Brainstorming-ul

Brainstorming-ul sau evaluarea amnat ori furtuna de creiere este o metod

interactiv de dezvoltare de idei noi ce rezult din discuiile purtate ntre mai muli
participani, n cadrul creia fiecare vine cu o mulime de sugestii. Rezultatul acestor discuii
se soldeaz cu alegerea celei mai bune soluii de rezolvare a situaiei dezbtute.
Ca metod de discuie i de creaie n grup, brainstorming-ul (brain = creier, storming
= furtunos) a fost sistematizat n 1948 de ctre profesorul de la Universitateadin Buffalo
(SUA), Alexander Osborn. Rezultatele experimentelor au fost publicate de Osborn n 1961 n
lucrarea Applied imagination.
Metoda asaltului de idei sau cascada ideilor are drept scop emiterea unui numr
ct mai mare de soluii, de idei, privind modul de rezolvare a unei probleme, n sperana c,
prin combinarea lor se va obine soluia optim. Calea de obinere a acestor idei este aceea a
stimulrii creativitii n cadrul grupului, ntr-o atmosfer lipsit de critic, neinhibatoare,
rezultat al amnrii momentului evalurii. Altfel spus, participanii sunt eliberai de orice
constrngeri, comunic fr teama c vor spune ceva greit sau nepotrivit, care va fi apreciat
ca atare de ctre ceilali participani.
Interesul metodei este acela de a da fru liber imaginaiei, a ideilor neobinuite i
originale, a prerilor neconvenionale, provocnd o reacie n lan, constructiv, de creare a
ideilor pe idei. n acest sens, o idee sau sugestie, aparent fr legtur cu problema n
discuie, poate oferi premise apariiei altor idei din partea celorlali participani.
Branistorming-ul se desfoar n cadrul unei reuniuni formate dintr-un grup nu foarte
mare (maxim 30 de persoane), de preferin eterogen din punct de vedere al pregtirii i al
ocupaiilor, sub coordonarea unui moderator, care ndeplinete rolul att de animator ct i de
mediator. Durata optim este de 2045 de minute.
Specific acestei metode este i faptul c ea cuprinde dou momente: unul de
producere a ideilor i apoi momentul evalurii acestora (faza aprecierilor critice).
Regulile de desfurare ale brainstorming-ului sunt urmtoarele (Oprea, C. L., 2009,
p. 211):

Cunoaterea problemei pus n discuie i a necesitii soluionrii ei, pe baza

expunerii clare i concise din partea moderatorului discuiei;

Selecionarea cu atenie a participanilor pe baza principiului eterogenitii n

ceea ce privete vrsta, pregtirea, fr s existe antipatii;

Asigurarea unui loc corespunztor (fr zgomot), spaios, luminos, menit s

creeze o atmosfer stimulativ, propice descturii ideilor;

Admiterea i chiar ncurajarea formulrii de idei orict de neobinuite,

ndrznee, lsnd fru liber imaginaiei participanilor, spontaneitii i
creativitii;
n prima faz, accentul este pus pe cantitate, pe formularea de ct mai multe
variante de rspuns i ct mai diverse;
Neadmiterea nici unui fel de evaluri, aprecieri, critici, judeci din partea
participanilor sau a coordonatorului, asupra ideilor enunate, orict de
neateptate ar fi ele, pentru a nu inhiba spontaneitatea i a evita un blocaj
intelectual;
Construcia de idei pe idei, n sensul c, un rspuns poate provoca asociaii i
combinaii pentru emiterea unui nou demers cognitiv-inovativ;
Programarea sesiunii de brainstorming n perioada cnd participanii sunt
odihnii i dispui s lucreze;
nregistrarea discret, exact i complet a discuiilor de ctre o persoan
desemnat special s ndeplineasc acest rol (sau pe band), fr a stnjeni
participanii sau derularea discuiei;
Evaluarea este suspendat i se va realiza mai trziu de ctre coordonator, cu
sau fr ajutorul participanilor;
Valorificarea ideilor ce provin dup perioada de incubaie ntr-o nou sesiune,
a doua zi participanii putndu-se rentlni.
n aplicarea metodei se parcurg urmtoarele etape (Boco, M. D., 2013, p. 431):
1. Anunarea temei i a obiectivelor urmrite
2. Faza de divergen (de generare i emitere a ideilor) participanii emit
numeroase idei, soluii, fr nici o restricie. Se ncurajeaz cursul liber al
ideilor, care poate duce la asociaii inedite, care s duc la intuirea unor
soluii inspirate i deosebite pentru rezolvarea problemei.
3. Faza de evaluare critic i de ierarhizare a ideilor
4. Faza de alegere a soluiilor
2

5. Faza de stabilire a concluziilor

Avantajele utilizrii metodei brainstorming sunt multiple. Dintre acestea enumerm:
-

obinerea rapid i uoar a ideilor noi i a soluiilor rezolvatoare;

costurile reduse necesare folosirii metodei;

aplicabilitatea larg, aproape n toate domeniile;

stimuleaz participarea activ i creeaz posibilitatea contagiunii ideilor;

dezvolt creativitatea, spontaneitatea, ncrederea n sine prin procesul evalurii

amnate;

dezvolt abilitatea de a lucra n echip.

Limitele brainstorming-ului:
-

nu suplinete cercetarea de durat, clasic;

depinde de calitile moderatorului de a anima i dirija discuia pe fgaul dorit;

ofer doar soluii posibile nu i realizarea efectiv;

uneori poate fi prea obositor sau solicitant pentru unii participani.

Eficiena metodei pornete de la ideea c o problem tratat sin unghiuri diferite, are
anse mai mari s-i gseasc rezolvarea. Soluia emis de un membru conduce la stimularea
activitii celorlali. Amnarea evalurii , ignorarea unor reguli i obinuine dau un impuls
activitii i participanilor de a exprima ceea ce simt.

Posibile teme pentru brainstorming:

Educaia permanent promotorul dezvoltrii culturale, economice i

sociale;

Pmntul o planet vie, dar muritoare; ci de realizare a educaiei

ecologice;

Bibliografie:
1. Cerghit, I., (2006), Metode de nvmnt, Iai: Ed. Polirom;
2. Boco, M. D., (2013), Instruirea interactiv, Iai: Ed. Polirom;
3. Oprea, C. L., (2009), Strategii didactice interactive, Bucureti: E.D.P