Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
deziderat i realizare
Procesul de management const ntr-un ansamblu de aciuni prin
care managerul individual sau de grup prevede, organizeaz,
coordoneaz, ia decizii i controleaz activitatea n vederea realizrii
obiectivelor educaionale.
Coninutul procesului de management poate fi abordat din mai
multe puncte de vedere: sub aspect metodologic, economic, social,
informaional, organizaional i funcional.
Din acest punct de vedere procesul de management include:
previziunea; organizarea; coordonarea; decizia i controlul.
Stilul de conducere. Constituit ca un domeniu al artei
manageriale, stilul de conducere, impune armonia ntre munca sociouman i cea tehnico-economic. Stilul exprim activitatea practic de
relaionare a managerului n aciunile sale, fiind puternic marcat de
trsturile
funcional-antreprenoriale,
dar
i
de
trsturile
temperamentale, ultimele fiind cele care exprim latura dinamicoenergetic a fiinei umane, cu influente majore n conturarea personalitii
managerului. Pentru a explica totalitatea atributelor stilului managerial,
cunoaterea personalitii conductorului constituie un demers cognitiv
necesar i deosebit de delicat, viznd n esena surprinderea trsturilor
generale i specifice care i pun amprenta asupra comportamentului
uman. Personalitatea este data att de zestrea genetic, ct i de factorii
achiziionai n urma experienelor trite n mediul socio-profesional,
avnd un rol decisiv n activitatea de conducere.
Sistemul de valori. Valorile sunt principalele variabile culturale i
transform organizaiile n instituii. Cnd instituionalizarea este
avansat, Philip Selznick considera c perspective, diferite, mentaliti i
alte angajamente se unific, colornd toate aspectele vieii organizaionale
i oferindu-i o integritate social ce trece dincolo de coordonarea formal
i comanda. Valorile orienteaz conduitele, canalizeaz eforturile pentru
a atinge anumite obiective i ncurajeaz stabilirea unor relaii. Ele sunt
linii directoare care creeaz motivaii de natura intrinseca pentru toate
aciunile manageriale.
Scopul culturii manageriale este s sprijine misiunea, strategia i
obiectivele organizaiei. n aceasta ordine de idei, pentru M. Godet
cultura managerial trebuie s fie focalizat pe trei poli de activitate:
anticiparea, aciunea i motivarea. Anticiparea presupune activiti prin
care se culeg i se filtreaz informaiile n scopul prevederii viitoarelor
schimbri, aciunea reprezint n cultura managerial activitile de
implementare, de punere n practic a soluiei strategice, n timp ce
motivarea se refer la mobilizarea tuturor actorilor implicai n derularea
strategiei organizaiei. ansele de reuit sunt garantate doar atunci cnd
existena celor trei poli nu este periclitat.
Plecnd de la premisa c sistemul de valori este relativ stabil i
fundamentat pe valorile societii n care triesc, n formarea unei culturi
manageriale performante, conductorii nu pot introduce schimbri
categorice dect n cazul primelor dou variabile: competena i stilul de
1
neade
Stilul de cvat
slabe
ridicate
Cultura
managerial
incipient
Cultura
managerial
ignorant
conduce
adecv
re
at
Cultura
Cultura
managerial
managerial
demagogic
performant
Fig. 1. Etape n formarea culturii manageriale performante
O prima ax a figurii se deplaseaz de la un stil de conducere
neadecvat culturii organizaionale la unul compatibil cu aceasta, n timp
ce a doua ax urmrete competentele dobndite, de la un nivel sczut la
unul ridicat. Prin intersecia celor dou, apar patru etape distincte n
evoluia unei culturi manageriale. De la un stadiu incipient, n care stilul
de conducere este n conflict cu dimensiunile culturii organizaionale i
lipsesc competentele manageriale, pn la o cultura performant, ce
asigura ndeplinirea obiectivelor strategice, acest fenomen social parcurge
dou etape intermediare. Cultura demagogic este centrat pe membrii
organizaiei, dar nu ofer rezultate deoarece managerii nu dispun de
competentele necesare, n tip ce cultura ignorant se bazeaz pe
competente dovedite practic, nsa din cauza unui stil de conducere
defectuos nu sunt analizate cu atenie problemele umane din organizaie,
ceea ce afecteaz obinerea performanelor.
Cultura managerial poate fi analizat pe dou niveluri, mai mult
sau mai puin observabile. Cultura explicit corespunde unui nivel de
suprafaa care se concretizeaz n lucruri observabile (modul de a se
mbrca, limbaj, simboluri fizice, ntmplri, sloganuri, eroi, ceremonii), n
timp ce dimensiunea profund a culturii cuprinde elemente neobservabile
n mod direct (valori, modul de gndire, credinele, normele, n general
concepia de baza privind natura uman). Pentru a nelege cultura
managerial este necesar un proces de sondare a elementelor interioare,
profunde, deoarece acestea sunt cele care genereaz particulariti. ntr-o
reprezentare grafic, acest proces trebuie imaginat ca un aisberg, a crui
parte invizibil este mult mai important pentru c poate produce efecte
neateptate (fig. 2.). Aceast metafor se poate constitui ntr-un ghid
important pentru managerii antrenai, din diverse motive, ntr-un proces
de schimbare a culturii manageriale care, ntr-o prim faz, sunt nevoii s
aduc la suprafaa valorile, credinele i normele reale care guverneaz
echipa managerial.
Stilurile de conducere
a. Conducerea autocratic
Conductorul autocratic pornete de la ideea c oamenilor nu le
place sa munceasc i ca nu sunt n msur s-i asume responsabiliti.
Pentru a obine rezultate de la aceti oameni, ei trebuie s fie
supravegheai direct i s li se traseze doar sarcini limitate. Angajaii
trebuie verificai n permanen prin sisteme stricte de evaluare. Pentru ai constrnge s munceasc, managerul autocratic folosete frecvent
pedepsele i mai rar recompensele.
Comunicarea manager-subordonat are loc predominant de sus n jos.
n luarea deciziilor, inputul de la subordonai este minim. Managerul
decide singur i i impune punctul de vedere. Puterea i autoritatea sunt
impuse prin msuri represive, coercitive, nu prin comunicare cu scop de
convingere.
Comunicarea are caracter de dispoziie, este critic i este orientat
spre gsirea greelilor, spre blamare i acuzare. n comunicarea
interpersonal, managerul autocrat accentueaz distana superior /
subordonat i amintete n mod frecvent poziia i autoritatea sa.
b. Conducerea laissez - faire
Conductorul laissez faire las lucrurile s mearg de la sine n
virtutea spontaneitii relaiilor de grup care, uneori, degenereaz n
anarhie.
Accentund importanta individului i combtnd concepiile altruiste
- cu alte cuvinte colectiviste i inamice libertii private, indivizii au
dreptul s se asocieze - dac aleg s o fac - cu cine cred ei de cuviin i
s-i caute fericirea - ghidndu-se cel mai bine dup raiune - cum doresc
cu condiia ca prin aciunile lor s nu rneasc persoane inocente.
c. Conducerea democratic
Conductorul democratic se afl la extrema cealalt a stilului
autocratic de conducere. Pleac de la ipoteza ca oamenilor le place att s
munceasc, ct i s-i asume responsabiliti. Delegarea autoritii,
formularea clar a ceea ce se ateapt de la ei, stabilirea de standarde
nalte de performan, minimizarea numrului de dispoziii directe,
solicitarea ideilor sunt caracteristici ale acestui manager.
Managerul democratic are un stil de comunicare caracterizat prin:
ia deciziile n urma unor discuii cu subordonaii n cadrul crora
ine cont de prerea acestora;
folosete feed-back-ul pentru aprecierea imediat a muncii bine
fcute;
apeleaz la comunicarea suportiv pentru sprijinirea angajailor n
ndeplinirea muncii lor;
i menine pe angajai informai asupra problemelor organizaiei prin
edine i ntlniri frecvente;
folosete tehnici de comunicare pentru ntrirea spiritului de echip;
prin modul de comunicare, stimuleaz creativitatea grupului.
2. Profilul managerial
Se poate contura un profil managerial pe componentele sale:
1. Profilul managerial este legat n mod direct de statutul pe
care managerul l are n cadrul organizaiei. Acest statut este
definit prin funciile/ atribuiile manageriale. Ca atare el trebuie s
4
Leadership:
n calitate de atribuie managerial, leadership,
const n exercitarea influenei asupra resurselor umane ale organizaiei.
Dat fiind importana resurselor umane, coordonarea lor eficient
condiioneaz atingerea obiectivelor la nivel managerial.
Pentru a exercita n mod corect atribuia de coordonare, managerul
trebuie s dispun de un set de caliti personale specifice: integritate,
adaptabilitate, echilibru, autocontrol, independen, capacitate de decizie,
sociabilitate, tact, deschidere ctre cooperare i participare, abilitatea de
a ctiga popularitate. Existena acestor caliti personale reprezint
condiia necesar, dar nu suficient a eficienei i succesului. Coordonarea
resurselor umane presupune actualizarea acestor caliti prin stilul de
conducere adoptat i prin modul concret de raportare la fiecare situaie cu
care managerul se confrunt.
Stilul de conducere, definit ca stil de comportament, se poate situa
pe un continuum ntre extremele permisiv - restrictiv, democratic autoritar, n funcie de indicatorii asupra crora managerul i
concentreaz atenia i de atitudinea pe care el o adopt n coordonare.
Eficiena coordonrii resurselor umane depinde de capacitatea
managerului de a-i concentra simultan eforturile asupra unui set
tridimensional de obiective: obiectivele generale propuse, trebuinele
individuale, exigentele legate de formarea i dezvoltarea grupului ca
entitate distinct.
Coordonarea eficient a resurselor umane este condiionat de
gradul de adaptabilitate i flexibilitate exprimat n capacitatea de a
actualiza calitile personale i de a modifica stilul de conducere n funcie
de situaia particular. Ca atare, pentru a asigura coordonarea n condiii
optime managerul trebuie s identifice i s interpreteze corect variabilele
situaionale: obiectivele generale, caracteristicile resurselor umane
disponibile, particularitile mediului exterior.
Pentru a exercita corect atribuia de coordonare n raport cu
resursele umane, managerul trebuie s satisfac unele condiii:
toleran la schimbare, insecuritate, incertitudine;
capacitatea de a reprezenta organizaia n exterior;
capacitatea de a prevedea evoluia evenimentelor;
strategii adecvate pentru rezolvarea conflictelor;
fermitate n aplicarea deciziilor adoptate;
distribuirea corect a sarcinilor i a recompenselor;
ncurajarea indivizilor n sensul depirii performantelor
anterioare;
stimularea iniiativei la nivel individual;
ncurajarea comunicrii deschise, continue.
Pornind de la aceste exigene, succesul n coordonarea resurselor
umane depinde de dorina i capacitatea managerului de a se autoevalua
i de a se autoperfeciona continuu conform noilor date sociale i
organizaionale.
1 e. Managerul trebuie s dein competene legate de evaluare
Evaluarea: Din punctul de vedere al succesului managerial, evaluarea
reprezint o etap obligatorie, consecutiv planificrii, deciziei i
aciunilor concrete. n acest context, evaluarea reprezint un mijloc de
n contextul
unei organizaii, succesul profesional al fiecrui
manager reprezint att o contribuie semnificativ la mplinirea
9
10
Managerul
trebuie
s
fie
preocupat
continuu
autocunoatere, autoeducaie, autoafirmare
de
12
Grad de necesitate
absolut necesa
de
necesa
re
dorit
re
13
sangvin
coleric
E. Trsturi pozitive de caracter
- onestitate
- responsabilitate
- dinamism
- sociabilitate
- sinceritate
- adaptabilitate
- compasiune
- spontaneitate
- optimism
- fermitate
- iniiativ
F. Caliti psihosociale
- sociabilitate
comportament
adecvat
(limbaj,
vestimentaie, conduit)
- expresivitate
- combativitate
- curaj
- pruden
- capacitate empatic
- discernmnt
- diplomaie
G. Cultur
- general
- economic
- tehnic
H. Starea sntii
- somaie bun
- stabilitate comportamental
- echilibru emotiv
J. Competene personale
- motivaia de a reui
- ncrederea n sine
- integritate
- creativitate
- rezisten la stres
- eficacitate personal
I. Competene sociale
- capacitatea de a influena
- discernmnt politic
- empatie
K. Competene cognitive
- gndire conceptual
- viziune de ansamblu
- aptitudinea pentru nvare general
L. Competene pentru eficacitatea liderului
- impetuozitate
14
- sociabilitate
- ncredere
- creeaz speran
- transparen n comunicare
- receptivitate
- agreabilitate
- contiinciozitate
- inteligen analitic
- inteligen emoional
- competene decizionale
- competene de conceptualizare
M. Competene psihopedagogice i sociologice
- capacitatea de a cunoate i a lua n
15