Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
25. nvarea ca proces de elaborare a unor noi forme de comportament n viziunea reprezentanilor
curentului asociaionist
26. Rolul activ al personalitii angajate n interaciune cu ambiana n procesul nvrii potrivit viziunii
reprezentanilor teoriilor cognitive
27. Transformarea schemelor de aciune senzorio-motorie i cognitiv-reacional n procesul de nvare
n concepia reprezentanilor teoriilor aciunii
28. Varietatea criteriilor de clasificare a nvrii umane-Relativa determinare ntre tipurile de nvare
29. Tipologia nvrii potrivit concepiei lui R. Gagne. Caracteristici i mecanisme proprii fiecrui tip.
30. Motivaia nvrii. Structura intern a motivaiei
31. Tipuri de motive specifice activitii de nvare. Nivelul optimal al motivaiei
32. Situaii motivaionale specifice nvrii colare: controlul i competiia
33. Situaii motivaionale specifice nvrii colare: performana i jocul
34. Noiunea de creativitate. Nivele de creativitate. Etapele actului creator
35. Eurema de acumulare i comprehensiune-element structural al creativitii
36. Eurema asociativ-combinatorie; eurema energetico-stimulatorie ca elemente structurale ale
creativitii
37. Eurema critic; eurema de obiectualizare a imaginii ca elemente structurale ale creativitii
38. Synectica. Metode i condiii de dezvoltare a creativitii elevilor
39. Evenimentele comunicrii. Tipuri de comunicare. Particularitile comunicrii n procesul instructiveducativ
40. Specificul grupurilor colare ca grupuri sociale. Dinamica grupurilor de elevi
41. Liderul. Trsturile i funciile liderului n grupul colar.
42. Factori facilitatori i factori perturbatori ai comunicrii n procesul instructiv-educativ
43. Homeofilie, heterofilie, empatie i persuasiune-dimensiuni ale relaiei de comunicare n grup
44. Puncte de vedere n definirea noiunii de oboseal. Originea nervoas a oboselii: argumente
fiziologice i psihologice
45. Cauzele oboselii n activitatea colar. Semnele oboselii
46. Psihofiziologia odihnei. Mijloace de prevenire a instalrii precoce a oboselii la elevi.
47. Necesitatea cunoaterii individualitii elevilor pentru optimizarea procesului de cultivare a
personalitii acestora. Principii de organizare a activitii de cunoatere.
48. Fia de caracterizare psihopedagogic i relevana ei pentru procesul de nvmnt
49. Caracteristicile fiei psiho-pedagogice a elevilor
50. ntocmirea fiei de caracterizare psiho-pedagogic a elevilor