PERSONALITATEA CADRULUI DIDACTIC - FACTOR IMPORTANT AL SUCCESULUI I

EFICIENEI N NVARE
1. Conceptul de personalitate
Termenii de person! "i person#i$$e s%n$ $&$ de %$i#i'(i )n #im*+%# ,o$idin- )n,&$
.ie,re re sen$imen$%# )n$re*%in(!rii #or ,ore,$e )n ,e#e mi di/erse si$%(ii0 n s,1im*-
%$i#i're #or , $ermeni i psi1o#o2iei p%ne $&$e pro*#eme )n,&$ m p%$e sp%ne ,! is$ori
psi1o#o2iei se ,on.%nd! ,% is$ori r!sp%ns%ri#or # )n$re*re --,e es$e person#i$$e340
R!sp%ns%ri#e % .os$- de ,e#e mi m%#$e ori- $o$# di.eri$e0 Se imp%ne mi )n$&i s! deose*im
person de person#i$$e0 Termen%# de person! desemne'! indi/id%# %mn ,on,re$0
Personalitatea es$e o ,ons$r%,(ie $eore$i,! e#*or$! de psi1o#o2ie )n s,op%# )n(e#e2erii "i
e5p#i,!rii 6 # ni/e#%# $eoriei "$iin(i.i,e 6 mod#i$!(ii de .iin(re "i .%n,(ionre ,e
,r,$eri'e'! person %mn!0 Personalitatea ,%i/ es$e ,ons$i$%i$! din nsm*#%# de
,r,$eris$i,i ,re permi$e des,riere ,es$ei persone- iden$i.i,re ei prin$re ,e#e##$e0 A##por$
de.ine"$e personalitatea , .iind --or2ni're dinmi,! )n ,dr%# indi/id%#%i ,e#or sis$eme
psi1o.i'i,e ,re de$ermin! 2&ndire "i ,ompor$men$%# s!% ,r,$eris$i,04
Uni$$e- ,oeren( "i e,1i#i*r%# person#i$!(ii se e5prim! prin ,on"$iin(!- s$r%,$%ri#e
s%*,on"$ien$e "i in,on"$ien$e0 Con"$iin( mor#! es$e n%,#e%# ,on"$iin(ei- se .orme'! prin
ed%,(ie "i es$e #$%r respons*i#! )n /i( so,i#! person#i$!(ii0 E de(ine ,on$ro#%#
mni.es$!ri#or psi1i,e0 Ni/e#%# in,on"$ien$%#%i de(ine %n imens depo'i$ de e5perien(! de /i(!-
imp%#s%ri- $endin(e "i deprinderi0 S%*,on"$ien$%# ,on(ine $o$#i$$e ,e#or e/enimen$e #e /ie(ii
$re,%$e ,re se e5prim! in/o#%n$r "i #$en$ )n $o$e ,ond%i$e#e ,%ren$e0
Person#i$$e ed%,$or%#%i es$e s%por$%# ,$%#%i ed%,$i/0

2.A fi cadru didactic
Meseria de educator es$e o .r%mos! pro.esie- ,re n% sem!n! ,% ni,i o #$- o meserie
,re n% se p!r!se"$e ser- od$! ,% 1ine#e de #%,r%0 Es$e spr! "i p#!,%$!- %mi#! "i m&ndr!-
e5i2en$! "i #i*er!- o meserie )n ,re medio,ri$$e n% e permis!- o meserie ,re ep%i'e'! "i
)n/iore'!- in2r$! "i p#in! de .rme, deopo$ri/!0
P%(ine pro.esi%ni ,er $&$ ,ompe$en(!- d!r%ire "i %mnism pre,%m ,e de ed%,$or-
pen$r% ,! dor )n ,&$e/ se #%,re'! ,% %n m$eri# $&$ de pre(ios- de ,omp#i,$ "i de sensi*i#
pre,%m om%# )n de/enire0 An,or$ )n pre'en$- )n$re'!rind /ii$or%# "i sond&nd dimensi%ni#e
posi*i#e #e person#i$!(ii- ed%,$or%# ins$r%ie"$e- ed%,!- )ndemn!- diri+e'!- ,%#$i/!-
,ore,$e'!- per.e,(ione'! "i e/#%e'! ne)n,e$$ pro,es%# .orm!rii "i des!/&r"irii ,#i$!(i#or
ne,esre om%#%i de m&ine0
Meseri de pro.esor n% se 2!se"$e )n$re ,e#e mi so#i,i$$e- dr ni,i )n$re ,e#e e/i$$e0
Pro.esi%ne in$e#e,$%#!- respe,$$!- n% dis$ri*%ie de(in!$or%#%i p%$ere- in.#%en(! s% /eni$%ri
s%periore0 Dr ,on.er! pres$i2i% "i s$is.,(ii- /o,(i .iind ,onsider$! %n%# din mo$i/e#e de
*'! )n #e2ere ,es$ei pro.esii0
A .i pro.esor )nsemn! %n ris, s%m$0 i s$ deore,e pre2!$ire pen$r% pred- pen$r%
-i )n/!( pe #(ii ,%m s! )n/e(e es$e o oper! ni,iod$! )n,1ei$! "i ,re imp#i,! m%#$! r!*dre-
m%#$e momen$e de in,er$i$%dine- de des,%r+re "i m%#$e ore de s$%di%- ir re'%#$$e#e n% po$ .i
m!s%r$e ni,i ,n$i$$i/ "i ni,i imedi$0 n ,#s! se )n/(! mi m%#$ de,&$ o m$erie- se )n/(!
#e,(ii de /i(!0 Pro.esor%# s$im%#e'! "i )n$re(ine ,%rio'i$$e e#e/i#or pen$r% #%,r%ri noi- #e
mode#e'! ,ompor$men$e#e so,i#e- #e )n$!re"$e )n,redere )n .or(e#e proprii "i )i +%$! s! )"i
2!ses,! iden$i$$e0 Re#i're ,es$or sr,ini depinde de m!s%r )n ,re pro.esor%# posed!
,#i$!(i#e "i ,ompe$en(e#e ne,esre ,en$r!rii ,% pre,!dere pe "$ep$!ri#e- $re*%in(e#e "i in$erese#e
e#e/i#or0
Prin,ip# ,#i$$e %n%i ,dr% did,$i, es$e vocaia pedagogic- e5prim$! )n 7 $e
sim(i ,1em$- #es pen$r% ,es$! sr,in! "i p$ pen$r% o )ndep#ini4- d%p! Rene 8%*er$ 9:;<=>0
E# ,onsider! ,! /o,(iei ped2o2i,e )i s%n$ ,r,$eris$i,e $rei e#emen$e? i%*ire ped2o2i,!-
,redin( )n /#ori#e so,i#e "i ,%#$%r#e- "i ,on"$iin( respons*i#i$!(ii0
Ar$ ped2o2i,! )nsemn! )nin$e de $o$e4r$ de $e p%ne # dispo'i(i ,opii#or- de
simp$i' ,% ei- de #e )n(e#e2e %ni/ers%#- de #e sesi' in$erese#e ,re )i nim!4-.irm!
M0A0@#o,1 9:;<A> "i es$e %n dr pe ,re ,ndid(ii # .%n,(i de pro.esor )# % s% n%0 O *%n!
.ormre pro.esion#! po$e +%$ ,es$ dr s! se de'/o#$e0
A )n'es$r ,opiii ,% "$iin$! pre %n #%,r% re#$i/ %"or-dr .orm omeni )n p#in!$$e
,%/&n$%#%i es$e deose*i$ de 2re%0
C1ei pro*#em$i,ii ed%,(iei ne-o d! ,%no"$ere ,opi#%#%i0 Ori,&$ de s$!p&n pe sine r
.i ed%,$or%#- ,(i%ne s n% po$e )n,epe .!r! o .or$e *%n! ,%no"$ere po$en(i#%#%i ,opii#or-
.!r! s$*i#i %n s,op- o $endin(!- %n ide# pen$r% demers%ri#e s#e ed%,$i/e0
Ce urmresc prin educaie? Ce vreau? Ce trebuie s fac un copil? 6 i$! )n$re*!ri pe
,re es$e ne,esr s! "i #e p%n! .ie,re ed%,$or0

3. Aptitudine, tact i competen pedagogic
Person#i$$e ,dr%#%i did,$i, es$e o pr$e impor$n$! s%,,es%#%i "i e.i,ien(ei )n
,es$! pro.esie0 E ,ompni'! ,$%# ed%,(ion# "i in.#%en(e'! re'%#$$e#e pro,es%#%i de
)n/!(re0 Prin,ip# mod#i$$e de oper(ion#i're ,on(in%$%#%i person#i$!(ii ,dr%#%i
did,$i, es$e aptitudinea pedagogic; es$e ,onsider$! %n%# din$re prin,ip#ii .,$ori de s%,,es
)n pro,es%# ins$r%,$i/- ed%,$i/0
Componen$e#e p$i$%dinii ped2o2i,e s%n$? competena tiinific, competena
psihopedagogic i competena psihosocial. 9Ni,o#e Mi$ro.n- :;AA> Ce#e $rei $ip%ri n%
,(ione'! i'o#$- ,i s%n$ in$e2r$e )n s$r%,$%r person#i$!(ii pro.esor%#%i0
Competena tiinific pres%p%ne o so#id! pre2!$ire de spe,i#i$$e0
Competena psihopedagogic es$e si2%r$! de nsm*#%# ,p,i$!(i#or ne,esre pen$r%
--,ons$r%i-- person#i$$e e#e/i#or "i ,%prinde? ,p,i$$e de de$ermin 2rd%# de di.i,%#$$e
# m$eri#%#%i de )n/!(re- ,p,i$$e de -# .,e ,,esi*i# prin me$ode "i mi+#o,e de,/$e-
,p,i$$e de )n(e#e2e e#e/%#- de p!$r%nde )n #%me s in$erior!- ,re$i/i$$e "i ,p,i$$e
de ,re noi mode#e de in.#%en(re ins$r%,$i/- ed%,$i/!- )n .%n,(ie de ,erin(e#e .ie,!rei si$%(ii
ed%,(ion#e0
Competena psihosocial ,%prinde %n nsm*#% de ,p,i$!(i ne,esre op$imi'!rii
re#(ii#or in$er%mne- ,%m r .i? ,p,i$$e de dop$ %n ro# di.eri$- ,p,i$$e de s$*i#i
%"or "i de,/$ re#(ii ,% ,ei##(i- ,p,i$$e de in.#%en( 2r%p%# de e#e/i- pre,%m si indi/i'ii
i'o#(i- ,p,i$$e de ,om%ni, %"or "i e.i,ien$- de %$i#i' de,/$ p%$ere "i %$ori$$e-
,p,i$$e de dop$ di.eri$e s$i#%ri de ,ond%,ere0
Ap$i$%dine ped2o2i,! ,on.er! o mre .#e5i*i#i$$e ,dr%#%i did,$i,- ./ori'&nd o
dp$re rpid! "i %"or! # ,erin(e#e %nei si$%(ii ed%,$i/e0
To$ )n ,ee"i rie de ,on(in%$ person#i$!(ii ,dr%#%i did,$i, se .#! "i tactul
pedagogic, ,re se de.ine"$e , .iind --2rd%# ,#i$$i/ # in$er,(i%nii so,i#e din$re pro.esor "i
e#e/000- ,' )n ,re ,ri$erii#e ,es$ei ,#i$!(i r .i %rm!$ore#e?
> 2rd%# de de,/re ,ompor$men$%#%i pro.esor%#%i .(! de .ie,re e#e/B
*> 2rd%# mo$i/(iei po'i$i/e re'%#$$e#or # )n/!(!$%r! "i ,ompor$men$%#%i e#e/%#%iB
,> 2rd%# de de'/o#$re person#i$!(ii e#e/%#%iB
d> 2rd%# de respe,$re pr$i,%#ri$!(i#or psi1i,e #e e#e/%#%i "i si2%rre %n%i ,#im$
op$im # ,$i/i$!(ii ins$r%,$i/-ed%,$i/eB
e> re'%#$$e#e o*(in%$e )n $in2ere o*ie,$i/e#or prop%seB4 9S$e.no/i,- :;C;>
An#i' ,r,$eris$i,i#or $,$%#%i ped2o2i, r$! ,! de'/o#$re #%i depinde de predispo$i(ii#e
)nn!s,%$e 9 in$%i(ie- emp$ie>- dr "i de ,%no"$in(e#e do*&ndi$e- e5perien( do*&ndi$! s%
%$oed%,(ie0 A d do/d! de $,$ ped2o2i, pres%p%ne m%#$! in/en$i/i$$e- in2enio'i$$e- ,ee
,e e,1i/#e'! ,% %n %$en$i, ,$ de ,re(ie0
Competena didactic es$e %n #$ ,on,ep$- ,ore#$ ,% ,e# de p$i$%dine ped2o2i,!-
re'%#$$ # ,ore#(iei din$re $r!s!$%ri#e ,r,$eris$i,e #e pro.esor%#%i "i e.i,ien( ,$%#%i
ped2o2i, 9S0Mr,%s- :;;;>0 A,es$ ,on,ep$ re o s.er! de ,%prindere mi mre- pres%p%n&nd "i
re'%#$$e#e ,$i/i$!(ii- pe #&n2! ,%no"$ere "i ,p,i$$e de e.e,$% %n #%,r% *ine- ,ore,$0
Compe$en( did,$i,! es$e oper(ion#i'$! )n ,in,i ,ompe$en(e spe,i.i,e 9,.0
D1er21ines,%- :;;;>?
:> competena cognitiv- ,re ,%prinde *i#i$!(i#e in$e#e,$%#e "i ,%no"$in(e#e "$ep$$e
din pr$e %n%i pro.esorB
E> competena afectiv, de.ini$! prin $i$%dini#e "$ep$$e din pr$e pro.esor%#%i"i
,onsider$! .i spe,i.i,! pro.esi%nii did,$i,e-.iind si ,e# mi 2re% de o*(in%$B
F> competena exploratorie,,re /i'e'! ni/e#%# pr,$i,ii ped2o2i,e si o.er! o,'i
/ii$ori#or pro.esori de -si e5ers *i#i$!(i#e did,$i,eB
G> competena legat de performan, prin ,re pro.esorii do/edes, n% n%mi ,! "$i%-
dr "i ,! po$ %$i#i' ,ee ,e "$i%B
=> competena de a produce modificri observabile #e e#e/i#or )n %rm re#(iei
ped2o2i,e0
A,,en$%# p%s pe per.ormn(!- pe e.i,ien( pred!rii- de$ermin$ orien$re ,er,e$!ri#or
spre pro.i#%# psi1o#o2i, # pro.esor%#%i- spre iden$i.i,re ,e#or $r!s!$%ri de person#i$$e ,re
in.#%en(e'! rndmen$%# # )n/!(!$%r! # e#e/%#%i0 Un%# din$re s$%dii iden$i.i,! $rei structuri de
comportament , /&nd o impor$n(! pr$e9 RHns-:;<I- ,.0 A%s%*e#- Ro*inson- :;A:>?
- s$r%,$%r A 6 se ,r,$eri'e'! prin .e,(i%ne- )n(e#e2ere- prie$enie- .iind op%s!
s$r%,$%rii de.ini$e prin $i$%dine dis$n$!- e2o,en$rism "i m!r2inireB
- s$r%,$%r @ 6 se ,r,$eri'e'! prin respons*i#i$$e- spiri$ me$odi, "i ,(i%ni
sis$em$i,e- .iind op%s! s$r%,$%rii de.ini$e prin #ips! de p#ni.i,re- "o/!i#! "i
ne2#i+en(!B
- s$r%,$%r C 6 se ,r,$eri'e'! prin p%$ere de s$im%#re- im2in(ie "i en$%'ism-
.iind op%s! s$r%,$%rii ,re se de.ine"$e prin iner(ie "i r%$in!0
O n#i'! re#(iei din$re /ri*i#e#e person#i$!(ii pro.esor%#%i "i e.i,ien( pred!rii-
(in&nd ,on$ "i de prin,ip#e#e imp%#s%ri mo$i/(ion#e ,e se mni.es$! )n pro,es%# de )n/!(re
",o#r!- re#e/! %rm!$ore#e spe,$e?
E#e/ii domin(i de imp%#s%# de .i#iere 9pre",o#rii "i ",o#rii mi,i> /or /e $endin( de
se iden$i.i, ,% ,dr%# did,$i, " ,%m o ., ,% p!rin(ii "i )n/(! pen$r% .,e pe p#,
ed%,$orei s% )n/!(!$orei "i pen$r% .i #!%d(i- re,ompens(i0 n ,es$ ,'- ,dr%# did,$i, /
$re*%i s! pr(in! s$r%,$%rii A- ir e#e/ii /or .i mi p%$erni, mo$i/(i s! )n/e(e "i s! o*(in! %n
rndmen$ ",o#r s%perior0
Pen$r% e#e/ii ,!ror mo$i/(ie es$e s%s(in%$! de imp%#s%# de %$o.irmre- de $re*%in( de
pres$i2i%- mi e.i,ien(i s%n$ ,ei pro.esori ,re pr(in s$r%,$%rii @- orien$(i pe sr,ini-
ordon(i- sis$em$i,i- ,re ,ree'! ,ondi(ii , ni/e#%ri#e de per.ormn(! #e e#e/i#or s! .ie
de.ini$e ,#r "i re,%nos,%$e0
E#e/ii ,% %n p%$erni, imp%#s ,o2ni$i/ /or .i s$im%#(i de pro.esorii din s$r%,$%r C-
,p*i#i s! 2enere'e e.er/es,en(! in$e#e,$%#!- s! ,ree'e ,on.#i,$e ,o2ni$i/e- s! ,p$e'e
in$eres%# prin e#emen$e de no%$$e0
n 2ener#- pro.esorii p#ini de /i(!- s$im%#$i/i- in/en$i/i "i en$%'i"$i .(! de m$eri pe
,re o pred% % mi m%#$ s%,,es- ir ,ompor$men$%# e#e/i#or es$e "i e# mi prod%,$i/ s%*
in.#%en( ,es$%i $ip de s$im%#re0
A,es$! *i#i$$e pro.esor%#%i de e/#% re#is$ $re*%in(e#e ,e#%i ,re )n/(! imp#i,!
,p,i$!(i emp$i,e- respe,$i/ de $rnsp%nere )n si$%(i e#e/%#%i "i dorin( de -# )n(e#e2e de pe
po'i(ii#e #%i0 Emp$i se insere'! )n pro,es%# in$er,%no"$erii- .iind dese ,ondi(i )n(e#e2erii
psi1o#o2i,e ,ompor$men$e#or pre'en$e "i /ii$ore #e e#e/%#%i0
De ,ee se imp%ne ne,esi$$e .orm!rii %nei competene pedagogice relaionale, %nor
,p,i$!(i de 2es$ionre in$er,$i/! ,#sei- ,re s! .,i#i$e'e ,om%ni,re ,% e#e/ii "i s!-i
de$ermine s! se imp#i,e )n si$%(i ped2o2i,!0 Di.eren(e#e de ,ompor$men$ #e pro.esori#or pe
#ini dimensi%ni#or in/o,$e ,ond%s # de.inire "i ,r,$eri're %nor s$i#%ri ed%,(ion#e0
4. Stiluri educaionale
Stilul educaional es$e 7e5presi mod%ri#or de ,ompor$men$ pre.er$e- ,re re/in ,% o
n%mi$! re2%#ri$$e4 9d%p! E0 Deiss#er-:;CC> s% 7mod%# ,r,$eris$i, )n ,re ,$e#e de predre
s%n$ e5e,%$$e 9d%p! @0O0Smi$1>0 n p#n ,ompor$men$#- s$i#%# ed%,(ion# se e5prim! )n
mod%# de ,ond%,ere "i or2ni're ,#sei- mod#i$!(i#e de ,on$ro# "i sn,(i%ne- p#ni.i,re
,on(in%$%#%i- s$r$e2ii#e de ins$r%ire .o#osi$e- $e1ni,i#e mo$i/(ion#e "i pro,edee#e de e/#%re0
Ipos$' de #ider pe ,re o re pro.esor%# 2enere'! n%mi$e pr,$i,i ed%,(ion#e s%
s$i#%ri de ,ond%,ere0S$i#%# de ,ond%,ere # #ider%#%i re %n p%$erni, imp,$ s%pr %nor spe,$e
esen(i#e #e /ie(ii de 2r%p? per.ormn(!- re#(ii in$erperson#e- ,#im$ .e,$i/- mo$i/(ie0 Ce#e
$rei $ip%ri de s$i#%ri de ,ond%,ere ,!ror e.i,ien(! s- $es$$ % .os$? %$ori$r- demo,r$i, "i
#isse'-.ire0
Stilul de conducere autoritar se ,r,$eri'e'! prin .p$%# ,! #ider%# de$ermin! )n$re2
des.!"%rre ,$i/i$!(ii? e# di,$e'! $e1ni,i#e "i e$pe#e ,$i/i$!(ii- .i5e'! .ie,!r%i mem*r% #
2r%p%#%i sr,ini#e de m%n,! "i ,o#e2ii ,% ,re / #%,r- dis$ri*%ie pre,ieri )n$r-o mnier!
person#!- .!r! .,e ,%nos,%$e ,opii#or ,ri$erii#e de e/#%re- se men(ine )n .r ,$i/i$!(i#or
,on,re$e #e 2r%p%#%i0
Stilul de conducere democratic se ,r,$eri'e'! prin .p$%# ,! pro*#eme#e s%n$ dis,%$$e
"i de,i'ii#e s%n$ #%$e ,% pr$i,ipre )n$re2%#%i 2r%p- ,re *ene.i,i'! de )n,%r+re "i
sis$en( #ider%#%i0 Perspe,$i/e#e "i e$pe#e ,$i/i$!(ii s%n$ s,1i($e de # )n,ep%$0 Lider%#
s%2ere'! do%!-$rei $e1ni,i de #%,r%- )n$re ,re mem*rii 2r%p%#%i po$ #e2e0 A,e"$i din %rm!
s%n$ #i*eri s! se so,ie'e ,% ,ine dores, )n /edere re#i'!rii sr,ini#or0 Lider%# es$e o*#i2$ s!
+%s$i.i,e pre,ieri#e pe ,re #e .,e s%pr re#i'!ri#or indi/id%#e s% de 2r%p0 E# ,%$! s! .ie %n
mem*r% o*i"ni%$ # 2r%p%#%i- .!r! #% s%pr #%i pre m%#$ sr,ini0
Stilul de conducere laisse!faire pres%p%ne %n ro# psi/ # #ider%#%i0 Mem*rii 2r%p%#%i %
)n$re2 #i*er$$e de de,i'ie )n ,ee ,e pri/e"$e e$pe#e de des.!"%rre ,$i/i$!(ii "i me$ode#e
%$i#i'$e0 Lider%# n% se mes$e,! )n ,$i/i$$e 2r%p%#%i0 E# .%rni'e'! %ne#e m$eri#e "i- d,! i
se ,ere- o.er! e5p#i,(ii s%p#imen$re- .!r! s! pr$i,ipe # dis,%(ii "i .!r! s! se in$erese'e de
mers%# e/enimen$e#or0 Lider%# i minim%m de ini(i$i/e posi*i#e "i .,e minim%m de s%2es$ii0
E/i$! )n mod ,ons$n$ s! .,! e/#%!ri s%pr per.ormn(e#or s% ,ond%i$e#or pr$i,ipn(i#or0
Cer,e$!ri#e pri/ind re#(i din$re s$i#%# ed%,(ion# "i e.i,ien( )n/!(!rii % re#e/$ .p$%#
,! e.i,ien( s$i#%#%i ed%,(ion# es$e m%#$ in.#%en($! de n$%r sr,inii "i si$%(iei ,% ,re se
,on.r%n$! 2r%p%#- de /&rs$ ,opii#or- de ,r,$eris$i,i#e de person#i$$e #e ,opii#or "i
pro.esori#or- de n$%r o*ie,$i/e#or e$,0 S$i#%# demo,r$i, se do/ede"$e .i e.i,ien$ pe $ermen
#%n2- pen$r% ,! permi$e e5primre #i*er! di.eren(e#or indi/id%#e- mni.es$re .!r! )n2r!diri
.ie,!r%i mem*r%0 S$i#%# %$ori$r es$e mi e.i,ien$ )n ,ee ,e pri/e"$e prod%,$i/i$$e- $%n,i
,&nd 2r%p%# re sr,ini imedi$e? re#i're %n%i proie,$- pre2!$ire %n%i e5men )n $imp .or$e
s,%r$0 S$i#%# #isse'-.ire re o e.i,ien(!- prod%,$i/i$$e s,!'%$!- ,1ir d,! ,ree'! %n ,#im$
so,io-.e,$i/ po'i$i/0 S$is.,(i 2r%p%#%i es$e )ns! pro/i'orie- $emporr!- deore,e
neimp#i,re #ider%#%i "i *sen( %n%i s,op pre,is # ,$i/i$!(ii 2enere'! nesi2%rn(! "i
n5ie$$e0
5. olul cadrului didactic
C%m )"i )n(e#e2e ,dr%# did,$i, menire3 A,(ione'! e# )n n%me#e s$$%$%#%i "i so,ie$!(ii-
# p!rin(i#or s% )n ,#i$$e de p!r!$or # ,opi#%#%i3 Se re'%m! e# # $rnsmi$ere ,%no"$in(e#or
s% #e pre'in$! e#e/i#or , mode#e3 I$! )n$re*!ri pe ,re "i #e po$e p%ne ori,e pro.esor #
in$rre )n ,rier!0
Din mod%# spe,i.i, de ,om*inre .,$ori#or de ro# ,% $r!s!$%ri#e de person#i$$e #e
,dr%#%i did,$i, p%$em dis$in2e $rei ro#%ri- din ,re % .os$ deri/$e $rei s$i#%ri
,ompor$men$#e 9P!%n- :;;;>?
Stilul normativ es$e ,e# ,re m5imi'e'! ro#%# "i e5pe,$(ii#e de ro# )n de./ore
,r,$eris$i,i#or de person#i$$eB es$e ,en$r$ pe sr,in!- %rm!re"$e ,% priori$$e e.i,ien( "i
per.ormn( )n re#i're s,op%ri#orB pro*#eme#e e#e/i#or $re, pe p#n se,%ndrB
Stilul personal m5imi'e'! ,r,$eris$i,i#e de person#i$$eB %$ori$$e es$e
des,en$r#i'$!- re#(i ,% e#e/ii es$e mi .#e5i*i#!- sn,(i%ni#e % ,r,$er in$rinse,- deore,e
,ompor$men$%# pro.esor%#%i es$e orien$$ spre mem*rii 2r%p%#%iB
Stilul tranacional es$e %n in$ermedir )n$re ,e#e do%!- ,re permi$e- )n .%n,(ie de
si$%(ie- s! se p%n! ,,en$ .ie pe spe,$e#e ins$i$%(ion#e- .ie pe ,e#e person#e- .!r! #e
minimi' pe %ne#e )n rpor$ ,% ,e#e##$e0
E5is$! n%merose cliee comportamentale $ipi,e #e ,dre#or did,$i,e 9A0 Ne,%#%-
:;AF>?
- pro.esori ,re --p!s$re'! dis$n(4 .orm#! "i .e,$i/! .(! de e#e/i- ,onsider&nd ,!
,es$ r .i 2rn(i o*(inerii respe,$%#%i "i ,onso#id!rii %$ori$!(iiB ,es$! ,ond%i$!
po$e 2ener ne)n,redere- s%spi,i%ne- $ensi%ni "i ,on.#i,$eB
- pro.esori ,% ,ompor$men$ --pop%#r4- ,re dop$! o n%mi$! .mi#iri$$e )n re#(ii#e
,% e#e/iiB ,e"$i se po$ sim(i minim#i'(i- $r$(i ,% #ips! de respe,$ "i deseori
re,(ione'! ,% o*r!'ni,ieB
- pro.esori ,% ,ompor$men$ --pr%den$4- de re$r2ere "i e5pe,$$i/!- preo,%pre ,e
i'/or!"$e din $em de n% p!re ridi,o#i )n .( e#e/i#orB
- pro.esori --e2#i ,% ei )n"i"i4- ,re se .eres, s! .ie pre en$%'i"$i ori s! se des,r,e
.e,$i/ )n .( e#e/i#or- de'/o#$&nd %n ,ompor$men$ r$i.i,i#B
- pro.esori ,re --d!d!,es,4- %rmre .p$%#%i ,! n% % )n,redere )n e#e/i- )n
,p,i$$e #or de se %$o,ond%,e "i %$oor2ni'0
A,es$e ,#i"ee do/edes, #ips ,%no"$erii re,ipro,e pro.esor- e#e/- de,i o ,ompe$en(!
pro.esion#! s,!'%$!- in,p,i$$e de 2!si so#%(i ,ompor$men$#! de,/$! )n rpor$ ,%
di/erse#e si$%(ii pe ,re #e pres%p%ne m%n, did,$i,!0
L )n$re*re? ,re es$e s$i#%# op$im )n rpor$ ,% ,ondi(ii#e d$e3 -r!sp%ns%# es$e ,! n%
e5is$! %n s$i# ed%,(ion# 2ener# /#*i# pen$r% $o$e si$%(ii#e did,$i,e0 A#e2ere /rin$ei
op$ime pres%p%ne- din pr$e pro.esor%#%i- %n nsm*#% de ,ompe$en(e re.eri$ore #? n#i'
,ore,$! si$%(iei- im2inre mi m%#$or #$ern$i/e de ,(i%ne- n$i,ipre ,onse,in(e#or0
To$e ,es$e d% m!s%r ,ompe$en(ei ped2o2i,e ,dr%#%i did,$i,0
"olul de profesor pres%p%ne r2%men$re )n$r-%n m%#$ip#% p!ien+eni" de 2r%p%ri de
re.erin(!- ,re p%n pro.esor%#%i ,erin(e di.eren(i$e? e# repre'in$! %$ori$$e p%*#i,!-
$rnsmi(!$or de ,%no"$in(e "i ed%,$or- e/#%$or # e#e/i#or- pr$ener # p!rin(i#or )n sr,in
ed%,$i/!- mem*r% )n ,o#e,$i/%# ",o#ii- ,o#e20
Pro.esi de ed%,$or es$e 6 .!r! )ndoi#! 6 )n,!r,$! de $ensi%ne0 Pen$r% p%$e
r!sp%nde $&$or ,erin(e "i -"i dp$ ,ompor$men$%# %nor so#i,i$!ri di/erse- e# $re*%ie s! .ie
,on"$ien$ de misi%ne s- re o*#i2(i de o*ser/ "i e/#%- disponi*i#i$$e de primi
s%2es$ii- p$i$%dine de or2ni' "i re2i' pro,es%# de ins$r%ire0
Adese pro.esor%# se 2!se"$e )n situaii conflictuale0 O prim! si$%(ie re'%#$! din
rpor$%ri#e ,% p!rin(ii "i ,% ins$i$%(i ",o#ii0 P!rin(ii so#i,i$! dese o $en(ie spe,i#! pen$r%
proprii ,opii- pro.esor%# e o*#i2$ s!-"i dis$ri*%ie impr(i# $en(i $%$%ror e#e/i#or0 n re#(ii#e
,% e#e/ii- pro.esor%# se orien$e'! d%p! prin,ipi%# --s$im%#re "i se#e,(ie4- ir ,es$ #%,r% po$e
/eni )n ,on$rdi,(ie ,% o*#i2(i de pre$inde per.ormn(e $%$%ror e#e/i#or0 Pro.esorii s%n$ p%"i
dese )n di.i,%#$$e de do%! sr,ini pren$ di.eri$e? pe de o pr$e- ei s%n$ respons*i#i de
$rnsmi$ere ,ore,$! %nei ,n$i$!(i de in.orm(ie "i /eri.i,re simi#!rii ,es$or ,%no"$in(e-
ir pe de #$! pr$e- re d$ori de de'/o#$ --p$i$%dini ,ri$i,e4- s$r$e2i .iind p%nere s%*
semn%# )n$re*!rii %nor de/!r%ri0
Ce# mi impor$n$ ,on.#i,$ de ro# es$e ,e# din$re $rnsmi$ere ,%no"$in(e#or "i
,#i$$e de ed%,$or ,dr%#%i did,$i,0 L %nii predomin! preo,%pre pen$r% $rnsmi$ere de
,%no"$in(e- #(ii s%n$ ,% pre,!dere preo,%p(i pen$r% .orm0
So#%(i pen$r% de$ensionre ,on.#i,$e#or es$e or2ni're %n%i )n/!(!m&n$ ed%,$i/-
r$i,%#&nd ,e#e do%! $endin(e? ed%,(i .!r! ins$r%,(ie es$e imposi*i#!- ,omponen$ ed%,$i/!
s$im%#e'! "i mo$i/e'! ins$r%ire0
Pro.esor%# es$e .i2%r ,en$r#! re.ormei ed%,(ion#e ,on$emporne0 E# $re*%ie s!
ren%n(e # ro#%# s!% $rdi(ion# "i s! se $rns.orme )n$r-%n p#ni.i,$or # ,$i/i$!(i#or de 2r%p-
)n$r-%n .,i#i$$or # in$er,(i%nii e#e/i#or "i )n$r-%n ,ons%#$n$0 E# $re*%ie s! )n/e(e s!-"i #ie'e
,omp%$er%# )n ,(i%ne ed%,$i/!- s! .,! din ,es$ %n ,$#i'$or # in$er,(i%nii din$re e#e/i0
De e# depinde $rns.ormre m%n,ii din ,#s! )n$r-o ,$i/i$$e 2re*i#!- des.!"%r$! )n$r-%n
medi% .e,$i/- ,#d "i se,%ri'n$B re %n ro# impor$n$ )n in$rod%,ere perspe,$i/ei
in$erdis,ip#inre "i r!sp&ndire pr,$i,ii pred!rii )n e,1ip!0 Dor %n pro.esor ,re re.#e,$$
s%pr ro#%#%i s!% "i ,re de(ine ,%no"$in(e psi1o-ped2o2i,e po$e de/eni pro$2onis$%# ,es$ei
re.orme0
!."#periene personale

Person#- m in$r$ )n ,es$ domeni% de ,$i/i$$e mo$i/$! .iind de person#i$$e doi
pro.esori e5$rordinri- ,re mi-% pred$ )n #i,e%- do%! e5emp#e de demni$$e- d!r%ire "i
,ompe$en(! pro.esion#!0 Un%# din$re ei .os$ pro.esor%# de m$em$i,!- ir ,e#!##$- diri2in$
me- pro.esor de #im* "i #i$er$%r rom&n!0 Cei doi er% ,dre did,$i,e ,% o p%$erni,!
person#i$$e- d%*#$! de o $emeini,! pre2!$ire pro.esion#! psi1o-ped2o2i,! "i did,$i,o-
me$odi,!0 A% re%"i$ s! ne ins%.#e respe,$ "i dr2os$e $&$ pen$r% m$erii#e pred$e- pen$r%
proprii#e persone ,&$ "i pen$r% meseri de ds,!#0
De nen%m!r$e ori- pe pr,%rs%# ,e#or :; ni de ,$i/i$$e did,$i,!- $%n,i ,&nd m-m
,on.r%n$$ ,% di.eri$e si$%(ii-pro*#em!- )mi p%nem )n$re*re ,%m r .i re,(ion$ %n%# s%
,e#!##$ din pro.esorii mei dr2i0
Un din$re mri#e me#e s$is.,(ii pro.esion#e es$e .p$%# ,! min$ire me r!ms /ie )n
memori .o"$i#or mei e#e/i0 Fp$%# ,! %nii m! opres, pe s$rd!- #(ii m! s%n!- #(ii m! ,%$!
,s!- %nii , s!-mi pre'in$e re#i'!ri#e #or pro.esion#e- .mi#ii#e- ,opiii- #(ii , s! dis,%$!m
pro*#eme#e p!r%$e )n /i( de 'i ,% 'i- es$e o ,ompens(ie s%.i,ien$! pen$r% ,&$ --s%.#e$4 m-
--,os$$4 .ie,re 2ener(ie de ,opii ,re ie"i$ din m&ini#e me#e0
eferine $i$liografice%
S!#!/!s$r%-Dorin- EIIC- Psihologia educaiei- Edi$%r Po#irom- I"i0
Cosmo/i,i- AndreiB I,o*-L%mini(- :;;;- Psihologie colar- Edi$%r Po#irom- I"i0
,1iop%- Urs%#B Pis,oi- Viori,- :;A;- Psihologia general i a copilului- mn%# pen$r%
,#se#e IJ-J- #i,ee ped2o2i,e- E0D0P0-@%,%re"$i0
Ro*%- Mri- EIIA- #mpatia $n educaie- Did,$i, P%*#is1in2 8o%se- @%,%re"$i0
Cer21i$- I0- V#!s,en%-L0- Popes,%- E0- Rd%- I0T0- :;;C- %idactica- mn%# pen$r% ,#s J--
",o#i norm#e- E0D0P0- @%,%re"$i0
A%s%*e#-D0B Ro*inson-F0- :;A:- &nvarea $n coal. ' introducere $n psihologia pedagogic-
E0D0P0- @%,%re"$i0
@#o,1- M0A0- :;<A- --L .orm$ion des ensei2nn$s4- )n "evue francaise de pedagogie- nr0F0
Deiss#er- E0- :;CC- (i)loacele de educaie- E0D0P0- @%,%re"$i0
D1er21ines,%- R0- :;;;- --Conceptul de competen didactic*- )n Mr,%s- S09,oord0>-
Competena didactic- Edi$%r A##- @%,%re"$i0
Mr,%s- S09,oord0>- :;AC- #mpatia i relaia profesor!elev- Edi$%r A,demiei- @%,%re"$i0
Mr,%s- S0- :;;;- Competena didactic- Edi$%r A##- @%,%re"$i0
Mi$ro.n-N0- :;AA- +ptitudinea pedagogic- Edi$%r A,demiei- @%,%re"$i0
Mon$ei#- K0-M0- :;;C- #ducaie i formare. Perspective psihosociale- Ed0 Po#irom- I"i0
Po$o#e- D0- :;A;- --De # s$i#%ri # s$r$e2ii0O *ordre empiri,! ,ompor$men$%#%i did,$i,4-
)n Kin2-I0- V#!s,en%-L09,oord0>- Structuri, strategii i performane $n $nvm,nt- Edi$%r
A,demiei- @%,%re"$i0
S$e.no/i,- K0-:;C;- Psihologia tactului pedagogic al profesorului- E0D0P0- @%,%re"$i0

UNIVERSITATEA DIN ORADEA
P#"S'-+./0+0#+ C+%"1.1/ %/%+C0/C 2
3+C0'" /(P'"0+-0 +. S1CC#S1.1/ 4/
#3/C/#-5#/ &- &-675+"#
REFERAT 6 PSI8OLODIA EDUCAIEI
PERSONALITATEA CADRULUI DIDACTIC 6 FACTOR IMPORTANT AL
SUCCESULUI I EFICIENEI N NVARE
L%,rre $r$e'! ,on,ep$%# de person#i$$e ,dr%#%i did,$i, din
perspe,$i/ di.eri$e#or s$%dii "i ,er,e$!ri .!,%$e pe ,es$! $em!- pre,%m "i ro#%# pe ,re
,es$ .,$or )# re )n )n/!(re e#e/i#or0
Es$e %n m$eri# ,re $r2e $en(i ,e#or ,e dores, s! )m*r!(i"e'e ,rier
did,$i,! s%pr ,#i$!(i#or pe ,re $re*%ie s! #e posede %n pro.esor *%n- pre,%m "i s%pr
,e#or mi e.i,ien$e pr,$i,i ed%,(ion#e0
Con,ep$e- ,1eie? person#i$$e- /o,(ie ped2o2i,!- p$i$%dine ped2o2i,!-
,ompe$en( did,$i,!- $,$ ped2o2i,- s$i#%# ed%,(ion#- ro#%# de pro.esor- si$%(ii
,on.#i,$%#eB
C%prins?
:> Con,ep$%# de person#i$$e
E> A .i ,dr% did,$i,
F> Ap$i$%dine- $,$ "i ,ompe$en(! ped2o2i,!
G> S$i#%ri ed%,(ion#e
=> Ro#%# ,dr%#%i did,$i,
<> E5perien(e person#e