Sunteți pe pagina 1din 6

FACULTATEA DE STIINTE SOCIO UMANE

SPECIALIZAREA PSIHOLOGIE

PROIECT LA
PSIHODIAGNOZA
INTELIGENTEI SI A
APTITUDINILOR
Raport psihologic de
evaluare a aptitudinilor
cognitive

Student: Barbu Gheorghita Loredana

Raport psihologic de evaluare a aptitudinilor cognitive


1.Date de identificare:
Numele: Barbu Gheorghita Loredana
Ocupatie: terapeut biofeedback
Statut marital:casatorita, un copil

Varsta: 38 ani

Sex: feminin
Studii:superioare

2.Intrebare:
Am nevoie de o evaluare a aptitudinilor cognitive ale dnei. Barbu Gheorghita
Loredana in scop didactic, pentru a ne familiariza cu testele psihologice de aptitudini
cognitive si cum se aplica acestea.
3.Testele administrate:
BATERIA DE TESTE PSIHOLOGICE DE APTITUDINI COGNITIVE
a.Abilitatea generala de invatare
-Rationament analitic(RA)
-Transfer analogic(TA)
-Flexibilitatea categorizarii(FC)
-Memorie de lucru(ML)
-Interferenta cognitiva(INTC)
-Atentie concentrata(AC)
b.Aptitudinea verbala:
-Vocabular(VOC)
-Sintaxa(SIN)
-Intelegerea textelor(IT)
c.Aptitudinea numerica:
-Calcul matematic(CM)
-Rationament matematic(RM)
d.Abilitati functionaresti(AF)

5.Observatii din timpul examinarii:


-a fost linistita pe tot parcursul evaluarii, deoarece aceasta s-a facut intr-un
mediu familiar, la domiciliu, in conditii optime de caldura, lumina si lipsa factorilor
perturbatori
-a refuzat de a face mai departe urmatoarele teste: ML, RA, CM, deoarece i sau parut grele si obositoare
-a completat cu placere urmatoarele teste: AF, VOC si FC
6.Rezultatele testelor:
a.Abilitatea generala de invatare:
-Rationament analitic(RA) nivel de performanta clasa 2 nivel slab ala
rationamentului analitic (subiectul are o performanta mai buna decat 6,7% din
populatie);
-Transfer analogic(TA) nivel de performanta clasa 3 nivel mediu de a realiza
transfer analogic(subiectul are o performanta mai buna decat 30,9% din
populatie);
-Flexibilitatea categorizarii(FC) nivel de performanta clasa 5 nivel foarte bun
de a categoriza flexibil(persoana testata are o performanta mai buna decat 93,35
din populatie);
-Memorie de lucru(ML) nivel de performanta clasa 2 nivel slab al memoriei de
lucru(subiectul are o performanta mai buna decat 6,7% din populatie);
-Interferenta cognitiva(INTC) nivel de performanta clasa 4 nivel bun al
rezistentei la interferenta(subiectul are o performanta mai buna decat 69,1% din
populatie);
-Atentie concentrata(AC) nivel de performanta clasa 5, aceasta inseamna ca
persoana examinata are un scor de atentie concentrata foarte bun, mai bun decat
93,3% din populatie;

b.Aptitudinea verbala:
-Vocabular(VOC) nivel de performanta clasa 5 nivel foarte bun al abilitatii de
vocabular(persoana testata are o performanta mai buna decat 93,3% din
populatie);
-Sintaxa(SIN) nivel de performanta clasa 3 nivel mediu al abilitatii
sintactice(persoana testata are o performanta mai buna decat 30,9% din
populatie);

-Intelegerea textelor(IT) nivel de performanta clasa 4- nivel bun al abilitatii de


intelegere a textelor(persoana testata are o performanta mai buna decat 69,1%
din populatie)
c.Aptitudinea numerica:
-Calculul matematic(CM) nivel de performanta clasa 3 nivel mediu de calcul
matematic(subiectul are o performanta mai buna decat 30,9% din populatie)
-Rationament matematic(RM) nivel de performanta clasa 4 nivel bun de
rationament matematic(subiectul are o performanta mai buna decat 69,1% din
populatie);
d.Abilitati functionaresti(AF) nivel de performanta clasa 5 nivel foarte bun al
al abilitatilor perceptive functionaresti(persoana testata are o performanta mai
buna decat 93,3% din populatie).
7.Interpretarea psihologica a rezultatelor
1.Scorul relativ scazut la Testul de Rationament Analitic (clasa 2), indica o
capacitate scazuta a persoanei testate in sarcinile sau situatiile care implica
identificarea de reguli si utilizarea acestora pentru a rezolva probleme. O persoana cu
acest scor va avea, de asemenea, dificultati in a combina in mod adecvat informatiile
care i se ofera pentru a ajunge la concluzii valide. Reprezinta un punct slab pentru
persoana respectiva.
2.Un scor mediu la Testul Transfer Analogic(clasa 3) ne indica faptul ca persoana
are capacitatea de a a gasi relativ usor criterii relevante de clasificare si de a le aplica
in situatii noi, identificand similitudinile dintre situatia actuala si situatiile anterioare.
Aceasta abilitate este una extrem de importanta in activitatile noi, cu care persoana nu
s-a confruntat. Adesea, mediul este in continua schimbare, iar capacitatea unei
persoane de a a gasi similaritatea dintre situatia noua si una cunoscuta la care are
solutie este extrem de importanta in economia si calitatea rezolvarii noii situatii.
3.Un scor mare la Testul Flexibilizarea Categorizarii (clasa 5) indica faptul ca
subiectul poate sa organizeze flexibil cunostintele, adica sa le grupeze in functie de
context, scop si/sau cerinte ale sarcinii. Abilitatea de a organiza aceleasi cunostinte in
moduri distincte asigura achizitia si reactualizarea mai eficienta a informatiilor.
Aceasta abilitate permite intelegerea unei probleme sau situatii din mai multe
perspective, fapt care duce la optimizarea rezolvarii de probleme. Performanta
crescuta poate indica si faptul ca subiectul da dovada de creativitate si usurinta in
invatare. Reprezinta un punct forte pentru persoana respectiva. Se recomanda ca
subiectul sa isi utilizeze aceasta aptitudine pentru a fi mai creativ, pentru a explora si
invata in domenii noi de activitate.
4.Un scor scazut la Testul de Memorie de Lucru (nivel 2) indica o performanta
slaba a persoanei testate in sarcinile care implica operarea in paralel cu mai multe
sarcini in scopul rezolvarii unei sarcini complexe. Reprezinta un punct slab pentru

persoana respectiva. Se recomanda gasirea si utilizarea unor tehnici de imbunatatire


a memoriei de lucru.
5.Un scor ridicat la Testul de Interferenta Cognitiva (nivel 4) indica o performanta
crescuta a persoanei examinate in activitati complexe care presupun concentrarea
alternativa pe anumite aspecte relevante ale sarcinii desfasurate. Acest scor indica,
totodata, faptul ca persoana examinata are abilitatea de a face abstractie de stimulii
distractori din mediu care pot afecta in mod negativ performanta. Reprezinta un
punct forte pentru persoana respectiva.
6.Un scor ridicat la Testul Atentie Concentrata (nivel 5) ne reliefeaza ca persoana
va avea performante superioare acolo unde este nevoie de atentie. Reprezinta un
punct forte pentru persoana respectiva.
7.Un scor ridicat la Testul Vocabular (nivel 5) indica faptul ca subiectul este
capabilsa surprinda diferentele de nuanta intre sensurile proprii si figurate ale
cuvintelor, acest fapt reprezentand garantia unei comunicari eficiente si exacte in
activitatile profesionale si sociale in general.Reprezinta un punct forte pentru
persoana respectiva. Se recomanda ca persoana in cauza sa activeze in domeniile
care se bazeaza pe comunicare.
8.Un scor mediu la Testul Sintaxa (nivel 3) indica faptul ca persoana este capabila
sa utilizeze adecvat structurile sintactice, astfel incat acestea sa ii permita o
comunicare eficienta. El identifica formele gramaticale corecte sau gresite, reusind sa
utilizeze structurile sintactice pentru a infera sau a comunica sensul dorit al frazelor.
Reprezinta un punct forte pentru persoana respectiva.
9.Un scor ridicat la Testul Integrarea Textelor (nivel 4) ca mecanismele cognitive
ale persoanei, de combinare logica a elementelor textului si de derivare a sensului
unor cuvinte izolate, sunt bine dezvoltate. Persoana detecteaza suficiente relatii logice
intre elementele textului si genereaza un volum adecvat de inferente, rezultanta fiind o
reprezentare si o intelegere buna a textului. Reprezinta un punct forte pentru
persoana respectiva.
10.Un scor mediu la Testul Calcul Matematic (nivel 3) indica faptul ca persoana
detine suficiente cunostinte declarative, procedurale si conceptuale de calcul
matematic si reuseste sa le activeze destul de rapid si exact in contextul efectuarii
operatiilor matematice simple de: adunare, scadere, inmultire, impartire.
11.Un scor ridicat Testul Rationament Matematic(nivel 4) indica faptul ca
persoana realizeaza usor rationamente matematice. Persoana utilizeaza in mod flexibil
cunsotintele matematice pentru analiza datelor numerice, identificand cu rapiditate
relatiile matematice dintre acestea. Persoanele cu o capacitate superioara de
rationament matematic pot obtine performante bune in ocupatii care presupun sarcini
saturate in aptitudinea de rationament matematic, cum ar fi ingineria, arhitectura,
statistica. Reprezinta un punct forte pentru persoana respectiva.
12.Un scor ridicat la Testul Abilitati Functionaresti ( nivel 5) indica prezenta unor
abilitati perceptive superior dezvoltate de identificare, comparare si corectare rapida si

precisa a informatiei verbale si numerice, prezentate in format tabelar. Reprezinta un


punct forte pentru persoana respectiva.
13.Rezumat in urma interpretarii rezultatelor: S-au obtinut rezultate slabe la
urmatoarele teste: Testul de Rationament Analitic, Testul de Memorie de Lucru.
14. Recomandari: persoana trebuie sa gaseasca modalitati de a-si imbunatati aceste
rezultate slabe prin utilizarea de metode si tehnici de imbunatatire a memoriei si a
rationamentului analitic.

S-ar putea să vă placă și