Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.

2010


CENTRUL NAIONAL DE
EVALUARE
I EXAMINARE
DIRECIA GENERAL EDUCAIE
I NVARE
PE TOT PARCURSUL VIEII












CONCURSUL PENTRU OCUPAREA POSTURILOR
DIDACTICE/ CATEDRELOR DECLARATE
VACANTE/ REZERVATE N NVMNTUL
PREUNIVERSITAR




PROGRAMA
PENTRU




CONSILIERE PSIHOPEDAGOGIC













Bucureti
2010
Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010
2

A. NOT DE PREZENTARE

Programa pentru disciplina Consiliere psihopedagogic se adreseaz absolvenilor
facultilor de profil i profesorilor care se prezint la concursul pentru ocuparea
posturilor didactice/catedrelor vacante din nvmntul preuniversitar. Coninutul i
structura programei sunt elaborate n aa fel nct s rspund schimbrilor impuse de
abordarea curricular sistemic n realizarea procesului educaional.
Consilierea semnific relaia dintre resursele, cerinele, aspiraiile, valorile i
interesele unui individ i oferta real din domeniul educaiei, formrii i integrrii
socio-profesionale ale persoanei care beneficiaz de acest activitate.
Consilierea carierei este o activitate specializat care iniiaz o abordare global a
individului, sub toate aspectele semnificative ale vieii i rolurilor asumate n coal,
profesie, via social sau comunitar, familie, timp liber etc. i se materializeaz prin
toate categoriile de servicii de informare, consiliere i orientare oferite solicitanilor de
ctre consilieri. Acetia acord sprijin de specialitate persoanelor consiliate n dezvoltarea
propriei individualiti, a unei imagini de sine pozitive, contribuie la formarea abilitilor
sociale, rezolvarea problemelor i luarea deciziilor, managementul informaiilor i
planificarea carierei.
Asistena acordat n Cabinetele de asisten psihopedagogic i Centrele judeene de
asisten psihopedagogic intete ctre trei tipuri de activiti importante:
asistena psihologic a elevilor, prinilor i cadrelor didactice (consiliere n
vederea dezvoltrii personale, evaluare psihologic etc.);
asisten pedagogic i educaional (pentru nvare eficient i integrare colar
etc.);
consilierea carierei (oferirea de informaii despre ofertele de educaie i formare,
oportunitile pieei muncii, dezvoltarea carierei etc.).
Aceast program are n vedere specificul activitilor de consiliere colar, care pentru a
fi realizate presupun existena de competene, abiliti i atitudini ale consilierilor,
precum:
Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010
3
definirea i utilizarea adecvat a conceptelor de baz ale consilierii colare;
aplicarea cunotinelor de psihologie a dezvoltrii i de psihologie colar;
proiectarea activitii de asisten psihopedagogic;
utilizarea unor metode, tehnici i instrumente de cunoatere, autocunoatere i
consiliere psihologic;
elaborarea de programe de dezvoltare a abilitilor de via;
evaluarea progreselor realizate de elevi n urma consilierii;
respectarea legislaiei n vigoare, a deontologiei i eticii profesionale;
realizarea unor parteneriate cu familia i alte instituii din comunitate implicate n
educaie;
respectarea dreptului persoanei consiliate de a lua decizii n ceea ce o privete;
asigurarea tratamentului imparial pentru toate persoanele consiliate, evitarea
discriminrilor n aprecierea diferenelor dintre oameni;
asigurarea confidenialitii;
interesul pentru propria dezvoltare profesional i centrarea pe creterea calitii
serviciilor de consiliere oferite.

B. COMPETENE SPECIFICE PROFESORULUI DE CONSILIERE
PSIHOPEDAGOGIC

Programa vizeaz, pe lng coninuturile tiinifice i cele de metodic a
disciplinelor, anumite competene specifice profesorului n centre i cabinete de asisten
psihopedagogic, competene pe care acesta trebuie s i le dezvolte i probeze pe
parcursul desfurrii activitii didactice. ntr-o formulare sintetic, aceste competene
sunt:
- cunoaterea coninuturilor tiinifice ale disciplinelor, cunotine de metodica
disciplinelor;
- cunoaterea i utilizarea principalelor documente colare reglatoare: planuri-cadru,
programe colare, programe pentru examene naionale;
- capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor
didactice la coninuturi;
Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010
4
- capacitatea de proiectare i realizare a evalurii competenelor dobndite de elevi;
- capacitatea de a adecva demersurile didactice la particularitile de vrst ale
colectivului de elevi/grupe de elevi;
- capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ i eficient.
C. TEMATICA LA DISCIPLINA DE SPECIALITATE CONSILIERE
PSIHOPEDAGOGIC

I. EVOLUIA PSIHOLOGIEI CA TIIN
1. Apariia i evoluia psihologiei ca tiin; orientri i coli psihologice
2. Psihologia contemporan i locul ei n sistemul tiinelor

II. OBIECTUL PSIHOLOGIEI
1. Noiunea de psihic
2. Natura psihicului
3. Caracteristicile fenomenelor psihice

III. IPOSTAZELE PSIHICULUI
1. Contient
2. Subcontient
3. Incontient
4. Relaiile dintre ipostazele psihicului
5. Mecanismele cognitive senzoriale
- Senzaii
- Percepii
- Reprezentri
6. Mecanismele cognitive logic-raionale
- Gndirea
- Memoria
- Imaginaia


Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010
5
IV. PERSONALITATEA - STRUCTUR INTEGRATOARE A
MECANISMELOR PSIHICE
1. Delimitri conceptuale: Individ; Persoan; PERSONALITATE
2. Dimensiunile personalitii:
- Dinamico-energetice
- Instrumental-operaionale
- Reglativ-productive
- Transformativ-creative
- Relaional-valorice
3. Structura personalitii
4. Personalitatea i relaiile interpersonale

V. ELEMENTE DE PSIHOLOGIA DEZVOLTARII/VARSTELOR
1. Conceptul de dezvoltare;
2. Factorii dezvoltarii ontonogenetice: ereditate, mediu, educatie;
3. Stadii si cicluri ale dezvoltarii.

VI. CONDUITA PSIHOSOCIAL
1. Imaginea de sine i percepia social a imaginii de sine
2. Relaiile interpersonale i rolul lor n formarea i dezvoltarea personalitii
3. Comportamente pro i antisociale
4. Atitudinile sociale i evoluia lor

VII. CONCEPTUL DE CONSILIERE I ABILITILE CONSILIERULUI
1. Orientari si abordri n consiliere;
2. Delimitri conceptuale / distincii ntre: consiliere psihologic, consiliere scolara,
consilierea carierei, consiliere educationala;
3. Caracteristicile consilierii; abilitatile consilierului;
4. Obiectivele consilierii;
5. Strategii si metode de consiliere educationala;
Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010
6
6. Principii de etica in consilierea scolara. Calitatea serviciilor de consiliere
educationala;
7. Locul activitatii de consiliere in sistemul de invatamant din Romania. Reteaua
cabinetelor de consiliere.

VIII. NORME ETICE I STANDARDE DE CALITATE N CONSILIERE
1. relaia consilier-consiliat
2. formarea continu i evaluarea activitii consilierilor
3. calitatea serviciilor furnizate beneficiarilor

IX. METODE SI TEHNICI DE INVATARE EFICIENTA. INVATAREA IN
CONCORDANTA CU CERINTELE SI CONDITIILE VIETII SOCIALE
1. concepte de baz: eficacitate general a instruirii, randamentul nvrii,
stiluri de nvare
2. rmnerea n urm la nvtur: cauze, factori perturbatori ai procesului
instructiv-educativ
3. tehnici de nvare: planificarea studiului, condiiile nvrii eficiente,
strategii i tehnici mnezice

X. MANAGEMENTUL SITUATIILOR DE RISC
1. Forme, factori, strategii de prevenire si interventie in cazuri de:
- insucces scolar, absenteism si abandon scolar;
- conflict, abuz, violenta.
2. Managementul stresului;
3. Stil de viata sanatos. Programe de promovare a stilului de viata sanatos.
4. Intergrarea copiilor cu CES n coala de mas forme, tipuri, modaliti i strategii
didactico-terapeutice.

XI. MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI
1. Delimitari conceptuale;
2. Dimensiunile managementului clasei de elevi;
Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010
7
3. Modalitati de prevenire si de rezolvare a situatiilor critice in clasa;

XII. COMUNICAREA
1. Fundamentele comunicarii: componente, niveluri, tipuri, bariere;
2. Comunicarea asertiva. Managementul conflictelor;
3. Rolul comunicarii in procesul de consiliere.

XIII. CONSILIEREA CARIEREI
1. Delimitari conceptuale: identitate vocationala, dezvoltarea carierei, planificarea
carierei. Cariera, profesie, ocupatie;
2. Factori implicati in alegerea si dezvoltarea carierei;
3. Utilizarea tehnologiilor informatice si de comunicare TIC in consilierea carierei;
4. Metode si tehnici ale consilierii carierei. Marketing personal;
5. Decizia de cariera: stiluri decizionale, pasi in luarea deciziei.

IVX.CONSILIEREA FAMILIEI
1. Tipuri de familii. Stiluri parentale;
2. Familia in criza: divort, deces, abandon, abuz de substante, boli, parinti plecati la
munca in strainatate, etc. Strategii de interventie specifica;
3. Parteneriatul scoala-familie.

XVI. CONSILIEREA CADRELOR DIDACTICE
1. Principiile lucrului cu adultii;
2. Dezvoltarea relatiilor scoala-elev-parinti;
3. Modalitati de interventie in optimizarea climatului scolar.

XVII. CONSILIEREA ASISTAT DE CALCULATOR
utilizarea internet-ului n consiliere: avantaje / dezavantaje
tipuri de programe informatice utilizate n consilierea carierei: utilitate,
clasificare, analiz comparativ, avantaje/dezavantaje

Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010
8


D. BIBLIOGRAFIE PENTRU DISCIPLINA CONSILIERE
PSIHOPEDAGOGIC

1. Bban, A. (2001) - Consiliere educaional. Ed. Imprimeria Ardealul, Cluj
Napoca
2. Bban, A. (1998) - Stres i Personalitate. Ed. Presa Universitar Clujean, Cluj-
Napoca
3. Boti, A., Tru, A. (2004) Disciplinarea pozitiv, Ed. ASCR, Cluj-Napoca
4. Bunescu, Gh., Alecu, G., Badea, D. (1997) Educaia prinilor strategii i
programe, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti
5. Ciocu, C. (1998) - Interaciunea prini-copii. Ed. Amaltea, Bucureti
6. Cosma, T. (2001) - edinele cu prinii n gimnaziu. Idei suport pentru dirigini,
Ed. Polirom, Iai
7. Cosmovici, A., Iacob, L. (1998) - Psihologie colar, Ed. Polirom, Iai
8. Eliade, S. (2000) ABC-ul consilierii, Ed. Hiperborea, Turda
9. Gliga, L. (2001) - Managementul conflictului. Ed. Tipogrup Press, Bucureti
10. Gorgos, C. (1987) - Dicionar enciclopedic de psihiatrie, vol. I-IV, Ed. Medical,
Bucureti
11. Holdevici, I. (2001) - Ameliorarea performanelor umane prin tehnici de
psihoterapie. Ed. Orizonturi, Bucureti
12. Iucu, R. (2000). Managementul i gestiunea clasei de elevi-fundamente teoretico-
metodologice. Editura Polirom, Iai
13. Jigu, M. (2001).Consilierea carierei. Editura Sigma, Bucureti
14. Muro, J.J., Kottman, T. (1995) - Guidance and Counseling in the Elementary and
Middle Schools, Ed. Brown & Benchmark, Inc.
15. Radu, I. ,Drutu, I. ,Mare, V., Miclea, M. ,Podar, T., Preda, V. (1991) - Introducere
n psihologia contemporan. Editura Sincron, Cluj-Napoca
16. Stoica - Constantin, A., Neculau, A. (1998) - Psihosociologia dezvoltrii
copilului. Ed. Polirom, Iai
Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010
9
17. chiopu, U., Verza, E. (1997) - Psihologia vrstelor. Ciclurile vieii. Ed.
Didactic si Pedagogic, Bucureti
18. Tiberiu, M. (1999) - Psihologia i psihopatologia dezvoltrii copilului mic. Ed.
Augusta, Timioara
19. Toma, Gh. (1999). Orientarea i dezvoltarea carierei la elevi, Casa de Editur i
Pres Viaa romneasc, Bucureti
20. Zlate, M (2000) - Fundamentele psihologiei, Editura Pro-Humanitas, Bucuresti

E. TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINEI CONSILIERE
PSIHOPEDAGOGIC
I. Proiectarea, organizarea i desfurarea activitii didactice la disciplina
Consiliere psihopedagogic
1. Componentele curriculumului naional: planuri-cadru (trunchi comun,
curriculum difereniat, curriculum la decizia colii/curriculum n
dezvoltare local), programe colare, manuale colare, auxiliare
curriculare; ali termeni de referin ai curriculumului naional: arii
curriculare, discipline, module, standarde curriculare.
2. Proiectarea curriculumului n dezvoltare local sau la decizia colii de
tipul: aprofundare/ extindere/ opional ca disciplin nou.
3. Competenele predrii-nvrii-evalurii la disciplina Psihopedagogia
special. Competene generale, competene specifice. Operaionalizarea
obiectivelor/ competenelor.
4. Proiectarea activitii didactice: planificare calendaristic, proiectarea
unitii de nvare, proiecte de lecie (pentru diferite tipuri de lecii),
proiectarea de activiti de nvare intra-, inter- i transdisciplinare.

II. Strategii didactice utilizate n procesul de predare-nvare-evaluare la disciplina
Psihodedagogia special. Strategii i modaliti de integrare n lecie a
activitilor cu caracter practic-aplicativ
1. Metode didactice specifice: clasificare, prezentare, caracterizare, utilizarea
metodelor centrate pe elev/ tehnicilor de nvare prin cooperare.
Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010
10
2. Forme de organizare a activitii didactice: clasificare, caracterizare.
3. Mijloacele de nvmnt i integrarea lor n procesul de predare-nvare-
evaluare.
1.1 Funciile didactice ale mijloacelor de nvmnt.
1.2 .Tipuri de mijloace de nvmnt i caracteristicile lor.
2. Mediul de instruire, mediul relaional i mediul comunicaional. Utilizarea
tehnologiei informaiei i comunicrii n construirea unor medii active de
instruire.
3. Evaluarea procesului instructiv-educativ, a progresului i a rezultatelor
colare n concordan cu obiectivele curriculare i criteriile de
performan din standardele de evaluare.
5.1. Evaluarea, component fundamental a procesului de nvmnt:
obiective, funcii, tipuri de evaluri, caracterizare.
5.2. Metode de evaluare: tradiionale i complementare (tipuri i
caracterizare).
5.3. Calitile instrumentelor de evaluare: validitate, fidelitate,
obiectivitate i aplicabilitate.
5.4. Tipologia itemilor: definiie, clasificri, caracteristici, domenii de
utilizare, reguli de proiectare, modaliti de evaluare i de notare.

F. BIBLIOGRAFIE PENTRU METODICA DE SPECIALITATE

1. Cerghit Ioan, Neacu Ioan., Pnioar Ioan Ovidiu, Potolea Dan "Prelegeri
pedagogice", Editura Polirom, Iai, 2001
2. Creu Carmen "Curriculum individualizat i personalizat", Ed. Polirom, Iai,
1998
3. Creu Carmen "Psihopedagogia succesului", Editura Polirom, Iai, 1997
4. Cristea Sorin "Dicionar de termeni pedagogici", Editura Didactic i
Pedagogic, Bucureti, 1998
5. Cuco Constantin "Pedagogie general", Editura Polirom, Iai, 2000
Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010
11
6. Ionescu Miron, Radu Ioan "Didactica moderna", Editura Dacia, Cluj-
Napoca, 1995
7. Neacu Ioan "Metode i tehnici de nvare eficient", Editura Militar,
Bucureti, 1990
8. Nicola Ioan "Tratat de pedagogie colar", Editura Aramis, Bucureti, 2000
9. Stoica Adrian (coord.) "Evaluarea curent i examenele", Ghid pentru
profesori, Editura Prognosis, Bucureti, 2001
10. Stoica Adrian "Evaluarea progresului colar. De la teorie la practic",
Editura Humanitas Educational, Bucureti, 2003
11. Vlsceanu Lazr i Cerghit Ioan (coord.) "Curs de pedagogie", T.U.B.,
Bucureti, 1988
12. Geissler E.G. Mijloace de educaie, Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 1997
13. Cosmovici Andrei Psihologia colar, Polirom, Iai, 1998
14. Ionescu Miron Didactica modern, Editura Dacia, Cluj, 1995
15. Ionescu Miron, Radu Ioan Didactica modern, Editura Dacia Cluj, 2004

NOT: Bibliografia pentru metodica de specialitate include i planurile-cadru,
programele colare pentru disciplina Consiliere psihopedagogic (toi anii de studiu).

Autori:
Iolanda CTINEAN, Colegiul Europa Targu Mures
Adrian COZMA, Inspectoratul Scolar al Municipiului Bucuresti
Mariana LAZR, Inspectoratul Scolar Judetean Valcea
Liana MITRAN, Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului
Dumitru PANA, Inspectoratul Scolar Judetean Alba
Lica ZAHARIA, Inspectoratul Scolar Judetean Prahova