#o% de aciune+
!p%e (n!u3i%ea 3tiinei 3i te?nicii+ a cu#tu%ii+ a compo%tamente#o% umane-
Eo%mativ&educativ . metode#e ap#icate (n p%eda%e&(nva%e (i imp#ic pe e#evi (n aciuni p%in ca%e (3i
de'vo#t p%oce!e#e p!i?ice 3i /i'ice+ dep%inde%i inte#ectua#e 3i !t%uctu%i cognitive+ atitudini+ !entimente+
capaciti+ compo%tamente-
Motivaiona# . %eu3ind ! /ac activitatea de (nva%e mai at%activ+ ! !u!cite cu%io'itatea epi!temic+
! amp#i/ice !ati!/acii#e (nv%ii+ metoda devine /acto% motivaiona# a# (nv%ii-
In!t%umenta# . p%in %apo%ta%e #a p%oce!u# de (nvm*nt+ metoda (ndep#ine3te at*t pent%u p%o/e!o%i+ c*t 3i
pent%u e#evi+ o /uncie in!t%umenta#+ ope%aiona#+ p%in /aptu# c mi$#oce3te atinge%ea o"iective#o%0
No%mativ+ de optimi'a%e a aciunii . metoda a%at cum t%e"uie ! !e p%ocede'e+ cum ! !e p%edea 3i cum
! !e (nvee+ a!t/e# (nc*t ! !e o"in ce#e mai "une %e'u#tate0
@ent%u ca uti#i'a%ea unei metode ! gene%e'e e/ecte po'itive ma2ime a!up%a ce#o% educai+ pedagogii au
indicat une#e dint%e condiii#e /avo%a"i#e atinge%ii ace!tui !cop0 Dnt%e ace!tea+ ei au optat+ ade!eo%i+ pent%u
asocierea metodei didactice cu alte elemente sau componente ale aciunii educative. A!t/e#+ metoda didactic
poate /i (n!oit de
1( un suport material relevant+ demon!t%ativ !au i#u!t%ativ pent%u intenii#e cad%u#ui didactic- (n ace!t
!en!+ (n aciunea educativ !unt inc#u!e obiecte naturale %ea#e !au o%igina#e )p#ante+ anima#e+ apa%ate+
in!t%umente+ ma3ini+ icoane+ (n!c%i!u%i+ o"iecte de cu#t+ c%i etc0,- obiecte construite cu va#oa%e de !u"!titute a#e
%ea#itii ) mac?ete+ mu#a$e+ g#o"u%i te%e!t%e+ t%u!e de pie!e demonta"i#e etc0 ,- reprezentri figurative pent%u
anumite o"iecte !au /enomene ) de!ene+ i#u!t%aii+ /otog%a/ii+ ?%i+ at#a!e, ta"#ou%i+ panou%i, %ep%oduce%i de a%t
etc0,- %eprezentri vizuale sau vizual " auditive ) diapo'itive+ dia/i#me+ emi!iuni de te#evi'iune+ imagini
!te%eo!copice+ di!cu%i+ video+ "en'i etc0- I0 1e%g?it+ L0 G#!ceanu+ 56>>+ pp0 C97&C9I,0
2( un simbol sau un ansamblu de simboluri ) %ep%e'ent%i g%a/ice+ !c?eme etc0,-
3( o form determinat de grupare a elevilor ) g%upu%i mici 8&: pe%!oane+ g%upu%i ma%i 5C&5I+ c#a!a
(nt%eag 89&8I e#evi , !au individua#i'a%ea activitii pent%u c*te o pe%!oan )i"idem0,0 De!p%e componente#e
ca%e a#ctuie!c p%ima dint%e ace!te t%ei catego%ii de c#a!i/ica%e !punem c /o%mea' mi)loacele aciunii
educati$e0
Metoda didactic poate /i con!ide%at un !i!tem omogen de p%ocedee+ aciuni 3i ope%aii+ !e#ecionate
/uncie de ca%acte%i!tici#e !ituaiei de (nva%e+ o%donate+ ie%a%?i'ate 3i integ%ate (nt%&un mod unita% de e2ecuie+
!u"o%donat metodei %e!pective0 Ga#oa%ea unei metode (nt%&un conte2t poate /i dat 3i de ca#itatea+ adecva%ea 3i
cong%uena p%ocedee#o% ca%e o compun0
*rocedeul didactic %ep%e'int o component+ o !ecven a metodei+ ca%e ine de e2ecuia aciunii+ o
te?nic pa%ticu#a% cu %o# de in!t%ument0 E# con!t (nt%&un !i!tem de ope%aii inte#ectua#e 3iF!au p%actice a#e
p%o/e!o%u#ui 3i a#e e#evi#o%+ ope%aii ca%e t%an!pun (n p#an p%actic moda#itatea de aciune a metode#o%+ cont%i"uind
#a va#o%i/ica%ea #o% e/icient0 Re#aia dint%e p%ocedeu# didactic 3i metoda pe ca%e o !p%i$in e!te /#e2i"i# 3i
dinamic o metod poate deveni p%ocedeu a# unei metode con!ide%at p%incipa# (n activitatea in!t%uctiv&
educativ+ ia% un p%ocedeu poate do"*ndi !tatutu# de metod (n !ituaii#e de in!t%ui%e (n ca%e e!te /o#o!it+ cu
p%ecde%e+ (n activitatea didactic0 De e2emp#u+ mode#a%ea mate%ia# poate deine %o# de p%ocedeu (n cad%u#
e2p#icaiei+ ia% e2p#icaia poate deveni p%ocedeu (n p%oce!u# mode#%ii mate%ia#e0
"odul de organiare al &n$rii e!te un concept !up%ao%donat ce#o% de metod 3i p%ocedeu didactic+
a$ut*ndu&ne ! ci%cum!c%iem a!pecte a#e metodo#ogiei didactice ca%e de mu#te o%i !unt a!imi#ate p%ocedee#o% 3i
metode#o% !imp#e0
8
2. +lasi!icri ale metodelor didactice
O%dona%ea metode#o% de (nvm*nt+ (n /uncie de un an!am"#u de c%ite%ii+ aduce un p#u! de c#a%itate
(nt%&un c*mp p%o"#ematic /oa%te "ogat+ ne#ip!it de cont%ove%!e0 De3i cont%i"uii#e !emni/icative (n p%o"#em+ at*t
%om*ne3ti c*t 3i !t%ine+ !unt nume%oa!e ) I0 1e%g?it+ 56>9- G0 @a#made+ 56=I- 10 Moi!e+ 5668- I0 1e%g?it+ L0
G#!ceanu+ 56>>- I0 Nico#a+ 5667- E0 Macavei+ 566=- 10 1uco3+ 566:+ O0 Op%ea+ 56=6 30a0,+ p%e'entm !umativ )
3i nu ana#itic+ /apt pe ca%e (# va %ea#i'a cu%!u# de 4Metodica !pecia#itii4, ta"#ou# !intetic e#a"o%at de pedagogu#
ie3ean 10 1uco3 ) 566:+ >I&>:, 3i c#a!i/ica%ea p%opu! de I0 1e%g?it ) 56>9+ p0 >6,
a(. #in punct de vedere istoric$
metode t%adiiona#e+ c#a!ice e2pune%ea+ conve%!aia+ e2e%ciiu# etc -
metode mode%ne+ de dat mai %ecent uti#i'a%ea ca#cu#ato%u#ui+ a#go%itmi'a%ea+ p%o"#emati'a%ea+
"%ain!to%mingu#+ in!t%ui%ea p%og%amat etc0 -
b(. %n funcie de extensiunea sferei de aplicabilitate$
metode gene%a#e ) va#a"i#e tutu%o% di!cip#ine#o% de (nvm*nt, e2pune%ea+ p%e#ege%ea+ cu%!u# magi!t%a#
etc0
metode pa%ticu#a%e !au !pecia#e ) va#a"i#e numai pent%u une#e di!cip#ine+ t%epte a#e in!t%uciei 3i
educaiei+ #atu%i a#e educaiei !au !ituaii /o%mative , - !p%e e2emp#u+ pent%u educaia mo%a# e!te
ap#icat metoda e2e%ciiu#ui mo%a#0
c(. ornind de la modalitatea principal de prezentare a cunotinelor$
metode ve%"a#e ) uti#i'ea' cuv*ntu# !c%i! !au %o!tit,-
metode intuitive ) "a'ate pe contactu# conc%et&!en'o%ia# cu %ea#itatea !au !u"!titute#e ace!teia,0
d(. #up gradul de angajare a elevilor din punctul de vedere al eforturilor de nelegere, gndire, memorare$
metode e2po'itive !au pa!ive ) cent%ate pe memo%ia %ep%oductiv 3i pe a!cu#ta%ea pa!iv,-
metode active ) "a'ate pe activitatea de e2p#o%a%e pe%!ona# a %ea#itii,0
e(. #up funcia didactic principal$
metode de p%eda%e 3i comunica%e-
metode de /i2a%e 3i con!o#ida%e-
metode de ve%i/ica%e 3i ap%ecie%e a %e'u#tate#o% activitii0
!(. #up modul de administrare a experienei ce urmeaz a fi nsuit
metode a#go%itmice ) "a'ate pe !ecvene ope%aiona#e !ta"i#e+ con!t%uite dinainte,-
metode eu%i!tice ) cent%ate pe de!cope%i%e p%op%ie 3i %e'o#va%e de p%o"#eme,0
g(. #up forma de organizare a muncii$
metode individua#e ) ca%e mo"i#i'ea' e#evu# (n mod individua#,-
metode de g%up )omogen !au ete%ogen,-
metode /%onta#e ) pent%u (nt%eaga c#a!,-
metode com"inate )p%in a#te%n%i (nt%e va%iante#e p%ecedente (n cad%u# ace#eia3i #ecii,0
h(. %n funcie de axa de nvare mecanic & prin receptare' " nvare contient & prin descoperire'$
metode "a'ate pe (nva%ea p%in %ecepta%e )e2pune%ea+ demon!t%aia cu ca%acte% e2po'itiv,-
metode ca%e apa%in p%eponde%ent de!cope%i%ii di%i$ate )conve%!aia eu%i!tic+ o"!e%vaia di%i$at+
in!t%ui%ea p%og%amat+ !tudiu# de ca' etc0,-
metode de de!cope%i%e p%op%iu&'i! ) Moi!e+ 5668, o"!e%va%ea independent+ e2e%ciiu# eu%i!tic+
%e'o#va%ea de p%o"#eme+ "%ain!to%ming&u#0
i(. #up sorgintea schimbrii produse la elevi & (andsheere, )**+'$
50 metode ?ete%o!t%uctu%ante )!c?im"a%ea !e p%oduce p%in a#tu#, e2pune%ea+ conve%!aia+ !tudiu# de ca' +
p%o"#emati'a%ea etc0-
C0 metode auto!t%uctu%ante )individu# !e t%an!/o%m p%in !ine, de!cope%i%ea+ o"!e%vaia+ e2e%ciiu# etc0
Din punctu# de vede%e a# #ui Ioan 1e%g?it )56>9+ p0 >6+ I01e%g?it+ L0G#!ceanu+ 56>>,+ metode#e didactice !e
g%upea' (n catego%ii#e u%mtoa%e
1. Metode "a'ate pe cu$'nt a, c*nd !upo%tu#&cuv*nt e!te %o!tit !e con!tituie metode#e de comunica%e
o%a#- ", c*nd comunica%ea !e "a'ea' pe #im"a$u# inte%n+ !e in!tituie %e/#ecia pe%!ona#- c, c*nd
cuv*ntu# e!te !c%i! F tip%it+ metode#e !unt de tip #iv%e!c !au metode de comunica%e !c%i!0
C0 Metode "a'ate pe obser$area direct a %ea#itii !au a !u"!titute#o% o"iecte#o% %ea#e+ %e!pectiv
metode#e intuitive ) o"iective !au demon!t%ative,0
80 Metode "a'ate pe aciune ) metode p%actice ope%aiona#e- I0 1e%g?it+ L0 G#!ceanu+ 56>>,0
7
Integ%a%ea unei metode didactice (n una !au a#ta dint%e catego%ii#e de mai !u! nu e2c#ude
apa%tenena ei !imu#tan 3i #a a#te g%upu%i de c#a!i/ica%e0 Evo#uia metode#o% de (nvm*nt (n teo%ia 3i
p%actica in!t%ui%ii a %ep%e'entat 3i %ep%e'int un p%oce! e2t%em de dinamic+ cu %epe%cu!iuni impo%tante a!up%a
c%e3te%ii e/icienei p%oce!u#ui in!t%uctiv&educativ0 Dn decu%!u# ani#o% au /o!t p%opu!e mai mu#te c#a!i/ic%i a#e
metode#o% de (nvm*nt+ ca%e aveau #a "a' c%ite%ii di/e%ite0 Dn p%e'ent+ am de!cope%it dou c#a!i/ic%i cu tent
ope%aiona# (n p%actica in!t%ui%ii )M0 Ione!cu+ C999 3i 10 Moi!e+ 566: 3i C999,0
M0 Ione!cu+ C999 )apud0 #uc%0 cit0+ C995+ p05C7,+ p%opune u%mtoa%ea g%upa%e a metode#o% didactice
+ategoria de metode Subcategorii "etode
,. "etode de
transmitere i &nsuire a
cunotinelor
A50 Metode de comunica%e o%a#
a0 e2po'itiv
e2pune%ea+ e2pune%ea cu oponent+ pove!ti%ea+ de!c%ie%ea+
e2p#icaia+ in/o%ma%ea+ p%e#ege%ea 3co#a%+ p%e#ege%ea&
de'"ate%e+ con/e%ina&de'"ate%e+ cu%!u# magi!t%a#0
"0 conve%!ativ conve%!aia+ di!cuia+ de'"ate%ea+ a!a#tu# de idei+ co#ocviu#0
c0 p%o"#emati'a%ea p%o"#emati'a%ea
AC Metode de comunica%e !c%i! #ectu%a )e2p#icativ+ di%i$at,+ activitateaFmunca cu manua#u#
3i a#te c%i0
A80 Metode de comunica%e #a nive#u#
#im"a$u#ui inte%n
%e/#ecia pe%!ona#+ int%o!pecia0
-. "etode de cercetare
a realitii
<50 Metode de ce%ceta%e di%ect a %ea#itii o"!e%vaia !i!tematic 3i independent+ e2pe%imentu#+
a"o%da%ea eu%i!tic )(n p#an mate%ia#,+ (nva%ea p%in
de!cope%i%e )(n p#an mate%ia#,+ munca (n g%up0
<C0 Metode de ce%ceta%e indi%ect a %ea#itii a"o%da%ea eu%i!tic )(n p#an menta#,+ (nva%ea p%in
de!cope%i%e )(n p#an menta#,+ demon!t%aia+ mode#a%ea
+. "etode baate pe
aciunea practic
150 Metode de aciune %ea# e2e%ciiu#+ %e'o#v%i#e de p%o"#eme+ a#go%itmi'a%ea+ #uc%%i#e
p%actice+ !tudiu# de ca'+ p%oiectu#Ftema de ce%ceta%e0
1C0 Metode de aciune !imu#at (nva%ea pe !imu#atoa%e didactice+ $ocu%i#e de !imu#a%e+
$ocu%i#e didactice0
D. .nstruirea i
autoinstruirea asistate
de calculator.
In!t%ui%ea 3i autoin!t%ui%ea a!i!tate de ca#cu#ato%
Dup 10 Moi!e )566:+ apud0 1u%! IDD C999,+ metode#e p%ime!c o nou !t%uctu%a%e
+ategoria de metode Subcategorii "etode
"etode de predare-
asimila
re
T%adiiona#e e2pune%ea didactic+ conve%!aia didactic+ demon!t%aia+ o"!e%va%ea+
#uc%u# cu manua#u#+ e2e%ciiu#-
De dat mai %ecent a#go%itmi'a%ea+ mode#a%ea+ p%o"#emati'a%ea+ in!t%ui%ea p%og%amat+
!tudiu# de ca'+ metode de !imu#a%e )$ocu%i#e+ (nva%ea pe !imu#ato%,-
dup unii auto%i+ 3i (nva%ea p%in de!cope%i%e
"etode de e$aluare
De
ve%i/ica%e
T%adiiona#e ve%i/ica%ea o%a# cu%ent- ve%i/ica%ea !c%i! cu%ent- ve%i/ica%ea p%actic
cu%ent- ve%i/ica%ea pe%iodic )p%in te' !au p%actic,- ve%i/ica%ea cu
ca%acte% g#o"a# )e2amenu#,+ /ie (n /o%m !c%i!+ /ie o%a#+ /ie p%actic
De dat mai %ecent ve%i/ica%e #a !/*%3it de capito# )!c%i! !au o%a#,+ ve%i/ica%e p%in te!te
docimo#ogice )cu%ente !au pe%iodice,0
De ap%ecie%e
ap%ecie%e ve%"a#
ap%ecie%e p%in not
3. Descrierea principalelor metode de &n$m'nt
1. /xpunerea didactic - De/ini%e+ /o%me+ deta#ie%i
Sinteti'*nd nume%oa!e a#te opinii )I0 Stanciu+ 56:5- I0 Roman 3i co#a"0+ 56=9- G0 J(%covnicu+ 56=I- M0
Ione!cu+ 56=6, 10 Moi!e p%opune u%mtoa%ea de/iniie a e2pune%ii prezentarea verbal monologat a unui
volum de informaie de ctre educator ctre educai, n concordan cu prevederile programei i cu cerinele
didactice ale comunicrii0 Su" a!pectu# /unciei didactice p%incipa#e+ !e (n!c%ie (nt%e metode#e de predare- dup
mi$#oace#e cu ca%e ope%ea' pent%u ve?icu#a%ea coninutu%i#o% )cuv(ntu#,+ avem a /ace cu o metod verbal- dup
g%adu# de anga$a%e a e#evu#ui+ e!te o metod expozitiv+ deci ca%e !ituea' e#evu# me%eu (n po!tu%a de %ecepto%0
E!te o metod ce a "ene/iciat de o (nde#ungat uti#i'a%e (n p%oce!u# de (nvm*nt+ de unde (ncad%a%ea ei (nt%e
metode#e tradiionale a#e 3co#ii de p%etutindeni0 @oate ! apa% 3i (n /o%m 4pu%4+ da% de %egu# se sprijin i pe
alte metode !au se mpletete cu e#e+ (n /uncie de mate%ia #a ca%e e!te uti#i'at0 De pi#d+ !e poate com"ina cu
conversaia+ (n cad%u# mate%ii#o% umani!te+ cum a% /i i!to%ia o%i #ite%atu%a 3i cu demonstraia (n cad%u# uno%
o"iecte ca geog%a/ia !au 3tiine#e natu%a#e0 Dn /uncie de v*%!ta e#evi#o% 3i de e2pe%iena #o% de via+ poate
(m"%ca mai mu#te va%iante povestirea, explicaia, prelegerea colar.
Povestirea. 1on!t din p%e'enta%ea in/o%maiei sub form descriptiv sau narativ, respectnd
ordonarea n timp sau n spaiu a obiectelor, fenomenelor, evenimentelor. E2p#icaii#e nu #ip!e!c cu de!v*%3i%e+
I
da% e#e ocup un #oc !ecunda% (n %apo%t cu p%e'enta%ea /apte#o%0 E!te uti#i'at ca una din metode#e de "a' (n
p%eda%ea di/e%ite#o% mate%ii (n c#a!e#e mici )I&IG, #im"a mate%n+ cuno3tine de!p%e natu%+ i!to%ie+ geog%a/ie0
Motiva%ea ponde%ii (n!emnate a pove!ti%ii #a v*%!ta 3co#a% mic !e !p%i$in pe o !eam de %ea#iti
volumul nc insuficient de reprezentri po!edate de copi#u# de acea!t v*%!t 3co#a% )ve'i 3i I0 Stanciu+
56:5,- p%in pove!ti%e+ copi#u#ui i !e o/e% opo%tunitatea de a avea contact cu mate%ia#u# /aptic+ cu
%ep%e'ent%i !au imagini conc%ete a#e o"iecte#o% !au cu de!/3u%a%ea c%ono#ogic a /enomene#o%- tendina
specific vrstei 3co#a%e mici e!te aceea de cunoatere a tabloului n faptic, concret, al lumii+ de unde
opo%tunitatea pove!ti%ii0
e#evu# de 3coa# p%ima% nu are nc suficient dezvoltat gndirea abstract+ ca%e !&# a$ute a (n%egi!t%a
/apte#e p%in inte%mediu# e2p#icaiei 3tiini/ice autentice0
pove!ti%ea e!te /o%ma de e2p%ima%e (n ca%e educato%u# poate u'a de o anume 4(nc%ctu% a/ectiv4 a
/apte#o% p%e'entate 3i a #im"a$u#ui uti#i'at+ ceea ce at%age (n mod deo!e"it copiii+ dete%min*ndu&i nu
numai ! %ein /apte#e+ da% !&3i /o%me'e /a de e#e 3i compo%tamente cu !emni/icaie a/ectiv0
Explicaia e!te /o%ma de e2pune%e (n ca%e 4p%edomin a%gumenta%ea %aiona#4 )ve'i 3i G0 J(%covnicu+
56=I,- /c*ndu&3i #oc de$a p%o"#eme#e de #mu%it+ teo%eme#e+ %egu#i#e+ #egi#e 3tiini/ice etc0 4Dn e2p#icaie+
cuv*ntu# p%o/e!o%u#ui (n/i3ea' e#evi#o% tema de!/3u%at (nt%&o o%dona%e #ogic de date 3i /apte+ ca%e duce (n
mod nece!a% #a o conc#u'ie 3i gene%a#i'a%e4 )O0 Todo%an+ 56:7,0 A3ada%+ pe p%imu# p#an nu !e mai a/# 4/apte#e
de p%e'entat4+ ci 4/apte#e de e2p#icat4 )I0 Roman 3i co#a"0 56=9,0 Dnt%&o /o%m !imp#+ ea poate /i p%e'entat (nc
din c#a!e#e p%ima%e+ da% devine p%edominant din c#a!e#e mi$#ocii )G&GIII,+ continu*nd (n c#a!e#e #icea#e0
E2p#icaia a%e 3i ea #a "a' anume %aiuni
e#evu# a acumu#at o e2pe%ien /aptic !u/icient+ !imind nevoia ! accead #a (ne#ege%ea cau'e#o%
e#emente#o% /aptice- tendina dominant a v*%!tei (ncepe ! /ie aceea de cpta%e a ta"#ou#ui cau'a#
dinamic a# #umii0
4mecani!me#e4 g*ndi%ii #ogice !unt de!tu# de de'vo#tate+ ! poat %ecepiona di!cu%!u# 3tiini/ic p%op%iu&
'i!-
Du%ata unei e2pune%i #a c#a!e#e mi$#ocii !e poate e2tinde p*n CI&89 minute pe c*nd (n c#a!e#e mici doa%
#a 59&5I minute0 Dn timpu# e2pune%ii+ p%o/e!o%u# poate ! (ntocmea!c #a ta"# de!ene+ !c?ie etc0+ ceea ce
dovede3te (m"ina%ea ei cu a#te metode !au p%ocedee0 E#evi#o% #i !e ce%e acum o atitudine mai activ0 Ei a!cu#t
e2pune%ea p%o/e!o%u#ui 3i (n ace#a3i timp u%m%e!c #uc%%i#e de pe ta"#+ t%an!c%iindu&#e (n caiete#e #o%+ a3ada%
elabornd (n ace#a3i timp cu p%o/e!o%u#0
Prelegerea colar %ep%e'int forma de expunere n cadrul creia informaia este prezentat ca o
succesiune de idei, teorii, interpretri de fapte separate, n scopul unificrii lor ntr"un tot. Ea di/e% de ce#e#a#te
dou va%iante ante%ioa%e nu numai p%in !cop 3i coninut+ cum !e vd e2p%imate (n de/iniie- ea a%e 3i o alt
durat+ a$ung*nd ! acope%e (nt%eaga o% 3co#a%0 Dnt%e"uina%ea ei e!te "ene/ic #a c#a!e#e ma%i #icea#e deoa%ece
Dn ace!te c#a!e capacitatea de concent%a%e a ateniei vo#unta%e e!te de$a a$un! #a un nive# con!ide%a"i#0
E2i!t o motivaie pent%u cunoa3te%e mai "ine contu%at-
@%e#ege%ea vine (n (nt*mpina%ea tendinei specifice vrstei 3co#a%e ma%i+ %e!pectiv cunoaterea
ansamblului complex, sintetic, dialectic al realitii.
Se poate !p%i$ini 3i ea pe a#te metode+ din cad%u# c%o%a ! va#o%i/ice une#e e#emente cu %o# de procedee+ cum a%
/i ntrebri de !onda$+ cu %o# de /eed"acK !au de !timu#a%e a audito%iu#ui+ schie, desene, planuri de idei,
solicitarea opiniei elevilor pe pa%cu%!u# de!/3u%%ii etc0 Oca'ii#e (n ca%e poate /i uti#i'at !unt ap%o2imativ
u%mtoa%e#e n lecia introductiv la studierea unui scriitor, n lecia introductiv la o nou perioad istoric,
n lecii care fac prezentarea unui curent literar, n lecii de sintez+ p%o/e!o%u# o/e%ind cu acea!t oca'ie un
mode# de activitate pent%u e#evi )ve'i D0 Todo%an+ 56:7- de a!emenea I0 Roman 3i co#a"0+ 56=9,0
Impo%tana uti#i'%ii metodei e2pune%ii (n gene%a# %eie!e din /aptu# c+ pe de o pa%te+ !cu%tea' timpu#
(n!u3i%ii de ct%e e#evi a cu#tu%ii mu#timi#ena%e a omeni%ii+ ceea ce p%in metode "a'ate pe de!cope%i%e a% /i mu#t
mai di/ici#- pe de a#t pa%te+ ea con!tituie o oca'ie pe%manent pent%u educato% de a o/e%i educatu#ui un mode#
)!au o !uge!tie de mode#, de o%dona%e+ (nc?ega%e+ a%gumenta%e+ !i!temati'a%e a in/o%maiei din dive%!e domenii0
@ent%u a&3i putea (ndep#ini+ (n! ace!te %o#u%i+ ea t%e"uie ! %e!pecte un minimum de ce%ine )c/0 D0
Todo%an+ 56:7+ p0 57: u%m0- M0 Ione!cu+ 56=6+ p0C58 u%m0- I0 Roman+ 56=9+ p0 C:9 u%m0,
)1, !oninuturile p%e'entate ! /ie autentice 3i convingtoare+ ceea ce imp#ic p%egti%ea anticipat
temeinic a e2pune%ii0 Dnce%ca%ea de imp%ovi'aie+ c?ia% (n timpu# #eciei+ poate ! de%ute'e e#evii 3i ! conduc #a
con/u'ii !au e3ec0
)2, Dn cad%u# o%ic%eia dint%e /o%me#e p%e'entate s fie respectate limitele i obiectivele programei /iind
indicat evita%ea at*t a p%e'ent%ii !imp#i!te a coninutu%i#o%+ c*t 3i a e2ce!u#ui de deta#ii /% pe%tinen (n
conte2t0
)3, Go#umu# de in/o%maie ! /ie %e'ona"i#+ (n %apo%t cu v*%!ta 3i cu e2pe%iena de (nva%e a copii#o%0
Unii auto%i dau c?ia% ci/%e o%ientative de!p%e acea!t cantitate de in/o%maie con!emn*nd (nt%e 8 & I noiuni noi+
:
(n c#a!e#e ce#e mai mici+ p*n #a ap%o2imativ C9 noiuni noi (n c#a!e#e !upe%ioa%e )c/0 I0 Roman 3i co#a"0+ 56=9+ p0
C:I,0
)0, O%ice e2pune%e t%e"uie ! p%o"e'e stringen logic i succesiune logic0 St%ingena #ogic ce%e ca
e2pune%ea ! ai" o idee cent%a#+ din ca%e decu%g c*teva idei p%incipa#e- #a %*ndu# #o%+ ace!tea t%e"uie ! /ie
e2p#icate 3i !u!inute p%in idei de amnunt 3i e2emp#e0
Succe!iunea #ogic (n!eamn (ntemeie%ea idei#o% noi pe ce#e vec?i 3i !p%i$ini%ea idei#o% gene%a#e pe ce#e
mai puin gene%a#e0 O %ema%c /cut de I0 1e%g?it+ #a ace!t tit#u+ pa%e deo!e"it de !uge!tiv0 @ot%ivit ei+ (n!3i
uti#i'a%ea uno% cuvinte de #egtu% adecvate+ de /e#u# 4(n p%imu# %*nd4+ 4(n a# doi#ea ca'4+ 4apoi4+ 4(n !/*%3it4 etc0+
/ac pa%te o"#igato%iu din !t%uctu%a%ea !i!tematic a e2pune%ii )56>9+ p059>,0
De %ema%cat e!te c at*t !t%ingena+ c*t 3i !ucce!iunea #ogic ie! mai "ine (n eviden+ c*nd concomitent
cu p%eda%ea+ p%o/e!o%u# (ntocme3te #a ta"# !c?ia !au %e'umatu# #eciei0 T%e"uie %einut c numai p%o"*nd ace!te
ca#iti de o%din #ogic (n p%eda%e+ p%o/e!o%u# devine model de gndire pent%u e#evi0
)1, E2emp#e#e i#u!t%ative ! /ie doar n cantitate suficient pent%u /o%ma%ea uno% imagini co%ecte !au
pent%u !ta"i#i%ea uno% noiuni0 A"u'u# de e2emp#e 3i de mate%ia#e intuitive con!um timp !au c?ia% (mpiedic
(ne#ege%ea e!enia#u#ui+ dup cum #ip!a tota# a ace!to%a /ace neinte#igi"i# o%ice coninut+ c?ia% 3i #a v*%!te ma%i0
)2, %n cazul povestirii !e impune ca o ce%in apa%te caracterul plastic, emoional, sugestiv a# e2pune%ii+
acea!ta /iind !p%i$init c?ia% pe e#emente d%amatice+ mimic+ ge!tic+ toate de!tinate ! ad*ncea!c e/ectu# a/ectiv
a# e2pune%ii a!up%a con3tiinei copii#o%0
)3, Su" a!pectu# e2p%im%ii+ !e impun de a!emenea c*teva ce%ine p%eci!e adecvare a limbajului i
stilului la nivelul auditoriului, claritate logic i corectitudine gramatical0 1eea ce !e !emna#ea' ca a"ate%e cu
deo!e"it !emni/icaie nociv+ e!te mai a#e! (nce%ca%ea uno%a dint%e educato%i de a 4!t%#uci4 (n /aa audito%iu#ui
p%in cuvinte+ e2p%e!ii+ !ti# "om"a!tic+ g*ndind c a!t/e# (# vo% !timu#a0 Re'u#tatu# e!te+ de %egu#+ cont%a%iu+ ia%
e2pune%ea cu adev%at p%o/ita"i# e!te cea ca%e !e p%e'int (n ?aina cea mai !imp#0
)4, !oncizia !au mai "ine 'i! echilibrul ntre cantitatea de cuvinte i coninutul exprimat %ep%e'int de
a!emenea o condiie a e2pune%ii0 Ec?i#i"%u# %e'ona"i# e!te ace#a ca%e evit pe de o pa%te !ti#u# p%o#i2 )puine idei+
!pu!e (n p%ea mu#te cuvinte,+ pe de a#t pa%te !ti#u# p%ea den!+ (mpiedic*nd audito%iu# c?ia% ! poat u%m%i
e2pune%ea 3i ! !ta"i#ea!c #egtu%i#e de %igoa%e (nt%e idei0
)5, -xpresivitatea e2pune%ii e!te de a!emenea o ce%in 3i !e %ea#i'ea' p%in dive%!e mi$#oace
intonaia, accente semnificative, pauze necesare, sublinieri etc0 1ont%a%iu# ei e!te monotonia !au ca%acte%u#
!acadat+ am"e#e /iind #a /e# de o"o!itoa%e0
)16, Dn /ine+ un ritm optim+ !ocotind nu numai c e#evu# t%e"uie ! (ne#eag+ da% c de %egu# t%e"uie ! 3i
note'e+ ceea ce nu e!te po!i"i# dup p%e%ea uno% auto%i )I0 Roman+ 56=9, dac de"itu# ve%"a# dep3e3te %itmu# de
ap%o2imativ :9 & =9 cuvinte pe minut0
@%egti%ea 3i ap#ica%ea conc%et a e2pune%ii
Date /iind toate ce#e de mai !u!+ educato%u#ui i !e ce%e o munc anume+ !pecia# de!tinat p%egti%ii
e2pune%ii0 Di %edm pe !cu%t etape#e !au aciuni#e componente0
1. .tabilirea temei i scopului expunerii0 Acea!t #uc%a%e %ep%e'int o nece!itate ma$o%+ p%actica
dovedind c o%ice activitate /% un !cop dinainte p%eci'at !e !o#dea' cu un %e'u#tat (nt*mp#to%+ nu %a%eo%i
inuti#0
2. .tabilirea volumului de idei+ ce t%e"uie ! a#ctuia!c coninutu# e2pune%ii0 Ace!ta e!te e#ementu# ca%e+
poate mai mu#t dec*t p#anu#+ va dete%mina modu# de o%gani'a%e+ imp#icaii#e+ %itmu# de!/3u%%ii0
3. /dunarea materialului necesar e2pune%ii 3i !tudie%ea #ui0 E!te vo%"a at*t de!p%e mate%ia#u# teo%etic+
"i"#iog%a/ic+ c*t 3i de mate%ia#u# /aptic conc%et+ pe ca%e !e va !p%i$ini e2pune%ea0 Din p%actic !e 3tie c
documenta%ea a!igu% ca#itatea 3tiini/ic+ ia% mate%ia#u# conc%et a!igu% c#a%itatea !au inte#igi"i#itatea0
0. 0rganizarea metodic a coninutului expunerii+ adic !ta"i#i%ea e!enia#u#ui+ ie%a%?i'a%ea idei#o%+
!e#eciona%ea e2emp#e#o%+ /o%mu#a%ea e2p#icaii#o%+ !ta"i#i%ea conc#u'ii#o%0
1. Re'u#tatu# tutu%o% ce#o% ante%ioa%e con!t din alctuirea planului expunerii i nsuirea lui de ctre
propuntor0 Dac p%eci'a%ea !copu#ui e!te nece!a% ca punct de p#eca%e+ (ntocmi%ea p#anu#ui 3i (n!u3i%ea #ui
t%e"uie ! %ep%e'inte (nc?eie%ea /i%ea!c a p%egti%ii0
1*t p%ive3te desfurarea practic a unei expuneri+ !e di!ting c*teva etape o%ientative0
rima etap+ impu! de !peci/icu# muncii cu e#evii+ cup%inde pregtirea acestora sub aspect intelectual
i afectiv+ pent%u audie%ea 3i (ne#ege%ea e2pune%ii0 @%egti%ea inte#ectua# (n!eamn %eaduce%ea (n mintea #o%+ (n
e!en+ a ace#o% cuno3tine ca%e !e #eag de coninutu# e2pune%ii0 La %*ndu# !u+ p%egti%ea a/ectiv (n!eamn (n
gene%a# c%ea%ea atmo!/e%ei de cu%io'itate /a de ce#e ce u%mea' a /i comunicate0
/ doua etap u%mea' dup anuna%ea tit#u#ui 3i con!t din rostirea expunerii pot%ivit p#anu#ui !ta"i#it de
p%opunto%0 Dn #egtu% cu ea !e pune o p%o"#em /i%ea!c comunica%ea va cpta a!pectu# uni#ate%a#+ o"i3nuit
(nt%e 4!cen4 3i 4pu"#ic4L Noi con!ide%m c+ c?ia% dac avem a /ace cu o comunica%e oa%ecum uni#ate%a#+ vo%
=
e2i!ta 3i momente c*nd e#evii (n3i3i ! /ie !o#icitai ! vo%"ea!c0 @%o/e!o%u# poate /ace acea!ta p%in (nt%e"%i de
!onda$+ /ie (n !copu# com"ate%ii monotoniei+ /ie pent%u #mu%i%ea imediat a uno% c?e!tiuni ce nu pa% !u/icient de
c#a%e0
1on!ide%aia de mai !u! ne (nd%epte3te ! a/i%mm c /ieca%e metod ape#ea' (nt%&o m!u% oa%eca%e #a
!p%i$inu# a#tei metode0 Dn ca'u# de /a+ !&a p%odu! o inte%ca#a%e a uno% e#emente a#e conve%!aiei+ de3i (n p%im
p#an avem a /ace cu e2pune%ea0
/ treia etap !e de!/3oa% dup ce coninutu# e2pune%ii a /o!t epui'at0 Ea con!t din ntrebri puse de
ctre elevi profesorului0 Se (ne#ege c p%o/e!o%u# a%e o"#igaia ! dea tot acum %!pun!u%i#e nece!a%e0
1ltima etap poate con!ta din verificarea nelegerii expunerii0 @%in (nt%e"%i !au /o%mu#a%ea uno%
p%o"#eme ap#icative+ p%o/e!o%u# va %eu3i ! con!tate (n ce m!u% a /o!t (ne#e!0
Nu t%e"uie (ne#e! c o%ice e2pune%e t%e"uie ! %e!pecte acea!t !t%uctu%+ (n amnunt0 Noi o/e%im doa% o
!c?em gene%a#+ /% a (ng%di po!i"i#itatea /iec%ui p%opunto% de a&3i mode#a activitatea (n /uncie de condiii#e
conc%ete (n ca%e o de!/3oa%0
/xpunerea &n actualitate
Nu %a%eo%i !e ive!c o"iecii #a ad%e!a /o#o!i%ii e2pune%ii ca metod de p%eda%e+ mai a#e! (n va%ianta
prelegere+ ia% (n une#e ca'u%i (n /o%ma explicaie0 Nu #ip!e!c nici pedagogii 3i p!i?o#ogii contempo%ani+ ca%e
conte!t va#iditatea metodei e2pune%ii+ pe motiv c ea p%edi!pune #a pa!ivitate 3i c?ia% #a 4#ene4 inte#ectua#0
Sunt (n! de!tui auto%i ca%e o !u!in+ !u"#iniindu&i va#a"i#itatea p%in a%gumente din ce#e mai %e'ona"i#e0
Dn ace!t !en!+ o a/i%maie a auto%i#o% D0 Au!u"e# 3i E#0 Ro"in!on pa%e de cea mai ma%e p%egnan 4E2pune%ea
!im"o#ic e!te+ (n %ea#itate+ modu# ce# mai e/icient de p%eda%e a mate%iei 3i duce #a cuno3tine mai !ntoa!e 3i
mai 3tiini/ice dec*t atunci c*nd copiii devin p%op%ii #o% p%o/e!o%i0 A!t/e#+ a%ta 3i 3tiina de a p%e'enta e/icient
idei#e 3i in/o%maii#e & (n a3a /e# (nc*t din e#e ! %e'u#te !en!u%i c#a%e+ !ta"i#e+ neam"igue+ ca%e ! /ie %einute (n
memo%ie pe du%at (nde#ungat+ ca un co%p o%gani'at de cuno3tine & con!tituie una dint%e p%incipa#e#e /uncii a#e
pedagogiei4 )56>5+ p05C=,0 E!te d%ept+ (n!+ c auto%ii citai !peci/ic /aptu# c uti#i'a%ea ei devine po!i"i# (n
pa%a#e# cu 4!atu%a%ea4 e2pe%ienei e#evu#ui cu !upo%tu%i#e empi%ice nece!a%e )I"idem,0 Auto%ii %om*ni+ #a %*ndu#
#o%+ (i !u"#inia' actua#itatea 3i e/iciena+ da% menion*nd totodat p%udena nece!a% )!au %e'e%ve#e, (n uti#i'a%ea
ei0
E2pune%ea didactic e!te con!ide%at o metod va#o%oa! dac e!te ame#io%at p%in
caracterul &uneori' intuitiv, emoional+ ca%e conduce #a mbogirea imaginaiei 3i capacitii de simire
a elevului )I0 G?0 Stanciu+ 56:5,-
!p%i$ini%ea coninutu#ui ei pe a%gumente+
intercalarea ntrebrilor problematice sau retorice+ ca%e cont%i"uie #a de'vo#ta%ea g*ndi%ii 3i /o%m%ii
unui 4!ti#4 a# e#evu#ui+ (n a#ctui%ea p%op%iu#ui di!cu%! )I"idem,-
combinarea cu comentariul de text+ cu discuia )de'"ate%ea, !au cu problematizarea+ ceea ce /avo%i'ea'
(m"ogi%ea o%i'ontu#ui e#evu#ui )M0 Ione!cu+ 56>9+ p0 C57,-
nsoirea ei de un plan )(n va%ianta p%e#ege%e, poate !e%vi ca mode# de p%oceda%e 3i o%dona%e pent%u e#ev
)I0 Nico#a+ 5667+ p0855,-
prezentarea pe "diviziuni" urmate de ntrebri de fixare+ ceea ce (i imp%im+ (n ace#a3i timp+ un ca%acte%
activ 3i con!tituie o ga%anie pent%u %eine%ea de ct%e e#ev )I"idem,-
(nce%ca%ea de transformare a monologului n "dialog oratoric"+ axarea pe elementul explicativ+
utilizarea procedeului "genetic" (n p%e'enta%ea /apte#o% )e2pune%ea /apte#o% p%in evidenie%ea
4metamo%/o'ei4 #o%, )c/0 I0 1e%g?it+ 56>9+ p059:,
Toate ace!te %ecomand%i /ac din e2pune%e un ve%ita"i# instrument de descoperire metodic a adev%u#ui 3i un
mode# pent%u e#ev (n p%ivina uti#i'%ii #im"a$u#ui (n comunica%ea !i!tematic )I0 Stanciu+ #uc%0 cit0,0
Auto%i inte%e!ai (n mod pa%ticu#a% de !tudiu# metode#o% de (nvm*nt vin 3i cu une#e propuneri de
inovare a e2pune%ii+ (n vede%ea 4t%an!#%ii4 ei mai ap%oape de g%upa metode#o% active0 Dn ace!t !en!+ I0 1e%g?it
p%opune in!titui%ea 3i e2tinde%ea a dou va%iante de e2pune%e
expunerea cu oponent " ca o variant dramatizat a e2pune%ii+ imp#ic*nd p%e'ena unui 4acto%4 (n p#u!+
(n a/a% de e2po'ant 3i de audito%iu oponentul+ adic un a#t p%o/e!o% !au un e#ev "ine in/o%mat+ ca%e pe
pa%cu%!u# e2pune%ii ! inte%vin cu (nt%e"%i !au opinii deo!e"ite de a#e ce#ui ca%e /ace e2pune%ea0
Eo%mu#a de 4!pectaco# didactic4 (n!3i a% imp%ima activitii un ca%acte% mai viu+ mai dinamic+ mai
ant%enant0 Deme%!u# a% cpta 3i mai ma%e va#oa%e+ atunci c*nd e2pune%ea a% /i p%egtit (nt%&o ec?ip de
p%o/e!o%i+ a#ctuindu&!e 3i din pa%tea oponeni#o% un p#an a# inte%pe#%i#o%0
prelegerea"dezbatere . e!te o combinaie a expunerii cu dezbaterea0 Auto%u# p%opune ca o p%im pa%te
! !e conc%eti'e'e (nt%&o a#ocuie !i!tematic+ menit ! p%e'inte coninutu%i#e p%egtite de ct%e auto%u#
e2pune%ii+ ea acope%ind ap%o2imativ $umtate din timpu# a#ocat (nv%ii0 @a%tea u%mtoa%e t%e"uie !
con!tea din discuie, cu participarea ntregului auditoriu+ pe "a'a te'e#o% emi!e de ct%e e2po'ant0 E!te
>
con!ide%at p%op%ie !ituaii#o% c*nd pa%ticipanii !e p%egte!c (n mod !pecia#+ pe "a'a unei "i"#iog%a/ii
comune+ a#t/e# e2i!t*nd %i!cu# a#unec%ii (n di!cuie inco#o% 3i neconc#udent0
2. +on$ersaia didactic % 7Moi!e+ 566:, -ste metoda de nvmnt constnd din valorificarea didactic
suitelor de ntrebri i a rspunsurilor acestora0 E!te o metod ve%"a#+ ca 3i e2pune%ea+ da% impune pa%ticipa%ea
activ a pa%tene%i#o% p%o/e!o%u#ui0
+on$ersaia euristic . e!te metoda didactic ca%e !e p%e'int !u" /o%ma uno% !e%ii #egate de (nt%e"%i 3i
%!pun!u%i+ #a /ine#e c%o%a t%e"uie ! %e'u#te+ ca o conc#u'ie+ adev%u# !au noutatea pent%u e#evu# ant%enat (n
p%oce!u# (nv%ii- ea conduce #a 4de!cope%i%ea4 a ceva nou pent%u e#ev )ev%i!Kein M a g!i+ a de!cope%i,0 Un a#t
nume ce i !e d ace!tei metode+ e!te ace#a de conve%!aie !oc%atic0 Au!u"e# 3i Ro"in!on o !uge%ea' ca /iind
/o%m de (nva%e p%in de!cope%i%e di%i$at )56>5,0 E!enia# e!te+ de a!emenea+ /aptu# c p%o/e!o%u# o%ientea' (n
pe%manen g*ndi%ea e#evu#ui+ p%in /e#u# 3i o%dinea (n ca%e /o%mu#ea' (nt%e"%i#e+ a!t/e# ca 4din ap%oape (n
ap%oape4 ! a$ung #a noutatea p%opu!0 Dnt%e"%i#e 3i %!pun!u%i#e !e (nc?eag (n !e%ii compacte+ /ieca%e nou
(nt%e"a%e av*ndu&3i ge%mene#e !au punctu# de p#eca%e (n %!pun!u# ante%io%.
@o!i"i#itatea de uti#i'a%e a conve%!aiei eu%i!tice nu e!te ne#imitat+ ci condiionat de un /apt e!enia# .
e2pe%iena de cunoa3te%e de p*n atunci a e#evu#ui+ ca%e !&i pe%mit ! dea %!pun! #a (nt%e"%i#e ce i !e pun0 Iat
c*teva oca'ii c*nd e!te po!i"i# uti#i'a%ea ace!tei metode c*nd #ecia !e /ace pe "a'a unui mate%ia# intuitiv+
/ami#ia% e#evi#o% (n amnunte#e #ui apa%ente+ ceea ce (n!eamn c metoda conve%!aiei !e (mp#ete3te cu
demon!t%aia- c*nd #ecia a%e #oc pe "a'a !tudiu#ui individua# !i!tematic+ e/ectuat de e#evi )de pi#d+ o #ecie de
ana#i' a uno% ope%e #ite%a%e+ din ca%e ! %e'u#te ca%acte%i'a%ea pe%!ona$e#o%+ !u%p%inde%ea e#emente#o% !peci/ice
c%eaiei auto%u#ui etc0,- (n #ecii#e ca%e u%mea' dup una !au mai mu#te e2cu%!ii+ (n ca%e e#evii au cu#e! date#e
nece!a%e di!cuiei )#a 3tiine natu%a#e+ geog%a/ie+ i!to%ie,- (n pa%tea de (nc?eie%e a unei e2pe%iene !au (n pa%a#e# cu
acea!ta- (n #ecii#e de %ecapitu#a%e 3i !i!temati'a%e+ e#evii po!ed*nd de$a coninutu%i#e 3i u%m*nd numai ! /ie
gene%a#i'ate 3i co%e#ate dup anumite c%ite%ii- c?ia%+ uneo%i+ (n ve%i/ica%ea e#evi#o%+ av*nd (n vede%e nece!itatea
uno% (nt%e"%i de !p%i$in )c*nd+ de pi#d+ e#evii nu&3i pot e2p%ima !ingu%i p%op%ia in/o%maie+ !au nu pot /ace
#egtu%i#e nece!a%e (nt%e cuno3tine#e pe ca%e #e dein,0
+on$ersaia examinatoare 7catehetic( . a%e ca /uncie p%incipa# constatarea nivelului la care se afl
cunotinele elevului la un moment dat0 1?ia% 3i !u" a!pect /o%ma# !e deo!e"e3te de cea eu%i!tic+ (n !en!u# c nu
mai este obligatorie constituirea n sisteme !au lanuri !au serii a (nt%e"%i#o% 3i %!pun!u%i#o%0 A#t/e# !pu!+
/ieca%e (nt%e"a%e (mp%eun cu %!pun!u# !u a#ctuie!c un mic%ounive%! de !ine&!ttto% (n %apo%t cu ce#e#a#te
(nt%e"%i 3i %!pun!u%i0 Dn a/a% de acea!ta+ nu e!te nece!a% ca ea ! epui'e'e toate a!pecte#e #egate de coninutu#
vi'at+ p%e'ent*ndu&!e ade!ea !u" /o%ma (nt%e"%i#o% de !onda$0
1?ia% dac rolul ei de baz este acela de examinare a e#evi#o%+ totu3i+ unii auto%i )G0 J(%covnicu+ 56=I, o
enume% 3i (nt%e metode#e cu /uncie de p%eda%e&a!imi#a%e0 i ace!t #uc%u !e poate dovedi ca adev%at+ put*ndu&!e
totodat meniona !ituaii#e de uti#i'a%e a ace!tei metode+ anume n cadrul conversaiei care poate preceda
predarea unei teme noi+ pent%u ca p%o/e!o%u# !&3i dea !eama #a ce nive# t%e"uie conceput p%eda%ea ca ata%e- pe
tot parcursul predrii !u"iectu#ui nou+ !u" /o%ma (nt%e"%i#o% de !onda$+ cu rol de feed"bac2+ adic pent%u a vedea
dac 3i c*t au (ne#e! e#evii din ceea ce !e p%ed- (n ace!t ca'+ ea $oac 3i un %o# de ateniona%e pe%manent a
e#evi#o% a!up%a u%m%i%ii 4/i%u#ui4 p%ed%ii- la ncheierea predrii unei #ecii+ p%in (nt%e"%i %ecapitu#ative+ ca%e !
%eia (n ma%e a!pecte#e %ep%e'entative din nou# mate%ia# p%edat0
1ondiia nece!a% 3i !u/icient a conve%!aiei didactice ce conc%eti'ea' (n c*teva cerine privind calitile
ntrebrilor pe de o parte i ale rspunsurilor+ pe de a#ta+ )dup I0 1e%g?it+ 56>9,0
+aliti ale &ntrebrilor
S /ie /o%mu#ate corect, att sub aspect gramatical ct i logic, %a"atu%i#e de o%din /ie g%amatica#+ /ie
#ogic !e%ve!c ca e2emp#u negativ pent%u e#ev0
S /ie p%eci!e- dac !e (nt%ea"+ de pi#d 41um e!te #eu#L4+ 41um !unt muniiL4 !e comite aceea3i e%oa%e
a imp%eci'iei- !o#uia !au ! /ie p%eci'at 4c%ite%iu#4 (nt%e"%ii )dup modu# de ?%ni%e de pi#d,- !au ! !e
nomina#i'e'e catego%ia (n!u3i%ii pe ca%e !e a2ea' (nt%e"a%ea )(n #oc de 41um !unt muniiL4+ 41e (n#ime
au muniiL4+ 41e vec?ime au muniiL4 etc0,0
S /ie /o%mu#ate conci! 3i ! !e %e/e%e #a un coninut #imitat0 Nu !unt con!ide%ate no%ma#e (nt%e"%i#e
#ungi+ de /e#u# citat de unii auto%i 4G%eau ! vd acum+ da% ! /ie atent toat #umea+ cine&mi poate
%!punde+ cine a /o!t Mi?ai Gitea'u#+ c*t a domnit+ c*te #upte a pu%tatLB
S /ie !u/icient de va%iate (nt%e"%i ca%e p%etind date+ nume+ de/iniii )41a%eNL4+ 4 1eNL4+ 41*ndNL4,-
ntrebri care pretind explicaii )41umNL4+ 4De ceNL4,- (nt%e"%i ca%e e2p%im !ituaii p%o"#ematice
)4DacNatunciNL4+ 41e c%e'i c !&a% (nt*mp#a dacNL4,0
6
S /ie a!ociat de /ieca%e dat )(n con3tiina educato%u#ui, cu un timp de g*ndi%e adecvat nive#u#ui ei
di/icu#tate p%in %apo%ta%e #a nive#u# de de'vo#ta%e a# e#evi#o%0 La ace!t tit#u !e citea' e%oa%ea educato%u#ui
4g%"it4+ !o#icit*nd (n mod pe%manent %!pun!u#+ c?ia% imediat dup /o%mu#a%ea (nt%e"%ii0
e timpul formulrii rspunsului, nu se intervine dec*t (n ca'u# c*nd e#evu# comite 4din !ta%t4 con/u'ii
g%o!o#ane0
S !e evite (nt%e"%i#e ca%e ce% %!pun!u%i mono!i#a"ice )4da4+ 4nu4, 3i ce#e ca%e cup%ind !uge%a%ea
%!pun!u#ui+ dec*t (n ca'u%i#e c*nd !e continu !o#icita%ea e#evu#ui p%in $u!ti/ic%i#e de %igoa%e0
S !e /o%mu#e'e (nt%e"a%ea 3i ! !e ad%e!e'e (nt%egii c#a!e+ ia% numai dup e2pi%a%ea timpu#ui ap%o2imativ
de g*ndi%e )!au dup ce e#evii 4!e anun4, ! /ie numit ce# ca%e t%e"uie ! %!pund0
Nu !unt indicate (nt%e"%i#e voit e%onate de /e#u# 41um !&a (nc?eiat #upta #ui Mi?ai Gitea'u# #a N
Stni#e3tiL40
+alitile rspunsului.
S ai" (ntotdeauna co%ectitudinea g%amatica# 3i #ogic nece!a%+ indi/e%ent de mate%ia 3co#a% (n cad%u#
c%eia !e /o%mu#ea'0
! acope%e (nt%eaga !/e% a (nt%e"%ii0 Din ace!t ung?i de vede%e+ cea mai pot%ivit /o%mu#a%e e!te
con!ide%at cea enume%ativ+ !au cu !en! de ec?iva#en0
S vi'e'e cu p%eci'ie coninutu# e!enia# a# (nt%e"%ii+ av*nd (n ace#a3i timp conci'ia cea mai
convena"i#0 Int%oduce%i#e #ungi+ p%ecum 3i tendine#e !p%e %e#at%i co#ate%a#e t%e"uie com"tute (n mod
!i!tematic0
@ent%u c#a!e#e mici (n !pecia#+ t%adiia a !tato%nicit ce%ina ca %!pun!u# ! /ie p%e'entat (nt%&o p%opo'iie
!au /%a' (nc?eiat0 Date /iind une#e tendine de !te%eotipi'a%e 3i a%ti/icia#i'a%e a comunic%ii+ pe acea!t
ca#e+ con!ide%m nece!a%e inve!tigaii a2ate anume pe e#a"o%a%ea mai nuanat a %egu#ii aici (n di!cuie0
Din e#e a% /i no%ma# ! %e'u#te !o#uii de cu#tiva%e+ (n pa%a#e# cu acea!ta+ 3i a comunic%ii p%agmatice+
o"i3nuite+ cu condiia %e!pect%ii co%ectitudinii0
E#evu# ! /ie (nd%umat ! evite /o%mu#%i#e /%agmenta%e+ !acadate+ eventua# (n!oite de e#emente ca%e
4pa%a'itea'4 3i u%*e!c vo%"i%ea )de pi#d+ p%eceda%ea %!pun!u#ui de 4 O- ((0004,0
Dup cum !uge%ea' I0 1e%g?it !i G0 Le%oP )56=7,+ p%ecum 3i a#ii contempo%ani nou+ cu adevrat
activ ar fi conversaia multidirecional denumit 3i conversaia dezbatere0 Da% e!te nece!a% a p%eci'a o !eam
de ce%ine+ (n a/a%a c%o%a n&a% avea /unciona#itatea nece!a% )ve'i I0 1e%g?it+ M0 Ione!cu,0 1e%ine#e !e ad%e!ea'
pe de o pa%te e#evi#o%+ anume ei pot /i ant%enai (n de'"ate%e numai c*nd di!pun ) a, de informaia imp#icat (n
p%o"#em+ )b, de metoda nece!a% investigrii n sfera dezbaterii+ p%ecum 3i )c, de capacitatea de a nelege
punctele de vedere ale celorlali0 @e de a#t pa%te+ ce%ine#e !e ad%e!ea' p%o/e!o%u#ui+ adic )a, ! /i c%eat
climatul socio"afectiv nece!a%+ "a'at cu p%io%itate pe coe'iunea g%upu#ui- )b, ! o%gani'e'e g%upu# de de'"ate%e (n
numr rezonabil )5I&C9,+ pent%u a da /iec%uia po!i"i#itatea !&3i e2p%ime p%e%ea- )c, ! !e (ng%i$ea!c de cea
mai "un dispunere n spaiu a g%upu#ui )de pi#d+ di!pune%ea (n !emice%c !au #a ma! %otund e!te con!ide%at
mai p%oductiv dec*t cea ca%e p#a!ea' e#evii unii (n !pate#e a#to%a+ ca (n !a#a de c#a! t%adiiona#,- ) d, p%o/e!o%u#
s evite pe c*t po!i"i# s"i impun propria prere+ a!um*ndu&3i doa% %o#u# de mode%ato%- )e, ! !e (ng%i$ea!c de
o repartizare aproximativ )nu a"!o#uti'ant, a timpului+ pent%u t%ata%ea /iec%ei p%o"#eme cup%in!e (n de'"ate%e0
Discuia *anel repreint o metod recent de &n$are prin descoperire, prin implicare acti$ a
ele$ilor &n predare. 7&I& e#evi !e vo% p%egti !pecia#+ pent%u a putea !u!ine (n /aa co#egi#o% acea!t tema0
Ace3tia !e vo% con!titui (nt%&un g%up de Ae2pe%iB+ ca%e+ !e va p#a!a !paia# (n /aa c#a!ei 3i /ieca%e pe %*nd+ va
p%e'enta p%o"#ematica din pe%!pectiva !a0 Suge!tii de p%egti%e 3i #uc%%i de con!u#tat+ pent%u e2pe%i va o/e%i
p%o/e!o%u#0 Metoda acea!ta de /ami#ia%i'a%e cu un domeniu in/o%maiona# !e poate comp#ica p%int%&un $oc de %o#+
adic . cei 7&I& e#evi vor deveni pe du%ata de'"ate%ii ni3te e2pe%i un medic pediat%u+ un p%o/e!o%+ un p%inte a#
unui e#ev de c#a!a a Q&a+ un p%o/e!o% di%iginte+ un e#ev0 Dn ace!t /e# audito%iu#+ %ep%e'entat de cei#a#i e#evi ai
c#a!ei+ vo% cunoa3te (n ace#a3i timp cinci pe%!pective de a"o%da%e a p%o"#emei0 Eiec%ui e2pe%t i !e vo% aco%da I&=
minute pent%u a&3i p%e'enta punctu# de vede%e iniia#0 Dup ce /ieca%e e2pe%t (3i va /i !u!inut p#edoa%ia+ !e
int%oduce o %und de me!a$e din pa%tea pu"#icu#ui0 Dn ce con!t acea!taL Dn timpu# e2pune%i#o% e#evii din audito%iu
!e compo%t ca un pu"#ic #a o con/e%in+ /% ! (nt%e%up vo%"ito%u#- (n!+ /ieca%e a%e (nt%e"%i+ p%o"#eme #a ca%e
do%e3te %!pun!+ a!t/e# c+ mem"%ii audito%iu#ui vo% avea d%eptu# ! ad%e!e'e (nt%e"%i+ !&3i e2pun p%op%ia p%e%e
!au ! e2emp#i/ice din p%op%ia e2pe%ien . da% nu o%a# ci+ !c%iind toate ace!tea pe "i#ee#e0 <i#ee#e !unt adunate+
di!c%et+ din !a# de dou pe%!oane de!emnate !pecia# )doi e#evi,0 Ace3tia vo% 3i A!o%taB me!a$e#e g%up*ndu&#e (n
propuneri, aprecieri #a ad%e!a e2pe%i#o%+ completri #a tem 3i ntrebri0 Dnt%e"%i#e !e g%upea' #a %*ndu# #o%
pent%u /ieca%e e2pe%t (n pa%te0 Dup p%ime#e inte%venii a#e e2pe%i#o% !e int%oduce p%ima %und de me!a$e 3i
(nt%e"%i0 Apoi+ e2pe%ii+ a$utai de p%o/e!o%+ vo% %!punde o/e%ind eventua# noi di%ecii de di!cuie0 Dup 7I
minute )di!cuia @ane# poate du%a 3i 8&7 o%e,+ p%o/e!o%u# va conc#u'iona p%eci'*nd e#emente#e ce t%e"uie %einute
de pe tot pa%cu%!u# activitii0 Eventua#+ (n /ina# !e pot e2p%ima p%e%i de ct%e /ieca%e e#ev (n pa%te0
59
3. "etoda demonstraiei
Nume#e ace!tei metode e!te #egat ve%"u# #atin demonstro"demonstrare+ cu !en!u# de a arta, a nfia
)e# a%e 3i !en!u# de a dovedi+ da% ca%e nu int% (n di!cuie aici,0 Demon!t%aia e!te (ncad%at (n catego%ia metode#o%
intuitive )I0 1e%g?it+ 56>9+ p05=5 u%m0, 3i de/init ca metod de p%eda%e & (nva%e+ (n cad%u# c%eia me!a$u# de
t%an!mi! ct%e e#ev !e cup%inde (nt%&un o"iect conc%et+ o aciune conc%et !au !u"!titute#e #o% - dup g%adu# de
anga$a%e a e#evu#ui+ poate /i con!ide%at metod expozitiv )c*nd !e com"in cu e2pune%ea,+ !au ca metod
activ )c*nd !e com"in cu conve%!aia !au p%e!upune activitatea e#evu#ui (n pa%a#e# cu a p%o/e!o%u#ui+ de pi#d+
(n cad%u# uno%a dint%e e2pe%iene#e de #a"o%ato%,0
Demon!t%aia e!te p%e'ent (nt%&o /o%m !au a#ta+ (n toate mate%ii#e de (nvm*nt0 Dac vom !epa%a+ (n!+
di!cip#ine#e 3co#a%e+ pe anumite catego%ii+ o vom g!i mai /%ecvent uti#i'at /ie n cele care exploreaz direct o
realitate concret )3tiine#e natu%a#e+ geog%a/ia /i'ic+ /i'ica+ c?imia,+ /ie n cele care pun pe primul plan un
anume aspect executoriu )di!cip#ine#e de educaie /i'ic+ e!tetic+ te?nico&p%actic, 3i mai puin /%ecvent (n
ce#e#a#te catego%ii )3tiine#e umani!te,0 E!te (n! o ce%titudine c ea nu #ip!e3te cu de!v*%3i%e din nici una dint%e
ace!te catego%ii de mate%ii 3co#a%e+ /ieca%e inc#u'*nd o pa%te )o%ic*t de mic, de coninutu%i+ a c%o% p%eda%e ! !e
%ea#i'e'e p%in 4a%ta%e4 di%ect de ct%e educato%0
Auto%ii citai mai !u! ne&au o/e%it punctu# de p#eca%e pent%u a !ta"i#i di/e%ite#e /o%me pa%ticu#a%e !u" ca%e
!e p%e'int demon!t%aia0 Am a$un! a!t/e# #a cinci forme de demonstraie relativ distincte, n funcie de mijlocul
pe care se bazeaz fiecare )1, demon!t%aia cu o"iecte (n !ta%e natu%a#- )2, demon!t%aia cu aciuni- )3,
demon!t%aia cu !u"!titute#e o"iecte#o%+ /enomene#o%+ aciuni#o%- )0, demon!t%aia de tip com"inat- )1,
demon!t%aia cu mi$#oace te?nice0
Demonstraia cu obiecte
1a%acte%i!tica ei e!te aceea c sursa principal a informaiei elevului const dintr"un obiect natural
)%oci+ !emine+ p#ante+ !u"!tane c?imice etc0,+ ia% pe c*t e!te po!i"i# (ncad%ate (n conte2tu# #o% de e2i!ten )de
pi#d+ p#ante#e !au une#e anima#e de #a"o%ato%,0 1a o a#te%nativ p#au'i"i#+ (n aceea3i catego%ie !&a% putea (ncad%a
ace#e mi$#oace de demon!t%aie oa%ecum a%ti/icia#i'ate+ con!t*nd din in!ecta%e+ p#ante p%e!ate+ anima#e (mpiate+
p%egtite doa% pent%u intui%e e2te%ioa%+ e#e %ep%e'ent*nd ipo!ta'e cva!iidentice cu ce#e vii0
Avanta$u# /o%mei de demon!t%aie (n di!cuie e!te c imp%im (nv%ii o not deo!e"it de convingtoa%e+
dat /iind evidena /apte#o% con!tatate de e#evi (n ace!t /e#0 Ea e!te modu# (n ca%e !e pun (n va#oa%e mai a#e! dou
dint%e p%incipii#e didactice+ (n m!u% ega# p%incipiu# intuiiei 3i p%incipiu# #egtu%ii dint%e teo%ie 3i p%actic0
E#evu# nu mai a%e nevoie de a#te mi$#oace inte%media%e+ a3ada% put*nd inve!tiga di%ect %ea#itatea compu! din
/apte#e unui domeniu !au a#tu#0 De a!emenea+ a%e po!i"i#itatea !&3i ap#ice p%op%ii#e cuno3tine teo%etice+ con!t*nd
din p%incipii+ %egu#i+ dete%min%i cau'a#e+ di%ect (n %ea#itatea 4pa#pa"i#4 a ace!to% o"iecte 3i /enomene0
Mate%ii#e #a ca%e !e uti#i'ea' pot /i cup%in!e mai a#e! (n g%upa 3tiine#o% natu%iiR+ at*t (n #ecii de p%eda%e
c*t 3i de con!o#ida%e0
Luc%%i#e de !pecia#itate )c/0 I0 Roman 3i co#a"0+ 56=9- G0 J(%covnicu+ 56=I- I0 1e%g?it+ 56>9, !e op%e!c
cu deo!e"i%e a!up%a ce%ine#o% didactice a#e uti#i'%ii o"iecte#o% de demon!t%at+ adic
1. /ezarea i gruparea elevilor ! /ie conceput a!t/e# (nc*t ! /avo%i'e'e %ecepta%ea convena"i# de
ct%e toi pe de o pa%te+ ! /ie avute (n vede%e pa%ticu#a%iti#e #o% !en'o%ia#e+ cu deo!e"i%e in!u/iciene#e uno%a
)cu de/iciene de v' !au de au',+ ca%e ! /ie (n a3a /e# p#a!ai (nc*t ! poat vedea !au au'i "ine ceea ce
p%o/e!o%u# a%at !au e2p#ic- pe de a#t pa%te+ di!pune%ea e#evi#o% t%e"uie conceput di/e%eniat+ (n /uncie de
/o%mu#a (n ca%e !e /ace demon!t%aia c*nd din motive o"iective )de pi#d+ #ip!a mate%ia#e#o% demon!t%ative+ !au
natu%a #o%+ ca%e #e /ace inadmi!i"i# de m*nuit de ct%e e#evi,+ demon!t%aia t%e"uie ! !e /ac /%onta# )adic (n /aa
(nt%egii c#a!e+ (n ace#a3i timp+ de ct%e educato%,+ e!te p%e/e%a"i# di!pune%ea (n !emice%c- c*nd demon!t%aia e!te
po!i"i# p%in di!t%i"ui%ea mate%ia#e#o% ct%e e#evi+ ace3tia pot /i di!pu3i pe g%upe mici+ ca%e ! u%m%ea!c
concomitent demon!t%aia0
2. Dat /iind cu%io'itatea /i%ea!c a copii#o%+ e!te nece!a% ca obiectele s le fie prezentate numai atunci
cnd trebuie s fie explicate- a#t/e#+ #!ate #a (nt*mp#a%e (n /aa #o%+ (n timp ce !e de!/3oa% a#t activitate+ vo%
%ep%e'enta o continu cau' de di!t%age%e a ateniei0
3. Unii auto%i /o%mu#ea' opinia ca e#evii ! /ie sensibilizai i orientai (n p%ea#a"i# a!up%a o"iecte#o% ce
u%mea' demon!t%ate- acea!ta ! !e /ac p%in 4%eactua#i'a%ea uno% cuno3tine+ p%in con3tienti'a%ea !copu#ui
u%m%it+ p%in p%eci'a%ea uno% puncte de %epe%+ ca%e vo% o%ienta pe%cepia4 )I0 1e%g?it+ 56>9+ p05=>,0
0. A#i auto%i p%eci'ea' c+ atunci c*nd o"iecte#e p%e'int ni3te aspecte deosebit de atrgtoare prin
ineditul lor+ e#evii ! /ie #!ai un timp !cu%t !&3i 4%i!ipea!c4 cu%io'itatea )I0 Roman 3i co#a"0+ 56=9,+ pent%u ca
apoi e2p#icaii#e ! nu /ie pe%tu%"ate de eventua#e#e #o% %eacii !pontane0
55
1. E2emp#a%e#e p%e'entate ! !uge%e'e e#evu#ui situaiile tipice din %ea#itate+ de unde nece!itatea va%ietii
!u/iciente a ipo!ta'e#o% (n ca%e e#e !e p%e'int- p%e'enta%ea doa% a uno% p%o"e ca%e a% con!titui e2cepii e!te de
natu% ! de%ute'e e#evu# )nu doa% un /e# de /#o%i+ nu doa% o gam !%ac de %oci etc0,0
2. 1*nd (mp%e$u%%i#e o ce% )o"iecte#e !unt p%ea mici !au de p%ea ma%e va%ietate,+ p%e'enta%ea #o% ! !e
/ac n colecii0 Acea!ta va cont%i"ui #a /o%ma%ea unei imagini c#a%e 3i comp#ete a!up%a #o%0
3. O%i de c*te o%i !ituaia o (ngduie+ o"iecte#e ! /ie pe%cepute p%in participarea ct mai multor simuri0
E2p#icaia ace!tei ce%ine !e g!e3te (n /i'io#ogia !i!temu#ui ne%vo! 3i (n p!i?o#ogie 3i e!te %e'umat (n %o#u#
inte%aciunii ana#i'ato%i#o% pent%u dep#intatea 3i du%a"i#itatea pe%cepiei0
4. S !e %e!pecte o anumit #ogic a pe%cepe%ii o"iecte#o%+ %e!pectiv ! !e po%nea!c de #a intuirea
ntregului+ ! !e continue cu prezentarea analitic+ ! !e (nc?eie cu revenirea la ansamblu0 E!te ceea ce a!igu%
o %ecepta%e #impede a o"iecte#o% 3i o e2e%!a%e pent%u e#ev (n !en!u# cunoa3te%ii !i!tematice 3i o%donate0
5. O%i de c*te o%i e!te po!i"i#+ o"iecte#e ! /ie p%e'entate 4(n dinami!mu# #o%+ (n di/e%ite !tadii de
de'vo#ta%e4+ (n inte%e!u# ace#eia3i cunoa3te%i comp#ete0
16. Didactici#e mai vec?i )<*%!ne!cu+ 5675, aduc (n di!cuie 3i a#te ce%ine+ #egate de anume restricii (n
demon!t%aia cu o"iecte !u"!tane#e nocive !au pe%icu#oa!e ! /ie manev%ate e2c#u!iv de ct%e educato% 3i
niciodat #!ate #a (ndem*na e#evi#o%- ! nu /ie uti#i'ate (n demon!t%aie o"iecte ca%e pe%tu%" p%oce!u# didactic+
!au ca%e deg%adea' /i'ic !au mo%a# #ca3u# de educaie+ p%in ace!tea din u%m (ne#eg*nd anima#e#e a c%o%
cunoa3te%e t%e"uie e/ectuat (n mediu# #o%+ eventua# (n #a"o%atoa%e !pecia# concepute0
11. Se menionea' pe a#ocu%i )I0 1e%g?it+ #uc%0 cit0, c (n timpu# demon!t%aiei e#evii ! /ie anga$ai 3i ei
(n demon!t%aie0 De'ide%atu# e!te /oa%te %e'ona"i#+ (n !en!u# c #a un moment dat demon!t%aia t%e"uie s treac
n starea de exerciiu de cunoa3te%e pent%u e#ev+ /% ! a"!o#uti'm (n! acea!t po!i"i#itate0
Demonstraia cu aciuni
E2i!t 3i !ituaii de (nva%e c*nd sursa cunoaterii pentru elev este o aciune pe care educatorul i"o
arat &i"o demonstreaz', iar inta de realizat este transformarea aciunii respective ntr"o deprindere )!au mai
mu#t dec*t o dep%inde%e,0 Acea!ta a% /i demon!t%aia cu aciuni+ menionat de puini auto%i ca ata%e )G0
J(%covnicu+ 56=I- D0 Todo%an+ 56:7,0 Auto%ii ca%e !&au %e/e%it #a ea+ o #imitea'+ de %egu#+ #a mate%ii#e din !/e%a
educaiei /i'ice+ a%ti!tice !au te?nico&p%actice0 Noi /acem o"!e%vaia c+ de3i #a ace!te mate%ii e!te mai /%ecvent+
ea poate /i p%e'ent (n toate di!cip#ine#e de (nvm*nt+ cnd scopul urmrit este cptarea unei deprinderi
g%amatic )pent%u cpta%ea dep%inde%i#o% ca%acte%i!tice,- matematic )pent%u cpta%ea dep%inde%i#o% de ca#cu#+
de a#ctui%e a %aionamentu#ui !peci/ic,+ c?ia% /i#o!o/ie )3tiut /iind c 3i deme%!u# /i#o!o/ic t%e"uie mai (nt*i
4a%tat4+ deci demon!t%at de p%o/e!o%+ pent%u a putea /i (n!u3it t%eptat apoi de e#ev+ p%in e2e%ciiu,0 Dn ace!t !en!+
!&a% putea a/i%ma c p%eam"u#u# o%ic%ei activiti de e2e%!a%e+ indi/e%ent pe ce ca#e )/ie p%in %epeta%ea !i!tematic
a uti#i'%ii manua#u#ui+ /ie p%in %e#ua%ea e2pe%iene#o% (n #a"o%ato%+ /ie p%in %epeta%ea unui coninut a%ti!tic etc0,
e!te con!tituit de demonstraia cu aciunea ca atare+ de ct%e p%o/e!o%0
Av*nd ca mode# de a"o%da%e tipu# ante%io% p%e'entat )demon!t%aia cu o"iecte,+ putem c%eiona 3i pent%u
demon!t%aia cu aciuni ce%ine#e didactice de %e!pectat0
1. Dn p%im #inie+ rmn valabile i aici toate cerinele formale privind aezarea, gruparea, instruirea
prealabil a elevilor+ date /iind ace#ea3i nece!iti cu p%ivi%e #a %ecepta%ea convena"i# 3i inte%e!u# !u/icient din
pa%tea ace!to%a din u%m0
2. 0 exersare prealabil suficient a aciunii de ctre instructor %eie!e cu aceea3i eviden0 Se 3tie de!tu#
de "ine (n #umea didactic ce u%m%i poate avea ne%eu3ita demon!t%%ii unei aciuni (n /aa e#evi#o% )de!/3u%a%ea
!acadat+ (nt%e%upt+ con/u' a demon!t%aiei+ (ng%euna%ea (ne#ege%ii de ct%e e#ev+ duc*nd c?ia% #a #e'a%ea
p%e!tigiu#ui in!t%ucto%u#ui p%in e3ecu# aciunii demon!t%ate,0
3. Demon!t%aia s fie nfptuit efectiv+ ! con!tea din aciune %ea#+ ia% nu din 4mima%e4 !au !imp#
ve%"a#i'a%e0 E2cepii#e !unt de!tu# de %a%e+ da% (nt%&un /e# 4%ecupe%a"i#e40 De pi#d+ dac p%o/e!o%u# de educaie
/i'ic nu mai a%e !up#eea 3i mo"i#itatea nece!a% pent%u demon!t%a%ea aciunii+ poate ! %ecu%g #a in!t%ui%ea
temeinic a unuia dint%e e#evi+ pe ca%e !&# /o#o!ea!c d%ept mode# de e2ecuie0
0. Demon!t%aia cu aciuni s se mpleteasc n ct mai scurt timp cu exerciiul+ adic aciunea ! /ie
p%e#uat de ct%e e#ev0 Acea!ta !e $u!ti/ic p%in !imp#u# /apt c ea t%e"uie ! conduc #a nsuirea unei capaciti
de a aciona0 O%+ acea!ta nu e!te po!i"i# /% a!igu%a%ea c elevul a neles cum s acioneze dup mode#u#
demon!t%at de educato%0
1. Demon!t%aia cu aciuni ! u'e'e (n modu# ce# mai p%op%iu de sprijin pe explicaiile instructorului0
@%o/e!o%u# t%e"uie ! g*ndea!c dinainte a!up%a /o%mei ce#ei mai p%op%ii a in!t%ucta$u#ui pe ca%e !&# /ac e#evi#o%0
Sunt !ituaii+ de pi#d+ cnd este nevoie s "descompun" aciunea 3i ! o e2p#ice pa%te cu pa%te+ dup cum poate
fi mai productiv explicaia complet+ a#te%nativ cu execuia complet0 Acea!t condiie poate a!igu%a (n!3i
evita%ea uno% evenimente nedo%ite+ de /e#u# accidente#o%0 @ent%u convinge%ea citito%u#ui+ pot /i adu!e e2emp#e din
ce#e mai dive%!e domenii (n ca%e !e p%actic a!t/e# de demon!t%aie0
5C
Demonstraia cu substitute
Acea!t /o%m de demon!t%aie a%e o e2ten!ie deo!e"it de ma%e+ substitutele sau materialele
confecionate )(n didactici#e mai vec?i de!emnate 3i cu nume#e de artefacte, sau preparate+ put*nd !ta ade!ea
mai u3o% #a (ndem*na educato%u#ui0 .ubstitutele redau, ntr"o form reprodus fidel sau numai convenional,
obiectele sau fenomenele ce trebuie demonstrate0 Se (n/i3ea' !u" mai mu#te va%iante conc%ete
1. lane cu ce#e mai /e#u%ite coninutu%i desene fidele originalului, scheme cu ca%acte% conveniona#+
ca%e vi'ua#i'ea' mai a#e! %e#aii )paradigme g%amatica#e- liste de mode#e #ingvi!tice+ cum !unt de pi#d
o%tog%ame#e- tabele statistice, reprezentri grafice, tabele sinoptice din di/e%ite domenii ca /i'ica+ c?imia+
matematica- scheme a#e uno% p%oce!e etc0
2. 3ri din di/e%ite domenii geografice, geologice, istorice, lingvistice0 E#e !unt de ma%e impo%tan
c?ia% (n domenii de (nva%e ca%e nu au coninut geog%a/ic+ da% nece!it !p%i$inu# pe coo%donate#e geog%a/ice0
3. 4otografii i tablouri+ ca%e p%e'int ca%acte%i!tica de a %eda cu !t%ict /ide#itate %ea#itatea pe ca%e o
!tudiem #a un moment dat0 @ot /i /o#o!ite+ (n une#e ca'u%i+ ca suporturi de baz (n p%eda%e+ cum a% /i+ de e2emp#u+
#a mate%ii ca Geog%a/ia+ Geo#ogia+ I!to%ia0 Dn a#te ca'u%i e#e !e%ve!c doa% ca auxiliare+ #a mate%ii cum a% /i
Lite%atu%a+ Ei#o!o/ia+ (n !copu# (nt%egi%ii p%ed%ii+ p%eda%e ca%e !e /ace (n mod o"i3nuit p%int%&o metod ve%"a#0
0. 5ateriale tridimensionale0 De %egu#+ con!tau din modele ca%e %edau /ie doa% ansamblul aproximativ
a# uno% %ea#iti de ma%i comp#e2iti !au dimen!iuni )mac?ete#e,+ /ie compunerea fidel a uno% o"iecte
)mu#a$e#e,0 Dn aceea3i catego%ie !&a% (ncad%a corpurile geometrice ca%e %edau tot ni3te mode#e+ e#e %ep%e'ent*nd
doa% p%i !au /o%me pa%ia#e a#e o"iecte#o% din %ea#itate+ !au c?ia% con!t%ucii conveniona#e+ nece!a%e
demon!t%aii#o% geomet%ice0
Uti#i'a%ea !u"!titute#o% e!te p%acticat (n toate !ituaii#e (n ca%e au /o!t menionate o"iecte#e natu%a#e 3i
aciuni#e0 E#e pot ade!ea ! %ep%e'inte c?ia% ma$o%itatea mate%ia#e#o% intuitive #a mu#te dint%e mate%ii#e 3co#a%e0
Motivaia /%ecvenei ace!tei uti#i'%i e!te mu#tip#
distana n timp i spaiu nu pe%mite+ (n mu#te ca'u%i+ ape#u# di%ect #a o"iecte#e !au /enomene#e conc%ete
)de e2emp#u+ (n ca'u# /apte#o% i!to%ice+ /enomene#o% geog%a/ice+ geo#ogice etc0,-
alctuirea prea complicat !au a"!con! a o"iecte#o% 3i /enomene#o% din %ea#itate+ a#ctui%e ca%e p%in
inte%mediu# !u"!titute#o% !e poate !imp#i/ica+ /ie p%in vi'ua#i'a%e+ /ie p%in !c?emati'a%e-
imposibilitatea recurgerii la existene naturale+ c*nd e!te vo%"a de une#e p#ante 3i mai a#e! de anima#e+
g%eu de manev%at (n inte%e!e didactice-
/aptu# c !u"!titute#e pot !ta la dispoziia nvmntului timp nelimitat-
efortul financiar mai mic+ (n %apo%t cu o%igina#e#e0
i de acea!t dat vom avea de %e!pectat ni3te ce%ine didactice
1. 1e%ine#e din !/e%a o"iecte#o% natu%a#e 3i a aciuni#o%+ p%ivito% #a aezarea i dispunerea n spaiu a
elevilor+ #a con/o%ma%ea /a de une#e exigene psihologice ale prezentrii %m*n va#a"i#e 3i aici0
2. S /aci#ite'e (nva%ea p%in %e!pecta%ea uno% exigene didactice de execuie )p#an3e#e ! !uge%e'e
proporiile dimen!iona#e a#e di/e%ite#o% %ea#iti !u"!tituite+ (n ca'u# o"iecte#o% 3i /enomene#o% tota# necuno!cute
e#evu#ui- ! /ie uti#i'ate dive%!e p%ocedee de %eda%e+ ca%e #e !po%e!c caracterul inteligibil linii ngroate+ pent%u a
accentua contu%u# di/e%ite#o% p%i a#e o"iectu#ui %edat- linii punctate+ t%a!a%e cu culori diferite etc0+ (n !copu#
%eine%ii uno% !emni/icaii di/e%ite a#e coninutu%i#o% vi'ate,0
3. S !e con/o%me'e 3i e2igene#o% de o%din e!tetic+ e#e !e%vind 3i ca mi$#oc de %ea#i'a%e a ace!tei
componente de educaie0
Demonstraia combinat
Acea!t denumi%e a% putea /i dat (ntotdeauna metodei demon!t%aiei0 Eiindc+ de /apt+ nici una dint%e
/o%me#e p%e'entate nu apa%e (n /o%m 4pu%4+ ci cup%inde c*te ceva din /ieca%e dint%e ce#e#a#te0 E2i!t (n!
anumite com"inaii ca%e apa% (n /o%me con!tante+ cum !unt demonstraia prin experiene 3i demonstraia prin
desen didactic0
#emonstraia prin experiene %ep%e'int com"inaia dint%e demon!t%aia cu obiecte 3i cea cu aciuni0 Ea
imp#ic aciunea de provocare a unui /enomen+ concomitent cu explicarea obiectelor ca%e !e t%an!/o%m p%in
%e!pectivu# /enomen0 E!te /o%m de demon!t%aie (nt*#nit (n mu#te mate%ii de (nvm*nt+ ea %ea#i'*nd at*t
cunoa3te%ea o"iecte#o% c*t 3i (n!u3i%ea aciunii de e2pe%imenta%e+ ia% p%o/e!o%u# #e demon!t%ea' pe am"e#e0
Motivaia uti#i'%ii ei con!t (n /aptu# c %ed+ %edu! #a !ca%+ coninutu# unei !e%ii (nt%egi de /enomene+ cu#tiv*nd
totodat capacitatea e#evu#ui de a inve!tiga %ea#itatea !ingu%+ dup mode#u# pe ca%e i&# o/e% educato%u#+ (n timpu#
!v*%3i%ii e2pe%ienei0
#emonstraia prin desen didactic !e conc%eti'ea' (n efectuarea desenului de ctre educator n faa
elevilor+ ace3tia din u%m de!en*nd (n pa%a#e# cu e#0 1om"inaia ce !e cup%inde aici e!te cea dint%e o aciune )cea
de a de!ena, 3i un substitut )de!enu# ca%e %e'u#t,0 i aici !copu# e!te du"#u de o pa%te+ nsuirea sau adncirea
58
informaiei elevului- de a#t pa%te+ formarea deprinderii lui de a reda grafic+ mai mu#t !au mai puin !imp#i/icat+
coninutu%i#e de (n!u3it 3i de %einut0 E2ten!ia uti#i'%ii ace!tei moda#iti de demon!t%aie !e motivea'
e!enia#mente p%in uurarea nelegerii 3i nsuirii mate%iei de ct%e e#ev- sporirea durabilitii %eine%ii0 Ace!tea
!e "a'ea' pe /aptu# c /ieca%e o"iect !au /enomen %edat 4ia na3te%e4 pa%te cu pa%te c?ia% !u" oc?ii copi#u#ui+ ia%
odat cu acea!ta e# (3i (n!u3e3te a#go%itmu# )%egu#a !au 4tipicu#4, %ed%ii o"iectu#ui p%in de!en+ adic %e!pect*nd o
anumit o%dine a ope%aii#o%+ (n %apo%t cu /ieca%e de!en ce t%e"uie e/ectuat0
1*t p%ive3te %egu#i#e de %e!pectat+ (n cad%u# ce#o% dou /o%me com"inate de demon!t%aie de mai !u!+ e#e
!e pot %eda doa% ca idee+ p%in (n!uma%ea %egu#i#o% menionate (n d%eptu# /iec%ei componente a#e demon!t%aiei cu
o"iecte 3i a#e demon!t%aiei cu aciuni+ (n cad%u# e2pe%ienei- a#e demon!t%aiei cu aciuni 3i cu !u"!titute+ (n
cad%u# de!enu#ui didactic0
Demonstraia cu mi)loace tehnice
E2i!t 3i o /o%m apa%te de demon!t%aie+ ca%e (3i dato%ea' !epa%a%ea de toate ce#e#a#te !p%i$ini%ii ei pe
mi$#oace#e te?nice 3i pe mate%ia#e#e !peci/ice de ca%e !e (ntov%3e!c ace!te mi$#oace0 Mi$#oace#e te?nice (n
di!cuie au /o!t g%upate (n mijloace audio )/o#o!ind apa%ate de %eda%e !ono%+ ia% ca mate%ia#e+ "en'i magnetice 3i
di!cu%i,- mijloace video )!p%i$inindu&!e pe dive%!e#e apa%ate de p%oiecie a!pectomat+ %et%op%oiecto% etc0+ ia% ca
mate%ia#e+ u'*nd de /o#ii t%an!pa%ente+ dia/i#me+ diapo'itive,- mijloace audio"vizuale )/o#o!ind tot apa%ate#e de
p%oiecie+ a#tu%i de te#evi'oa%e cu de!tinaie didactic 3i de videoca!eto/oane+ ia% ca mate%ia#e !peci/ice+ /i#me#e
3co#a%e !ono%e 3i p%og%ame#e 3co#a%e te#evi'ate+ ca!ete#e video,0 @%in inte%mediu# #o% pot /i t%an!mi!e (n p%incipiu+
coninutu%i#e tutu%o% mate%ii#o% de (nvm*nt0
Motiva%ea /o#o!i%ii mi$#oace#o% te?nice e!te /oa%te conc%et+ adic )a, %edau cu ma%e /ide#itate+ at*t (n
p#an !ono%+ c*t 3i vi'ua#+ de unde !upe%io%itatea demon!t%aiei p%in e#e+ (n /oa%te mu#te ca'u%i- ) b, pot !u%p%inde
a!pecte ca%e pe a#t ca#e a% /i impo!i"i# !au ce# puin /oa%te g%eu de %edat )a!pecte din inutu%i inacce!i"i#e+ din
viaa anima#e#o% ina"o%da"i#e etc0,- )c, g%aie di/e%ite#o% te?nici de t%uca$ pot !epa%a+ de!compune 3i %eda
/enomene in!e!i'a"i#e pe a#t ca#e )!p%e e2emp#u+ /enomenu# de c%e3te%e a p#ante#o%+ a# mi3c%ii tectonice etc0+ pe
calea accelerrii- modu# de ci%cu#aie a !*nge#ui !au a in/#u2u#ui ne%vo! etc000+ prin trucul ncetinirii,- )d, e#e
pe%mit %e#ua%ea %apid+ o%i de c*te o%i e!te nevoie+ a3ada% evit con!umu# !t*n$enito% de timp- )e, (n p#u!+ e#evii
!unt at%a3i de ace!te modu%i de demon!t%a%e 3i dato%it ineditu#ui pe ca%e (# conin 3i c?ia% dat /iind a!pectu#
e!tetic pe ca%e (# imp#ic0
Eo#o!i%ea ace!tei /o%me de demon!t%aie nece!it+ (n!+ pe #*ng e/o%tu# /inancia% mai ma%e+ %e!pecta%ea
uno% ce%ine (n p#u!+ !u" a!pect te?nic )a, organizarea special a !paiu#ui (n ca%e !e /ac demon!t%aii#e de ace!t
/e# )pe%de#e opace+ pupit%e ca%e ! /ac po!i"i# uti#i'a%ea #uminii di%i$ate+ (n ca'u# /o#o!i%ii /i#mu#ui didactic !au
a#to% va%iante video !au audio,- )b, a#ege%ea $udicioa! a momentu#ui uti#i'%ii demon!t%aii#o% de ace!t /e#+
pent%u a nu 4"%uia4 activitatea e#evu#ui- !p%e e2emp#u+ !unt !ituaii c*nd acea!t demon!t%aie t%e"uie ! p%ecead
activitatea didactic o"i3nuit+ a#te#e (n ca%e e!te mai p%o/ita"i# !&i u%me'e ace!teia )ve'i (n ace!t !en! I0 Stanciu+
56:5+ p05I6 u%m0,- )c, p%egti%ea !pecia# a educato%u#ui nu numai pent%u uti#i'a%ea+ da% 3i pent%u (nt%eine%ea (n
!ta%e /unciona# a di!po'itive#o%+ mate%ia#e#o%+ apa%atu%ii cup%in!e (n ace!t deme%!0
0. 8ucrul cu manualul
Unii auto%i cuno!cui de teo%ie didactic a/i%m c manualul colar sau cartea n general e!te un mi$#oc
de 4umani'a%e4 a /iinei umane )G0 J(%covnicu+ 56=I,+ ia% a#ii p%e'int !uccint pe%/o%mane#e uti#i'%ii c%ii (n
(nva%e+ !u"#iniind un randament de 6 " 7 ori mai mare dect n cazul comunicrii orale i chiar mai mare, fa
de metodele de nvare prin descoperire )I0 1e%g?it+ #uc%0 cit0+ p0578,0 Nece!itatea ca%e t%e"uie pu! (n %e#ie/ e!te
aceea c mai (nt*i t%e"uie ! i !e /o%me'e e#evu#ui )omu#ui, pe de o pa%te ace# fond de informaie prin care s
neleag lectura crii+ pe de a#t pa%te ! i !e /o%me'e deprinderea de a utiliza cartea (n mod $udicio!+ adic
dep%inde%ea de #uc%u cu ca%tea0 O%+ tocmai ace!te dou de'ide%ate !e %ea#i'ea' p%in metoda #uc%u#ui cu manua#u#0
O de/iniie cu totu# p%ovi'o%ie a ace!tei metode a% !una a!t/e# metod didactic n cadrul creia
nvarea are ca surs esenial i ca instrument de formare a elevului cartea colar sau alte surse similare0
4Lectu%a e!te o mate%ie&in!t%ument+ de ca%e /ieca%e !e !e%ve3te o via (nt%eag4 )I0 1e%g?it+ #uc%0 cit0+ p057:,0
i #uc%u# cu manua#u# !au metoda lecturii a%e va%iante di/e%ite+ dup cum e#evu# !e a/# mai #a (nceputu#
e2pe%ienei de (nva%e !au (nt%&o /a' mai avan!at0 @ent%u (nceput !e uti#i'ea' metoda #ectu%ii e2p#icative0
De/ini%ea ei cea mai !imp# e!te metod de nvmnt bazat pe citirea din manual i explicarea, n clas, sub
ndrumarea strict a educatorului0 Luc%%i#e de didactic mai vec?i !au mai noi o p%e'int ca metod de "a' de
(nva%e+ (n c#a!e#e mici+ ia% (nt%&o anumit m!u% c?ia% 3i (n ce#e mi$#ocii )D0 Todo%an+ 56:7- I0 Stanciu+ 56:5- I0
Roman+ 56=9,0 @oate /i uti#i'at (n !copu# !tudie%ii #ectu%i#o% #a 41iti%e4 )(n c#a!e#e I & IG,+ /ie ce#e cu coninut
#ite%a% a%ti!tic+ /ie cu a#t/e# de coninutu%i+ %e!pectiv de cunoa3te%e a mediu#ui (ncon$u%to%+ !au c?ia% a p%ime#o%
57
noiuni 3tiini/ice+ p%e'entate tot !u" /o%ma #ectu%ii0 Dn mod o"#igato%iu+ ea !e (mp#ete3te cu a#te dou metode
didactice conversaia pe p%imu# p#an+ expunerea )(n /o%ma e2p#icaiei,+ (n p#an !ecunda%+ ia% ca procedeu de
sprijin !e poate /o#o!i ade!ea demon!t%aia din pa%tea educato%u#ui0
Dn c#a!e#e G & GIII+ acea!t metod (3i pie%de oa%ecum din e2tinde%ea !peci/ic pent%u cic#u# p%ima%0
Totu3i #a (nceputu# anu#ui !e /o#o!e3te dup aceea3i !c?em #a ma$o%itatea mate%ii#o%+ pent%u a a%ta e#evi#o%
modul de folosire a manualului n nvare+ ceea ce !e %ea#i'ea' p%in iniie%ea #o% (n p%actica lecturii individuale+
p%in di%i$a%e de ct%e p%o/e!o%0 Acea!ta ia /o%ma unui e2e%ciiu p%in ca%e e#evu# (nva !&3i (mpa%t !ingu% #ectu%a
pe /%agmente+ ia% p%in /o#o!i%ea a#to% !u%!e 3i a diciona%e#o%+ ! de'#ege (ne#e!u# ce#o% mai comp#icate coninutu%i
)ve'i I0 Stanciu+ 56:5,0
Metoda #ectu%ii e2p#icative poate %m*ne (n continua%e p%op%ie+ (ncep*nd din c#a!a a G&a+ mai ales
pentru predarea limbilor strine+ de3i ea nu e!te !ingu%a (n condiii#e actua#e0 Dm mai $o! #inia gene%a# a
uti#i'%ii ei (n p%eda%ea #im"i#o% !t%ine+ #inie conc%eti'at o%ientativ (n momente#e
a, Se e2p#ic e2p%e!ii#e 3i cuvinte#e noi 3i !e !c%iu pe ta"#+ ia% e#evii #e !c%iu (n caiete0
b, @%o/e!o%u# /ace #ectu%a integ%a# a #eciei 3i+ eventua#+ t%aduce%ea ei0
c, Se e/ectuea' #ectu%a pe /%agmente de ct%e e#evi 3i t%aduce%ea /iec%ui /%agment (n pa%te0
d, La !/(%3it !e /ac e2e%ciii de (n!u3i%e a citi%ii co%ecte 3i de conve%!aie pe "a'a #eciei p%edate0
Metoda #ectu%ii !e uti#i'ea' 3i (n c#a!e#e #icea#e (n p%eda%ea #ite%atu%ii+ cu deo!e"i%e c*nd e!te nece!a%
#ectu%a e/ectiv a uno% p%oducii #ite%a%e de ma%e va#oa%e a%ti!tic0 Acea!t metod capt (n! mai a#e! /o%ma
ana#i'ei #ite%a%e de te2t0
Dup cum !e e2p%im unii auto%i )I0 Stanciu+ 56:5+ p05II,+ nive#u# pe ca%e t%e"uie !&# %ea#i'e'e e#evii
c#a!e#o% ma%i+ p%in e2e%!a%e in!i!tent (n #uc%u# cu manua#u#+ t%e"uie ! /ie cel al lecturii independente0 A#t/e#
!pu!+ e#evu# ! /ie o"i3nuit t%eptat ! !e de!p%ind de tute#a p%o/e!o%u#ui+ p%in lectur individual dirijat (n c#a!+
ca%e (ncep*nd cu c#a!e#e gimna'ia#e devine o p%actic /%ecvent0 E#evu# e!te e2e%!at (n !en!u# (n!u3i%ii
u%mto%u#ui a#go%itm+ propriu lecturii independente )c/0 I0 Stanciu+ #uc%0 cit0,
citi%ea te2tu#ui 3i (nce%ca%ea de a %eine idei#e ma%i-
a#ctui%ea p#anu#ui coninutu#ui-
citi%ea !u%!e#o% !up#imenta%e+ ca%e (nt%ege!c (ne#ege%ea-
a#ctui%ea unui p#an !uma% de e2pune%e+ ca%e ! cup%ind tot ce !e cunoa3te (n #egtu% cu p%o"#eme#e
p%e'entat (n te2t-
(nce%ca%ea de %ep%oduce%e+ dup p#anu# (ntocmit+ odat cu %eciti%ea pa!a$e#o% ca%e apa% mai puin (n!u3ite0
Dep%inde%i#e e#evu#ui de #iceu t%e"uie ! !e conc%eti'e'e 3i (n anumite modu%i de a /ace nsemnri,
adnotri, sistematizri0 De pi#d+ pe #*ng dep%inde%ea de a rezuma+ (n!u3it (nc din c#a!e#e p%ima%e+ e# t%e"uie
! 3tie ! (ntocmea!c un conspect )%e!pectiv rezumat comentat,+ ia% (n /ina# ! (ntocmea!c fie ale crilor+
ace!tea cup%in'*nd idei#e p%incipa#e (n!oite de citate ca%e #e a%gumentea' 3i #e /ac inte#igi"i#e )I"idem,0
1. "etoda exerciiului
E2e%ciiu# e!te metoda didactic ce con!t (n executarea repetat i contient a unei aciuni n vederea nsuirii
practice a unui model dat de aciune sau a mbuntirii unei performane )ve'i 3i G0 J(%covnicu+ 56=I+ p0C8C,0
;u!ti/icm ace!t adao!+ 4(m"unti%ea unei pe%/o%mane4+ p%in %o!tu# vi'i"i# a# uno%a dint%e e2e%ciii+ ca%e
continu mu#t timp dup (n!u3i%ea dep%inde%ii ca ata%e )de pi#d+ (nt%e a#te#e+ ant%enamentu# !po%tiv,0 E2e%ciiu#
e!te con!ide%at metod "a'at pe aciune )I0 1e%g?it,+ /ie 4a#go%itmic4 )I0 Nico#a,0
Dup I0 Stanciu+ I0 Roman+ I0 1e%g?it+ e2e%ciiu# nu se limiteaz doar la formarea deprinderilor, ci vizeaz n
acelai timp consolidarea unor cunotine+ ca%e %ep%e'int a!pectu# teo%etic a# aciuni#o% imp#icate (n e2e%ciiu0
Unii auto%i /ac c?ia% o #i!t con!i!tent de /uncii a#e e2e%ciiu#ui 4ad*nci%ea (ne#ege%ii noiuni#o%+ %egu#i#o%+
p%incipii#o%4+ 4de'vo#ta%ea ope%aii#o% minta#e4+ 4(nvinge%ea %e'i!tenei cau'ate de dep%inde%i#e inco%ecte4 etc0 )I0
1e%g?it+ 56>9+ p056C,0
Ap#ica%ea e2e%ciiu#ui e!te compati"i# cu o%ice mate%ie de (nvm*nt+ dat /iind c fiecare materie, fie
ea teoretic sau practic, implic o parte executorie0 De pi#d+ 3i %e#ua%ea %aionamentu#ui /i#o!o/ic (n conte2te
di/e%ite ne conduce tot #a (n!u3i%ea unei capaciti de a aciona+ dup cum o /ace 3i %e#ua%ea aciunii de educaie
/i'ic !au de de!en0 Numai c+ (n mod /i%e!c+ (nt%e ace!te /e#u%i de a e2e%!a e2i!t ni3te deo!e"i%i+ 3i de coninut 3i
de /%ecvena 3i manie%a (n ca%e !e ap#ic0 1u a#te cuvinte+ vom avea a /ace cu e2e%ciiu# (n toate mate%ii#e 3co#a%e+
nuanat (n modu# ca%acte%i!tic domeniu#ui0
8ipuri de exerciii0 E2e%ciii#e pot /i g%upate (n /uncie de ce# puin dou c%ite%ii0 A!t/e#+ dup /o%m+ !e
pot g%upa (n e2e%ciii orale+ e2e%ciii scrise+ e2e%ciii practice )c/0 I0 Roman 3i co#a"0+ 56=9,0 Dup !copu# 3i
5I
comp#e2itatea #o% %e'u#t+ (n p%incipiu+ pat%u tipu%i de e2e%ciii )c/0 I0 Stanciu+ D0 Todo%an+ I0 Roman 3i co#a"0+ I0
1e%g?it,
&& exerciii de introducere ntr"un model dat sau exerciii introductive- e#evi#o% #i !e e2p#ic pent%u p%ima
oa% o activitate+ o ope%aie+ un mod de e2ecuie+ coninutu%i pe ca%e ei #e ap#ic (n pa%a#e# cu e2p#icaii#e
p%o/e!o%u#ui-
&& exerciii de nsuire sau consolidare a modelului dat+ denumite 3i exerciii de baz- e#evu# %eia (n
(nt%egime 3i (n c?ip %epetat+ aciunea ce i !&a e2p#icat- o /ace !u" !up%aveg?e%ea p%o/e!o%u#ui !au autocont%o#at-
din e#e t%e"uie ! %e'u#te+ de %egu#+ (n!u3i%ea ope%aiei !au #uc%%ii+ adic /o%ma%ea dep%inde%ii ca ata%e-
&& exerciii de legare a cunotinelor i deprinderilor mai vechi cu cele noi - !unt numite 3i exerciii
paralele+ av*nd !copu# de a integ%a dep%inde%i#e (n !i!teme din ce (n ce mai #a%gi- e#e %ep%e'int+ de /apt+ un nive#
mai comp#icat a# e2e%ciii#o% de "a'- !p%e e2emp#u un copi# e2e%!ea' citi%ea cu%!iv+ da% (n ace#a3i timp %eia
%o!ti%ea c#a% pe !i#a"e a cuvinte#o%-
&& exerciii de creaie !au euristice- e#evu# #e e/ectuea' dup ce dep%inde%ea de$a a /o!t (n!u3it+ ia% p%in
inte%mediu# #o% (ncea%c ! int%oduc (n 4mode#4 anumite e#emente pe%!ona#e- de pi#d+ dup (n!u3i%ea e2p%im%ii
cu%ente (n !c%i!+ copi#u# (ncea%c /e#u%ite compune%i- un gimna!t+ dup ce po!ed "ine dep%inde%ea de a e/ectua o
anumit p%o" de concu%!+ o %eia+ (n !copu# g!i%ii unei /o%mu#e c*t mai pe%!ona#e de e2ecuie0
!ondiiile didactice de aplicare a exerciiului0
-levul s fie contient de scopul exerciiului i s neleag bine modelul aciunii de nvat 0 Dn ca'
cont%a%+ e2i!t eventua#itatea de'o%ient%ii #ui 3i a de!/3u%%ii #a (nt*mp#a%e a e2e%!%ii+ %e'u#tate#e /iind
e2pu!e de a!emenea ?a'a%du#ui0
E2e%ciii#e s aib varietate suficient+ a#t/e# %i!c*nd ! /o%mm numai pa%ia# dep%inde%ea p%opu! ca
!cop0 Ga%ietatea ! !e og#indea!c 3i (n p#anu# coninutu%i#o% conc%ete0 Sp%e e2emp#u+ dac i !e ce%e
e#evu#ui !&3i e2e%!e'e dep%inde%ea de ana#i' g%amatica#+ ! i !e cea% ! o p%o"e'e 3i p%in %ecunoa3te%e
(n te2t a di/e%ite#o% con!t%ucii !intactice+ 3i p%in /o%mu#a%e (n !c%i!+ cu %e!pecta%ea %egu#i#o% nece!a%e0
Ga%ietatea t%e"uie ! vi'e'e+ c*nd e!te ca'u#+ at*t a!pectu# p%actic+ c*t 3i pe ce# o%a# 3i !c%i!0
E2e%ciii#e ! %e!pecte o anumit gradaie de dificultate (n ap#ica%ea #o%0 #eprinderile mai complicate se
formeaz prin integrarea succesiv a unor deprinderi mai simple )c/0 D0 Todo%an+ 56:7,0 Dn ace!t !en!
!e poate vo%"i de!p%e %e!pecta%ea o%dinii de di/icu#tate de #a e2e%ciii int%oductive+ #a e2e%ciii de "a'+ #a
e2e%ciii pa%a#e#e+ apoi #a e2e%ciii eu%i!tice0 Sp%e e2emp#u+ nu pot ce%e e#evu#ui ! a#ctuia!c compune%i
(nainte de a&i /o%ma temeinic dep%inde%ea de a !e e2p%ima (n p%opo'iii 3i de a de!c%ie !au de a na%a
!ituaii !imp#e )dup ta"#ou%i !au dup anumite a!pecte conc%ete din %ea#itatea (ncon$u%toa%e,0
-xerciiile s aib continuitate n timp )ve'i D0 Todo%an+ #uc%0 cit0- de a!emenea+ I0 Roman 3i co#a"0+
56=9+ p0C69,+ a#t/e# put*nd ! apa% #acune+ ca%e (mpiedic e#evu# !&3i /o%me'e (n mod no%ma#
dep%inde%i#e vi'ate0 1e%ina !e (n!c%ie c?ia% (nt%&un anumit p%incipiu didactic+ ce# a# !i!temati'%ii 3i
continuitii0
-xerciiile s aib ritm optim i durat optim0 Acea!t ce%in de%iv de /apt din cea ante%ioa%+ pe ca%e
o deta#ia' (n anumite a!pecte0 1u a#te cuvinte+ e2e%ciii#e ! !e %eia #a inte%va#e "ine dete%minate+ ia%
du%ata e2e%!%ii ! /ie de a!emenea p%eci'at0 Auto%ii ca%e !&au p%eocupat !pecia# de p%o"#em a%at c+
n perioada de nceput+ e2e%!%i#e ! /ie mai ap%opiate (n timp 3i de mai !cu%t du%at- cu timpu# 3i pe
msur ce elevul se familiarizeaz+ di!tana (nt%e e2e%!%i poate /i mai ma%e )D0 Todo%an+ 56:7- I0
Stanciu+ 56:5,+ ia% du%ata e2e%!%ii de a!emenea mai (ntin! )I0 Stanciu+ #uc%0 cit0+ p05:6,0
E2e%!a%ea ! /ie pe%manent (n!oit de corectur )iniia#, 3i de autocorectur )pe m!u% ce e#evu# (ncepe
! !tp*nea!c aciunea,0 E!te %egu#a ca%e %eie!e din (n!3i teo%ia /o%m%ii dep%inde%i#o%+ a#t/e# ap%*nd
po!i"i#itatea (n!u3i%ii mecanice 3i /% du%a"i#itate0
E2e%ciiu# e!te metoda cea mai intim (mp#etit cu toate ce#e#a#te metode de p%eda%e 3i (nva%e0 D%ept
u%ma%e+ am putea a/i%ma c fiecare dintre acestea se pot transforma n exerciiu+ odat p%e#uate de ct%e e#ev+
dup mode#u# p%o/e!o%u#ui0 De pi#d+ #ectu%a e2p#icativ+ dup ce (ncepe a /i m*nuit de e#ev (n activitatea #ui
individua#+ devine pent%u e# exerciiu de formare a deprinderii de lucru cu cartea- demon!t%aia !v*%3it de
p%o/e!o%+ #a %*ndu# ei+ devine exerciiu+ odat cu %e#ua%ea de ct%e e#ev+ (n activitatea de aca!+ pentru cptarea
deprinderii de a reda fluent i exact ce#e ce i !&au demon!t%at etc0 E!te #uc%u# ca%e ne dovede3te o dat (n p#u! c
!epa%a%ea net a metode#o% didactice e!te po!i"i# doa% teo%etic+ nu (n! 3i (n p%actica uti#i'%ii #o%0
2. "etoda &n$rii prin descoperire
E!te o metod de /actu% eu%i!tic 3i con!t (n c%ea%ea condiii#o% de %eactua#i'a%e a e2pe%ienei 3i
capaciti#o% individua#e+ (n vede%ea de!#u3i%ii uno% noi !ituaii p%o"#em0 E!enia# e!te ! !e de#imite'e de ct%e
p%o/e!o% ce t%e"uie ! (i /ie o/e%it e#evu#ui 3i ce t%e"uie ! /ie #!at ! de!cope%e !ingu%0 @%o/e!o%u# t%e"uie !
5:
/avo%i'e'e un nive# optim de ince%titudine ca%e ! (# menion pe e#ev (nt%&o !ta%e activ0 O !a%cin p%ea !imp#+
p#icticoa! nu dete%min activi!mu# e#evu#ui dup cum nici una p%ea ince%t+ cu p%ea mu#te necuno!cute+
deoa%ece p%edi!pune #a !t%e! 3i %enuna%e0
De!cope%i%ea a%e %o# /o%mativ (nt%uc*t de'vo#t /o%e#e p!i?ice a#e e#evu#ui . at*t cognitive+ c*t 3i a/ectiv&
atitudina#e+ ca%acte%ia#e0 Dn /uncie de g%adu# de di%i$a%e a# (nv%ii+ a%e #oc o de!cope%i%e independent )e#evu#
e!te acto%u# p%incipa#+ ia% p%o/e!o%u# !up%aveg?ea' 3i cont%o#ea' p%oce!u#, !au de!cope%i%e di%i$at )c*nd
p%o/e!o%u# conduce de!cope%i%ea p%in (nt%e"%i+ !uge!tii+ !o#uii pa%ia#e,0 Dup %e#aia ca%e !e !ta"i#e3te (nt%e
cuno3tine#e ante%ioa%e 3i ce#e #a ca%e !e a$unge p%in de!cope%i%e+ !e di!ting t%ei va%iante a#e metodei
De!cope%i%ea inductiv )pe "a'a uno% date 3i cuno3tine pa%ticu#a%e !unt do"*ndite cuno3tine 3i !e
e/ectuea' ope%aii cu un g%ad (na#t de gene%a#itate,-
De!cope%i%ea deductiv )%ea#i'ea' t%ece%ea de #a gene%a# #a /apte pa%ticu#a%e+ de #a conc%etu# #ogic #a
conc%etu# !en!i"i#,-
De!cope%i%ea t%an!ductiv )%ea#i'at (n "a'a uno% %e#aii ana#ogice (nt%e dive%!e !e%ii de date,0
3. *roblematiarea
Metoda . de /actu% eu%i!tic . con!t (n c%ea%ea uno% di/icu#ti teo%etice !au p%actice+ a c%o% %e'o#va%e
! /ie %e'u#tatu# activitii p%op%ii de ce%ceta%e+ e/ectuate de !u"iect- e!te o p%eda%e 3i o (n!u3i%e pe "a'a uno%
!t%uctu%i cu date in!u/iciente0 O !ituaie&p%o"#em de!emnea' o !ituaie cont%adicto%ie+ con/#ictua#+ ce %e'u#t
din t%i%ea !imu#tan a dou %ea#iti e2pe%iena e2te%ioa% )cognitiv&emoiona#, 3i e#ementu# de noutate 3i de
!u%p%i'+ necuno!cutu# cu ca%e !e con/%unt !u"iectu#0 Ace!t con/#ict incit #a cuta%e 3i de!cope%i%e+ #a intui%ea
uno% !o#uii noi+ a uno% %e#aii apa%ent ine2i!tente (nt%e antecedent 3i con!ecvent0
Ap#ica%ea metodei !e %ea#i'ea' p%in pa%cu%ge%ea uno% etape dec#an3atoa%e+ ten!iona# 3i %e'o#utiv0
Recu%ge%ea #a acea!t metod nece!it %e!pecta%ea uno% condiii
E2i!tena #e e#ev a unui /ond ape%ceptiv !u/icient-
Do'a%ea 3i g%ada%ea di/icu#ti#o%-
A#ege%ea ce#ui mai pot%ivit moment pent%u int%oduce%ea p%o"#emei (n #ecie-
Mani/e!ta%ea unui inte%e! %ea# pent%u %e'o#va%ea p%o"#emei0
Metoda p%o"#emati'%ii e!te ap%eciat po'itiv deoa%ece imp#ic ant%ena%ea p#ena% a pe%!ona#itii e#evi#o%+
con!o#idea' !t%uctu%i cognitive+ !timu#ea' !pi%itu# de e2p#o%a%e+ cont%i"uie #a /o%ma%ea unui !ti# activ de munc+
cu#tiv autonomia 3i cu%a$u# (n !u!ine%ea p%op%ii#o% idei0
4. 9ocul de rol
E!te o metod de aciune !imu#at con!t*nd (n p%ovoca%ea uno% di!cuii po%nind de #a un $oc d%amatic pe
o p%o"#em cu inciden di%ect a!up%a unui !u"iect a#e!0 Su"iectu# $ocu#ui t%e"uie ! /ie /ami#ia% e#evi#o%+ e2t%a!
din viaa #o% cu%ent0 Se ce%e uno% e#evi ! $oace %o#u%i#e imp%ovi'*nd o !cen de con/#ict )de e2emp#u copii ca%e
nu&3i a!cu#t p%inii,+ ia% mem"%ii g%upu#ui t%e"uie ! inte%vin pent%u atenua%ea !au !tinge%ea con/#ictu#ui0
Scena%iu# t%e"uie ! /ie !pontan 3i nu p%emeditat pent%u a c%ea p%emi!a unei e2p%im%i !ince%e+ de!c?i!e+ natu%a#e
a copii#o% cu p%ivi%e #a !u"iectu# a"o%dat0 ;ocu# nu t%e"uie ! du%e'e mai mu#t de I&59 minute+ dup ca%e vo% u%ma
inte%venii#e 3i comenta%ii#e H!pectato%i#o%B0 ;ocu# de %o#u%i pe aceea3i tem poate /i %e#uat #a /ina#u# #eciei+ da%
in*ndu&!e cont de !uge!tii#e date de e#evi pent%u atenua%ea+ !tinge%ea con/#ictu#ui0
Acea!t metod e!te uti# pent%u (nva%ea modu%i#o% de g*ndi%e+ t%i%e 3i aciune !peci/ice unui anumit
!tatut- de'vo#ta%ea empatiei 3i capacitii de (ne#ege%e a opinii#o%+ t%i%i#o% 3i a!pi%aii#o% a#to%a- !timu#a%ea
aptitudinii de a !u%p%inde+ (ne#ege 3i eva#ua o%ient%i#e va#o%ice a#e pa%tene%i#o% de inte%aciune- /o%ma%ea
e2pe%ienei 3i a competenei de a %e'o#va !ituaii#e p%o"#ematice di/ici#e- ve%i/ica%ea co%ectitudinii
compo%tamente#o% /o%mate 3i de!t%ma%ea ce#o% g%e3it (nvate )Ione!cu+ Radu+ 566I+ p0 5=>,0
5. -rainstorming
E!te mai cu%*nd o metod de !timu#a%e a c%eativitii dec*t o metod didactic0 Se poate uti#i'a (n
di!cuii+ de'"ate%i+ atunci c*nd !e u%m%e3te /o%ma%ea #a e#evi a uno% ca#iti imaginative+ c%eative !au c?ia% a
uno% t%!tu%i de pe%!ona#itate )!pontaneitate+ a#t%ui!m,0 Speci/icu# ace!tei metode con!t (n !epa%a%ea p%oce!u#ui
de p%oduce%e a idei#o% de p%oce!u# de va#o%i'a%e+ de eva#ua%e a ace!to%a0 De aceea e!te numit 3i metoda eva#u%ii
am*nate !au metoda ma%e#ui DA0 @ent%u moment nu !e %e!pinge nici o idee+ !e accept totu#0 <%ain!to%mingu# !e
"a'ea' pe un mecani!m a# de"#oc%ii capacitii c%eative p%in a"%oga%ea pent%u moment a eva#u%ii imediate+
o"iective+ %aiona#e a idei#o% emi!e0
O 3edin de "%ain!to%ming (ncepe p%in enuna%ea p%o"#emei de !o#uionat+ dup ca%e (n mod !pontan !e
emit !o#uii+ /% p%eocupa%e pent%u va#iditatea ace!to%a0 Scopu# cent%a# e!te enuna%ea a c*to% mai mu#te puncte
de vede%e+ cont*nd doa% cantitatea+ nu 3i ca#itatea #o%0
1ad%u# didactic t%e"uie ! p%opun !u"iecte de inte%e! %ea#+ ! ant%ene'e toi e#evii c#a!ei0 Eva#ua%ea
5=
idei#o% emi!e !e va %ea#i'a dup un anumit timp . C&8 'i#e . p%in compa%a%ea 3i !e#ecta%ea idei#o% va#a"i#e+ !au
p%in com"ina%ea ace!to%a (n comp#e2e e2p#icative !au ope%aiona#e adecvate pent%u p%o"#ema p%opu!0

"i)loacele de &n$m'nt
Mi$#oace#e de (nvm*nt %ep%e'int un e#ement component a# !t%ategii#o% didactice ce a!igu% un
/undament intuitiv !au !uge!tiv pent%u actu# p%ed%ii0 Ace!te in!t%umente de #uc%u a#e cad%u#ui didactic cont%i"uie
a!t/e# #a atinge%ea /ina#iti#o% in/o%mative 3i /o%mative 3i (# !p%i$in (n %e!pecta%ea no%mative#o% impu!e de teo%ia
didactic )ve'i @%incipii didactice,0 Mi$#oace#e de (nvm*nt dein at*t va#ene /o%mative+ c*t mai a#e!
in/o%mative0
E#emente#e ca%e con/e% va#ene /o%mative 3i in/o%mative o%ic%ui mi$#oc de (nvm*nt+ adaptate dup R0
G#a!e% )56=C,+ !unt
- g%adu# de motiva%e a e#evi#o% 3i con/igu%aia !i!temu#ui #o% cognitiv+ %e!pectiv an!am"#u# de cuno3tine+
competene+ a"i#iti inte#ectua#e 3i p%actice nece!a%e a!imi#%ii nou#ui
- inte#igena gene%a# a e#evi#o%+ modu# de a"o%da%e a# (nv%ii+ tipu# de (nva%e adoptat 3i capacitatea #o% de
(nva%e
- moda#itatea conc%et de p%oiecta%e a cu%%icu#umu#ui 3co#a%+ de !t%uctu%a%e 3i !i!temati'a%e a p%og%ame#o% de
(nva%e+ natu%a+ #ogica+ %e#evana 3i !t%uctu%a%ea cuno3tine#o%+ competene#o% 3i a"i#iti#o% inte#ectua#e #i
p%actice ca%e vo% /i (n!u3ite+ m!u%a (n ca%e e#e !ati!/ac inte%e!e#e 3i nevoi#e e#evi#o%
- m!u%a (n ca%e !e %eu3e3te (m"ina%ea o%ganic a activitii de p%eda%e a p%o/e!o%u#ui cu activitatea de (nva%e
a e#evi#o%+ %e!pectiv a!igu%a%ea ca%acte%u#ui activ 3i comp#ementa% a# activitii de p%eda%e&(nva%e )de
e2emp#u ant%ena%ea e#evi#o% (n con!t%ui%ea de mode#e 3i (n deduce%eaFde!cope%i%ea nou#ui cu a$uto%u#
ace!to%a+ op%i%ea tempo%a% a unei demon!t%aii didactice pent%u %ea#i'a%ea de comenta%ii+ ap%ecie%i+ eva#u%i+
pent%u identi/ica%ea 3i nota%ea de ct%e e#evi a a!pecte#o% e!enia#e 30a0,
- m!u%a (n ca%e !e %eu3e3te ve%i/ica%eaFcont%o#a%ea activitii inte#ectua#e 3i p%actice a e#evi#o%+ a %epetiiei 3i a
e2e%!%ii noi#o% ac?i'iii inte#ectua#e 3i p%actice+ a!igu%a%ea /eed0"acKu#ui /o%mativ 3i !umativ )apud0
M0Ione!cu+ G01?i3+ C995+ p05:7,0
Dac putem vo%"i de!p%e un potenia# pedagogic pe ca%e (# dein mi$#oace#e de (nvm*nt+ ace!ta e!te ce#
ca%e pe%mite va#o%i/ica%ea #o% (n o%ice /o%m de activitate in!t%uctiv&educativFeducaiona# /o%ma# !au
non/o%ma# 3i+ !p%i$in e/o%tu%i#e p%o/e!o%u#ui (n atinge%ea tutu%o% tipu%i#o% de o"iective a#e activiti#o% didactice
- in/o%ma%e+ comunica%eFt%an!mite%e de cuno3tine
- de!cope%i%e de noi cuno3tine
- i#u!t%a%e 3i demon!t%a%e a uno% adev%u%i
- /o%ma%e de noiuni
- /o%ma%e de a"i#iti )p%icepe%i 3i dep%inde%i, inte#ectua#e 3iF!au p%actice
- /i2a%eFcon!o#ida%eFap#ica%eFe2e%!a%e de ac?i'iii&cuno3tine teo%etice 3i p%actice+ competene 3i a"i#iti
inte#ectua#e 3i p%actice
- %ecapitu#a%e de cuno3tine teo%etice 3i p%actice+ competene 3i a"i#iti inte#ectua#e 3i p%actice
- ve%i/ica%e 3i eva#ua%e de cuno3tine teo%etice 3i p%actice+ competene 3i a"i#iti inte#ectua#e 3i p%actice etc0
Secvene#e de in!t%ui%e "a'ate pe uti#i'a%ea mi$#oace#o% de (nvm*nt+ pot /i p%oiectate 3i %ea#i'ate (n
o%ice etap a activiti#o% educaiona#e cu ca%acte% teo%etic+ p%actic !au teo%etico&p%actic 3i /c*nd ape# #a toate
tipu%i#e activitii didactice )/%onta#e+ g%upa#e+ individua#e !au com"inate,0 E/iciena !ecvene#o% de in!t%ui%e
"a'ate pe uti#i'a%ea mi$#oace#o% de (nvm*nt e!te condiionat de con!ide%a%ea #o% ca e#emente integ%ate o%ganic
(n !t%uctu%a activitii in!t%uctiv&educative )3i nu ca e#emente e2te%ioa%e activitii didactice,0 Din punct de vede%e
metodic+ mi$#oace#e de (nvm*nt !e pot uti#i'a (n o%ice etap a activiti#o% didactice+ /uncie de !copu# u%m%it
- #a (nceputu# activitii didactice&(n ace!t ca' e#e av*nd %o# de int%oduce%e (nt%&o anumit tem+ de
!en!i"i#i'a%e a e#evi#o%+ de !timu#a%e a inte%e!u#ui ace!to%a+ de c%ea%e a uno% !t%i emoiona#e /avo%a"i#e
(nv%ii+ de capta%e 3i menine%e a ateniei+ de c%ea%e a unei vi'iuni de an!am"#u a!up%a anumito% coninutu%i+
de %eactua#i'a%e a uno% cuno3tine 3iF!au p%icepe%i 3i dep%inde%i inte#ectua#e 3i p%actice de #uc%u etc0
- (n anumite !ecvene de in!t%ui%e !au pe tot pa%cu%!u# activitii didactice . (n ace!t ca' e#e av*nd %o# de
in/o%ma%e+ comunica%e de date+ e2p#ica%e de cuno3tine+ i#u!t%a%e de adev%u%i+ evidenie%e de ca%acte%i!tic a#e
o"iecte#o%+ /enomene#o%+ p%oce!e#o%+ de menine%e a ateniei e#evi#o% etc0
- #a !/*%3itu# activitii didactice . (n ace!t ca' e#e av*nd %o# (n %ea#i'a%ea !inte'ei cuno3tine#o%+ (n /i2a%ea 3i
5>
con!o#ida%ea #o%+ (n i#u!t%a%ea+ conc%eti'a%ea !au comp#eta%ea coninutu%i#o% p%edate+ (n co%ecta%ea
eventua#e#o% %ep%e'ent%i g%e3ite a#e e#evi#o%+ (n e2tinde%ea cuno3tine#o%+ (n co%e#a%ea #o%+ (n integ%a%ea noi#o%
cuno3tine (n !i!temu# cognitiv a# e#evi#o% etc0
Suge!tii#e o/e%ite de o %ecent #uc%a%e de pedagogie editat #a 1#u$&Napoca+ pent%u a#ege%ea mi$#oace#o%
de (nvm*nt+ !e ci%cum!c%ie c%ite%iu#ui tipo#ogiei !timu#i#o% p%e'entai
N%0
c%t0
Tipu%i de !timu#i p%e'entai Opiuni pent%u mi$#oace de (nvm*nt
5 1uvinte tip%ite Ta"#+ manua#e+ c%i+ a/i3e+ p#an3e+ ta"e#e+ !c?eme+
/otog%a/ii+ mode#e /igu%ative 3i !im"o#ice+ in!t%ui%e
p%og%amat
C 1uvinte %o!tite Me!a$u# ve%"a# a# p%o/e!o%u#ui+ (n%egi!t%%i audio .
ca!ete+ "en'i de magneto/on+ di!cu%i pent%u picK&up+
compact di!cu%i
8 Imagini /i2e (n!oite de cuvinte %o!tite Diapo'itive 3i diapo'itive cu (n%egi!t%%i+
ca#cu#atoa%e e#ect%onice+ 1D&u%i
7 Re/#ecta%ea (n imagini 3i o"iecte a coninutu%i#o%
teo%etice
De!ene animate+ imagini animate pe ca#cu#atoa%e
e#ect%onice+ $ocu%i didactice e#ect%ote?nice 3i
e#ect%onice+ !imu#atoa%e didactice+ di!po'itive+
apa%ate+ in!ta#aii+ mode#e mate%ia#e
I Mi3ca%e+ cuvinte %o!tite 3i a#te !unete Demon!t%aii e2pe%imenta#e+ /i#me didactice+
te#evi'iune+ ca#cu#atoa%e e#ect%onice+ compact
di!cu%i+ (n%egi!t%%i mu#timedia+ Inte%net
E!enia# apa%e (n! p%o"#ema va#o%i/ic%ii+ deci a uti#i'%ii ace!to% Ain!t%umente au2i#ia%e p%ed%iiB+ po%nind de #a
/uncii#e pe ca%e ace!tea #e (ndep#ine!c (n teo%ia 3i p%actica didactic0 @ent%u a !e#ecta mi$#oace#e de (nvm*nt (n
vede%ea o%gani'%ii 3i de!/3u%%ii activiti#o% didactice+ pent%u a #e identi/ica 3i va#o%i/ica e/icient avanta$e#e+
e!te nece!a% ! !e cunoa!c /uncii#e pe ca%e e#e #e (ndep#ine!c0 Iat+ !p%e !tudiu+ una dint%e /o%me#e !u" ca%e apa%
p%eci'ate ace!te %o#u%i !au /uncii
50 Euncia !timu#ativ )de motivaie a (nv%ii, e!te a!igu%at de modu# de concepe%e 3i %ea#i'a%e a mi$#oace#o%
de (nvm*nt+ de moda#itatea de o/e%i%e a in/o%maii#o%+ de activitatea ca%e #i !e !o#icit e#evi#o%+ de g%adu# de
pa%ticipa%e a# e#evi#o% pe ca%e e#e (# dete%min etc0 Acea!t /uncie con!t (n de'vo#ta%ea motivaiei inte%ne a
e#evi#o% pent%u !tudiu+ (n t%e'i%ea inte%e!u#ui 3i a cu%io'itii ace!to%a0
C0 Euncia /o%mativ&educativ !e %e/e% #a /aptu# c uti#i'a%ea #o% p%e!upune e2e%!a%ea capaciti#o% ope%aiona#e
a#e g*ndi%ii . de ana#i'+ !inte'+ compa%aie+ a"!t%acti'a%e+ gene%a#i'a%e+ p%ecum 3i !timu#a%ea 3i de'vo#ta%ea
cu%io'itii epi!temice 3i a inte%e!e#o% de cunoa3te%e a#e e#evi#o%
80 Euncia in/o%mativ )de comunica%e, e!te dato%at /aptu#ui c mi$#oace#e de (nvm*nt )(n !pecia# ce#e
audiovi'ua#e, o/e% (n mod di%ect un vo#um de in/o%maii de!p%e o"iecte#e+ /apte#e+ /enomene#e+ p%oce!e#e 3i
evenimente#e !tudiate0
70 Euncia i#u!t%ativ&demon!t%ativ !e %ea#i'ea' atunci c*nd mi$#oace#e de (nvm*nt !unt va#o%i/icate ca
!u"!titute a#e %ea#itii+ ca au2i#ia%e didactice e#a"o%ate intenionat pent%u a (n#ocui o"iecte#e+ /enomene#e+
p%oce!e#e etc0 o%igina#e 3i pent%u a #e %ep%e'enta atunci c*nd ace!tea nu pot /i cuno!cute a#t/e# !au c*nd e!te
nevoie ! /ie mai "ine o"!e%vate+ ana#i'ate 3i !tudiate de ct%e e#evi0
I0 Euncia de inve!tiga%e e2pe%imenta# 3i de /o%ma%e a a"i#iti#o% inte#ectua#e 3i p%actice !e %ea#i'ea' (n
!ituaii#e de in!t%ui%e (n ca%e anumite mi$#oace de (nvm*nt !unt va#o%i/icate de e#evi (n %ea#i'a%ea de
e2pe%iment%i minta#e !au p%actice+ p%i#e$u%i cu ca%e ei (3i /o%mea' 3i e2e%!ea' p%icepe%i 3i dep%inde%i
inte#ectua#e 3i p%actice0
:0 Euncia e%gonomic )de %aiona#i'a%e a e/o%tu%i#o% p%o/e!o%i#o% 3i e#evi#o% 3i a inve!tiiei de timp (n di/e%ite#e
!ecvene de in!t%ui%e, e!te #egat de po!i"i#iti#e uno% mi$#oace de (nvm*nt de
- %aiona#i'a%e a e/o%tu%i#o% depu!e de e#evi (n activitatea de (nva%e+ %aiona#o'a%e+ %e!pectiv diminua%e a
vo#umu#ui de timp aco%dat )3i nece!a%, (nv%ii 3i de a!uma%e a uno% %itmu%i de #uc%u co%e!pun'toa%e
pa%ticu#a%iti#o% de v*%!t 3i individua#e a#e e#evi#o%0
- %aiona#i'a%e a e/o%tu%i#o% depu!e de p%o/e!o%i (n activitatea didactic de p%eda%e+ %aiona#i'a%e+ %e!pectiv
diminua%e a vo#umu#ui de timp nece!a% %ea#i'%ii di/e%ite#o% etape a#e activiti#o% didactice+ p%in %educe%ea
ponde%ii aciuni#o% %epetitive+ de %utin 3i p%in c%e3te%ea ponde%ii aciuni#o% de o%gani'a%e+ conduce%e+ g?ida%e
3i (nd%uma%e a activitii e#evi#o%0
=0 Euncia !u"!titutiv dato%at /aci#iti#o% o/e%ite de une#e mi$#oace de (nvm*nt ca%e pe%mit in!t%ui%ea
e#evi#o% a/#ai #a di!tane ma%i %adiou#+ te#evi'iunea+ ca#cu#atoa%e#e e#ect%onice+ %ee#e#e de ca#cu#atoa%e+
56
Inte%netu# 30a0
>0 Euncia de eva#ua%e !e dato%ea' va#enei pe ca%e o po!ed une#e mi$#oace de (nvm*nt+ de ap%ecie%e a
%e'u#tate#o% 3co#a%e+ %e!pectiv a nive#u#ui de cuno3tine+ competene 3i a"i#iti inte#ectua#e 3i p%actice0
60 Euncia e!tetic !e %e/e% #a /aptu# c p%in uti#i'a%ea uno% mi$#oace de (nvm*nt+ e#evii !unt pu3i (n contact
cu va#o%i#e cu#tu%a#&a%ti!tice+ mo%a#e 3i !ocia#e 3i+ a!t/e#+ !e poate cont%i"ui #a de'vo#ta%ea capacitii de
%ecepta%e+ (ne#ege%e 3i ap%ecie%e a /%umo!u#ui0
590 Euncia de o%ienta%e a inte%e!e#o% p%o/e!iona#e a#e e#evi#o% !e %ea#i'ea' mai a#e! p%in inte%mediu# mi$#oace#o%
audio&vi'ua#e )diapo'itive+ dia/i#me+ /i#me didactice+ emi!iuni de te#evi'iune+ demon!t%aii pe compute%e+
(n%egi!t%%i pe compact di!cu%i etc0, ca%e pot o/e%i in/o%maii (n #egtu% cu anumite p%o/e!iuni+ (n!oite de
imagini 3i+ eventua#+ de comenta%ii etc0 )dup Mu3ata <oco3+ #uc%0cit+ p0 5:6&5=9,
,plicaie:
Motivai de ce nu poate e2i!ta activitate didactic /% mi$#oace de (nvm*ntO
C9