Randamentul comunicrii didactice nu se reduce la formularea coninuturilor verbale.

Prin orientrile lor atitudinale, po#itive, neutre sau negative, profesorul si elevul
potenteaz sau frineaz comunicarea, sporesc sau anuleaz coninuturile didactice
propuse.
O comunicare complexa, convergenta, usureaz ndeplinirea unor sarcini diferite.
Folosirea multicanalitii in transmiterea si receptarea
mesajului
faciliteaz
prelucrarea si reinerea unei mari cantiti de informaii si in acelasi timp, sporeste
varietatea si atractivitatea actului de comunicare.