1

Cadrele didactice au obligaia de a cunoate i respecta prevederile Normativelor Metodologiilor i

Programelor n vigoare.
2.Intreg personalul didactic are obligaia de a cunoate i de a aplica n mod adecvat teoriile moderne
ale nvarii, n vederea construirii unui demers didactic centrat pe elev cu scopul dezvoltrii sale.
.!valuarea cunotinelor,abilitilor i competentelor elevilor se va "ace periodic, ritmic i printr#o
varietate de mi$loace, "olosite cu obiectivitate i corectitudine, pentru a o"eri elevilor posibiliti de
a"irmare a tuturor laturilor personalitii acestora %inteligen,imaginaie,spirit
critic,sensibilitate&.Pro"esorii trebuie s in"ormeze elevii despre modalitile i criteriile de evaluare pe
care le va aplica.
'.Pro"esorii au obligaia de a comunica cu "amiliile elevilor n mod periodic i de c(te ori este necesar.
).Modalitatea de adresare,at(t ctre colegi c(t i ctre elevi i prini,trebuie s "ie civilizat i s
vdeasc respect i nelegere pentru interlocutor.
*.Cadrele didactice au urmatoarele obligaii+
a& s aib o inut vestimentar decent,
b& s aib un comportament civilizat bazat pe colegialitate i respect "a de
elevi,
c& s nu "oloseasc e-presii $ignitoare la adresa elevilor,prinilor i colegilor,
d& s nu vin la program sub in"luenta buturilor alcoolice,
e& s aiba tele"oanele mobile nc.ise n timpul orelor de curs,
"& s in"ormeze conducerea colii i organele abilitate n cazul producerii unui
eveniment de natur s pun n pericol sigurana persoanelor i securitatea
bunurilor a"late n coal,

O educaie public de calitate, piatr de temelie a societii democratice, are rolul de a
asigura anse egale pentru toi copiii i tinerii i este fundamental pentru bunstarea social
prin contribuia sa la dezvoltarea economic, social i cultural. Profesorii i personalul din
educaie au responsabilitatea de a ntri ncrederea general a publicului n standardele
serviciilor ce sunt ateptate de la toi cei implicai n aceast important activitate.
Manifestarea unei gndiri responsabile este sufletul activitii profesionale, iar
activitile profesorilor i personalului din educaie dedicate cu devotament, competen i
druire pentru a auta elevul s!i ating propriul potenial reprezint un factor critic n
asigurarea unei educaii de calitate. "#periena i druirea profesorilor i a personalului din
educaie trebuie s fie combinate cu condiii bune de munc, o comunitate care s!i spriine
i s creeze politici care s permit o educaie de calitate.
$ecunoscnd e#tinderea responsabilitilor incluse n procesul educaional i
responsabilitatea de a atinge i menine cele mai nalte grade de norme etice n profesie
pentru elevi, colegi i prini, autoritile ar trebui%
a. s activeze pentru a se asigura ca profesorii i personalul din educaie s beneficieze
de termeni i condiii de munc care s le permit s!i ndeplineasc responsabilitile&
b. s coopereze la nivel naional pentru a promova o educaie de calitate pentru toi
copiii, s mbunteasc statutul i s proteeze drepturile personalului din educaie&
c. s!i utilizeze influena pentru a face posibil pentru copii lipsa de discriminare, i n
mod particular pentru copii care muncesc, copii din grupurile marginalizate sau cele avnd
dificulti specifice, s aib acces la o educaie de calitate.
1


Acest cod de etic vizeaz:
1. aspecte concrete legate de respectarea legilor i regulamentelor&
2. anticorup'ie&
3. condiiile de munc ec(itabile&
4. conflictele de interese&
5. contabilitatea i raportarea financiar&
6. confidenialitatea&
7. preocuprile&
8. reclamaiile&
9. responsabilitatea.
)odul de "tic se refer la unele valori eseniale legate de profesia de profesor, i anume%
integritatea, onestitatea, respectul, responsabilitatea i ncrederea.
Profesorul trebuie s demostreze INTEGRITATE !ri:
crearea i meninerea relaiilor profesionale corespunztoare
comportarea cu imparialitate, ncredere i onestitate
Profesorul trebuie s demostreze ONESTITATE !ri:
e#ersarea aciunilor de zi cu zi cu corectitudine, de la gnduri la fapte
e#primarea stimei fa de o alt persoan, acionnd i discutnd sincer i corect
Profesorul trebuie s demostreze RESPECT !ri:
fiind tolerant, atent i nelegtor cu alte persoane, prerile i valorile lor
fiind contient de faptul c relaia cu elevii i prinii acestora trebuie s fie bazat pe
respect reciproc, ncredere i dac este necesar, pe confidenialitate
Profesorul trebuie s demostreze RESPONSABILITATE !ri:
oferirea prioritii educaiei i ngriirii elevilor
angaarea n activiti de dezvoltare profesional continu i de mbuntire a
strategiilor de predare!nvare
colaborarea i cooperarea cu colegii n interesul educrii i bunstrii discipolilor
Profesorul trebuie s demostreze NCREDERE !ri:
fiind cinstit i rezonabil
participarea la bunstarea indivizilor i a comunitii
soluionarea conflictelor prin discuii profesionale i de reflecie
"#$$%"#& '%P()'% '% %*+,-#,(&% '%P#"%:
P+- ! definirea scopului, incluznd valori, viziune, misiune, inte *perspectiva intern+&
$%,$%-%. ! studii, c(estionare, discuii etc., pentru a ne auta s nelegem , s cunoatem
elevii i toi factorii care contribuie la actul educaiei&
A)A&(.%. ! ce m individualizeaz ca coal, lund n calcul punctele slabe i
oportunitile&
"-,A-%/(.%. ! dezvoltarea obiectivelor, a unui nou traseu *rut de educaie +&
1


(0P&%0%)-%. ! punerea n aciune a ofertei educaionale, a rezultatelor cu strategia
adoptat&
%1A&#%. ! msurarea corect a rezultatelor i a reaciilor elevilor.
,oate aceste aspecte integrate n cadrul unui cod aparine managementului de vrf,
formele acestuia variind n funcie de mrimea, domeniul i preferinele colii. -up
elaborare, acesta trebuie comunicat tuturor prilor interesate att din interiorul ct i din
afara entitii.
)omportamentul etic trebuie s fie o parte integrant a organizaiei, un MO- -" .
,$/0 care trebuie profund nrdcinat n organismul colectiv al colii& trebuie s fie o
modalitate de e#isten a colii care este transmis de la o generaie la alta.
Prici!iile eticii:
a. respectarea confidenialitii informaiilor de ctre salariai fa de coal, de ctre
coal fa de elevi
b. sensibilitatea fa de conflictele de interese, detectarea i dac este posibil evitarea
lor ct i transparena n activitatea acestora
c. apelarea la arbitrii neutri pentru rezolvarea lor
d. respect fa de regulile de drept
e. contiin profesional, profesionalism
f. e#ercitarea profesiunii cu contiin i pruden
2. cultivarea competenei profesionale
3. limitarea deciziilor i aciunilor la competena profesional
i. loialitate i bun credin, a nu nela, a!i ine cuvntul, a fi ec(itabil
4. simul responsabilitii, a avea n vedere consecinele practice ale deciziilor
5. asumarea propriei responsabiliti
l. respectarea drepturilor i libertilor celorlali, libertate n comportament i de opinie
m.evitarea discriminrilor de orice fel
. respectarea fiinei umane, a nu aduce preudicii intenionate celorlali, a respecta
personalitatea uman, cu necesitile i e#primrile sale.
+biective:
)odul de conduit etic al unei instituii trebuie construit n urul unor obiective clare%
promovarea valorilor ale principiilor etice i crearea unui climat etic adecvat activitii
profesionale n acord cu elurile instituiei
prevenirea i rezolvarea conflictelor etice
descuraarea practicilor imorale
sancionarea abaterilor de la valorile instituiei.
',%P-#,(&% "( +6&(/A-((&% $A',%&+, '('A$-($%
're!turile Profesorului:
1. )orpul profesoral se bucur de toate drepturile legale stipulate n 1egea
2nvmntului $epublicii Moldova, in 3tatutul Personalului -idactic i n contractul de
munc.
2. )adrele didactice au dreptul de a participa la activiti de perfecionare profesional i
n timpul anului colar. 2n acest caz, cu acordul directorilor sau al )onsiliului de
1


.dministraie, se va stabili durata absenei permise i condiiile de acoperire a orelor 4
materiei.
3. Profesorii pot aduce la cunotina directorilor sau a )onsiliului de .dministraie
recomandrile, observaiile i doleanele lor, verbal sau n scris.
7datoririle Profesorului:
1. Personalul didactic are obligaii i rspunderi care decurg din 1egea 2nvmntului i
din prevederile contractului de munc.
2. )rearea atmosferei de lucru n timpul leciilor, ncurand elevii la o comunicare loial
i dialog eficient, bazat pe respect reciproc.
3. "valuarea cunotinelor, abilitilor i competenelor elevilor se va face periodic, ritmic
i printr!o varietate de miloace, folosite cu obiectivitate i corectitudine, pentru a oferi
elevilor posibiliti de afirmare a tuturor laturilor personalitii acestora *inteligena,
imaginaie, spirit critic, sensibilitate+. Profesorii trebuie sa informeze elevii despre
modalitile i criteriile de evaluare pe care le va aplica.
4. 2n perioada pregtirii pentru e#amene sau lucrri scrise, profesorul trebuie s%
fie disponibil de a auta elevii n pregtirea eficient fa de acele probe
creeze un mediu ce ar favoriza desfurarea corect i desc(is a testului
4e#amenului
evalund i apreciind elevul, s estimeze cu gri i corespunztor rspunsurile
elevului
5. )adrele didactice au obli2a8ia moral de a efectua n afara normei% pregtirea
suplimentara a elevilor.
6. 5iecare cadru didactic are obligaia de a efectua cel puin o data pe sptmn
serviciul pe coala, n funcie de graficul stabilit.
7. Profesorul de serviciu va fi autat n activitatea sa de elevul de serviciu. .ctivitatea
elevului de serviciu, stabilit printr!un grafic, va fi coordonat de profesorul de serviciu,
care la ora 6.78 i va face i instruirea.
8. )adrele didactice dein si funcia de dirigini. 3arcinile diriginilor sunt stabilite prin acte
normative.
9. )adrele didactice care au calitatea de diriginte vor conlucra cu parinii prin%
edina cu prin'ii *cel puin una pe semestru+&
vizite la domiciliu&
ntlniri individuale&
ntlniri comune diriginte 9 printe 9 elev ! cadre didactice&
consultaii periodice n ziua i ora stabilit de comun acord.
19. -iriginii, cadrele didactice vor organiza, coordona activitatea cultural!artistic,
distractiv, programul de e#cursii al elevilor.
11. Profesorii dirigini au obligaia s organizeze activiti care s contribuie la formarea
unitii colectivelor pe care le conduc.
12. )adrele didactice, au obligaia, prin conlucrarea cu elevii, s contribuie la pstrarea
bunurilor colii.
13. )adrele didactice, care dein funcia de efi de catedr 4comisie, rspund de
coordonarea ntregii activit'i a catedrei4comisiei si i desf:oar activitatea pe baza
unui plan de munca.
14. .ctivitatea didactic va fi spriinit de personalul didactic au#iliar.
15. .ctivitatea i programul laboranilor se stabilesc n cadrul catedrei de specialitate.
1


16. ;iblioteca colii va funciona conform programului stabilit. ;ibliotecarul va populariza,
prin intermediul cadrelor didactice i prin activitatea la orele de dirigenie, fondul de
carte. ;ibliotecarul rspunde si de manualele colare.
17. .ctivitatea instituiei este organizat conform programului stabilit de comun acord cu
elevii i pe baza $egulamentului de funcionare n coal.
18. .dministratorul scolii repartizeaz pentru personalul de serviciu sectoare cu atribute i
sarcini bine definite.
19. 3istemul informaional n :coala va fi asigurat prin%
serviciu secretariat&
profesorul de serviciu&
internet&
29. 0n cadrul )onsiliului de administraie, comisia diriginilor i la nivelul catedrelor vor fi
comunicate sarcinile si (otrrile organelor ierar(ice.
21. Pentru rezolvarea unor probleme personale stringente, cadrele didactice se pot nvoi
conform legii si n urmtoarele condi'ii%
prin suplinirea cu cerere&
concediu fr plat n condiiile legii.
22. Personalul didactic nu trebuie s participe la nici o activitate, n liceu sau n afara sa,
care ar aduce atingerea bunului renume.
+6&(/A:((&% *A:; '% P,+*%"(%
P%,"+)A&#& '() %'#$A:(% -,%6#(%:
1. s merite ncrederea i confidena public i s creasc stima fa de profesie prin
asigurarea unei educaii de calitate pentru toi elevii&
2. s asigure permanenta nnoire i mbogire a cunotinelor profesionale&
3. s contribuie la dezvoltarea i promovarea politicilor de educaie&
4. s participe la dezvoltarea culturii sale profesionale desc(ise i de reflectare&
5. s trateze colegii cu respect, coopernd cu ei i promovnd procesul de studiu al
elevilor&
6. s ofere suport noilor venii n aceast profesie&
7. s respecte confidenial informaia despre colegii si, ci e#cepia situaiilor impuse de
lege sau obligate de scopul profesional&
8. s determine ca natura, formatul i programarea perfecionrii profesionale s fie o
e#presie esenial a profesionalismului lor&
9. s fie sincer cnd declar toate informaiile relevante cu privire la competen i
calificare&
19. s lupte, participnd activ n cadrul sindicatului, pentru a avea condiii de munc care s
atrag persoanele cu o calificare nalt n profesie&
11. s susin toate eforturile pentru promovarea democraiei i a drepturilor omului n i
prin educaie.
12. s pun n discuie comportamentul unui profesor, cnd este serios nclcat )odul dat.

+6&(/A:((&% *A:; '% %&%1(
P%,"+)A&#& '() %'#$A:(% -,%6#(%:
1


1. s respecte dreptul elevilor fr discriminare
2. s neleag unicitatea, individualitatea i nevoile specifice ale fiecrui elev i s prevad
orientarea i ncuraarea fiecrui elev de a!i realiza ntregul su potenial&
3. s formeze elevilor sentimentul c sunt parte a unei comuniti de angaament mutual n
care este loc pentru fiecare&
4. s menin relaii profesionale cu elevii&
5. s apere i s promoveze interesele elevilor i s fac orice efort pentru a protea elevii
de abuzuri fizice, psi(ologice sau se#uale&
6. s manifeste simul datoriei, seriozitate i confidenialitate n toate problemele ce
afecteaz binele elevilor lor&
7. s asiste elevii n dezvoltarea unui set de valori concordant cu standardele internaionale
ale drepturilor omului&
8. s!i e#ercite autoritatea cu dreptate i compasiune&
9. s asigure c relaia privilegiat ntre profesor i elev nu este e#ploatat n niciun fel, n
mod special
19. s direcioneze efortul profesional spre susinerea elevilor n evoluia i armonizarea
personalitii elevilor, precum i formarea capacitii lor de a munci
11. s nutreasc pentru elevi cinste i integritate i s nu ntreprind nimic ce ar putea
discredita aceste caliti
12. s manifeste autoritate n conformitate cu 1egea $epublicii Moldova i s dezvolte
concepte pentru nevoile i drepturile elevilor
13. s fie contient c fiecare copil este o individualitate i discipolii se pot deosebi n
asimilarea cerinelor promovate de educaie
14. s fie contient de obligaia sa n dezvoltarea la elevi a talentului posedat la ma#imum
posibil
15. s conlucreze cu prinii n promovarea bunstrii copiilor, consultndu!i i implicndu!i
unde este necesar
16. s nu utilizeze relaiile profesionale cu elevii n avantae private
17. s nu divulge informaia despre elevi, obinut pe parcursul serviciului profesional, cu
e#cepia situaiilor cerute de lege sau scopul profesional
18. s nu accepte favoruri sau cadouri de la discipoli n sc(imbul unor privilegii. 3 nu
accepte, direct, sau indirect, orice tip de recompens de la elevi
19. s evalueze elevul doar n baza meritului i performanelor academice
29. s nu implice pedepse corporale fa de elevi, drept deducie din randamentul colar al
discipolilor.
+6&(/A:(% *A:; '% $+&%/(
P%,"+)A&#& '() %'#$A:(% -,%6#(%:
1. s promoveze colegialitatea ntre colegi, respectndu!le poziia profesional i opiniile&
2. s fie pregtit s ofere sfaturi i asisten n mod special celor la nceput de carier sau n
pregtire&
3. s menin confidenialitatea informaiilor despre colegi obinute n cursul serviciului
profesional, dac dezvluirea nu servete ndeplinirii unei sarcini de serviciu sau nu este
cerut de lege&
4. s!i asiste colegii n procedurile paritare negociate i agreate ntre sindicatele din
educaie i angaatori&
5. s apere i s promoveze interesele i binele colegilor i s!i proteeze de abuzuri fizice,
psi(ologice sau se#uale&
6. s recunoasc responsabilitatea de a mbunti eficacitatea sa ca profesor prind diferite
metode posibile&
1


7. s nu accepte gratitudini, cadouri sau favoruri ce ar putea leza sau influena deciziile 4
aciunile profesorale&
8. s nu ncerce s influeneze Ministerul "ducaiei i -irecia de 2nvmnt ceea ce ine de
coninuturi ce ar afecta profesorii.
+6&(/A:((&% *A:; '% P;,():(
P%,"+)A&#& '() %'#$A:(% -,%6#(%:
1. s recunoasc dreptul prinilor la informare i consultare, prin metode agreate, cu privire
la binele i progresul copiilor lor&
2. s respecte autoritatea printeasc legitim, dar s acorde sfaturi dintr!un punct de
vedere profesional cu privire la ce este cel mai bine pentru interesul copilului&
3. s fac orice efort pentru a ncuraa prinii s se implice activ n educaia, bunstarea i
succesul copiilor si i s susin activ procesul de nvare prin asigurarea evitrii formelor
de e#ploatare a muncii copiilor care le!ar putea afecta educaia.
4. s informeze prinii despre progresul sau deficienele elevilor si, e#ercitnd onestitatea
i tactul pedagogic la ma#imum, coopernd cu prinii n autorarea i perfecionarea elevilor
5. s lucreze i coopereze cu prinii elevilor si, stabilind relaii desc(ise, cinstite i
respectuoase
6. s nu accepte favoruri sau cadouri de la prinii discipolilor si, n sc(imbul unor privilegii.
,%$+0P%)"% P%)-,# P,+*%"+,(
1. "videnierea n )onsiliul Profesoral
2. .cordarea salariului de merit sau a gradaiei de merit conform metodologiei elaborate
de Ministerul "ducaiei
3. .cordarea de premii sau recompense materiale din fondul colii, dac este posibil,
sau de la agenii economici *sponsori+ pentru rezultate remarcabile
4. $ecomandarea scris sau verbal pentru poziii n diferite comisii la nivel local,
regional, naional, pentru participarea la conferine i ntlniri internaionale.
,,ncepi s trieti doar atunci, cnd eti capa!i" s#$i a"e%i
"ideru"&'