GRDINIA NR.

242
RAPORT DE EVALUARE ANUAL
Evaluarea (pre)colar este termenul care desemneaz actul prin care referitor
la o prestaie oral, scris sau practic se formuleaz o judecat prin prisma unor
criterii prestabilite. Evaluarea progresului unui copil spre atingerea obiectivelor
presupune compararea performanelor sale actuale cu rata ateptat de progres.
n funcie de decalajul constatat se organizeaz apoi programe corectoare. Am
stabilit prin consens descriptori de peforman care s gradeze unitar prestaia
copilului precolar n cadrul fiecrei teme\sarcini. S-au luat n consecin o
seam de criterii:
-gradul de dificultate al sarcinii: teme dificile, medii, uoare.
-completitudinea rspunsului: rspuns complet, lacune minore, lacune
semnificative, lacune majore.
-ajutorul acordat n rspuns: rezolvarea independent, sprijin minor la mici
ezitri n expunere, sprijin semnificativ.
-nivelul de exactitate: raspunsuri exacte, mici erori, erori mari.
-gradul de ndemanare ( dexteritate): execuie rapid i exact, execuie cu
ezitri, execuie cu ajutor ( iniiativ), execuie ratat.
Perioada n care s-a realizat evaluarea final a constituit- 11-15 i 18-22.06
2012 ( ultimele dou sptmni din semestrul al II-lea al anului colar 2011
2012).
Metodele de evaluare folosite au fost urmatoarele: observaia curent,
chestionarea oral (realizat n cadrul convorbirilor, a jocurilor didactice, etc),
fie de evaluare, analiza produselor activitii.
D-CUNOASTEREA MEDIULUI:
n activitile de cunoatere a mediului s-a urmrit evaluarea cunotinelor
copiilor referitoare la : anotimpuri, animale, plante, meserii , mijloace de
transport, etc.
n urma evalurii am constatat c majoritatea copiilor au nsuite
cunostinele despre caracteristicile anotimpurilor, despre mijloace de
transport,despre animale i mediul lor de via. 4 copii au ntmpinat dificulti
n recunoaterea i nlturarea elementelor i caracteristicile care nu aparin
celor patru anotimpuri.(Procentul grupei la aceast prob este de 83,3/cu 16,6)
Msuri ameliorative: Cu cei patru copii se recomand ca nvtoarea s
lucreze difereniat ,aspect menionat n fia psihopedagogic a copilului de la
finele frecventrii grdiniei.
DLC-EDUCAREA LIMBAJULUI:
n activitile de educare a limbajului am urmrit dac precolarii sunt
capabili s formuleze propoziii corecte, s utilizeze antonimele, singularul i
pluralul acestora, (s reprezinte grafic propoziia), cuvintele i silabele i

sunetele, s sesizeze sunetul iniial i final al unui cuvnt.Am desfurat i

activitatea demonstrativ(interasisten) cu tema:Gsete cuvntul potrivit
(despre antonome, omonime , sinonime).De asemenea am urmrit dac
precolarii recunosc personajele din povetile studiate, dac i-au nsuit
coninutul povetii, mesajul acesteia i capacitatea de a caracteriza personajele
din imaginile prezentate.
n urma evaluarii s-a constatat c majoritatea copiilor nu au probleme de
exprimare, formuleaz propoziii corecte, utilizeaz cuvintele adecvate, tiu s
despart corect cuvintele n silabe, i-au nsuit scrierea grafic a propoziiei,
cuvintelor,silabelor i sunetelor, tiu s repovesteasc i s fac mici dramatizri
a povetilor nvate. Exist totui unele probleme: sunt civa copii/ 7 la numr
care nu identific n mod corect sunetul iniial i cel final al unui cuvnt sau
sunetele din care este format silaba.(Procentul este:70,8 cu 29,1).
Msuri ameliorative:Am consiliat prinii copiilor i am elaborat mpreun un
plan de msuri, pe care-l pun n aplicare prinii pentru a fi implicai n
pregtirea propriilor copii pentru coal.
Aceti copii vor fi ajutai s-i perfecioneze deprinderea de a sesiza locul pe
care l ocupa un sunet ntr-un cuvnt ( s-i dezvolte auzul fonematic). Pentru o
exprimare ct mai corect i o pronunie clar a sunetelor sunt ndrumai s
solicitae mai des ajutorul profesorului logoped.
D-ACTIVITILE MATEMATICE:
n activitile matematice s-a urmrit evaluarea capacitii de a opera cu
numere i cu cifre: s numere cresctor i descresctor n limitele 1 10, s
asocieze corect cifra la cantitate i cantitatea la cifr, s identifice vecinii
numerelor, s foloseasc numeralul ordinal, s rezolve probleme de adunare i
scdere cu 1-2 uniti. De asemenea s-a evaluat capacitatea de nelegere a
relaiilor spaiale, de a recunoate i identifica caracteristicile formelor
geometrice.
n urma evalurii s-a constatat c majoritatea copiilor au realizat sarcinile n
mod corect. 7 copii au ntmpinat dificultti la efectuarea operaiilor de scadere.
(Procentul este:70,8 cu 29,1).
Msuri ameliorative copiii vor fi ajutai de cei care-i vor prelua s nteleag
logic operaia de scdere (se va folosi tablia magnetic cu cifre i semne
magnetice, alturi de beisoare colorate, jetoane, etc). De asemenea se vor folosi
softurile educaionale matematice pentru a atrage mai muli copiii n fixarea
cunotinelor matematice.

DOS-ACTIVITATI PRACTICE:
n cadrul activitilor practice am urmrit confecionarea unor obiecte utiliznd
tehnici i materiale variate, capacitatea de a lucra individual i n echip,
respectnd norme i reguli pentru a finaliza temele i a realiza o machet.

n urma lucrrilor practice am constatat c majoritatea precolarilor

utilizeaz corect materialele de lucru folosind tehnici adecvate. Probleme apar
atunci cnd nu se concentreaz pentru a fi ateni la explicaiile educatoarei sau
cnd se solicit pstrarea ordinii la locul de munc.Un numr de 4 copii au
dificulti n rezolvarea sarcinilor individuale.(Procentul este:83, 3 cu 16,6).
Msuri ameliorative (ce revin colii) continuarea activitilor educative i
utilitar practice i antrenarea copiilor n activiti pe grupuri mici n care s-i
exerseze capacitatea de a aranja elementele unui ntrg ntr-o form, ct mai
atractiv, mai variat, mai original, dar ngrijit.
Recompensarea copiilor care lucreaz ct mai ordonat este necesar.
DOS-EDUCAIE PENTRU SOCIETATE:
Obiective urmarite: cunoaterea i respectarea normelor de convieuire social;
educarea trasturilor pozitive de caracter; acceptarea diversitii de opinii i
atitudini.
n urma desfurrii jocurilor didactic, am constatat c majoritatea copiilor se
implic s rezolve i s ia atitudine n situaiile expuse, contientizeaz
consecinele pozitive i negative ale actelor de comportament asupra celorlalti,
ii adapteaz comportamentul la diferite situaii. Totui, dei majoritatea cunosc
regulile i le aplic, unii copii sunt mai rezervai, nu au iniiativ (6), alii sunt
turbuleni (2), dar rspund bine provocrilor. ( Procentul este :66,6 cu 33,3)
Msuri ameliorative - Copiii vor fi antrenai n jocuri i exerciii atractive
pentru a-i dezvolta capacitatile de a lua iniiativ ntr-o situaie oarecare. De
asemenea vom desfura majoritatea activitilor i aciunilor pe grupuri pentru
a le dezvolta abiliti de lucru n echip, etc.
DEC-EDUCATIE ARTISTICO PLASTICA:
La acest activitate am urmrit nivelul de cunoatere a unor elemente de
limbaj plastic, utilizarea corect a tehnicii picturii n redarea unor scene dintr-o
poveste cu suport intuitiv.
n urma evalurii am constatat c majoritatea copiilor pot reda tema urmrind
suportul intuitiv, mbinand armonios culorile. Sunt unele probleme n ceea ce
privete aranjarea i ncadrarea n pagin, respectarea proporiilor. Copiii care au
aceste mici deficiene sunt n numr de 8.(Procentul este:66,6 cu 33,3).
Msuri ameliorative copiii vor fi incurajai s acopere tot spaiul de lucru, s
respecte proporiile, s realizeze lucrri ngrijite i s aprecieze lucrrile
colegilor.coala va continua i realiza obiectivele din acest domeniu.
DPM-EDUCAIE FIZIC:
S-a urmrit nivelul de dezvoltare al deprinderilor motrice de baza i utilitarapilicative, capacitatea de a respecta spiritul de solidaritate i de competiie.
n urma desfurrii concursului sportiv am constatat c precolarii execut
corect aciunile motrice nvaate i respect regulile jocului sportiv, ncadrnduse n unitatea de timp. Civa copii-4 au ntmpinat dificulti n perceperea
schemei corporale, dar i n pstrarea rndului.(Procentul este:83,3 cu16,6 ).

Msuri ameliorative repetarea aezrii n formaie i n cadrul altor activiti

sau n momentele de joc din curtea colii ; exersarea individual pentru a-i
nsui corect cunotinele referitoare la propria schem corporal; copiii vor fi
antrenai n activiti sportive i ajutai s-i perfecioneze deprinderile motrice,
dar mai ales pentru a exersa aceste deprinderi ntr-un ritm mai rapid i pentru a
respecta regulile impuse de adult.
DEC-EDUCATIE MUZICALA:
La aceste activiti am urmrit intonarea corect a cntecelor nvate n anii
anteriori de grdini, identificarea sunetelor joase nalte, scurte lungi n
cntecele interpretate, marcarea ritmului cntecului prin bti din palme sau
folosirea unui obiect sonor.
n urma desfurrii concursului am constatat c majoritatea copiilor( lips 3)
respect linia melodic i textul cntecului, dar au mici ezitri la marcarea
ritmului.(Procentul este:87,5 cu12, 5).
Msuri ameliorative nvarea i repetarea n cadrul activitilor a unor cntece
ritmate la care se folosesc instrumente muicale, de percuie, etc. .
Referitor la: DOCUMENTELE DE EVALUARE A COPIILOR : evaluare
iniial (portofoliu cu: obiective, itemi de evaluare, interpretare, msuri
ameliorative). Am realizat, portofoliile copiilor, portofoliile de proiect (hri,
albume, etc)
Am completat i FIA DE EVIDEN A PERFECIONRII: nregistrarea
praticiprii la diverse aciuni metodice avizate de responsabilul comisiei
metodice din grdini).
Am ntocmit i actualizat permanent, DOCUMENTELE COMITETULUI DE
PARINTI: tematica edinelor (cu data / responsabili / material prezentat),
procese verbale de la edinte, ct mai documentate i cu nr. mare de
participani, procese verbale pentru donaii i sponsorizri (facturi) , contracte de
parteneriat cu parinii pe tematic variat (serbri, lectorate, sprijinirea n
organizarea aciunilor ca parteneri de educaie)
Colaborarea cu prinii se exprim , de fapt, i prin frecvena la grup a
copiilor, fiind o traducere pe nelesul tuturor a relaiei care se construiete pe
orizontal ntre educatoare i familia acestuia. n ceea ce privete pregtotore 2,
program prelungit n care se respect cu strictee rigorile igienico sanitare
(nefiind angajat personal medical pentru fiecare grup) circulaia prinilor prin
unitate este restricionat, far a impieta ns o bun comunicare cu acetia. Am
finalizat proiectul: MINI CURATE SNTATE. n parteneriat cu prinii
am desfurat activitile extracurriculare (reviste, teatru pentru copii , excursii,
plimbri, spectacole la circul Globus, activitile opionale engleza i muzica
etc.).
Am prezentat partenerilor de educaie: OFERTA EXTRACURRICULAR:
Plimbri, vizite, drumeii, excursii, concursuri, spectacole. Am derulat proictul
COALA ALTFEL! (6-12 aprilie 2012).
Programe educative desfurate cu ocazia diferitelor aciuni i evenimente

religioase n colaborare cu BISERICA cu care avem ncheiat un parteneriat.

- Srbtori de iarn - 8 Martie- 1 Iunie- Zilele Oraului, Proiecte i studii de
cercetare. Educaie ecologic, Educaie timpurie, Educaie pentru prini,
Educaie sanitar, Educaie rutier, Educaie P.S.I, Educaie ISU, etc.
Urmare celor enumerate am derulat i finalizat , urmtoarele proiecte
educaionale: - Zilele Oraului-Bucureti.
Un obiectiv de mare importana care a stat n atenia noastr a fost organizarea
i desfaurarea la nivel de gradini a unor aciuni care s contientizeze parinii
de rolul acesteia, obinndu-se astfel implicarea lor ca parteneri n acest demers.
Deosebit de important s-a dovedit acest parteneriat educaional, gradinifamilie, materializat prin aciuni de modernizare a mediului educaional, prin
participarea parintilor la activiti: Sptmna Porilor deschise, Lectoratele,
Consilieri i consultaii permanente. Serbri, mpreun la Plimbare i
Spectacole, etc.
Relaiile de comunicare permanent, colaborare, dintre conducerea unitii cu
I.S. Sector 5, ISMB, , reprezentantii comunitii locale, Sindicatul, Direcia de
Protecie a Copilului (exemplu copilul Marinescu Marian),Direcia Sanitar,
Poliia, Jandarmeria, vizeaz asigurarea beneficiului precolarilor, distribuirea
echitabil n cadrul parteneriatului educaional.
Am luat cunotin la nivel de unitate i de: Proiecte de dezvoltare
comunitar, proiecte locale, naionale i internaionale, parteneriate de imagine,
parteneriate care vizeaz formarea continu a personalului didactic.
- Parteneriat gradini comunitatea locala Relaii i perspective, concretizat
n realizarea Centrului de Resurse Umane la nivelul unitii;
- Parteneriat Gradini coala nr.2 sector 5 , cu tema: S citim pentru
Mileniul III( n semestrul I i II).
- Parteneriat cu Biblioteca Nicolae Blcescu n calitate de autor- cri pentru
copiii.
- Parteneriat cu Formaia de teatru de ppui la nivel de unitate.
- Parteneriat cu Cabinetul Medical i medicul grdiniei. -Parteneriat cu Biserica
- Parteneriat cu Infomedia Pro pentru promovarea soft-ului educaional;
- Parteneriat cu Teatrul Ion Dacian.
- Parteneriat cu Inspectoratul pentru Situaii de Urgen, Bucureti ( prin
cunoaterea programului i aciuni practice cu copii).
- Parteneriat cu IS sector 5, n baza cruia s-au desfaurat diferite activiti de
perfecionare n cadrul Cercurilor Pedagogice. - Parteneriat cu Fundaia
FICE,sector 5.
Am participat cu lucrri la:Srbtoarea mriorului; concurs:nva s
iubeti viaa! etc.
Am colaborat cu furnizorii de reviste , jucrii pentru copii, materiale cu cu
destinaie funcional sau didactic, toat aceast zestre fiind consecina unui
ndelungat efort pe care l-am depus n vederea rezolvrii problemei Dotarea
grupei, cu sprijinul material al prinilor dar i al Primriei sectorului 5 ( de

Srbtoarea Mo Nicolae, ocrotitorul copiilor(2012)de I IUNIE 2012).

Colaborarea cu sindicatele: ntreg personalul din unitate a aderat la FEN,
benefcind din plin de drepturile prevazute n Legea 128 , pe care reprezentanii
sindicatului l-au aprat. Am colaborat foarte bine cu personalul auxiliar al
grdiniei. Colaborarea cu personalul auxiliar a fost de foarte bun calitate,
exemplu: Serviciile personalului de ngrijire au fost de calitate, prestate cu
dragoste i grij pentru copii, cu respect i responsabilitate fa de prinii
acestora. Frecvena destul de bun a dat msura calitii acestor servicii.
ntr-o lume tot mai izolat, mai puin dispus pentru socializare, cooperarea
ntre factorii educaionali - gradinit, coala, familie - devine necesar i se
impune i ca obligaie moral din partea acestora pentru a favoriza socializarea
copiilor, pentru a-i familiariza, prin exemple i modele, cu adevarate valori ale
spiritualitii umane.
Gradinita este mediul ideal de conducere indirect a dezvoltrii personalitii
copiilor prin oferirea ocaziilor de explorare i relaionare prin joc i, astfel, de
dezvoltare a personalitii ca parte component a educaiei timpurii.
De ce este important nvmntul precolar? Rspunsul este unul ct se poate
de simplu, i anume acela c l va pregti pentru ceea ce va urma: coala.
Copilul va nvaa s fie mai asculttor, mai disciplinat, va nvaa ce nseamn
respectul, va nvaa s se comporte n relaiile cu cei din jur, va socializa mai
mult, devenind astfel o fire mai deschis, care se va putea adapta mult mai uor
ulterior la scoal.
DATA:
ntocmit: Elena Lupan