21.Enumarai felurile demateriale de construcie.

Expunei cerinele fa de pstrarea i

utilizarea lor n grdini.

n procesul instruirii copiilor la activitatea de construire din grdini se folosesc

material de construcie, constructoare, hrtie,unele material natural i cele
inutilizabile. Materialele de construcie reprezinta garniture de corpuri geometrice
de diverse forme(cuburi,cilindri,prisme etc). El se mparte n mic(de masa) si
mare.Materialul de constructie este cel mai comod s fie pastrat n dulpae special
prevzute cu secii pentru fiecare fel de detalii, materialul fiind aranjat n
corespundere cu forma ,pentru ca copiii s poat lua repede orice pies de care are
nevoie. Constructoarele n grdini se utilizeaz diverse constructoare-de lemn,
mas plastic,metalice ,din ceramic.nainte de a le da copiilor un constructor
oarecare educatoarea va studia ea nsui atent indicaiile metodice de asamblare, cu
care sunt prevzute fiecare dintre ele. Garniturile de material de constr. i
constructoare li se vor da copiilor nu toate odat ci trptat pe msur ce ei le vor
nsui. Dup ce copiii au nsuit un constructor ,acesta este pus mpreun cu jocurile
de mas sau n ungheraul muncii manual unde copiii l vor folosi la activitatea lor
independent. Hrtia ,materialul natural i materialele inutilizabile. Hrtia folosit de
copii este de mai multe feluri : groas,de scris,semi vatman, lucioas,carton
subire.Varietatea materialului natural(conuri,rmurele,ghinde,semine,iarb etc.)
Educatoarea mpreun cu copiii pregteste la timp materialul natural, complectnd
rezervele lui pe parcursul ntregului an.Ex.vara se colecteaza iarba,paie legate n
manunchi, conuri de pin, de brad,de cedru,prelucrate cu clei de tmplarie.Fiecare
fel de marerial se pastreaza n cutii sau pachete aparte. La crearea imitatiilor se
folosesc si unele material suplimentare: hirtia carton,plastilina ,srma
,chibrituri,clei,unele instrumente-cutit,foarfece etc.

24.Demonstrai implementarea metodelor i procedeelor pentru formarea

abilitilor practice n domeniul aplicatiei.
n grupa a doua mic o atentie deosebit se va acorda organizarii jocurilor
didactice de familiarizare cu forma,culoareai marimea obiectelor. n aceasta grupa
de virsta sint folosite uneori monstrele ,mai frecvent la aplicatia
decorativa.Monstrele pot fi folosite si atunci cind nu exista posibilitatea de a
demonstra copiilor obiectul ca atare. Un moment important n instruirea copiilor la
activitati i constituie demonstrarea procedeelor de dispunere si lipire. Procesul de
dispunere trebuie demonstrat n asa mod , ncit toti copiii sa-l vada.n acest scop
poate fi utilizat un sevalet sau tabla.n cazurile cind majoritatea copiilor au insusit
procedeele de lipire este rational sa se omita etapa demonstrarii vizuale, nlocuindo
cu reamintirea verbala sau mai bine cu o ntrebare adresata copiilor n procesul
muncii cu copiii de aceasta virsta nu se va uita nici de procedeele de joc. n
procesul realizarii de catre copii a aplicatiilor este necesar sa fie utilizate cele mai
variate forme de instruire individuale: unui copil i se va arata cum sa alcatuiasca
imaginea, celui de-al doilea i se va reaminti acest lucru, iar cel de-al treilea va fi
ntrebat care este ordinea actiunilor de lipire.
23. Conturati strategii did. aplicate de cadrul didactic pentru formarea abilitatilor
practice in domeniul desenului.
Metodele si procedeele de instruire utilizate de cadrul did. pentru formareea
abilitatilor practice in domeniul desenului n grupa I mica sunt diverse. Un loc
foarte important l ocupa demonstrarea procedeelor corecte de folosire a
creioanelor si vopselelor, procedelor corecte cu reprezentare. La aceasta vrsta
copiii nu au o pazitie corecta n timpu lucrului de aceea educatorul trebuie sa
corecteze pozitia copiilor n timpul muncii. Activitatea de desen trebuie sa produca
copiilor bucurie , la aceasta poate contribui atitudinea emotionala a educatorului
fata de activitati,perceperea de a trezi interesul copiilor. Educatorul mai poate
utiliza si jocul care este metoda ccheie in lucru cu copiii la gradinita. n cazul in
care educatorul propune copiilor sa deseneze cu creionul sau vopselele educatorul
foliseste metoda informational-receptiva, nsoete demonstrarea prin cuvinte.
Folosirea versurilor , cuvintelor la activitatea de desen constituie un procedeu
metodic important. La aceasta grupa de virsta se aplica metoda de creatie comuna a
educatorului cu copiii,Ex.educatorul deseneaza pe o foaie mare un bradulet iar
copii aprind pe ramurelele bradutului luminitele. Activitatea e rational sa se
organizeze ntr-o grupa mica de copii (5-6). n decursul anului educatorul propune
copiilor sa deseneze dupa dorinta lor. La aceste activitati el va atrage atentia asupra
imaginilor obtinute ntmpltor, subliniind expresivitate acestor desene.