Sunteți pe pagina 1din 22

Cursul de Psihopedagogia

copiilor cu CES

Tema 1 CERINELE
EDUCAIONALE SPECIALE
O serie de ntrebri posibile
la primele 3 teme
Ce sunt (ce nseamn) cerinele
educaionale speciale (CES)?
Ce nseamn educaia cerinelor speciale
(ECS)?
Ce este dizabilitatea?
n ce relaie este dizabilitatea cu CES?
Ce inseamna educaie integrat i/sau
incluziv pentru CES
Tema 1 Structura
1. Atitudinile fata de persoane cu dizabilitati
2. Conceptul de CES n viziunea britanic
- Warnock, 1978
- Cardiff, 1990
3. CES din perspectiva unor organizatii
internationale
- UNESCO
- OCDE
- Agenia European pentru Cerine
Speciale i Educaie Incluziv (EASNIE)
4. CES in Romania
Atitudini sociale de-a lungul
istoriei fata de dizabilitate
Exterminarea

Segregarea

Acordarea cetaeniei reduse

Recunoaterea drepturilor egale


Conceptul de CES n viziunea britanic
Raportul Warnock, 1978 - a consacrat pe teritoriul
britanic (si ulterior in toata Europa) o noua expresie
special educational needs (SEN) ca o nou viziune
asupra educaiei speciale (special education)...
Initiator (1973) - Margaret Thatcher (ministru al educatiei
n Anglia)...munca de 5 ani (400 de pagini)...adeziune
Scoia i ara Galilor n Parlament...
Premisa imposibilitatea definirii precise a unui handicap
in context educaional... luarea n seam a tuturor
factorilor care contribuie la progresul colar...
O abordare mai pozitiv depirea distinciei dintre
copii cu handicap i cei fr handicap, ca i a unor termeni
ca tratament educaional sau educaie remedial...
Raportul Warnock, 1978
Conceptul de SEN (special educational needs)
Semnificaia CES n Marea Britanie era axat pe existena
unor dificulti de nvare, mai mari dect la semenii de
vrst, care n esen nu puteau fi soluionate decat cu un
sprijin special (suplimentar) de educaie special...
Unul din cinci copii este probabil s aib nevoie de
educaie special - pe parcursul traseului su colar...
o dizabilitate sau o tulburare pe termen lung;
probleme, dificulti legate de nvatare, pe perioade
variate de timp...
Importana interveniei proactive...
Importana printilor ca parteneri...
O consecin important educaia special este posibil
n orice coal...
Raportul Warnock, 1978.
CES: misiunea si rspunsul
Misiunea CES: de a proteja interesele unei
minoriti de copii n coli, copii la a cror
necesiti nu se poate rspunde cu resursele
general disponibile n colile obinuite/de mas.

Rspunsul la cerinele educaionale speciale:


asigurarea unor mijloace specifice de access la
curriculum, prin echipamente speciale, faciliti i
resurse, modificarea mediului fizic i tehnici specializate
de predare;
asigurarea unui curriculum special sau modificat;
o atenie special pentru structura social i climatul
emoional n care se realizeaz educaia colar.
Cardiff, 1990...Cerinele educaionale
speciale: create sau soluonate?
Riscurile confecionrii CES (in plan psihosocial
etichetarea - si economic costurile...)
Soluionarea pe diverse planuri
Identificare i evaluare
Natura i modaliti de furnizare a serviciilor de
soluionare a cerinelor educaionale speciale
Curriculum-ul i cerinele educaionale speciale
Pregatirea personalului didactic
Diseminarea cercetrii...
Importana Congresului educaiei speciale de la Cardiff
CES a avut acolo i atunci un context socio-istoric
deosebit de diseminare...
UNESCO, Viena, 1992...
2. CES din perspectiva UNESCO i
OCDE
Declaraia de la Salamanca, UNESCO, 1994:
Cerinele educaionale speciale se refer la toi
acei copii i tineri ale cror cerine (nevoi,
necesiti) sunt generate de dizabiliti sau
dificulti n nvare.

Exist un consens tot mai evident c tinerii i copiii


cu cerine educaionale speciale trebuie inclui n
facilitile educaionale destinate majoritii
copiilor(pg. 6).
Registrul CES, UNESCO (1995)
CES cuprinde n principal urmatoarele apte
categorii:
- ntrziere/deficien
mintal/dificulti/dizabiliti severe de nvare;
- dizabilitati fizice/motorii;
- deficiene vizuale;
- deficiene auditive;
- tulburri emoionale (afective) i de
comportament
- tulburri (dezordini) de limbaj;
- dificulti/dizabiliti) de nvare.
Se remarc dou subgrupuri mari de copii
a) cei cu deficiene si dizabilitati;
b) cei cu tulburri i/sau dificulti.
UNESCO Educaia cerinelor speciale/
special needs education (1994 2011)

Educaia cerinelor speciale (ECS) = sprijin


adiional, care depinde la rndul lui de msura
n care colile trebuie s-i adapteze
curriculum-ul, predarea i organizarea i/sau
asigurarea de resurse suplimentare umane ori
materiale, care s stimuleze nvarea eficient
i eficace pentru anumii copii (UNESCO,
ISCED, 1997)
Educaia cerinelor speciale (ECS).
UNESCO, ISCED, 2011
ECS este proiectat pentru a facilita nvarea la indivizii care,
dintr-o mare diversitate de motive, au nevoie de sprijin
adiional i de metode pedagogice adaptative (adaptate),
pentru a putea participa i rspunde la obiectivele de nvare
ntr-un program educaional. Motivele pot include (dar nu se
limiteaz la) dezavantaje n capacitile fizice, de
comportament, intelectuale, emoionale i sociale. Programele
educaionale n cerinele speciale pot urma un curriculum
similar cu cel oferit n sistemul educaiei obinuite, dar se iau
n considerare necesitile particulare ale indivizilor, prin
asigurarea unor resurse specifice (personal special pregtit,
echipamente, spaii speciale) i, dac este adecvat, modificarea
coninutului educaional al obiectivelor de nvare.
Viziunea OCDE privind CES (2000, 2009)

Copiii/elevii cu cerine educaionale speciale sunt


definii in principal prin resurse suplimentare
publice i/sau private asigurate pentru a veni n
sprijinul educaiei lor, dac aceti elevi au
dificulti de acces la curriculum-ul oferit n
colile de mas (generale).
Orice copil/elev poate avea CES ntr-o perioad
sau alta a colaritii sale, pe diverse durate de
timp i la diferite nivele si intensitati de solicitare a
unui sprijin.
Definitia SEN DDD bazata pe resurse...
Viziunea OCDE privind CES.
Categorii transnationale
Categoria A - cerinele educaionale ale elevilor cu dizabiliti
(handicap), ca de exemplu, cei nevztori sau cu vedere
parial (ambliopi), surzi sau cu auz parial (hipoacuzici), cu
dizabilitate mintal (intelectual) profund sau sever, cu
dizabiliti multiple. Din punct de vedere medical, aceste
cerine sunt considerate, de regul, ca derivate din deficiene
(afectri) organice (de structuri sau functii).
Categoria B - cerinele educationale ale elevilor care au
dificulti de nvare si/sau tulburari de comportament care nu
apar n mod evident sau n primul rnd direct legate de factori
care pot justifica includerea n categoria A sau C...
Categoria C (dezavantaje) - cerinele educaionale ale
elevilor care sunt considerate ca fiind n primul rnd rezultatul
unor factori socio-economici, culturali i/sau lingvistici.
CES - relevana psihopedagogic
CES exprim o necesitate evident de a se acorda
anumitor copii aflai n situaie de dezavantaj - o atenie
i o asisten educaional suplimentar (prin msuri
pozitive, afirmative, din nevoia de compensare a unui/unor
dezavantaje), far de care nu se poate vorbi efectiv de
egalizarea anselor, de acces i participare colar i
social.
Sintagma CES cuprinde necesitile copiilor cu dizabiliti
(sau handicap) care sunt atestate, certificate oficial,
instituional - dar i ale altor copii care au nevoie de o
atenie deosebit (special) la gradini i coal (cei cu
diverse dificulti, tulburari ori alte dezavantaje)rolul
proactiv...
Uneori dizabilitii (derivate dintr-o deficient) i se pot
adauga alte dezavantaje sau conditii agravanteinclusiv
n plan colar...
O agenie pentru CES a rilor din Uniunea
Europeana EADSNE (EASNIE)

European Agency for Development in Special


Needs Education (EADSNE) -
www.agency.org - este o organizaie
european independent, care acioneaz din
anul 1996, ca o platform de colaborare dintre
rile membre, pentru dezvoltarea n educaia
(nvmntul) cerinelor speciale.
Toate rile membre UE, ca i 2 dintre rile
SEE (Norvegia, Islanda) precum si Elveia
sunt membre ale EADSNE.
EADSNE (EASNIE)

Romnia i Bulgaria nu sunt acolo...Croaia


(iulie 2014, ianuarie 2015).
EADSNE colaboreaz cu Comisia European
i structurile asociate acesteia, cu Euridice si
Eurostat, cu UNESCO, OECD
De la 1.01.2014 organizaia i-a schimbat
denumirea - European Agency for Special
Needs and Inclusive Education EASNIE -
(Agenia European pentru Cerine Speciale i
Educaie Incluziv)...
3. Definiia CES n Romania (TV, 2001, HGR
1251/2005, Legea 448/2006), Regulamente
subsecvente LEN din 2011)
Noiunea de CES desemneaz necesitile
educaionale complementare obiectivelor
generale ale educatiei colare, necesiti care
solicit o colarizare adaptat particularitilor
individuale i caracteristice unei deficiene (ori
tulburri de nvare), precum i de intervenie
specific, prin reabilitare/recuperare
corespunztoare (o asistenta complexa -
medical, social, educaional etc.).
Nevoi sau cerine (necesiti) speciale ?
Prima tentaie pentru substantivul engl. need
este (n RO) cuvntul nevoie...
Conotaii ale nevoii - specifice limbii i culturii
din Romnia...nevoia material, nevoia
fiziologic...
Unele semnificaii ale termenului englezesc need
- cea de necesitate, de cerin, chiar de
obligativitate a unui rspuns....nu pot fi captate
de cuvntul nevoie...
Necesitate (*) poate fi o alternativ la cerin...
* Tucker, I., Powell, C. (1993) Copilul cu deficiene de auz
i coala, EDP, traducere Salomie George
LEN 2011 si CES
Sectiunea a 13-a - nvatamntul special...
CES exista dar nu este clar ce inseamna :
Art. 48 (1) nvatamntul special si special
integrat, organizat pentru persoanele cu
cerinte educationale speciale sau cu alte
tipuri de cerinte educationale, stabilite prin
ordin al ministrului Educatiei, Cercetarii,
Tineretului si Sportului, se realizeaza
pentru toate nivelurile de nvatamnt,
diferentiat, n functie de tipul si gradul de
deficienta;
ORDIN Nr. 5573 din 7 octombrie 2011 privind
aprobarea Regulamentului de organizare i
funcionare a nvatamntului special i special
integrat

La art. 9 din acest Ordin (Nr. 5.573 din


2011) se precizeaz:
CES pot fi derivate n principal din:
a) dizabiliti (handicap) - care au la baz
o deficien sau boal;
b) dificulti de nvare si tulburri de
limbaj.
Intrebari si provocari

Ce ati inteles din prezentarile PPT legate


de CES ?
Care ar fi diferenta dintre CES si ECS (ICS)
?
Ce asemanari si ce deosebiri ar fi intre
CES in viziunea UNESCO si OCDE si cea
din Romania?