DATA: 16.03.

2013
CLASA: a VII-a
COALA: coala cu clasele I-VIII ,,Gheorghe Banta Iteti, com. Iteti
PROPUNTOR: prof. Uricau Diana-Monica
ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare
DISCIPLINA: Limba i literatura romn
SUBIECTUL: Adjectivul consolidare
TIPUL LECIEI: aprofundare de cunotine
DURATA : 50
COMPETENE GENERALE, SOCIALE I CIVICE
Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare;
Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de
comunicare monologat i dialogat;
Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse;
Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite
contexte de realizare, cu scopuri diverse.
COMPETENE SPECIFICE
3.3 sesizarea corectitudinii i valorii expresive a categoriilor gramaticale i lexicale nvate,
ntr- un text citit;
4.4 utilizarea corect a flexiunii nominale i verbale n textul scris, utiliznd corect semnele
ortografice i de punctuaie.
OBIECTIVE
A. COGNITIVE
O1. S defineasc corect adjectivul/ locuiunea adjectival;
O2. S identifice felurile adjectivului;
O3. S defineasc articolul demonstrativ / adjectival;
O4. S treac adjectivele date la anumite grade de comparaie, precizndu-le;
O5. S analizeze adjectivele / locuiunile adjectivale date conform cerinelor;
O6. S identifice corect funciile sintactice ale adjectivului;
O7. S construiasc enunuri n care unele adjective s ndeplineasc anumite funcii sintactice;

B. AFECTIVE
O1. manifestarea interesului pentru rezolvarea sarcinilor date
O2. S recepteze informaiile noi;
O3. S participe activ i contient la desfurarea leciei.

RESURSE
A. BIBLIOGRAFICE
1. TIINIFICE: Limba i literatura romn, manual pentru clasa a VII-a, ed. Corint,
Bucureti, 2003;
Mioara Avram, Gramatica pentru toi, ed. Humanitas, Bucureti, 2000;
tefania Popescu, Gramatica practic a limbii romne, ed. Exigent,
Bucureti, 2006;
2. PEDAGOGICE: Gh. Dumitriu, Constana Dumitriu, Psihopedagogie, EDP, Bucureti,
2003;
3. METODICO-DIDACTICE: C. Parfene, Metodica studierii limbii i literaturii romne
n coal, ed. Polirom, Iai, 1999;
Ion Al. Dumitru, Dezvoltarea gndirii critice i nvare
eficient, Editura de Vest, Timioara, 1999.
B. METODOLOGICE
1. STRATEGIA DIDACTIC: algoritmic mixt;
2. METODE I PROCEDEE: conversaia, exerciiul, ciorchinele, mozaic, graffiti;
3. MIJLOACE DE INVMNT: fie de lucru, coli, calculator;
4. FORME DE ORGANIZARE: activitate frontal / individual / echipe.
C. TEMPORALE
- durata leciei: 50 minute.

STRATEGIA DIDACTIC
EVENIMENTELE
LECIEI
0. Moment
organizatoric
1. Captarea
ateniei
2. Enunarea
temei i a
obiectivelor
3. Actualizarea
cunotinelor
4. Dirijarea
nvrii

TIMP

2 min.
3 min.

2 min.

CONINUTURI I SARCINI DE
NVARE
-se asigur condiiile necesare demersul
didactic;
-profesorul prezint elevilor o imagine i i
roag pe acetia s propun trei adjective
pentru a o caracteriza;
- profesorul prezint cele apte obiective
(O1 O7), ntr-o form accesibil nelegerii
elevilor; scrie titlul leciei pe tabl i roag
elevii s-l noteze n caiete;

-profesorul roag elevii s completeze

5 min. ciorchinele desenat pe tabl, evideniid
algoritmul analizei unui adjectiv;
20min. - profesorul scrie la tabl dou enunuri i
roag elevii s identifice adjectivele;

METODE
conversaia

FORME DE
MIJLOACE
ORGANIZARE
frontal

EVALUARE

conversaia
jocul
didactic
conversaia

Calculator,
videoproiector
tabl
caietele
elevilor

frontal

evaluare oral

conversaia
exerciiul
ciorchinele
conversaia
exerciiul

fi de lucru

frontal
individual

aprecieri
verbale

tabl
caietele
elevilor

frontal
individual

aprecieri
verbale

conversaia
exerciiul

tabl
caietele
elevilor

frontal
individual

aprecieri
verbale

frontal

Am primit n dar un buchet mare de

flori.
Cartea de la tine este interesant.
-profesorul cere elevilor s identifice
substantivele determinate de aceste adjective
i s formuleze ntrebri pentru a atribui
funcia sintactic potrivit.
Ce fel de buchet? Rspuns: mare (atribut
adjectival)
Formeaz predicatul nominal mpreun cu
verbul copulativ ,,a fi nume predicativ
-profesorul ofer elevilor un model de analiz
sintactico-morfologic pentru adjectiv - sunt
luate ca model cele dou exemple.
mare = atribut adjectival, exprimat prin adj.

propriu zis, variabil cu dou forme

flexionare, se acord n gen, nr. i
caz cu substantivul determinat ,,un
buchet (neutru, singular, acuzativ).

conversaia
exerciiul

tabl
caietele
elevilor
bilete

frontal
individual

aprecieri
verbale

exerciiul
conversaia
MOZAIC

fie de lucru

individual
frontal
echipe

aprecieri
verbale

exerciiul
conversaia
graffiti

coli

individual
frontal

aprecieri
verbale

conversaia
exerciiul

calculator

frontal
individual

aprecieri
verbale

conversaia

Fie de lucru

frontal

aprecieri
verbale

interesant = nume predicativ, exprimat prin

adjectiv propriu-zis, variabil cu
patru forme flexionare, se acord
n gen, nr., i caz cu substantivul
determinat ,,cartea (feminin,
singular, nominativ).
-elevii sunt rugai, din nou, s extrag cte un
bilet din bol i s analizeze oral adjectivul
identificat n enunul scris pe bilet.
5. Obinerea
performanei

6 min.

6. Feed back
5 min.
7. Evaluare
5 min.
8. Retenia i
transfer

2 min.

-profesorul mparte elevii n grupe de cte 4

elevi, acetia primind cte un numr de la 1 la
4. Fiecare numr va primi cte o tem de
studiat, urmnd ca apoi s se creeze grupe de
studiu n funcie de numrul primit(grupa
numrului 1 etc.). Dup finalizarea timpului
de studiu , elevii se rentorc n grupele
iniiale, n calitate de experi. Vor primi o
nou fi de lucru, contribuind toi la
rezolvarea sarcinilor prin realizarea unui
produs final. (anexa 1);
-elevilor li se cere s completeze coli
mprite n prealabil de profesor, rspunznd
n acelai timp la cteva ntrebri de feedback;
- se fac aprecieri generale i individuale;
- elevilor li se cere s rezolve un exerciiu pe
calculator ( se pot autoevalua);
-elevilor se d spre rezolvare, ca tem,
relizarea unei compuneri, avnd ca mod de
expunere descrierea, plecnd de la o imagine
dat (anexa 2).

Anexa 1
Temele de studiu pentru experi:
1. Definirea adjectivului/locuiunii adjectivale, evidenierea felului adjectivului i a articolului demonstrativ / adjectival;
2. Gradele de comparaie;
3. Analiza unui adjectiv;
4. Funciile sintactice ale adjectivului / locuiunii adjectivale;
Fia de lucru final:
Adjectivul consolidare
a). Definii adjectivul i locuiunea adjectival, precum i articolul demonstrativ;
b). Evideniai prin exemple felul adjectivului;
c). Trecei adjectivul iste la toate gradele de comparaie i exemplificai alte dou modaliti de formare a superlativului absolut;
d). Analizai adjectivele din enunul de mai jos:
De tnr mi-am dat seama de aceste caliti ale ei.
e). Construii enunuri n care adjectivul mic s aib pe rnd trei funcii sintactice diferite;

Anexa 2