PROIECT DIDACTIC

Obiectul: Consiliere i orientare

Clasa: a VII-a
Subiectul: ,,tii s-i gospodreti timpul?,,
Propuntor:
Obiectiv cadru:

exersarea abilitilor de management al unui stil de via de calitate

Obiectiv de referin:

s evalueze impactul factorilor sociali, culturali, economici i de mediu asupra

stilului de via i al dezvoltrii carierei.

Obiective operaionale:
a) cognitive: 1. s identifice calitile i deficienele unui program de activiti
zilnice;
2. s contientizeze propriile minusuri din programul su;
b) afective: 1. s se adapteze la situaii noi;
2. s aib o atitudine participativ n dialogul cu clasa i profesorul;
Resurse:
Umane: elevii clasei, dirigintele.
Materiale: sala de clas, fie de lucru
Procedurale: explicaia, conversaia, exerciiul joc.

Momentele

Activitatea

Activitatea

leciei
I Moment

profesorului
- le propun elevilor s

elevilor
- se aeaz n cerc

organizatoric

ias n faa clasei i s

dup propia

se aeze n form de

dorin

II Captarea

cerc
- dirigintele apreciaz

ateniei
(dezgheul)

strategii

Timp

- apreciaz la

- jocul

10

comportamentul

rndul lor

- aprecierea

elevilor cu ajutorul

comportamentul

verbal

jocului ,,Candela

altor elevi

III Formare

aprecierilor,,
-dirigintele citete

-ascult

de priceperi

povestirea didactic

povestirea citit

i deprinderi

,,tii s-i gospodreti

(ex. specifice

timpul?,,

temei)

-iniiativ a discuiei

-rspund

despre calitile i

ntrebrilor

conversaia

deficienele

adresate

-povestirea

Obs.

Fia
nr. 1

Fia
nr. 2

programului
III Exerciii

-profesorul mparte

-rezolv sarcinile

-fia de

specifice

fiele ,,Programul

fielor

lucru

temei

sptmnal,, i explic

20

Fia
nr. 3

individual

modul de folosire

IV Evaluare

-apreciaz calitile

-citesc

deficienele,

rspunsurile

conversaia,

sinceritatea

scrise pe foaie

lectura

programelor
-evalueaz activitatea

individual
-ascult

-fia de

desfurat prin fia de

explicaiile date

evaluare

evaluare anonim ,,Azi

-completeaz fia

am nvat...,,

de evaluare
anonim

Fia
nr. 4

Fia nr. 1
Jocul : ,,Candela aprecierilor,,
Obiective: La sfritul activitii elevii vor fi capabili:

s descopere imaginea pe care o au colegii despre ei

s ofere feed-back-uri pozitive celorlali

Resurse: - o candel sau o lumnare

o cutie de chibrituri

Etapele activitii :

participanii formeaz un cerc

cadrul didactic ine n mn o candel sau o lumnare aprins i mprtete

grupului ce anume apreciaz la un anumit membru, fr s specifice despre cine
este vorba, apoi ofer lumnarea persoanei pe care tocmai a apreciat-o.

Acea persoan, la rndul ei i mprtete aprecierea fa de altcineva din grup,

fr s specifice numele colegului, dup care nmneaz lumnarea celui apropiat;

Se continu pn ce fiecare participant a primit i oferit o dat aprecierea

Obs. Cadrul didactic va fi atent s aprecieze el persoanele care risc s rmn neapreciat

Fia nr. 3
Pornind de la activitle zilnice, estimeaz timpul pe care l petreci sptmnal cu
urmtoarele activiti:
Activitatea

Timpul estimat

Cursuri
Studiu
Somn
Hran
Timp petrecut n familie
Transport
Cumprturi i alte activiti personale
Prieteni i alte relaii importante
Telefon
Timp liber/Hobby
Via spiritual
Altele

Sarcini:
1. Monitirizeaz acum modul n care i utilizezi timpul ntr-o sptmn
2. Noteaz care a fost cea mai mare surpriz pe care ai avut-o n legtur cu
modul cum i petreci
timpul__________________________________________________________________
3. Numete o modificare pe care ai vrea s o faci programului
tu____________________
4. F-i un plan pentru aceast schimbare
Fia nr. 4
Fi de autoevaluare

Azi am vat.........

Azi am nvat c.........

Azi am nvat c nu este adevrat c.......... Azi eu..............

Fia nr. 2

tii s-i gospodreti timpul?

n dup amiza aceea m-am abtut pe la unul dintre prietenii mei, care locuiete
ntr-o cas nconjurat de curte, cu cva pomi i cu o bolt de vi n faa scrii. L-am
gsit afar, pe o banc, sttea de vorb cu fiul su Cristian, un copil de vreo 12 ani, nesel
i vioi dup cte l tiam. Dar, acum avea o figur trist, posomort i sttea cu fruntea
plecat.
Indat dup ce am intrat i ne-am strns mna tatal sau, necajit i mnios, a ridicat
din umeri i a aratat cu bratul spre copil:

Poftim, a zis el, chiar acum aflu c dumnealui a primit un patru la matematic.

Dar cum s-a putut? M-am mirat eu.

Uite c s-a putut. Dumnealui nu i-a rezolvat problema dat pentru acas, nu i-a
trecut-o n caiet, iar la coal, fiind scos la tabl, nu a tiut s o rezolve.

n clipa aceea, prin fereastra deschis, s-a auzit telefonul i prietenul meu, scuznduse a intrat n cas. M-am aezat pe banca lng Cristian i l-am cuprins pe dup umeri;
voiam s-l ncurajez, s-l conving c prin munc, prin perseveren, lucrurile se pot
ndrepta.

i cum s-a ntmplat, Cristiane? De ce nu i-ai fcut tema?

N-am avut timp, mi-a rspuns biatul.

N-ai avut timp?

Nu, a ntarit Cristian.Asear, pe la zece i jumtate, cnd m apucasem de

problem, m-a cuprins deodat somnul i mama m-a trimis la culcare.

Era, n adevr, ora de culcare am zis, dar n timpul dup-amiezii ce-ai facut ?

Mai multe, a zis Cristian.

Eram curios cum ntr-o jumtate de zi, biatul nu avusese rgaz s-i fac toate
leciile i l-am rugat s-mi spun i mie cum i petrecuse timpul.

S v nir aa, ceas de ceas, ce-am facut?

Da. i fii ct mai exact, ct mai sincer!

Cristian a ncuviinat cu un gest, nu avea nimic de ascuns.

A nceput chiar cu momentul cnd se ntoarse de la coal, cnd se schimbase de
haine, se splase i intrase n sufragerie s ia masa de prnz.Dup mas, mama i
spusese c se poate ntinde pe pat dac simtea nevoia, el, ns, nu era obosit i n
afar de aceasta se nelese cu Dorul, colegul i vecinul lui, s-i faca o vizit i s-i
vad colecia de ilustrate. Sttuse acas la Doru cam o or, se fcuse ceasul aproape
trei cnd acesta i-a spus c el se apuc de lecii.

i tu ce-ai spus? am vrut s tiu.

La fel m-am gndit i eu, a zis Cristian.Am plecat acas ca m apuc de lecii.

i-apoi?

Pe strad, chiar cnd s intru pe poart, m-am ntlnit cu doi biei, colegi de
coal mai amri dect mine, se duceau s vad cum se instaleaz un circ venit
atunci n oraul nostru.M-am dus i eu. Acolo am stat mai mult, era foarte
interesant, oamenii ridicau corturile i se vedeau animalele circului n cuti.

Ct ai rmas acolo?

Cam o or i jumtate.

i nu te-ai gndit c ai de nvat?

Ba m-am gndit i chiar am plecat acas.

Foarte bine, am spus. Pna seara mai era destul timp.

Da, era, numai c aproape de cas, chiar aici la col am dat peste un accident de
circulaie. Un ofer amator, cnd s cotesc pn pe strada lateral, n-a dat
prioritate unui motocicleta n bot.

Bine, bine, am zis, dar ai vazut despre ce era vorba i ai venit acas.

N-am venit c era lume mult acolo, fiecare i dadea cu prerea, i-apoi am
ateptat s vin miliia, s vd care era vinovatul. n cele din urm a venit, i
vinovatul era cel cu autoturismul, cum spusesem i eu.

i ai venit acas, bnuiesc. Ct era ceasul ?

Era cinci i ceva, mama chiar mi l-a artat i mi-a spus s m apuc imediat de
lecii.

i?

Am nceput s nv la istorie.

Nu la matematic?

Nu. La istorie mi era mai uor.

Aa. Dup ce ai terminat de nvat la istorie...

N-am terminat. La ora ase am auzit un aparat de radio prin vecini, ncepuse s se
transmit etapa de fotbal a diviziei A.

i ai ntrerupt nvatul?

L-am ntrerupt. Am spus c mai nv dup aceea.

nsemneaz c ai ascultat fotbal aproape dou ore.

Da. i dup acea, m-a strigat mama la mas.

i dup mas ?

M-am uitat la televizor.

Ct se fcuse ora?

Aproape zece. M-am dus n camera mea s isprvesc de nvat la istorie i la ce

mai aveam. La zece i jumtate m-am apucat de problem, dar de acum eram
obosit, picam de somn i ...

Pe poart intrase chiar atunci un copil. Mi-am nchipuit c e unul dintre prietenii lui
Cristian, dar nu tiam c e chiar Doru, colegul de clas, la care fusese s-i vad
colecia de ilustrate. Am vrut s aflu cum i petrecuse Doru dup-amiaza, dac el
avusese sau nu timp s-i fac leciile i l-am ntrebat ntr-o doar:

Cum i-ai petrecut dup-amiaza zilei de ieri ?

Dar de ce m ntrebai?

Aa, din curiozitate. nainte de a intra pe poart, acelai lucru l ascultam i de la

Cristian. mi povestea ce afcut ieri.

V pot spune i eu, a fost de acord biatul. Dup-mas a venit Cristian pe la mine
s-i art nite ilustrate. Este Cristiane?
Cellalt a nclinat capul confirmnd.

La ora trei Cristian a plecat i eu m-am apucat s rezolv problema dat pentru
acas. Acesta era cel mai important lucru. Am rezolvat-o i am trecut-o pe caietul
de curat.

Si apoi ?

Am fcut o pauz de o or pn la cinci. De fapt am lucrat la traforaj nite

dantelrii n lemn, am eu plcerea mea ...

O pasiune.

Da, o pasiune. La ora cinci, cinci i un sfert m-am apucat s nv la istorie, apoi
la geografie, iar la apte i jumtate am deschis televizorul s aud finalele
meciurilor de fotbal.

N-ai ascultat meciurile de fotbal n ntregime ?

Sigur c nu. Doar n-avea sa-mi rezolve problema Chivu sau Mutu.

Foarte bine, am zmbit eu, dar aici, in col, a fost un accident, nu ai vazut lumea
adunat_

Ba da.

i n-ai ieit n strad?

N-am vrut s-mi ntrerup leciile. Am bnuit c e un accident, dar n-am vrut s ies.

N-am insistat mai mult s iscodesc pe copii i nici nu aveam de gnd s discutm
atunci motivele care explicau nota proast primit de Cristian.Totui, modul lui de
privi lucrurile, faptul c la ntrebarea mea (De ce nu ti-ai facut tema la matematic)
mi rspunsese c nu avusese timp, m-a pus pe gnduri. Pentru c din tot ce aflasem
de la dnsul, am neles c biatul avusese timp, dar nu tiuse cum s-l folosesc.
ntrebri:
1. Care dintre cei doi copii a procedat corect?
2. De ce, spuse Cristian c nu i-a efectuat tema la matematic?
3. A avut Cristian timp?
4. Cu ce a greit Cristian?
5. Care ar fi trebuit sa-i fie prioritile?