Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
1.3. Msurare
Cel mai simplu, n domeniul personalitii msurare nseamn a da o valoare numeric unui aspect psihic. Msurarea se poate face pe mai multe tipuri de scal: nominal, ordinal, de interval i de raport. De interes pentru psihodiagnoza de personalitate sunt msurrile pe scale de interval i de raport, dei exist excepii de la aceast regul, n relaie cu constructul msurat. De exemplu, inventarele tipologice de tip MBTI, stabilind apartenena individului la o structur tipologic prestabilit, realizeaz de fapt o msurare pe scal nominal. Important de notat c toate testele psihometrice de personalitate se bazeaz pe autoevaluri sau heteroevaluri contiente, aspectele incontiente ale psihismului rmnnd neexplorate. Apoi, aceste evaluri pot fi viciate de faptul c sunt bazate pe opinii ale subiectului, presupoziia c aceste opinii sunt evaluri valide fiind cumva implicit. In sfarsit, evaluriile pot fi influenate de capacitatea i dorina de autodezvluire a subiectului.
1.4. Psihometrie
Cel mai simplu, psihometrie nseamn a aprecia anumite caracteristici ale unui individ, avnd ca unitate de msur media populaiei din care face parte. Psihometria este ramura din psihologie care se ocup cu acest tip de masurare. Stabilirea unitii de msur (norma) este munc pur de cercetare, n care instrumentul este experimentat, urmrind a se stabili calitile sale psihometrice i etalonat cu ajutorul unui eantion normativ. Un test psihometric este asadar acela care realizeaza
raportarea individului investigat la un sistem normativ, respectiv scorurile de referinta ale populatiei din care acesta face parte.
b. O tipologie rezult din strategia folosit n costrucia testelor (pt. cele psihometrice). Conform celor trei tipuri de strategii de construcie, rezult 3 tipuri de teste: empirice, factoriale sau rezultate prin metoda raional. c. Dup criteriul sntii psihice, ntlnim teste clinice i teste destinate evalurii normalitii. d. Dup criteriul vrstei subiecilor crora se adreseaz putem distinge ntre teste pentru aduli i teste pentru adolesceni. Nu exist teste de personalitate pentru copii, dei exist posibilitatea ca unele teste de personalitate s fie aplicate copiilor pentru o anumit vrst. Majoritatea testelor de personalitate sunt aplicabile ncepnd cu vrsta de 13-14 ani. e. Considernd persoana care face evaluarea ntlnim teste bazate pe autoevaluare (de tipul chestionarelor sau inventarelor) i teste de heteroevaluare (liste de adjective sau scale clinice). f. Dup tipul de rspuns solicitat de la subiect la itemi, ntlnim teste cu rspuns dihotomic, trihotomic, pe scal Likert, cu alegere forat (ipsative) sau de tip Q-sort. g. Dup modalitatea de administrare, desprindem ntre teste cu administrare exclusiv individual i teste care pot fi administrate colectiv. h. Teste pe computer i teste creion hrtie. n utilizarea testelor n form computeriat se impune reevaluarea calitilor psihometrice ale acestora, n special a fidelitii. nmulte cazuri programele de computer sunt utilizate pentru calcularea scorurilor subiecilor i trasarea profilelor. i. Dup variabila investigat ntlnim teste unidimensionale sau pariale, care msoar o singur trstur de personalitate i teste care urmresc evaluarea ntregii personaliti, o imagine de ansamblu. j. Introducnd o variabil contextual, deprindem ntre dou categorii de teste: care evalueaz subiectul independent de contextul particular n care se afl sau n care se face evaluarea i teste care evalueaz subiectul n interaciune cu situaia. Aceast a doua categorie o ntlnim n special n domeniul organizaional sau educaional.
4. Domenii, scopuri i cerinte privind utilizarea testelor de personalitate 4.1. Domeniul clinic
Exist cteva scopuri specifice privind utilizarea testelor de personalitate n domeniul clinic i psihoterapie. Acestea sunt n mod evident interdependente i decurg ntr-o anumit msur unul din altul, motiv pentru care nu insistm asupra acestei idei. a. n primul rnd putem vorbi despre un scop diagnostic, n sensul de contribuie la diagnosticul psihiatric sau de evideniere i explicare a unor mecanisme cauzale implicate n geneza unei tulburri psihice. Este vorba, de exemplu, despre evidenierea nivelului nevrotismului unui subiect care solicit asisten de specialitate pentru acuze de tip anxios sau depresiv sau despre utilizarea rezultatelor la un test clinic tip MMPI pentru a evidenia tipul e tulburare prezentat de un pacient (cu ajutorul scalelor clinice ale testului). Ideea de baz este aceea de a stabili un diagnostic, de a cunoate, de a putea oferi o explicaie pentru unele fapte plasate la nivelul biografiei obiective a clienilor. b. n cela de-al doilea rnd putem aduce n discuie un scop de tip predictiv sau prognostic. n cadrul acestei abordri problematica este aceea de a anticipa evoluia viitoare a subiectului, eventual nscris ntr-un program terapeutic sau profilactic. O alt finalitate de tip predictiv vizeaz evidenierea resurselor personale pe care se poate baza intervenia de tip recuperativ. n acest caz, datele recoltate prin aplicarea testelor vor constitui un punct de pornire important privind structurarea unor obiective sau programe de intervenie sau de orientare preferenial a acestor programe. c. Validarea unor intervenii de tip recuperativ sau corectiv constituie cel de-al treilea scop posibil privind utilizarea testelor psihologice n domeniul clinic. Avem n vedere nu numai testele de personalitate, ci i testele destinate investigri funciilor psihice, a capacitii intelectuale sau a potenialului aptitudinal, precum i unele instrumente construite special pentru practica clinic, destinate a evalua fie compliana subiectului, fie evoluia dispoziiei acestuia (scale clinice).
Maniera de utilizare specific n acest context este cea test retest, accentul cznd asupra analizei comparative a celor dou seturi de scoruri. De exemplu, evoluia rezultatelor la un test de inteligen poate evidenia recuperarea sau depirea unei depresii (care atrage un anumit nivel de bradipsihie tradus n performane sczute la test n faz iniial) sau un anumit nivel de retard sau deficit intelectual (n cazul meninerii unor scoruri sczute dup remiterea unui episod psihotic). Un alt exemplu poate viza modul n care evolueaz scalele clinice MMPI n urma tratamentului medicamentos sau n urma psihoterapiei sau modul n care se modific n urma psihoterapiei scorurile la factorul Nevrotism i faetele acestuia din NEO PI R. n acest mod sunt date o msur i o valoare obiectiv rezultatelor unei intervenii specifice.
de cercetare i resurse de tip creativ ale psihologului, acesta avnd sarcina de a adapta i construi instrumente i modaliti de evaluare care s-i permit atingerea scopurilor specifice din organizaie. Un caz aparte al evaluarii de personal este acela in care scorurile la testele psihometrice sunt utilizate pentru proiectarea sau echilibrarea echipelor de lucru. In aceasta situatie evaluarea vizeaza fie echilibrarea structurii echipelor din punct de vedere a prezentei anumitor caracteristici psihologice, fie structurarea unor echipe care prezinta o distributie anume a unui set de trasaturi.
4.6. Cercetarea
Cercetarea psihologic este un demers ce poate fi plasat n contextul oricruia dintre domeniile enumerate mai sus sau poate avea un caracter independent relativ la un domeniu anume, n cercetarea fundamental sau atunci cnd psihologul activeaz n cadrul unui institut de cercetare. Problematica specific a utilizrii testelor de personalitate n cercetare privete selectarea unor instrumente adecvate obiectivelor cercetrii (situaie n care alegerea instrumentelor poate deveni o
surs de eroare), precum i cea a construciei unor instrumente de natur a rspunde obiectivelor cercetrii. O situaie particular este aceea n care cercetarea are drept scop construirea i standardizarea unui instrument psihodiagnostic sau importul acestuia dintr-oalt cultur (traducerea, adaptarea i standardizarea acestuia). Multe teste psihometrice, in special cele cu numar redus de itemi, sunt preferate de catre cercetatori, oferind scoruri care permit analize statistice multiple i variate. n plus, ofer un plus de obiectivitate a evalurii fata de situatiile experimentale clasice.
6. Modaliti de concepere a personalitii abordabile prin chestionare 6.1. Modelarea personalitii ca un sistem de dimensiuni sau trsturi
Construcia testelor de personalitate a fost influenat n cea mai nalt msur de teoriile care concep personalitatea ca un sistem (structur) de trsturi, acestea din urm fiind nelese ca moduri specifice i carecteristice de comportament, cunoatere, simire. Prin termenul de trstur de personalitate nlelegem o dispoziie sau caracteristic subiacent ce poate fi folosit ca explicaie pentru regularitile i consistena comportamentului individual (Dictionary of psychology, 1985). Acest sens de definire a trsturilor de personalitate implic o baz explicativ, o teorie asupra personalitii, datele recoltate prin teste neputnd fi interpretate fr cunoaterea acestei teorii.
n perioada de construire a marilor teste empirice, Wiggins definea o trstur de personalitate ca un pattern de comportament observabil i nu ca o simpl dispoziie psihic (explicaia comportamentului putnd fi gsit la un alt nivel), n timp ce actualmente tendina este aceea de a concepe trsturile ca i constructe explicative. Costa i Mc Crae definesc trsturile de personalitate ca dimensiuni ale diferenelor individuale privind tendina de a aprea / prezenta patternuri consistente de gndire i aciune. Exist dou implicaii ale acestei idei: a. Reliefarea (prin teste adecvate) a acestor trsturi ne d posibiitatea de a infera asupra subiectului i mai ales asupra comportamentului, gndirii, simirii concrete a acestuiea i b. Putem vorbi despre trstur ca prorpietate a unui individ ce justific plasarea sa de-a lungul unei dimensiuni a psihismului (bipolaritatea factorial),. Trstura devenind astfel o explicaie posibil asupra comportamentului persoanei.
amintit c aceast orientare nu a generat niciun instrument complex acreditat i utilizat pe plan internaional.