Analiza SWOT a sistemului de

nvmnt din Romania

S puncte tari
W- puncte slabe
O- Oportuniti
1.coala joac un rol 1. curricula neadaptat 1. loc de munc nc stabil
important n educaia i cerinelor diferitelor vrste
formarea tinerei generaii
i interese ale elevilor
2. mentalitatea majoritii
romnilor conform creia
familia, coala i biserica
sunt valori tradiionale, pune
coala pe prim plan

T- Ameninri
1. lipsa cadrelor didactice
tinere capabile datorit
salarizrii i a modului de
ierarhizare a funciilor
2. meninerea tinereii i 2. tnra generaie o ia de
vioiciunii spiritului pentru multe ori naintea celei n
c lucrezi cu tnra vrst, care nu reuete s
generaie
in pasul

2. coninuturi bazate pe
memorare, volum mare de
noiuni,
concepte,
capaciti
reduse
de
adaptare
la
lumea
exterioar
3. nvmntul obligatoriu 3. predarea neleas, de 3. emulaie n propria 3. tinerii nu mai acord
este gratuit
cele mai multe ori : eu activitate i imagine pentru atenia cuvenit colii i
predau, tu trebuie s tii
c reprezini modele
formrii lor n cadrul
acesteia
4. n coal se acorda atenie 4. lipsa dotrilor, a 4. ndeplinirea unei meniri 4. rutina rugina- ruina n
deosebit elevilor foarte buni cadrelor
didactice sociale nalte : cei tineri sistem
auxiliare, care s faciliteze nva de la cei mai n
nvarea prin aciune
vrst
( transmiterea experienei
din generaie n generaie )
5. coala ofer aceeai ans 5. evaluare bazat pe 5. loc de munc potrivit 5. sistemul de evaluare i
tuturor elevilor
cunotine i nu pe pentru femei au timp de de performan att a
competene
dedicat i familiei
elevilor ct i a cadrelor

6. romnii au o empatie
deosebit pentru cei ce au
nevoie de ndrumare sau
ajutor, deci cadrele didactice
sunt, n majoritate, cu vocaie
pentru aceast meserie

didactice este neadaptat

valorilor reale ale lumii
contemporane
6. concedii fixe i n 6. segregarea societii va
perioade ciclice
duce i la segregarea
colii- v. coli pentru
bogai, coli de periferie,
coli de fie, etc

6. cadre didactice care nu

sunt abilitate i nu au
competena de se informa
i a nelege , de aici inerie
i scepticism n abordarea
unor
probleme
educaionale
7. slaba comunicare ntre 7. dezvolt capacitile de
teoreticienii i conductorii comunicare,
relaionare,
Ministerului i practicienii leadership
care aplic

7. norma didactic de 18
ore- n inv. preunuversitar
ofer timp destul cadrelor
didactice pentru odihn,
studiu i perfecionare
8. numrul maxim de 25 de 8 salarii foarte mici, care
elevi
n
clas
ofer nu atrag indivizi capabili
posibilitatea organizrii de n sistem
activiti
care
rspund
cerinelor
didacticii
postmoderne : nvare prin
cooperare, tratare difereniat
i individual, munca n
echip, etc.
9. modalitate de a avansa
i de a conduce dup

7. scderea numrului de
copii
care va duce la
desfiinarea unitilor de
nvmnt
8. tendina de a muta
procesul de nvmnt de
la coal, acas ( meditaii,
ore suplimentare, etc. )

9. viteza de evoluie a
societii duce la mutaii

sloganul n ordinea vrstei

10.
evaluarea
performanelor
cadrelor
didactice este aproape
inexistent

rapide n ceea ce privete

cerinele sociale vis-a vis
de formarea tinerilor n
coal
10. sistem de evaluare a
competenelor
didactice
subiectiv, bazat pe interese
de grup i nepotisme ( v.
descentralizarea )