Sunteți pe pagina 1din 5

Bateria de teste psihologice de aptitudini cognitive - BTPAC

Cuprins
8. 1. Introducere ...............................................................................................................
8.2. Competene .................................................................................................................
8.3. Prezentarea general a testului ..................................................................................
8.4. Testarea aptitudinii verbale........................................................................................
8.5. Testarea aptitudinii spaiale .......................................................................................

8.1. Introducere
n privina testrii aptitudinilor cognitive, ultimii ani au adus teorii
explicative noi, mai detaliate, care trebuie reflectate n mijloacele de testare. De
asemenea, se acord mai mult atenie coninutului itemilor, care trebuie s fie
aliniai la preocuprile i activitile vieii moderne. De aceea apariia bateriei
BTPAC, care reflect teoriile moderne i propune sarcini semnificative pentru
populaia actual, este un pas nainte pe piaa evalurii psihologice. Bateria
acoper satisfctor domeniul aptitudinilor cognitive, cuprinznd 23 de teste,
adresndu-se persoanelor de la 12 ani n sus.
8.2. Competenele unitii de nvare
Dup parcurgerea acestei uniti, studenii vor fi capabili:
S explice componena factorial a probelor pentru testarea aptitudinii
verbale
S administreze testele pentru evaluarea aptitudinii verbale S realizeze
interpretarea rezultatelor.
8.3. Prezentarea general a testului
n realizarea BTPAC s-a pornit de la cele mai recente cercetri n domeniu, a cror rezultate
au fost operaionalizate i tranformate n sarcini cognitive, care au fost standardizate i etalonate,
devenind teste. Prin aptitudini cognitive se nelege acele abiliti care sunt relativ stabile n timp
i mai puin contaminate de cunotine (Caroll, 1993). Suplimentar, n selectarea testelor care

alctuiesc bateria BTPAC s-a inut cont de lista aptitudinilor prezentat n catalogul Ocupaiilor
din Romnia (COR) i Profilele ocupaionale.
Au fost reinute 8 aptitudini cognitive largi, pentru testarea crora au fost elaborate 23 de teste:
Abilitatea general de nvare - capacitatea de a dobndi noi cunotine i de a opera cu
ele
Aptitudinea verbal - capacitatea de utilizare adecvat a lexicului, sintaxei i de
comprehensiune a textelor
Aptitudinea numeric - capacitatea de a nelege i opera cu coninuturi numerice
Aptitudinea spaial - capacitatea de a reine i de a opera cu reprezentri mintale spaiale
Aptitudinea de percepie a formei - capacitatea de percepere a constanei formei i a
detaliilor obiectelor i de discriminare figur-fond
Abiliti funcionreti - capacitatea de a identifica i corecta detalii verbale i numerice
din textele scrise
Rapiditatea n reacii - capacitatea de reacie motorie la stimuli i rapiditatea procesrii
informaiei
Capacitatea decizional - abilitatea de a lua decizii corecte, ct mai raionale.
Testul se prezint n format creion-hrtie i n format software.
Pornind de la frecvena cu care se utilizeaz aceste teste, facem o succint prezentare a testelor
care vizeaz abilitatea general de nvare. Aceast abilitate complex prezint trei faete, pentru
fiecare fiind alocate anumite probe, astfel:
- asimilarea selectiv de noi cunotine: concentrarea atenie, rezisten la interferen
- capacitate de organizare a informaiilor: inhibiie cognitiv
- operarea cu informaii: raionament analitic, transfer analogic, memorie de lucru, flexibilitate n
categorizare.
Atenia concentrat (AC) (test care a fost discutat i n U.I.5) msoar capacitatea de
concentrare a ateniei prin sarcini de amorsaj negative.
Rezistena a interferen (INTC) evaluea rezistena la intruziunile altor fluxuri
informaionale dect cel relevant

Inhibiia cognitiv (IC) detecteaz ignorarea fluxurilor informaionale nerelevante i


retenia pentru scurt timp a informaiilor n memorie
Raionamentul analitic (RA) presupune capacitatea de a obine informaii noi din
combinarea celor deja existente
Transfer analogic (TA) face referire la capacitatea de a rezolvare noi probleme pe baza
similitudinii cu cele deja rezolvate
Memoria de lucru (ML) solicit stocarea informaiilor pe o durat scurt de timp i operarea
cu acestea

Flexibilitatea categorizrii (FC) vizeaz capacitatea de a schimba rapid criteriul de


categorizare.
ncrcarea factorial a testelor componente n scorul total la abilitatea general de nvare difer,
astfel nct, pentru identificarea nivelului general al abilitii de nvare (ce poate varia ntre 1
nivel foarte slab i 5 nivel foarte bun) se plaic urmtaorea formul de calcul:
Nivel AGI = (1 x nivel RA + 1 x nivel IC + 1 x nivel TA + 1 x nivel FC +
0,3 x nivel INTC + 0,5 x nivel AC + 0,75 x nivel ML) / 5,55.
Nivelul ridicat semnific o capacitate crescut a persoanei de a identifica reguli logice i de aplica
aceste reguli la situaii problematice att n contexte bine specificate ct i n condiii de via i
profesionale mai puin structurate. O performan crescut indic de asemenea, uurina de a
combina informaia din premise pentru a ajunge la concluzia valid a gsi criterii relevante de
clasificare i de a le aplica n situaii noi, identificnd similitudinile dintre situaia actual i
situaiile anterioare. Persoana poate s organizeze flexibil cunotinele, adic s le grupeze n
funcie de context, scop i/sau cerine ale sarcinii. Aceast abilitate permite nelegerea unei
probleme sau situaii din mai multe perspective, fapt care duce la optimizarea rezolvrii de
probleme. Performana crescut poate indica i faptul c subiectul d dovad de creativitate i
uurin n nvare i c este capabil opereze simultan cu mai multe tipuri de informaii (calcul,
planificare etc.) sau sarcini care presupun evaluarea mai multor alternative (ex. decizie). Un scor
mare indic, totodat, faptul c persoana examinat are abilitatea de a face abstracie de stimulii
distractori din mediu, care pot afecta n mod negativ performana.
8.4.Testarea aptitudinii verbale
Aptitudinea verbal permite desfurarea eficient a majoritii profesiilor, n special a
celor ce presupun nelegerea i comunicarea unor coninuturi precise, prezente n domeniul
educaional, juridic, relaiilor cu publicul.
Descrierea probei
Testul cuprinde 3 subteste :

Vocabular: nelegerea sensului cuvintelor i operarea corect cu acestea


Sintax: capacitatea de a combina pe baza unor reguli precise cuvintele n propoziii i
propoziiile n fraze
nelegerea textelor scrise: capacitatea de a deriva sensul corect al unui text citit i de a
face inferene pe baza textului.
Proba de vocabular a fost conceput inndu-se cont de cmpul semantic i de ierarhia
cuvintelor pe axa semantic. Presupune att identificarea sensurilor, ct i stabilirea diferenelor
de nuan dintre cuvinte i implicit dintre definiiile acestora i solicit din partea persoanei

examinate identificarea relaiilor de sinonimie i antonimie ntre cuvinte. Proba are o consisten
intern bun: Alpha Cronbach 0,79, test-retest r = 0,44, iar validitatea a fost probat prin
concuren cu scala de vocabular din GABT (Validitate r = 0,42 cu vocabular GABT). Dificultatea
itemilor a fost dozat prin numrul de distractori proximi semantic i prin gradul lor de proximitate
fa de cuvntul dat, pe un palier denotativ. Pentru a spori ns dificultatea probei, au fost introdui
i itemi aparinnd registrului conotativ, viznd astfel i
identificarea sensurilor figurate ale cuvintelor. Principiul de construcie a itemilor n acest context
a fost ca din patru cuvinte care sunt sinonime n registrul denotativ s fie ales cuvntul cu conotaia
care aparine exclusiv unuia dintre ele.
Proba de sintax verific corectitudinea n construcia structurii gramaticale, verificarea
acordului, identificarea rolurilor dintr-o propoziie i presupune trei probe distincte: completare de
fraze cu expresia corect, identificare de expresii greite n fraze date, reformulri.
Alpha Cronbach pentru subtestul sintax este de 0,80, iar fidelitatea test-retest r = 0,6.
nelegerea textelor verific abilitile cititorului de combinare logic a elementelor
textului, acesta dezvoltnd succesiv un set de ipoteze asupra coninuturilor parcurse i iniiaz un
proces activ de monitorizare i testare a posibilelor interpretri, ceea ce permite integrarea
sistematic a elementelor lingvistice n textul ca ntreg. n nelegerea textelor solicit surprinderea
reprezentrii topografice a unor relaii derivate din construcia modelului spaial al relatrii,
formularea de implicaii pornind de la datele din text, stabilirea unor relaii cauz-efect, efectuarea
de deducii logice, combinarea simpl a unor informaii din text, pe baza creia s fie induse unele
inferene anaforice (de pild, relaii ntre pronume i referentul su), argumentarea unor afirmaii
pe baza structurii interne a textului, selectarea corect a unor informaii din text pentru a rspunde
unor ntrebri factuale. Parametri statistici pentru nelegerea textelor au valori de Alpha Cronbach
0,73, test-retest r = 0,56.
Prelucrarea datelor
Sarcinile sunt cu limit de timp, pentru fiecare subtest de la vocabular i sintax acordndu-se 2
minute, i 12 minute pentu nelegerea textelor. Fiecare rspuns corect primete 1 punct.
Analiza factorial pentru sarcinile care compun testul de aptitudine verbal indic urmtoarele
rezultate pentru saturaiile factoriale:
Vocabular - 0,834
Sintax - 0,868
nelegerea textelor -0,493.
Data fiind diferena de ncrcare factorial, n identificare nivelului global al aptitudinii verbale,
se aplic urmtoarea formula.
Nivel Aptitudine verbal = [(nivel Vocabular x 1) + (nivel Sintax x 1) + (nivel nelegerea
textelor x 0,5 )] / 2,5

Performana ridicat la acest test indic faptul c subiectul este capabil s surprind diferenele de
nuan ntre sensurile proprii i figurate ale cuvintelor, acest fapt reprezentnd garania unei
comunicri eficiente i exacte n activitile profesionale i sociale n general. De asemenea, este
capabil s utilizeze adecvat structurile sintactice, astfel nct acestea s i permit o comunicare
eficient. Folosete formele gramaticale corecte i comunic sensul dorit al frazelor.
Pe ansamblu, n interpretarea rezultate la BTPAC, raportarea la etalon se face folosind 5 clase
normalizate, dup cum urmeaz:
Clasa 5 - nivel foarte bun al abilitii (performan mai bun dect 93,3% din populaie);
Clasa 4 - nivel bun al abilitii (performan mai bun dect 69,1% din populaie);

Clasa 3 - nivel mediu al abilitii (performan mai bun dect 30,9 % din populaie);
Clasa 2 - nivel slab al abilitii (performan mai bun dect 6,7 % din populaie);
Clasa 1 - nivel foarte slab al abilitii (performan ntre cei mai slabi 6,7 % din
populaie).
Rezumat
BTPAC este o baterie de testare a aptitudinilor cognitive care se adreseaz
persoanelor cu vrsta peste 12 ani.
Cuprinde 23 de teste, avnd etalonare n 5 clase normalizate, corespunztor COR
i profilelor ocupaionale.
Avantajele testelor sunt reprezentate de:
uurin de aplicare i cotare
ancorare n problematica teoretic i practic actual
acoperire bun pe domeniul cognitiv
Dezavantajele sunt:
etalon n 5 clase, ceea ce nu indic o sensibilitate prea ridicat
absena formelor paralele
validitate n curs de testare (fiind instrumente noi).