Sunteți pe pagina 1din 6

PLANIFICARE SEMESTRIAL A ACTIVITILOR DE TERAPIE RECUPERATORIE N

BLBIAL

SEMESTRUL I
Nr.
crt
1.

Uniti de
nvare

Obiective/competene

DEPISTARE,
1. Cunoaterea copilului i
EXAMINARE I
nregistrarea cazului
DIAGNOSTICARE
Consemnarea anamnezei
(EVALUAREA
2. Cunoaterea
INIIAL)
particularitilor de tip:
somatic: nlime,
greutate, tip constituional;
psihologic: atenie,
memorie,
gndire,
afectivitate, personalitate, orientare temporo-spaial, lateralitate, capacitate de
adaptare i relaionare, somnul, cauzele
apariiei blbielii;
logopedic:
- examinarea vorbirii

Coninuturi
-Conversaia liber cu copilul
-Convorbirea cu unul dintre prini
pentru a se evidenia unele boli
ereditare, malformaii, traume sau
accidente suferite, apariia i evoluia
limbajului, relaiile intrafamiliale, etc.
-Consultarea fiei medicale
-Solicitarea unor informaii despre
copil, psihologului, medicului i
nvtoarei sau dirigintei
-Probe pentru schema corporal
-Probe de orientare spaial i
temporal
-Probe pentru cunoaterea lateralitii
-Probe de nelegere a cuvintelor,
propoziiilor i frazelor
-Trimiterea copilului, unde este cazul,
la medicul de specialitate pentru
efectuarea examenului audiometric

Nr.
Observaii
ore/perioada
8/
12.09.20117.10.2011

2.

ETAPA
PREGTITOARE

(examinarea nivelului
de nelegere a vorbirii, examinarea funciei auditive, examinarea respiraiei,
examinarea articulrii
verbale, examenul
vocii, examinarea
structurii gramaticale,
examinarea vocabularului activ, fluena
i ritmul vorbirii,
stabilirea tipului
disfluenelor: repetiii,
prelungiri, ezitri,
pauze, spasme, prezena sau absena
ticurilor i a micrilor auxiliare n
timpul vorbirii
- examenul lexic i
grafic
3. Examinarea motricitii
4. Cunoaterea investigaiilor
medicale
5. Examinarea rezultatelor
activitilor colare
6. Stabilirea diagnosticului
logopedic

-Observarea tipului de respiraie


-Exerciii
pentru
evidenierea
integritii, mobilitii, formei, etc. a
componentelor aparatului articulator
-Probe de pronunie, prin imitaie i
apoi n vorbirea independent, a
sunetelor, silabelor, cuvintelor i
propoziiilor
-Observarea sonoritii, tonalitii,
intensitii, melodicitii i rezonanei
vocii
-Exerciii de formare de propoziii
simple pentru observarea folosirii
corecte a structurilor gramaticale
-Observarea volumului de cuvinte
folosite n vorbirea independent
-Probe pentru scris (prin copiere,
dictare, text liber) i probe pentru citit
-Consemnarea rezultatelor examinrii
n Fia logopedic

1. Crearea
unor
relaii
reciproce de ncredere i
de cooperare (familie copil - factori educativi -

-ntlniri i convorbiri sistematice cu


prinii i cadrele didactice n vederea
formrii unei atitudini contiente i
corecte a acestora fa de blbit

8/
10.10.20114.11.2011

2.

3.
4.

5.

6.
7.

logoped);
Cunoaterea
situaiilor
care
declaneaz
i
ntrein blbiala pentru a
le nltura sau diminua
intensitatea;
Cunoaterea
situaiilor
care favorizeaz vorbirea
curent pentru a le folosi;
Crearea unui regim de
via echilibrat prin:
asigurarea orelor de
somn linitite
evitarea strilor de
agitaie nainte de
somn
asigurarea meselor la
ore regulate
ntrirea rezistenei
fizice
Evitarea,
de
ctre
membrii
familiei
i
cadrele
didactice,
a
oricror
referiri
la
performanele i calitatea
vorbirii copilului cnd
acesta este prezent;
Verificarea sistematic a
ndeplinirii indicaiilor
date;
Crearea unui mediu
relaxant, afectuos, ludic
care
s-i
dezvolte
ncrederea n forele
proprii i dorina de

(necesitatea i posibilitile de
nlturare a factorilor care stimuleaz
defectul, sfaturi date prinilor
privind realizarea unui regim de via
sntos, importana evitrii oricror
referiri la calitatea vorbirii copilului
n prezena acestuia, etc.)
-Prezentarea cabinetului de terapia
tulburrilor de limbaj
-Conversaia logopedului cu copilul
pe teme de interes ale acestuia
-Activiti didactice cu caracter ludic
-Exerciii de captare a ateniei prin
jocuri
i
jucrii
educative,
meloterapie, artterapie, etc.

comunicare
3.

ETAPA TERAPIEI
RECUPERATORII
CU CARACTER
GENERAL

1. Antrenarea motricitii
generale
Relaxarea muscular
progresiv
2. Educarea ritmului
nvarea i imitarea
micrilor ritmice ale
corpului, braelor i
picioarelor
Memorarea i reproducerea unor aciuni
motorii ce se desfoar n ritm lent,
normal sau rapid
Realizarea schimbrii
rapide a ritmului n
mers i n gesturi
3. Educarea motricitii
aparatului fonoarticulator:
Antrenarea
motricitii:
- buzelor i obrajilor;
- linguale
- velo-palatine
4. Educarea
respiraiei
prin
exerciii
de
relaxare:

-Exerciii de gimnastic general


-Exerciii de relaxare a unor muchi,
prin antrenament sistematic alternnd
cu momente de contractare a
muchilor respectivi
-Exerciii de imitare a micrilor
ritmice ale logopedului sau dup
numrare regulat sau bti din palme
-Micri combinate ritmice de mini
i picioare
-Exerciii cu obiecte (baterea mingii
pe numrtoare, srituri cu coarda,
etc.)
-Micri ritmice ale corpului asociate
cu vorbirea i respiraia
-Exerciii de memorare i reproducere
a unor situaii motorii imaginare
-Exerciii de mers lent, normal, rapid,
cadenat cu schimbarea rapid a
ritmului
-Jocuri ritmice
-Exerciii de gimnastic facial:
umflarea alternativ a obrajilor,
umflarea i retragerea simultan a
acestora, ncreirea i descreirea feei
-Exerciii de motricitate labial:
ntinderea i rotunjirea buzelor,
acoperirea unei buze cu cealalt
alternativ, etc.
-Exerciii de motricitate lingual:
micri spre dreapta i spre stnga, de
scoatere i retragere a limbii, imitarea

12/
7.11.201116.12.2011

Dezvoltarea
respiraiei
nonverbale :
- Formarea respiraiei
profunde costodiafragmale;
- Educarea inspiraiei
nazale i a expiraiei
orale;
- Mrirea capacitii
respiratorii

Dezvoltarea
respiraiei verbale
pentru lungirea
perioadei de expiraie
verbal

5. Corectarea eventualelor
defecte de pronunie

plescitului, etc.
-Exerciii de gimnastic velopalatin:
imitarea tusei, cscatului, nghiitului
-Exerciii pentru expiraie: suflarea
aerului pe dosul minii, a unor buci
de hrtie, a unor jucrii de plastic pe
mas sau plutind pe ap, stingerea
lumnrii crescnd progresiv distana
dintre obiect isubiect, suflarea
baloanelor de spun, suflarea n ap
cu paiul, umflarea baloanelor, etc.
-Exerciii pentru inspiraie: mirositul
florilor, parfumului, imitarea cinelui
la vntoare, etc.
-Exerciii de inspiraie i expiraie
difereniat: inspiraie alternativ pe o
nar i pe cealalt, inspiraie pe nas i
expiraie pe gur i invers, inspiraie
adnc i expiraie lent, regulat i
prelung
-Exerciii de respiraie n poziie
orizontal (culcat pe canapea, cu un
caiet pe abdomen, cu lrgirea cavitii
i fr participarea toracelui) la
nceput non-verbal i apoi verbal
-Exerciii de pronunie a vocalelor,
prelung, rar, fr efort, n timpul unei
expiraii
-Exerciii de asociere a pronuniei
vocalelor cu o linie melodic
(vocalize)
-Exerciii
de pronunie
ntr-o
expiraie a unor consoane fricative
-Exerciii de pronunie a unor grupe
de vocale pe durata unei expiraii

-Exerciii ritmice de respiraie nsoite


de micare i cntec
-Exerciii de corectare a eventualelor
tulburri de pronunie
4.

EVALUARE

1. Verificarea nsuirii exerciiilor de relaxare muscular


2. Verificarea capacitii de
execuie a unor aciuni
motorii, pe diferite ritmuri,
prin imitaie i la comand
3. Verificarea nsuirii exerciiilor de motricitate fonoarticulatorie
4. Verificarea capacitii de
realizare corect a exerciiilor de respiraie nonverbal i verbal
5. Verificarea capacitii de
articulare corect a sunetelor
deficitare

-Probe de realizare a exerciiilor de


relaxare muscular
-Probe pentru ritm
-Probe de motricitate fonoarticulatorie
-Probe pentru respiraia nonverbal i
verbal
-Probe de articulare corect a sunetelor deficitare n diferite structuri
verbale

2/
19.12.201123.12.2011