MATRICILE PROGRESIVE RAVEN CADRU GENERAL

Fideli lui J.C. Raven, MPR pot fi descrise ca "teste de observare i gndire clar" (Raven,
Raven & Court, 1991). Fiecare problem a scalei este o surs a unui sistem de gndire, n
timp ce ordinea n care sunt prezentate problemele ofer o instruire n metoda de operare. De
aici i denumirea de Matrici Progresive.
Exist trei forme ale Matricilor Progresive (MP). Prima form construit de J.C Raven, a
constat din seriile Standard (MPS) destinate s acopere o plaj larg de categorii de subieci,
de la subieci cu performane joase i copii, la subieci cu performane superioare, aduli i
vrstnici. Seria standard a fost ulterior dezvoltat prin desprinderea din ea a Matricilor
Progresive Colorate (MPC) i Matricilor Progresive Avansate (MPA).
Matricile Progresive Standard (MPS). MPS sunt divizate n cinci seturi (A, B, C, D, i E)
de cte 12 probleme. Fiecare set ncepe cu o problem uoar, a crei rezolvare este ct se
poate de evident. Problemele care urmeaz trateaz o tem n cursul creia rezolvarea
problemelor se bazeaz pe argumente achiziionate cu ocazia problemelor anterioare, astfel,
progresiv, acestea devenind din ce n ce mai dificile. Testul este administrat ntr-o manier
standard i se bazeaz pe o instruire din mers. Sunt cinci categorii de probleme de dificultate
progresiv, rezolvarea lor presupunnd o nvare din experiena ctigat sau nvare
potenial. Acest format ciclic, permite psihologului s evalueze consistena intelectual a
unei persoane de-a lungul celor cinci linii de gndire. Lungimea testului este suficient pentru
ca s permit o analiz de profunzime a subiectului.
Matricile Progresive Colorate (MPC). n acest caz, ntre seturile A i B a fost introdus un
set nou de probleme, Ab. Acesta a fost astfel proiectat nct s investigheze cu precizie
procesele intelectuale a copiilor, persoanelor retardate mintal i vrstnicilor. Maniera colorat
de prezentare a testului capteaz atenia, acesta devine spontan mai interesant i evit
utilizarea unor instruciuni verbale prea numeroase.
Performana pe Setul Ab depinde de capacitatea subiectului de completare a unor patterne
continuu i care se complic treptat. n cazul Setului Ab, succesul depinde de capacitatea
subiectului de a vedea figuri discrete ca ntreguri spaiale i s aleag acele figuri care
completeaz desenul. Setul B se bazeaz pe sesizarea de analogii, el identific subiecii care
pot sau nu s gndeasc n aceti termeni. Cteva probleme din setul B sunt de acelai ordin
de dificultate cu problemele din Setul C, D i E din MPS. O prezentare foarte bun i n
detaliu a MPC este efectuat de Kulcsar (1971).
Matricile Progresive Avansate (MPA). MPA este destinat examinrii subiecilor cu nivel
educaional superior, a cror scoruri se situeaz printre primele 25% din populaie. MPS
evalueaz rapid i precis rapiditatea cu care opereaz funciile intelectuale. Setul I al MPS
conine 12 probleme i este utilizat ca mijloc de instruire, ilustrnd metoda de lucru cu MPS.
El poate fi utilizat, cu restricie de timp sau cu timp nelimitat pentru a obine un index rapid al
aptitudinilor intelectuale sau eficienei. Setul I poate fi urmat imediat (unii cercettori prefer
s lase un interval de timp mai mare chiar o zi) de Setul II. Setul II conine 36 de probleme,
aranjate ntr-o ordine cresctoare de dificultate. n funcie de obiectivul urmrit, se poate
calcula un index/scor de eficien intelectual.
Reinem n concluzie faptul c MPR este un test psihologic care presupune nelegerea
structurii modelului, a Gestalt-ului, descoperirea principiilor dup care sunt aranjate figurile
din interiorul modelului i descoperirea (evaluarea) msurii n care una din cele ase,
respectiv opt figuri de sub model poate completa partea lacunar din interiorul modelului.
Acest ansamblu de operaii mintale corespunde factorului g al lui Ch. Spearman, fiind
analog conceptelor de educie a relaiilor i corelatelor. El are n vedere facilitile de
discriminare (analiz), de integrare (sintez) i de invenie (variabilitate combinatorie).
Sintetiznd, Kulcsar (1975), nota c se poate spune c MPR examineaz spiritul de
observaie, capacitatea de a desprinde dintr-o structur relaiile implicite, capacitatea de a
menine pe plan mintal informaiile descoperite i aptitudinea de a opera cu ele, n mod
simultan pe mai multe planuri. MPR dei sunt prin definiie de factur intelectual, pun n
eviden i trsturi dinamice, temperamental-emoionale i motivaionale ale personalitii.
MATRICILE PROGRESIVE STANDARD (MPS)
Matricile Progresive Standard (MPS) a fost publicat prima dat n anul 1938, (revizuiri ale
probei au fost fcute n anii 1947 i 1956), avnd ca fundamentare teoretic principiile
neogenezei formulate de Ch. Spearman. MPS se dorea a fi o prob potrivit pentru
compararea oamenilor, sau sesizarea diferenelor individuale cu privire la capacitatea de
observare i claritatea gndirii. Discutnd despre testul su, J.C. Raven precizeaz c acesta
nu msoar pur i simplu o performan intelectual, ci o capacitate general de organizare a
Gestalt-uluii de integrare a relaiilor.n mod obinuit, MPS este administrat mpreun cu
Scala de Vocabular Mill Hill (SVMH) sau orice alt scal de vocabular consacrat cerinelor
culturale n care se utilizeaz testul. Pe parcursul celui de-al doilea rzboi mondial, cu MPS au
fost testai peste cca 3 milioane de recrui. Dei prin popularitatea pe care o are a devenit o
prob cunoscut, ea este i astzi utilizat pe scar larg.
Prezentarea MPS
MPS este prezentat ntr-o brour care conine 60 de pagini corespunztoare numrului de
probleme care trebuie rezolvate. Fiecare item-problem este ilustrat pe o singur pagin. O
problem const dintr-un desen abstract, o matrice, din care lipsete o poriune. Subiectului i
se cere s examineze figura i s selecteze din cele 6 sau 8 figuri de sub matrice pe aceea care
completeaz elementul absent. Figura 5 ne prezint una din matricile MPS.
MPS este grupat n 5 serii formate din cte 12 itemi, A, B, C, D i E. Fiecrei serii i
corespunde o anumit categorie sau tip de itemi-problem:
Seria A stabilirea de relaii n structura matricii.
Seria B analogii ntre perechile de figuri ale matricii.
Seria C schimbri progresive n figurile matricii.
Seria D permutri, regrupri de figuri n interiorul matricii.
Seria E descompuneri n elemente ale figurilor matricii.
Dei aparent MPR conine un singur tip de sarcini, varietatea i complexitatea problemelor pe
care le pune l apropie de obiectivele inteligenei generale. Este vorba de solicitri legate de
capacitatea de restructurare mintal a informaiei cu determinri din sfera mobilitii-
rigiditii mintale i de transfer a informaiei i schemelor de gndire achiziionate/ nvate n
timpul parcurgerii testului.
Fiecare din cele cinci serii ale MPS debuteaz cu o sarcin uoar care introduce subiectul n
tipul de problem care va urma spre a fi rezolvat. Urmtoarele 11 probleme merg progresiv n
dificultate, seriile, la rndul lor, prezentnd o succesiune de dificultate gradat.
Seria A - conine matrici statice cu modele omogene. Sarcina subiectului este s exploreze
matricea i s gseasc printre cele ase figuri de sub ea pe aceea care completeaz poriunea
absent din matrice. Subiectul este pus astfel n situaia s realizeze o analiz perceptiv de
finee a prilor componente ale matricii, s efectueze operaii de analiz, sintez i comparare
a prilor lacunare ale matricii cu toate cele ase figuri-rspuns.
Seria B conine o matrice compus din patru elemente, al patrulea fiind absent. La itemii B1
i B2, prile componente ale matricii sunt identice; la urmtorii itemi, acestea difer i
formeaz o structur relaionat logic. Sarcina subiectului const n a stabili o relaie logic
analogic ntre dou figuri pe baza punctelor simetrice dintre ele.
Seria C este constituit din matrici formate din nou elemente (3 x 3) cu un element lips.
Rezolvarea presupune descoperirea unor schimbri progresive ale figurilor din interiorul
matricii. Sunt prezentate figuri care presupun schimbri continue de poziie i modificri
dinamice care determin includerea unui grad de complexitate augmentat, att pe orizontal,
ct i pe vertical. Sunt oferite 8 rspunsuri din care subiectul trebuie s aleag unul.
Seriile D i E. Aceste dou serii sunt compuse din cte 12 matrici fiecare. O matrice este
construit din 9 elemente, una fiind lips. Rspunsul subiectului presupune selectarea unei
figuri din cele 8 prezentate ca variante de rspuns sub fiecare matrice. Seria D are probe care
sunt proiectate pe principiul restructurrii figurilor pe plan orizontal i vertical. Rspunsul
corect nseamn, n acest context, o urmrire consecutiv a figurilor i alternarea lor n
structura matricii descoperirea criteriilor schimbrii complexe. n ceea ce privete Seria E,
rezolvarea apeleaz la elaborarea unor operaii mintale de abstractizare i sintez dinamic
realizate la nivelul palierelor superioare ale activitii de gndire. Subiectului i se pretinde
observarea evoluiei complexe, cantitative i calitative, a irurilor cinetice (dinamice)
(Kulcsar, 1976). La baza rezolvrii unei matrici stau operaii simple aritmetice de adunare i
scdere a elementelor din componena matricii.
Administrarea i cotarea MPS
MPS poate fi administrat de la 8 ani, ca prob individual sau colectiv, cu timp nelimitat sau
limitat. Cnd se urmrete efectuarea unei diagnoze n scop clinic, se recomand
administrarea probei fr limit de timp. n scopuri de selecie profesional sau avizare pe
post etc., este recomandat examinarea cu limit de timp. Cnd MPS sunt utilizate fr limit
de timp, ele investigheaz mai mult capacitatea de observare i gndire clar. n examinarea
individual, psihologul poate nregistra timpul de parcurgere integral a probei (n general
MPS este rezolvat ntr-un timp mediu de 40-50 minute 60 de minute este considerat un ritm
de rezolvare normal), sub 30 de ani ritmul de rezolvare este mai rapid (30-35 minute).
Cnd MPS este utilizat n scop de ierarhizare a subiecilor, cum este cazul n selecia
profesional, se recomand utilizarea timpului limit de 30 minute. ntotdeauna este indicat s
comunicm subiecilor timpul pe care l au la dispoziie pentru rezolvarea MPS.
MPS se prezint subiecilor sub forma unei brouri reutilizabile cu cele 60 de plane i o foaie
de rspuns pe care sunt trecute datele personale ale celui testat. Un aspect important este
acordat instruciunilor de rezolvare a testului. Astfel, psihologul trebuie s obin din partea
subiecilor o cooperare ntr-o atmosfer lipsit de anxietatea de examen. Pentru aceasta,
instruciunile vor fi prezentate clar, examinarea propriu-zis fiind precedat de o
introducere, primele 5 matrici-exerciiu (A1 A5) fiind rezolvate individual cu subiectul
sau n colectiv n functie de natura examinrii.
Cotarea rspunsurilor se face dup o gril acordndu-se 1 punct pentru fiecare rspuns corect.
Punctajul teoretic maxim poate fi de 60 puncte. n cazul probelor cu caracter clinic se prefer
cotarea i apoi interpretarea datelor separat pentru cele 5 serii care compun testul.
O descriere amnunit a procedurii de testare este prezentat de Kulcsar (1975).
Interpretarea testului MPS
Corectarea rspunsurilor obinute n urma examenului psihologic cu MPS este concretizat
ntr-o cot sau scor brut i care, luat izolat, nu spune nimic. Orice scor brut, pentru a putea fi
interpretat trebuie raportat la un standard, norm sau etalon.. Dar, aa cum am mai subliniat,
MPS permite i o evaluare a comportamentului subiectului pe parcursul examenului
psihologic. Ne referim n acest caz la o interpretare clinic sau calitativ. Tocmai n
capacitatea de descifrare a semnificaiei psihologice a conduitelor i a evalurii cantitative
const specificul calitii interveniei psihologice i justific utilizarea MPS numai de ctre
psihologi i nu de ctre alte persoane.
Interpretarea rezultatelor la MPS urmeaz dou ci, care adesea se completeaz reciproc:
interpretarea cantitativ i interpretarea calitativ.
Cuvinte cheie: psiholog, psihoterapeut, psihoterapie, teste psihologice, inteligenta emotionala,
loc de control, personalitate