Curs de Psihopedagogia copiilor cu

CES (2014-2015) Anul I, semestrul I

Tema 3
Educaie integrat
i/sau incluziv pentru
copiii cu CES

Structura

Educatia speciala, CES si ECS

Educaia integrat
Educatia incluziv
Documente internaionale recente
despre incluziunea scolar a
persoanelor cu dizabilitti
Spre o pedagogogie a diversitatii?

Educatia speciala
Definitia in viziunea UNESCO (1983) si a HG
1251/2005) adaptare si interventie pentru
cei care nu reusesc sa atinga, n cadrul
nvmntului general (obinuit) nivelurile
educative i sociale corespunztoare vrstei...
Dimensiuni definitorii (TV): adaptare si
completare (prin interventie suplimentara) la
dezavantaje provenite din dizabilitati, dificultati
ori alte cauze...

Educatia speciala
Educatie speciala si invatamant special
- sfera de cuprindere
- context scolar
- flexibilitate
Alte concepte asemanatoare educatie specializata/specifica/adaptata sau
particularizata...

Educatia speciala in SUA

Instruire special proiectat, oferit elevilor cu
dizabiliti, fr costuri pentru prini, instruire
care s rspund necesitilor unice ale unui
elev, care poate cuprinde instruirea
(predarea-nvarea) n clas, acas, n
spitale i/sau alte instituii ori contexte (The
Individuals with Disabilities Education
Improvement Act - Public Law 108446 /
Legea mbuntirii educaiei pentru persoane
cu dizabiliti IDEA - din anul 2004).

Educatia speciala CES si ECS

Similitudini - ideea de sprijin aditional (care
poate cuprinde si adaptarea respectiv
completarea ca elemente definitorii ale
educatiei speciale sunt mai mult sau mai
putin cuprinse si in definirea CES si ECS...
Diferente - Situatia de CES poate fi
considerata in acelasi timp mai degraba ca
o premisa, ca un punct de plecare pentru
educatia speciala...sau pentru ECS...

Educatia integrat perioada

1970-1990 n lume
Educaie (nvmnt) integrat () = modalitate
instituionalizat de colarizare a copiilor si tinerilor cu
dizabiliti (ca i cu alte cerine speciale), n coli i clase
obinuite, sau n structuri colare ct mai apropiate de cele
obinuite, dac nu este posibil chiar n acestea.
Dimensiuni si nivele ale integrrii:
- legislativ
- fizic
- pedagogic
- social
Forme si servicii
Clase (unitati) speciale
Centre/unitati de resurse
Profesori specializati

Educatia integrat o gam de

structuri posibile (adaptare dupa
OCDE, 1994)
a) plasarea (nscrierea) ntr-o clasa obinuita, corelat
cu sustinere partiala, la unele materii
b) plasarea n clasa obinuit, cu susinerea completa
a elevului, pentru diverse materii din planul de
invatamant
c) plasarea n clasa obinuit, din care copilul este
retras pentru anumite edine de sprijin individual
d) plasarea ntr-o clas obinuit, cu frecven partial,
alternativ cu frecventarea unei unitai speciale

Educatia integrata o gama de

structuri posibile (cont.)
e) plasarea (nscrierea) ntr-o unitate
special (n coala obisnuita), alternativ cu
o clas obinuit;
f) frecventarea exclusiv a unei clase sau
unitati speciale (n coala obinuit);
g) nscrierea ntr-o coal special,
frecventat alternativ cu o clas speciala
din scoala obinuit;

Educatia incluziv definitii

O DEFINITIE UNESCO:
Educaia incluziv caut s rspund nevoilor
de nvare ale tuturor copiilor, tinerilor i
adulilor, cu un accent deosebit pe cei
vulnerabili din punctul de vedere al marginalizrii
i excluziunii sociale. (UNESCO Salamanca, 1994).
Definitia in Romania:
Educaia incluziv presupune un proces permanent de
mbuntire a instituiei colare, avnd ca scop
exploatarea resurselor existente, mai ales a resurselor
umane, pentru a susine participarea la procesul de
nvmnt a tuturor elevilor din cadrul unei comuniti
(MEN&UNICEF, 1999).

Educatia incluziv: VIZIUNEA

colile obinuite, cu o orientare
incluziv sunt cele mai eficiente
mijloace de combatere a discriminrii
i creeaz comuniti primitoare,
dezvoltnd o societate incluziv i
oferind tuturor accesul la educaie
(UNESCO, 1994)

Educatia incluziva:
RESPONSABILITATEA
Sistemele educaionale trebuie s fie
incluzive i s caute n mod activ s cuprind
copiii care nu merg la coal i s rspund
cu flexibilitate la situaiile i nevoile tuturor
elevilor.
Trebuie inclusi in scoala toti copiii si cei
provenind din cadrul minoritilor lingvistice,
etnice sau culturale, copiii din grupuri
ndeprtate sau nomade, copiii ai strzii sau
care lucreaz, copiii cu dizabiliti sau cei
talentai (Forumul mondial al educatiei
pentru toti de la Dakar, 2000)

Educatia incluziva: Provocarea

Rezida necesitatea dezvoltrii colii,
pregtirea i schimbarea de ansamblu a
acesteia, pentru a primi i satisface
corespunzator participarea tutuior copiilor
inclusiv a celor cu dizabiliti (ca i a altor
grupuri marginalizate si/sau excluse) n
medii colare obinuite, ca elemente
componente ale diversitii umane - cu
diferenele ei specifice.

Educatia incluziva si educatia

integrata
INTEGRARE
Accent pe copil si masuri (servicii) de sprijin
acordate acestuia, pentru a-l aduce cat mai
aproape de mediile scolare obisnuite, accesibile
tuturor copiilor
INCLUZIUNE
Accent pe mediile scolare (si sociale), pe
responsabilitatea acestora de a se adapta tuturor
copiilor (si fiecaruia in parte), ca semeni cu
valoare egala

Integrare, Incluziune, CES si ECS

A) In vreme ce noiunea de CES cerinte
educationale speciale - pare a fi mai
compatibil cu cea de integrare...
B) Educaia incluziv pare a fi mai
favorizata de celalalt termen ECS
educatia, invatamantul cerintelor
speciale...
Comentarii...

Grupuri tinta pentru educatia incluziva

(UNESCO, 2009)

Copiii strazii
Copiii care muncesc
Copiii soldati
Copiii cu dizabilitati
Populatia indigena
Copiii romi
Populatia rurala

Documente internationale recente despre

incluziunea scolara a persoanelor cu
dizabilitati
Conventia ONU din 2006 (comprehensiune si
demnitate) Legea 221/2010:
Se va asigura un sistem educational incluziv la toate
nivelurile si pe toata durata vietii
Strategia european 2010-2020 pentru persoanele cu
handicap: un angajament rennoit pentru o Europ
fr bariere, COMISIA EUROPEAN, Bruxelles,
2010): Promovarea unui nvmnt favorabil incluziunii
i a nvrii de-a lungul vieii pentru elevii i studenii cu
handicap

Documente internationale recente despre

incluziunea scolara a persoanelor cu
dizabilitati
Raportul mondial asupra dizabilitatii, OMS si Banca
Mondiala, 2011 Strategii pentru incluziune (selectiv):
- Focalizarea pe educatia copiilor (cu dizabilitati) cat mai
aproape posibil de scolile generale;
- Asigurara unei structuri educationale incluzive
standarde minimale de accesibilitate;
- Profesorii sunt responsabili pentru toti copiii si pregatiti
pentru a preda copiilor cu dizabilitati
- Profesorii si scolile sa adopte modalitati flexibile de lucru

Starea aplicarii Conventiei privind

drepturile copilului, Raportul Secretarului
General (3.08.2011)
Incluziunea = principiul ca scolile sa primeasca toti
copiii, indiferent de conditia lor fizica, intelectuala,
sociala, emotionala, lingvistica sau alte conditii si de
asemenea sa se adapteze si sa raspunda nevoilor
acestora. Aceasta solicita actiune concertata, in tot
sistemul educational, inclusiv privind:
legislatia;
colaborarea interministeriala;
sisteme adecvate de finantare;

Raportul UNICEF Geneva, 2012

Dreptul copiilor cu dizabiliti la educaie: o abordare
bazat pe dreptul la educaie incluziv
Raport dedicat copiilor cu dizabiliti din Europa Central i
de Est, celor din rile CSI, cu relevan si pentru Romania...
influenta puternica a modelului defectologic asupra copiilor
cu dizabiliti...(legat de numele lui Vygotski).
Defectologia a evoluat separat de tiintele educatiei i
utilizeaz abordri clinice, psihologice i pedagogice pentru
a determina mijloacele de corectare i compensare a
defectelor, prin sistemul educaiei speciale (UNICEF, 2012,
pg. 14)

Raportul UNICEF Geneva, 2012

Multi analisti ai lui Vygotski cred c acesta
considera totusi ca predarea ar trebui s se
bazeze pe ceea ce copiii pot face, cu o
asisten (sprijin) optimal (a) din partea
celorlali. Conceptul zonei proxime de
dezvoltare este conceput ca un spaiu
social, n care colaborarea i participarea
pot facilita i promova dezvoltarea i
nvarea. Aceast abordare este
congruent cu educatia incluziv

Spre o pedagogie a diversitatii in

scoala?
Eterogenitate, pluralism, diferentiere
Diferenierea n educaia scolara
Recunoaterea sau nerecunoaterea
diferenelor intre copii in educatia scolara pot
conduce, ambele, prin exagerare, la
consecine negative.
Ideea diversitii se hrnete din diferene,
intre copiii de aceeasi varsta, dar i din
schimburi, interaciuni, contextualizate.

Spre o pedagogie a
diversitatii in scoala?
Rolul educaiei este de a respecta si
(re)produce heterogenitatea, favoriznd
dezvoltarea personalitilor tuturor elevilor
si a fiecaruia in parte...
De la mitul omogenitatii la
heterogenitate, la pluralism si la
diversitatea din lumea reala...