GRDINIA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.

3
SEBE

PLANIFICAREA ACTIVITII
OPIONALE

GRUPA MARE:

Educatoare:
ANDREI ANA LILIANA

Dreptul la sntate este unul din drepturile fundamentale ale omului.

Conform Organizaiei Mondiale a Sntaii, sntatea individului este definit
drept o stare de bine fizic, mental i social i nu doar absena bolii sau
infirmitii.
Educaia pentru sntate nc de la vrsta precolar, reprezint una din
principalele ci de promovare a cunotinelor corecte privind diferite aspecte ale
sntaii i totodat de formare a atitudinilor i deprinderilor indispensabile unui
comportament responsabil i sntos.
Cnd vorbim despre educaie, nu trebuie s se piard din vedere faptul c
orice activitate uman este supus unei legi suverane : adaptarea individului la
mediul su, dar i ntreinerea sntatii lui.
Educatia pentru sntate este un drum sigur, prin care noiunile ajung la
copilul de vrst prescolar, ca reguli sau norme ce vor ptrunde adnc n modul
de via cotidian.

I.
II.
III.

Cunoaterea unor noiuni elementare de anatomie i fiziologie.

Utilizarea unui limbaj specific educaiei pentru sntate.
Formarea i dezvoltarea unor comportamente de protejare a
sntii personale i a mediului.

OB.C.I 1.Identificarea principalelor pri ale organismului

uman, utiliznd termini simpli de anatomie.
2.Cunoaterea i nsusirea unor noiuni legate de organele
de sim.
OB.C.II 1.Cunoaterea noiunilor legate de sntate i boal, n
vederea dezvoltrii armonioase a personalitii.
2.Formarea si cultivarea interesului pentru problematica
sntatii.
OB.C.III 1.Formarea i consolidarea deprinderilor de igien
personal, igiena muncii, de odihn i recreere.
2.Formarea i consolidarea deprinderilor de alimentaie
raional.
3.nsuirea unor norme de comportament pentru
asigurarea echilibrului dintre sntatea individual
i sntatea colectiv.

-S identifice principalele pari ale organismului uman;

-S neleag noiunile de sntate, igien, boal;
-S cunoasc (s recunoasc) simptomele unor stri de boal;
-S aplice corect normele igienico-sanitare;
-S recunoasc comportamentele sntoase i comportamentele de risc;
-S cunoasc alimentele ce menin sntatea dinilor i s le evite pe cele ce le
duneaz;
-S previn i s combat cariile;
-S reprezinte grafic schema corporal;
-S foloseasc corect obiectele de igien personal;
-S cunoasc principalele reguli de igien personal (i s le aplice);
-S deosebeasc prin comportament atitudini favorabile ocrotirii mediului i
sntaii propriului organism;
-S-i cleasc organismul la factorii de mediu(ap, aer, soare);
-S cunoasc alimentele de baz, s le diferenieze(piramida alimentelor);
-S identifice rolul activitii i a odihnei n meninerea sntii;
-S manifeste interes pentru aprecierea calitii produselor alimentare
( valabilitatea acestora)etc.

I.Noiuni elementare de anatomie si fiziologie.

1.Corpul uman pari componente

2.Organele de sim
3.Starea de sntate / boal
II.Igiena personal
1.Igiena cavitaii bucale
2.Igiena minilor, a unghiilor
3.Igiena corpului
4.Igiena mbrcmintei, nclmintei
5.Boli cauzate de lipsa igienei
III.Activitate i odihn
1.Regimul de activitate i odihn n perioada copilriei
SEMESTRUL I
NR.
CRT.

DATA

OB.CADRU/
REFERIN

TEMA

1
2
3

4.X.2005
11.X.2005
18.X.2005
25.X.2005

I.1
I.2
I.1
II.1

4
5

8.XI. 2005

II.1

Cine sunt eu?

Eu sunt unic
Autoportret
Cine e sntos
cine e bolnav
Ce spune oglinda?

6
7

15.XI. 2005
22.XI. 2005

II.2
III.3

Jurnalul sntii
Staia cureniei

MIJLOACE DE
REALIZARE
lectur dup
imagini
convorbire
desen
vizit la cabinetul
medical
joc didactic
consemnare zilnic
prin desen
joc de micare

29.XI. 2005

I.1

Omul

puzzle

6.XII. 2005

III.1
III.1

desene decorative

10

13.XII. 2005

11

20.XII. 2005

III.3

12

10.I. 2006

III.1

Batista,prosopul
Fetia cu fundie
rosii de Cella Aldea
Periem hinuele
de praf
Dini frumoi i
sntoi

13

17.I. 2006

II.1
III.2

14

24.I. 2006

15

31.I. 2006

NR.
CRT.

DATA

Cu cine semeni
Cocoselul
neasculttor
Ghici ghicitoarea
II.2
mea
SEMESTRUL AL II-LEA

OB.CADRU/
REFERIN

TEMA

lectura educatoarei
activitate practic
vizita la cabinetul
stomatologic
poezie
lectura educatoarei
dezlegare de
ghicitori

MIJLOACE DE
REALIZARE

1
2
3

14.II. 2006
21.II. 2006
28.II. 2006

III.3
III.2
III.2

4
5
6

7.III. 2006
14.III.2006
28.III.2006

III.2
III.1
III.1

7
8
9
10

4.IV. 2006
11.IV.2006
25.IV.2006
2.V. 2006

III.2
III.1
I.2
II.1

11

9.V. 2006

II.2

12

16.V. 2006

III.1

13
14

23.V. 2006
30.V. 2006

II.1
I.1

15
16

6.VI. 2006
13.VI.2006

III.1
III.3

Vizit de I.L.Caragiale
Piramida alimentelor
Ce e bun i ce e ru
Cum mncm?de
S.Dima
Ce frumoas e fetia
Cine tie mai multe
Spune-mi ce ai
gustat?
Iedul cu trei capre
Cum e bine ce e ru?
Perlele din gura mea

diafilm
desen
observare(alimente)
povestirea educatoarei
poezie
joc didactic

joc senzorial
povestirea educatoarei
convorbiri
activitate practic
poveste creat de
Aventurile lui Murdarel copii(dupa imagine)
Soarele i ploaia
jocuri de micare
Sri i prinde
n aer liber
Cine tie mai
multe ghicitori?
concurs de ghicitori
Eu i prietenii mei
desene pe asfalt
De-a gospodina
De-a buctarul
jocuri de rol
Salat de fructe
activitate practic

Avnd n vedere c evaluarea este o component important a procesului

de nvamnt(i a oricrei situaii de nvare) vor fi utilizate cele mai variate, dar
eficiente modaliti de evaluare:probe orale, probe practice, fie de activitate
individual, jocuri concurs dezlegri de rebusuri (cu ajutorul unor simboluri),
autoevaluarea, portofolii etc.
M.E.C., Programa activitilor instructiv-educative n grdinia de copii,
Ediia a II-a revizuit i adugit, Editura V&I Integral, Bucureti, 2005;
2. ova, Siminica, Activiti opionale n grdini, Editura AS,S, Iai;
3. Manual de educaie pentru snatate-Editat de Fundaia Soro.
1.