Teorie psihodiagnostic

1. Care este diferenta intre metodele intertest si intratest?

Metodele intratest – vizeaza stabilirea validitatii de continut in functie de definitiile
operationale ale constructului si studii de omogenitate a testului cu ajutorul indicelui
de costistenta interna (fie Alpha Cronbach, fie Kuder-Richson)
Metodele intertest – studiază corelațiile dintre mai multe teste pentru a verifica daca
ele măsoară același construct. Este vorba de a stabili validitatea convergenta, corelând
scorurile obținute cu scorurile la un test bine cunoscut.

2. Care este diferenta dintre teste si chestionare?

Testul – este o micro-situatie analoga realitatii si o proba standardizata din punct de
vedere al consemnului, al modului de corectare, cotare si interpretare a rezultatelor.
Testul are o precizie mai mare decat chestionarul.
Chestionarele - sunt teste subiective cu o precizie mai scazuta deoarece sunt supuse
dezirabilitatii si uitarii.

3. Ce reprezinta scorul adevarat dupa Lord si Novick?

Conceptul de scor adevărat a fost definit sintactic şi interpretat semantic ca scorul
observat la o persoană cu ajutorul unui test de o lungime infinită. (pag 103)
sau
Scorul adevărat al unui subiect (s) obţinut cu un instrument dat (i) este definit ca
valoarea aşteptată a scorului observat:
Asi =  Xis
unde: Asi este o constantă, Xis este o variabilă oarecare, iar  este valoarea aşteptată.
(pag 137)

4. Care sunt cele trei motive pentru care Meehl considera constructul teoretic
drept un concept deschis?
- Lista provizorie a indicatorilor operationali ai constructului poate fi modificata
sau extinsa.
- Relatia dintre un singur indicator si un construct este probabilistica
- Natura interna a constructului este nedeterminata.

5. Care sunt caracteristicile masurii criteriu?

- Pertinenta(validitatea) – sa reflecte si sa masoare aspecte fundamentale ale
criteriului conceptual.
- Fidelitatea – se refera la constanta in timp a masurarilor
- Absenta contaminarii – se refera la faptul ca se va masura criteriul doar in
conditiile in care factorii non-pertinenti nu pot influenta scorurile.

6. Care este diferența dintre validitatea convergenta si validitatea divergenta?

 Validitatea convergenta se refera la corelatia pozitiva dintre test si alte teste care
masoara concepte apropiate, in timp ce validitatea divergenta se refera la corelatia
negativa a testului cu alte teste care masoara concepte indepartate.

7. In functie de ce elemente se stabileste metoda de etalonare?

- Tipul distributiei (daca este gaussiana sau nu)
- Numarul de subiecti
- Inventarul statistic obtinut (media si abaterea standard)

8. Care sunt cele 4 metode principale de determinare a validitatii?

- Indicele de eficacitate
- Scorurile de separare a categoriilor
- Indicele de separare a grupurilor
- Indicele de utilitate (coeficientul de validitate rxy).
(din bibliografia suplimentara)

9. Oferiti un exemplu de relatii functionale/ structurale/ diferentiale diferit de

cel oferit in suportul de curs.
- In suportul de curs pag 123-125
-
10.Interpretati coeficientul de validitate 0,65
Rxy=0.65, il ridicam la patrat si obtinem 0,42, inmultim cu 100 => 42%
Deci 42% din varianta variabilei criteriu este explicata de varianta predictorului. (58%
este explicat de alti factori)

11.Care sunt dezavatajele notelor Z pentru care psihologii le transforma in note

standard?
- O scala care are ranguri mici ( de la -3 la +3) si o medie de 0 are mai putina
semnificatie
- Rezultatele la multe teste se distribuie mai mult sau mai putin normal. Cand
distribuita nu este normala, distributia scorurilor Z nu poate fi transformata in
centile.

12.Care sunt cei trei factori care pot determina inconstanta in masurare?
- Esantionarea itemilor
- Circumstantele particulare de administrare a testului
- Caracteristicile subiectilor

13.Care sunt statisticile posibile pe scala ordinala?

Datele scalelor ordinale pot fi analizate prin statistici nonparametrice. Se poate recurge
la toate operatiile aplicabile pe scala nominala.
Pentru aceste date putem calcula
- Mediana
- Centile
- Coeficienti de corelatie a rangurilor
 - Chi-patrat

14.Cum defineste Legendre(1993) validitatea unui test?

Validitatea reprezinta capacitatea unui instrument de a masura ceea ce realmente si-a
propus sa masoare dupa utilizarea acestuia.

15.Care sunt metodele psihometrice?

Metodele psihometrice sau experimentale sunt: experimentul, testul si chestionarul.

16. Diferenta dintre criteriu si masura criteriu?

Astin (1964), face distincţia între criteriu şi măsura-criteriu. El consideră criteriul un
concept general legat de randament. Acest concept trebuie să fie exprimat în termeni
operaţionali, conform unei măsuri care apoi permite determinarea validităţi unui test.
De exemplu reuşita la universitate este un criteriu conceptual, iar media cumulată este
o măsură - criteriu.

17.Ce este izomorfismul?

Izomorfismul scalelor de masurare se refera la corespondenta dintre proprietatile
atributelor masurate si proprietatile seriei numerice.

18.Cum masuram fidelitatea unui test?

Din punct de vedere teoretic, coeficientul de fidelitate rxx” reprezinta raportul dintre
varianta scorurilor adevarate si scorurile observate deci rxx”= S2x/S2A si arata cat la
sută din varianța scorurilor observate se datorează varianței scorurilor adevărate. Se
măsoară proporția de varianță și prin corelația dintre testele paralele.

19.Daca avem acelasi esantion sau lot de subiecti, acelasi test, ce tip de fidelitate
masoara psihologul?
In cazul in care avem același esantion si acelasi test, psihologul măsoară fidelitatea
test-retest. Aceasta metoda presupune aplicarea de doua a aceluiași test in condiții de
standarizare aceluiasi esantion de subiecti. Coeficientul de corelatie obtinut este numit
coeficient de stabilitate in timp.

20.Care este diferenta dintre capacitate si aptitudine?

Aptitudinea reprezintă in potențial înnăscut de care o persoana dispune pentru
realizarea cu succes a unei activități.
Capacitatea reprezinta posibilitatea ca o persoana sa obtina reusita in indeplinirea unei
sarcini sau in realizarea unei activitati. Capacitatea este intotdeauna demostrata sau
demonstrabila prin fapte.
Capacitatea este conditionata de existenta unor aptitudini, care pot fi dezvoltate si
transformate in capacitate prin antrenament si experienta.

21.Care sunt metodele de estimare a fidelitatii unui test?

 Metoda test-retest – consta in a administra de doua ori, in aceleasi conditii
standardizate, acelasi test pe acelasi esantion de subiecti, la un interval mai mare sau
mai mic de timp.
Metoda formelor echivalente/paralele ale aceluiasi test –urmareste sa evite
familiarizarea subiecților cu testul si de aceea folosește la retestare o alta versiune a
testului construită din itemi diferiți ca formulare dar se mențin constante numărul,
conținutul, forma si dificultatea itemilor pentru a fi comparabile.
Metoda injumatatirii – consta in divizarea testului in doua parti egale, astfel incat sa se
obtina doua seturi de scoruri distincte asupra carora sa se poata calcula corelatia intre
cele doua.
Metoda consistentei interne – consta in calcularea corelatiilor dintre itemii testului pe
baza coeficientului de consistenta interna. Ia-le din curs
22.Care scor este mai mare: z=2 sau scorul T=60?

23.Ce reprezintă intervalele egale ale unei scale?

Intervale egale, înseamnă că magnitudinea unui atribut reprezentat de o unitate de
măsură pe o scală este egală, indiferent de locul unde este plasată unitatea pe scală.

24.Ce poate si ce nu poate standardiza psihologul in interpretarea rezultatelor la

teste?

25.Un avantaj si un dezavantaj al itemilor cu alegere multipla.

Avantaje:
- Atunci cand nu sunt ambiguu formulați sau când sunt corect formulați, reduc
ambiguitatea și riscul interpretării subiective din partea subiectului sau a
examinatorului.
- Au o fidelitate mai ridicată decât itemii dihotomici
- Reduc riscul alegerii la intâmplare, sau ghicirea răspunsului corect.
- Salvează timp în procesul de scorare și interpretare a scorului brut
Dezavantaje:
- Nu oferă examinatorului posibilitatea de a evalua mai adânc abilitatea subiectului
de a selecta, organiza și utiliza în mod creativ informații și idei.
- Răspunsurile subiecților pot fi influențate de abilitatea verbală, raționamentul
deductiv, orientarea către utilizarea unor stimuli ce apar în contextul de testare etc.

26.Daca adaugam valori foarte mari sau foarte mici intr-o distributie este
influentata media sau mediana? Ce impact au valorile extreme asupra mediei
unei distributii?
Daca la valorile unei distribuții sunt adăugate scoruri foarte mici sau foarte mari,
impactul se va resimți mai ales asupra mediei, care este cel mai sensibil indicator in
raport cu valorile extreme. Valorile extreme ridicate cresc valoarea mediei iar cele
scăzute o scad, de aceea analiza normativității unei distribuții implica identificarea si
eliminarea scorurilor extreme.
27.Pe ce se bazeaza evaluarea normativa?
Evaluarea normativa presupune raportarea scorului obtinut de un subiect, la media
grupului din care face parte. Asta presupune existenta unui etalon (norma) care
implica transformarea scorului brut in scor standard. Etalonul trebuie sa fie realizat pe
un esantion extras din populatia de referinta, numit esantion normativ.

28.Care sunt diferentele dintre metodele clinice si cele experimentale?

Metode clinice: observatia, convorbirea, metoda biografica
Metode experimentale/psihometrice: experimentul, testul, chestionarul
Diferente:

29.Care sunt atributele unei scale de masurare?

- Magnitudinea: cand un atribut poate fi mai mic, mai mare sau egal cu o alta stare a
aceluiasi atribut masurat pe aceeasi scala
- Intervale egale: înseamnă ca magnitudinea unui atribut reprezentata de unitatea de
masura pe o scala este egala, indiferent de locul unde este plasata unitatea pe scala.
- Punctul zero absolut: este valoarea care indica absenta atributului masurat.

30.Diferenta dintre test si experiment din perspectiva relatiei S-P-R

În situaţia experimentală, P1, P2, P3, ... Pn, este aceiaşi persoană în stări diferite.
Situaţiile interne, subiective pot fi diferite. De asemeni dacă sunt ingerate anumite
substanţe(stimulatoare, deprimante, droguri), reacţiile sunt determinate de acestea.
În cazul testului P1, P2, P3, ... Pn, sunt persoane diferite. Din aceasta cauză nu mai
avem aceeaşi certitudine în stabilirea relaţiilor dintre fapte şi nici atunci când
interpretăm rezultatele, deoarece situaţia este interpretată diferit de fiecare persoană.

31.Definirea testului
In psihologie termenul de „test” are doua sensuri:
- Este o proba standardizata din punct de vedere al consemnului, a modului de
corectare, cotare si interpretare a rezultatelor.
- Este o micro-situatie analoga realitatii. Micro-situația reprodusă trebuie să fie cât
mai apropiată de situația reală din care a fost extrasă, ignorând aspectele
neesențiale.
32.Precizati relatia dintre fidelitate si validitate pornind de la relatia ce exista
intre coeficientii corespunzatori acestora.
Fidelitatea se referă la precizia cu care un test măsoară anumite caracteristici în timp
ce validitatea vizeză calitatea măsurării.
Fidelitatea măsoară varianța scorului eroare iar validitatea măsoară varianța scorului
adevărat.
Studiul validității vizează erorile sistematice, cel al fidelității vizează erorile aleatorii.
 Legătura dintre cele două concepte evidențiază faptul că valoarea coeficientului de
validitate rxy nu poate depăși valoarea rădăcinii pătrate a coeficientului de fidelitate
rxx” ceea ce inseamnă că validitatea este tot timpul limitată de fidelitatea testului.

Răspunsul poate fi dat din mai multe puncte de vedere.

33. Precizati, in cadrul noilor perspective in cercetarea si cunoasterea

personalitatii, specificul studierii productiilor deosebite a talentului si
creativitatii.
Acest aspect sugerează faptul că studiile trebuie să se orienteze spre evidențierea a ceea ce
o persoană poate să devină, adică, a potențialului uman de evoluție. Acest concept este
important pentru cunoașterea funcționării optime a persoanei, al cărei obiectiv este
identificarea și definirea personalității normale și adaptarea maximă a individului pentru
realizarea potențialităților de care dispune.

34.Precizati cele mai importante surse de varianta care pot interveni in cazul
calcularii unui coeficient de fidelitate
- Erori produse de testul insuși
- Erori legate de condițiile de aplicare
- Erori legate de particularitățile subiectului.

35.Mentionati doua dintre dificultatile legate de acceptarea datelor clinice ca

baza pentru suportul empiric al teoriei psihanalitice. (Silverman, 1976)
- Raportările psihanalitice nu furnizează de obicei detalii asupra materialului clinic
în maniera expusă de pacient pentru a putea ține seama de ele și a examima bazele
inferențelor.
- Materialul este rareori supus unei structuri replicabile, necesare pentru evaluarea
procedurii.
- Nu se intervine de obicei în colectarea și evaluarea datelor, se minimizează efectul
tendinței, al predispoziției.

36.Critica notiunii de examen si de selectie

Pg 38 pdf
- Nr mic al studiilor de validare
- Coeficientul rxy atinge rar 50%
- Dificultatea realizării unui pronostic în activitatea profesională

37.Ce statistici sunt folosite in scala nominala?

- Calculul frecvențelor
- Identificarea modulului (categoria cu cei mai mulți indivizi)
- Calculul coeficienților de contingență.

38.Care este specificul metodei psihometrice? Care sunt instrumentele ei cele

mai utilizate?
 Metodele psihometrice se axează pe ceea ce este stabil în funcționarea și performanța
individului. Ele oferă posibilitatea predicției nivelului de funcționare într-o varietate de
situații individuale și sociale.
Instrumentele cele mai utilizate sunt testele cu ajutorul cărora se fac predicții și se iau
decizii asupra posibilităților de intervenție.

39. Avantaje și dezavantaje ale testului în grup.

Avantaj: testează mai mulți indivizi odată și costurile sunt reduse
Dezavantaje: nu poate fi urmărit modul de rezolvare a itemilor

40.Care sunt cele 5 etape pentru a calcula coeficientul dintre scorurile la

predictor și scorurile la măsura-criteriu?
- alegerea unui eşantion de subiecţi;
- aplicarea testului predictor acestor subiecţi;
- realizarea unor prelucrări specificate dacă este cazul;
- colectarea datelor la criteriu;
- calcularea corelaţiei între scorurile obţinute la predictor şi la criteriu.

41.Care sunt cele două probleme identificate de Ghisell (1964) ale combinării
criteriilor?
- "dimensionalitatea dinamică" - un criteriu, considerat fundamental poate deveni
impropriu în timp;
- "dimensionalitatea individului" este legată de diferenţele individuale.

42.Comparați scala ordinala și cea de interval pentru fiecare atribut al scalei.

43.Precizați patru modalități de determinare a validității predictive.

44.Care este diferența dintre măsurare și evaluare. Dați un exemplu diferit de cel
din curs.