Grdinia cu program prelungit Sf.

Sava Iai

INSPECIE PENTRU SUSINERE DEFINITIVAT

Metodist : prof. gr. I Gavrilu Rica

Director : prof. gr. I Gorea Iuliana
Propuntoare: prof. Petrior Marcela
2014-2015
1

GRUPA: mare B trumfii

DATA: 09.03.2015
TEMA ANUAL: CND, CUM I DE CE SE NTMPL?
TEMA SPTMNII: Iarna a plecat, ce bine! Primvara, iat, vine!
TEMA ZILEI: Flori de primvar
FORMA DE REALIZARE: activitate integrat
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare de cunotine, priceperi i deprinderi.
SCOPUL ACTIVITII:
Informativ:
Dezvoltarea capacitii de cunoatere, de nelegere i de investigare
a mediului nconjurtor ;
mbogirea i activizarea vocabularului prin utilizarea unor cuvinte i
expresii noi;
Consolidarea cunotinelor despre florile de primvar i aspectele lor
caracteristice.
Formativ:
Formarea unei atitudini pozitive fa de mediul nconjurtor;
Stimularea i educarea interesului, a dragostei copiilor pentru art;
Dezvoltarea simului practic i estetic;
Formarea unei atitudini pozitive fa de sine i fa de cei din jur.
Educativ:
Cultivarea interesului pentru mediu, a sensibilitii pentru art, a
nelegerii i aprecierii frumosului din natur;
Educarea i cultivarea unor caliti volitiv-morale: iniiativa, hrnicia,
perseverena n desfurarea i finalizarea jocurilor/activitilor;
Dezvoltarea abilitii de a relaiona cu cei din jur.
1.ACTIVITI DE DEZVOLTARE PERSONAL (ADP )
ntlnirea de diminea: Zna Primvara vine n vizit
Rutine: prezena copiilor, completarea calendarului naturii,
servirea mesei, ne pregtim pentru activiti
Deprinderi igienice: Cte unul pe crare
Mergem veseli ctre baie,
Mergem ca s ne splm
Curei s artm.
Tranziii:
Structuri ritmice: Bat din palme clap, clap, clap
Din picioare trap, trap, trap
Ne-nvrtim, ne rsucim
i la lucru noi pornim.
2. ACTIVITI LIBER ALESE (ALA1) CENTRE DE INTERES

-Joc de mas: Primvara a sosit - mozaic, puzzle - copiii vor

realiza un peisaj de primvar i imaginile unor flori de primvar, apoi vor
descrie modelele create;
-Joc de rol: De-a florresele - copiii vor vinde i vor cumpra flori
pentru a le drui cuiva drag;
-Art: Coulee pentru flori- copiii vor modela din plastilin coulee
pentru flori.
3. ACTIVITI PE DOMENII EXPERIENIALE (ADE)
D (Cunoaterea mediului): Florile primverii - observare:
laleaua, ghiocelul i zambila.
DOS (Activitate practic): Vaza cu flori de primvar- copiii
vor decupa i lipi vaza cu flori de primvar.
4. ACTIVITI LIBER ALESE (ALA2)
Tema: Flutura, la floarea ta! joc de micare (ludic)
STRATEGII DIDACTICE:
Metode i procedee: observarea spontan i dirijat, nvarea prin
descoperire, problematizarea, analiza, explicaia, demonstraia, exerciiul, jocul,
munca individual, turul galeriei.
Materiale didactice: plan cu aspecte caracteristice ale anotimpului
primvara, plane cu imagini reprezentnd laleaua, ghiocelul i zambila, lalele,
ghiocei i zambile naturale, puzzle cu flori i mozaic, plastilin, foarfece, lipici,
phrele, pmnt, flori artificiale (lalele), cas de marcat-jucrie, hrtie glasse sau
hrtie colorat.
Forme de organizare: individual, frontal, pe grupe.
BIBLIOGRAFIE:
Curriculum pentru nvmntul precolar , Editura Didactic Publishing
House, 2009
Revista nvmntul precolar nr. 3-4/2010, Editura Arlequin, 2010
Metodica activitilor instructiv-educative n grdinia de copii, Editura
Gheorghe-Cru Alexandru, 2009
Aplicarea noului curriculum pentru educaie timpurie o provocare? ,
Coordonator Laurenia Culea, Ed. Diana, Bucureti, 2009
DURATA: o zi

SCENARIUL ZILEI
I.SALUTUL
Dup ce au sosit toi copiii, le propun s se aeze pentru a realiza
ntlnirea de diminea. n timpul acestei activiti, copiii stau pe scunele n
semicerc pentru a se putea vedea mai bine i a relaiona n bune condiii.
,,Dimineaa a sosit,
3

Toi copiii au venit.

A-nceput o nou zi!
- Bun dimineaa, trumfilor!
II. PREZENA
Dimineaa, la venirea n sala de grup, fiecare copil i aeaz fotografia n
vaza cu flori.
Un biat va numra fetele prezente, din semicerc sau din vaz, iar o fat va
numra baieii. Un alt copil numr toi copiii prezeni, apoi se vor stabili absenii.
III. CALENDARUL NATURII (Se folosesc jetoane/ imagini)
Se discut despre cum este vremea n aceast zi pentru a aeza la
Calendarul naturii jetoanele corespunztoare referitoare la anotimp, se va
preciza ziua, data i luna n care ne aflm.
Ce zi este astzi?
Ce zi a fost ieri? Dar mine?
Ce data este?
n ce lun suntem?
Cum este vremea?
Cum sunt oamenii mbrcai?
n ce anotimp suntem?
IV.MPRTIREA CU CEILALI
Se fac cteva schimburi de preri cu privire la bucuriile ce ni le aduce
anotimpul primvara.
V.NOUTATEA ZILEI
Azi e o zi cu totul special pentru mine. tii de ce? A venit primvara
calendaristic cu mii de mrioare, cu ghiocei, cu psrele neastmprate, cu
soarele auriu ce ne face s fim veseli n fiecare zi . Apoi educatoarea prezint
copiilor, n termeni accesibili activitile pe care le vor desfura n aceast zi i
precizeaz pe scurt sarcinile care le vor ndeplini n cadrul activitilor.
OBIECTIVE OPERAIONALE:
S utilizeze corect formulele de salut;
S descrie vremea de afar aeznd n calendar jetonul potrivit;
S enumere caracteristicile anotimpului primvara.
METODE I PROCEDEE: conversaia, explicaia, observaia.
RESURSE MATERIALE: catalogul grupei, calendarul naturii, flori magnetice cu
poza fiecrui copil, jetoane.
ELEMENTE DE JOC: micarea, surpriza, mnuirea materialelor.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual.
Durata: 25-30 minute

TEMA ZILEI: Flori de primvar

TIPUL ACTIVITII: consolidare de cunotine, priceperi i deprinderi
MIJLOC DE REALIZARE: jocuri i activiti liber alese
METODE I PROCEDEE: conversaia, explicaia, exerciiul
JOC DE ROL: - De-a florresele
SARCINI DE LUCRU: copiii vor aranja, vor cumpra i vor vinde flori.
OBIECTIVE OPERAIONALE:
s foloseasc corect formulele de politee ;
s utilizeze banii de jucrie i casa de marcat, ca vnztor;
s formeze buchete de flori dup criteriile dorite;
s i respecte poziia la rnd, n rolul de client;
s utilizeze corect materialele i ustensilele pentru realizarea temei;
s manifeste respect i spirit de colaborare n activitate.
JOC DE MAS: - Primvara a sosit (puzzle, mozaic)
SARCINI DE LUCRU: realizarea unor imagini cu flori de primvar i a
unui peisaj de primvar.
OBIECTIVE OPERAIONALE:
S realizeze imagini cu flori de primvar cu ajutorul pieselor de
puzzle;
S descrie verbal modelele create;
S coopereze cu colegii de grup ;
S constituie din pioneze colorate un peisaj de primvar.
ART: - Coulee pentru flori (modelaj)
SARCINI DE LUCRU: copiii vor modela din plastilin coulee pentru flori.
OBIECTIVE OPERAIONALE:
Si perfecioneze deprinderile tehnice specifice modelajului n
redarea unor teme plastice;
S utilizeze corect materialele puse la dispoziie;
S realizeze sarcina de lucru finaliznd individual lucrrile.
STRATEGII DIDACTICE:
1. METODE I PROCEDEE: exerciiul, conversaia, observaia, explicaia,
demonstraia, jocul, aprecierea verbal, turul galeriei.
2. MATERIALE DIDACTICE: puzzle, imagini cu flori, flori naturale sau
artificiale, bani de jucrie, cas de marcat, vaza si ambalaj pentru flori,
benner FLORRIE, plastilin, mozaic.
3. FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe.
BIBLIOGRAFIE:
- Ministerul educaiei, cercetrii i tineretului, Curriculum pentru educaie
timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani, 2008;
5

- Ministerul educaiei, cercetrii i tineretului Ghid de bune practici, 2008.

DURATA: 35-40 minute

DESFURAREA ACTIVITILOR
EVENIMENTUL
DIDACTIC
1.Momentul
organizatoric

2. Captarea
ateniei

3.Anunarea
temelor i a
obiectivelor

CONINUTUL INSTRUCTIVEDUCATIV

STRATEGII EVALUARE
DIDACTIC
E
Se asigur condiiile organizatorice i Exerciiul
psihopedagogice
necesare organizatori
desfurrii eficiente a activitii:
c
-aerisirea slii de grup;
-pregtirea materialelor;
-aranjarea mobilierului.
Trezirea interesului pentru activitate Conversaia Observarea
este
realizat
prin
intuirea
curent
materialelor pregtite.
Frontal
Copii, pentru ca voi suntei cumini,
m-am gndit s v pregtesc nite
surprize. Haidei s vedem despre ce
este vorba!
Tranziie: Bat din palme clap, clap,
clap
Din picioare trap, trap, trap
Ne-nvrtim, ne rsucim
i la centre noi pornim.
Se anun tema pentru fiecare centru
i obiectivele :
La Centrul Joc de rol copiii se vor juca
florresele vor aranja bucheele de flori,
Observaia,
vor
cumpra i vor vinde flori.
Explicaia, Frontal
La Centrul tiin Primvara a Conversaia
sosit, iar copiii trebuie s realizeze
imaginile unor flori de primvar i un
peisaj de primvar cu ajutorul
pieselor de puzzle i de mozaic.
La Centrul Art copiii vor modela din
plastilin coulee pentru flori.

4.Dirijarea
nvrii

Educatoarea le cere copiilor s se Explicaia

Pe grupe i
aeze la sectorul pe care l doresc.
individual
nainte de nceperea lucrului pe
centre se vor face cteva exerciii de
nclzire a minilor:
Degetele-mi sunt petale
Se deschid ca la o floare,
Iar apoi le rsfirm
Ca la pian noi cntm.
Pe grupe i
Se
reamintete
copiilor
individual
comportamentul
ateptat Demonstra
(regulamentul) n cadrul activitilor
ia
pe centre: se va vorbi n oapt
Exerciiul
pentru a nu deranja colegii de la alte
centre, fiecare sarcin de lucru
trebuie terminat, colaborm la
realizarea sarcinilor.
n momentul n care copiii de la un
centru termin sarcina primit, pot
merge la un alt centru dar fr s
deranjeze pe ceilali colegi.
Se va interveni cu mici explicaii dac
ei vor solicita ajutorul. n timp ce
copiii lucreaz, educatoarea i va
urmri ndeaproape. Dau explicaiile
necesare, asigur condiiile optime,
urmresc modul cum relaioneaz
copiii, monitorizez activitatea la
fiecare centru, intervin dac este
cazul.
5.Aprecierea
Dup terminarea activitilor pe Conversaia Aprecierea
performanelor
centre, educatoarea face aprecieri
,
verbal
asupra ntregii activiti, a modului de Explicaia,
participare a copiilor la activitate i a
Turul
comportamentelor acestora. Se trece
galeriei
pe la fiecare centru pentru a vedea
cum au lucrat copiii.
TRANZIIE: Bat din palme: clap, clap, clap
Din picioare trap, trap, trap
Ne-nvrtim, ne rsucim
i la lucru iar pornim.

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Cunoaterea mediului

TEMA ACTIVITII: Florile primverii
MIJLOC DE REALIZARE: observare
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare de cunotine
SCOPUL:
mbogirea i activizarea vocabularului prin utilizarea unor cuvinte i
expresii noi;
Consolidarea cunotinelor despre florile de primvar i aspectele lor
caracteristice ;
Dezvoltarea capacitii de cunoatere, de nelegere i de investigare
a mediului nconjurtor.
OBIECTIVE OPERAIONALE:
s descopere elementele componente ale florilor de primvar;
s enumere prile componente;
s descrie caracteristicile acestora: form, culoare, mrime, miros,
alctuire extern, aezare pe tulpin prin antrenarea tuturor organelor de
sim;
s compare cele trei flori;
s precizeze asemnrile i deosebirile dintre ele;
s enumere i alte flori de primvar;
s formuleze enunuri cu noile cuvinte:petale, cup, bulb;
s-i planteze fiecare floare n phrele cu pmnt;
s enumere aciunile de ngrijire a florilor, precum i uneltele necesare.
STRATEGII DIDACTICE:

METODE I PROCEDEE: observarea spontan i dirijat, nvarea prin

descoperire, problematizarea, analiza, explicaia, demonstraia, exerciiul, jocul, munca
individual.
MATERIAL DIDACTIC: flori naturale: lalele, ghiocei i zambile, imagini specifice
anotimpului primvara, phrele, pmnt.
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
- Revista nvmntului Precolar, nr.1-2/2009,M.E.C.I. ;
- Pro-Ecologia mileniului III, Ed. Reprograph;
-Cunoaterea mediului nconjurtor i Educaie ecologic, Ed. V&I Integral
Bucureti 2000;
-Curriculum pentru nmntul precolar ( 3-6/7 ani), M.E.C.T. 2008.
DURATA: 35-40 minute

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate practic

TEMA ACTIVITII: Vaza cu flori de primvar
MIJLOC DE REALIZARE: decupare i lipire
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare de priceperi i deprinderi
SCOPUL:
dezvoltarea imaginaiei creatoare, a sensibilitii i a gustului pentru frumos;
cultivarea sensibilitii artistice, a spiritului de observaie, a percepiilor
vizuale, a imaginaiei creatoare prin promovarea intensiv a lucrrilor cu
tema aleas de educatoare;
dezvoltarea capacitii de exprimare plastic liber, spontan;
educarea voinei, a ateniei voluntare, a spiritului de ordine i disciplin.
OBIECTIVE OPERAIONALE:
s decupeze corect vaza;
s menin poziia corect n timpul realizrii lucrrii;
s-i autoevalueze creaia proprie;
s lipeasc corect elementele pentru a obine lucrarea final;
s-i dezvolte spiritul critic i autocritic prin evaluarea lucrrilor proprii i a
celorlali copii;
s lucreze cu grij pentru a pstra aspectul ngrijit al lucrrii practice.
STRATEGII DIDACTICE:
1. METODE I PROCEDEE: observaia, dialogul dirijat, conversaia euristic,
demonstraia, exerciiul, descoperirea, munca independent, turul galeriei.
2. MATERIALE DIDACTICE: hrtie glasse sau hrtie colorat, foarfece, fie,
lipici, lucrarea model.
3. FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual.
DURATA: 35-40 minute
9

DESFURAREA ACTIVITILOR
EVENIMENTUL
DIDACTIC

1.Momentul
organizatoric

2.Captarea
ateniei

3.Anunarea
temei i a
obiectivelor

4.
Reactualizarea
cunotinelor

CONINUTUL INSTRUCTIV-EDUCATIV

STRATE
GII
DIDACTI
CE

EVALUAR
E

Se asigur condiiile organizatorice i

psihopedagogice necesare desfurrii
exerciiul
eficiente a activitii:
organizat
- aerisirea slii de grup;
oric
-pregtirea materialelor;
-aranjarea mobilierului.
Se va realiza prin introducerea elementului
surpriz:
Zna Primvara, care va recita poezia
Primvara
de Elena Drago:
Primvara a venit
Cu alai de flori albastre
conversa stimularea
i cu cerul nsorit
ia
interesului
Pe meleagurile noastre.
pentru
Hai, copile, pe cmpii,
frontal
activitate
S fugim, s prindem fluturi,
Galbenelor ppdii
Plria s le-o scuturi. Copiii vor fi mprii n
trei echipe,iar
Zna Primvara le va oferi acestora flori: lalele,
zambile i
ghiocei.
Se anun tema activitii Observare:
explicaia
Laleaua, zambila
,
verificarea
i ghiocelul i se prezint obiectivele ntr-un
conversa
oral
limbaj accesibil
ia
copiilor.
frontal
Se va realiza prin cteva ntrebri referitoare
anotimpul
primvara:
conversaia
-Cte luni are anotimpul primvara?
frontal
-Care
sunt
elementele
caracteristice
explicaia
anotimpului primvara?
-Ce flori de primvar cunoatei?
10

5.Desfurarea
activitii

-prezentarea
noului coninut
i dirijarea
nvrii

-explicarea
modului de
lucru;

Se pornete de la observarea celor trei flori.

Copiii vor avea pe
msue lalele, zambile i ghiocei. Observarea se
va realiza
observarea
liber (la nceput), iar apoi in mod sistematic,conversaia
pe
baza unui plan
frontal
de ntrebri. Se observ mai nti floarea, care
explicaia
este mai
atrgtoare pentru copii. Se analizeaz fiecare
floare:
-Cum este floarea lalelelor (ca mrime)?
-Cum sunt petalele?
-Ce culoare au?
-Ce miros are floarea?
-Cum sunt frunzele?
-Ce culoare au?
-Cum este tulpina? -Dar rdcina?
Voi face un rezumat la cele discutate: Floarea
are form de
pahar (cup), este de culoare roie, galben...
Spre tulpin
(codia) petalele au pete negre (cafenii). Nu
miroase, dar este
foarte frumoas. Fiecare floare este singur pe
codi.Tulpina
este lung, rotund i destul de groas. Are
frunze verzi, late,
ascuite la vrf. n pmnt are rdcina ca nite
firioare,
observarea
prinse de un bulb ca o ceap mic (cmaraconversaia
cu
frontal
rezerve de hran).
Laleaua este o floare de grdin i nflorete n
explicaia
anotimpul
primvara.
Se
procedeaz
asemntor i la
observarea zambilei i a ghiocelului.
Asemnri: frunzele sunt verzi, ascuite la vrf,
tulpina este
rotund, rdcina firoas, nfloresc primvara.
Deosebiri: florile lalelelor sunt mai mari, singure
pe codi, nu
miros; ale zambilelor sunt mai mici, mai dese i
mai multe, sub
form de clopoei, floarea ghiocelului este doar
alb.
Lalelele i zambilele sunt flori de grdin. La
sfrit copiii vor
explicaia frontal
planta fiecare floare n phrele cu
;
individual
pmnt. Rutine: Cte unul pe
demonstr
11

crare/Mergem veseli ctre baie,/ Mergem

aia;
ca s ne splm/Curei s artm.
exerciiul.
Trecerea la urmtoarea etap se realizeaz
printr-o tranziie:Bat din palme
clap,clap,clap/ Din picioare trap, trap,
trap/Ne-nvrtim, ne rsucim/i la lucru
vom porni.
- intuirea materialelor;
- explicarea i demonstrarea modului de
lucru (lucrarea model -procesul tehnologic
Anexa 1);
- exerciii pentru nclzirea musculaturii
minii:
Degetele-mi sunt petale
Se deschid ca la o floare,
Iar apoi le rsfirm
Ca la pian noi cntm.
- pentru realizarea corect a temei
propuse, se expun pe un panou planele
cu etapele de lucru;
- copiii vor primi fie pe care se afl
imaginea unei mese unde vor lipi vaza cu
flori; vor avea pe msue vazele imprimate
pe hrtie colorat care trebuie decupate,
iar florile i tulpinile gata decupate trebuie
lipite n vaz, realiznd astfel Vaza cu flori
de primvar. Fiecare copil lucreaz
individual.
- se va supraveghea activitatea copiilor i
se vor oferi explicaii suplimentare dac
este necesar.
6. Obinerea
Tranziie: Noi cu toii am lucrat
performanei i
i lucrul am terminat
asigurarea
Bucuroi s ne-nvrtim
turul
feedback-ului
Pentru c tim s muncim.
galeriei
- amenajarea unei mini-expoziii cu
lucrrile copiilor;
- analizarea lucrrilor.
7.ncheierea
Educatoarea face aprecieri asupra modului conversa
activitii
n care s-a desfurat activitatea. Se fac
ia
aprecieri individuale i colective.
frontal
Rutine: Cte unul pe crare
Mergem veseli ctre baie,
Mergem ca s ne splm
Curei s artm.
- realizarea
propriu-zis a
lucrrilor.

12

analiza
lucrrilor

evaluarea
global

4. ALA 2 (jocuri i activiti recreative)

Mijloc de realizare: joc de micare Flutura, la floarea ta!
Forme de organizare: frontal.
Scop: cultivarea sociabilitii copiilor , a intereselor i deprinderilor de cooperare cu
partenerii de joc, dezvoltarea ateniei i a deprinderilor motrice de baz.
Obiective operaionale:
- s-i coreleze micrile n funcie de sarcinile jocului;
- s participe cu interes la joc pstrnd ordinea i disciplina;
- s manifeste interes prin participare efectiv i afectiv.
Metode i procedee: conversaia, explicaia, demonstraia, exercitiul, expunerea.
Durata: 25-30 minute.

EVENIMENT
CONINUTUL INSTRUCTIVUL DIDACTIC
EDUCATIV
1.Organizarea Mesele i scunele sunt aezate pe
jocului
marginea slii de grup. Voi aduna
copiii ntr-un cerc i le voi comunica
tema jocului: Flutura, la floarea ta!
2. Anunarea
Copii, va trebui s v mprii pe
i explicarea
echipe. Cte patru n fiecare echip.
jocului
Un copil din fiecare echip st jos n
poziia pitit. El reprezint floarea,
ceilali
suntei
fluturaii.
La
semnalul meu, cnd voi spune
fluturaii zboar, zboar, fluturaii
de la fiecare floare vor pleca prin sal
plimbndu-se. La al doilea semnal al
meu cnd voi spune: fluturaii au
obosit, v pitii i punei minile la
ochi. n acest timp florile se schimb.
La al treilea semnal al meu cnd voi
spune flutura, la floarea ta!, va
trebui s v gsii fiecare flutura
floarea. Echipa care ajunge prima la
floare ctig.
Reguli:- nu ne mpingem;
- nu avem voie s alergm;
- nu este voie s ipm.
3.
Vom desfura mpreun un joc de
Desfurarea prob. Dac se impune voi da
13

STRATEGII
DIDACTICE

EVALUARE

-expunerea

-expunerea
Observarea
comportamentului

-explicaia

Observarea
comporta-

jocului de
prob.

explicaii
suplimentare.
Le
voi demonstraia mentului
reaminti s fie ateni la floare i la
cele trei semnale.
4.
Jocul se va repeta pn cnd toi - exerciiul
Aprecierea
Desfurarea copiii vor fi pe rnd flori. Se
modului de
propriu-zis a urmrete
buna
desfurare
a
lucru
jocului.
activitii, respectarea regulilor i a
corectitudinii.
5. ncheierea
Vom
stabili
mpreun
echipele
Aprecieri
jocului.
ctigtoare.
Voi
face
aprecieri
generale si
asupra modului de desfurare al
individujocului. Voi oferi ctigtorilor, mai
ale
nti, bomboane, apoi i celorlali
copii.
Rutine: Cte unul pe crare
Mergem veseli ctre baie,
Mergem ca s ne splm
Curei s artm.
Anexa 1
Proces tehnologic
Subiectul: Vaza cu flori de primvar
Materiale: hrtie colorat galben pe care este imprimat o mas, lipici, hrtie
colorat roz pe care este imprimat vaza, flori de primvar (lalea, ghiocel,
zambil), tulpinile florilor de primvar.
Ustensile: foarfec.
Etape de lucru:
-decuparea vazei;
-lipirea vazei pe mas;
-aplicarea lipiciului pe foaie i lipirea pe rnd a tulpinilor pentru ghiocel, lalea,
zambil;
-se continu cu lipirea florilor la ghiocel, lalea i zambil.

14