UNIVERSITATEA TRANSILVANIA DIN BRAOV

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI

MANAGEMENTUL NVRII I
DEZVOLTARE PERSONAL
Asist. dr.
Marius BAZGAN

Structura tematic
1. nvarea uman
2. Condiiile nvrii
3. Tipurile i formele nvrii
Tot ceea ce nu este nnscut se nva,
se formeaz prin experien, prin
interrelaia i interaciunea persoanei cu
mediul social i natural
(Palo, p. 11, 2012)

1. nvarea uman
Problemele nvrii umane au depit
de mult cadrul unor discipline
particulare (psihologia, pedagogia,
genetica, antropologia, sociologia),
devenind centre de interes i pentru
alte domenii (neurotiinele,
epistemologia, bioingineria s.a.).

Considerat o concept fundamental n unele discipline

socioumane, nvarea se coreleaz structural i
funcional cu o serie de alte concepte: dezvoltarea,
creterea, adaptarea i maturizarea.

Ce este nvarea?
Literatura de specialitate
prezint o multitudine de
definiii...

Caracteristici

Determinani

Rezultate

Ce este nvarea?
nvarea este un proces al crui rezultat const ntr-o schimbare
comportamental produs pe calea uneia din formele de obinere a
experienei noi (ascultare, observare, exersare etc.), n schimbri
durabile de toate tipurile care au avut loc n comportamentul vizibil i
invizibil. (Klausemeier, Ripple, 1971)
este un efort constant al oricrui subiect de a rezolva problemele
prin elaborarea de noi soluii. (Clausse, 1969)
o modificare sistematic, relativ permanen, n conduit, n modul de
a rspunde la o situaie, ca rezultat al practicii, al ndeplinirii acelorai
sarcini, o achiziie nou a organismului care are drept efect o
schimbare n comportamentul actional sau verbal. (Al. Roca, 1971)
o achiziie nou n comportament (), rezultat al exersrii
individului, menit s satisfac adaptarea la mediu (Tucicov-Bogdan,
1973)

Ce este nvarea?
nvarea reprezint o schimbare relativ permanent n
comportamentul sau potenialul comportamental al persoanei,
datorat experienei anterioare i care nu poate fi atribuit unor stri
temporare a organismului (Hergenhahn, 1988).
schimbri voluntare, mai mult sau mai puin permanente n modul de
a gndi, aciona, si/sau de a simi al persoanei (Rogers, 1996).
orice activitate care dezvolt noi cunotine i abiliti celui interesat
de acesteasau procesul de convertire a vechilor cunotine i abiliti
n noi achiziii i caliti (Galperin, 1965).

o modificare a dispoziiilor li capacitilor omului care creeaz efecte

pentru o perioad mai lung de timpi care nu se datoreaz
proceselor de cretere (Gagne, 1975).
Formulai o definiie proprie a nvrii pe baza cuvintelor
cheie incluse n tabel.

2. Condiiile nvrii
Condiii interne

Condiii externe

Factori biologici: vrst, sex,

dezvoltare fizic, stare de sntate

- personalitatea i competena
profesorului, gestiunea timpului,
climatul colar, mediul familial,
relaiile educaionale, grupul de
elevi etc.

Factori psihologici: nivelul dezvoltrii

intelectuale, stadiul dezvoltrii
structurii cognitive i operatorii
(inteligena, gndirea, memoria,
imaginaia) atenia, motivaia,
satisfacia nvrii, voina, trsturile
de personalitate, nivelul de cultur
general etc.

Relatai modul de organizare a nvrii adoptat n timpul

pregtirii pentru susinerea examenului de bacalaureat

3. Tipurile i formele nvrii

Dup procesele/activitile psihice angajate n nvare:
- nvare psihomotorie, verbal, afectiv, moral, social.
Dup scopul urmrit:
- nvare informativ, formativ, mixt, de ntreinere
Dup nivelul de contientizare n plan psihologic:
- hipnotic, spontan, mecanic, prin nelegere, intuitiv.
Dup gradul de implicare
- nvare pasiv, nvare activ