ii

PREZENTAREA MODULULUI
Modulul este conceput ca parte integrant din curriculum-ul pentru ciclul licen n specializarea
PSIHOLOGIE i este n concordan cu planul de nvmnt i cu fia disciplinei. Aspectele didactice de
mai jos sunt comune cu cele de la disciplina Psihologia personalitii 2 (Psihologia diferenial a
personalitii), pentru care prezenta disciplin constituie o cerin preliminar.
Obiectivele modulului
Dup parcurgerea modulului, studentul(a):
Va explica structura i funcionarea personalitii utiliznd conceptele i modelele
teoretice cuprinse n teoriile personalitii.
Va explica mecanismele dezvoltrii ontogenetice, din perspectiva teoriilor personalitii.
Va analiza critic relaiile dintre stadiile de dezvoltare ontogenetic i funcionarea
personalitii adulte din perspectiva teoriilor personalitii.
Va analiza critic tipologiile de personalitate propuse de teoriile personalitii.
Va explica principalele diferene dintre personalitatea matur i cea nevrotic, din
perspectiva teoriilor personalitii.
Va evalua implicaiile fiecrei teorii pentru explicarea naturii umane i a raportului
biologicsocial pentru funcionarea personalitii pe parcursul dezvoltrii i la vrsta
adult.
Va fi capabil() s abordeze critic un text de referin n domeniul psihologiei
personalitii.
Competene conferite
Operarea cu concepte fundamentale n domeniul psihologiei Teorii psihologice.
Utilizarea sistemului de concepte al teoriilor clasice ale personalitii n explicarea
personalitii.
Evaluarea critic a situaiilor problematice i a soluiilor posibile n psihologie.
Raportarea critic la explicaiile naturii diferenelor individuale i a caracteristicilor
general umane furnizate de fiecare teorie.
Executarea sarcinilor profesionale conform principiilor deontologice specifice n
exercitarea profesiei
Autoevaluarea nevoilor de formare continu n vederea adaptrii competenelor
profesionale la dinamica contextului social.
Comunicare profesional prin utilizarea limbajului psihologic.
Resurse i mijloace de lucru
Modulul prezint 16 uniti de nvare (U.I.), grupate n urmtoarele grupuri de teorii ale
personalitii: Psihanaliza i neopsihanalizeledevianii timpurii (U.I. 2, 3 i 4), Psihanaliza i
neopsihanalizeledevianii trzii (U.I. 4, 6 i 7), Teoriile trsturilor i abordarea
ontogenetic (U.I. 8. 9 i 10), Abordarea umanist i abordarea cognitivist (U.I. 11, 12 i 13)
i Abordarea comportamentalist (U.I. 14, 15 i 16). Conceptele introductive sunt prezentate
n U.I. 1: curente de gndire i teorii, modele teoretice, tipologii i tipuri de personalitate,
criterii tipologice.
Fiecare unitate de nvare are 35 subcapitole unitare care trateaz principalele aspecte
ale temei, cu expunerea conceptelor, exemplificri, puncte de consolidare a cunotinelor i
aplicaii. La finalul fiecrei uniti de nvare sunt recomandate, pentru aprofundarea
cunotinelor, una sau mai multe surse bibliografice n limba romn care pot fi gsite n
biblioteci, cu specificarea capitolelor i paginilor la care se gsesc informaiile legate de
tematica unitii de nvare.
Pentru cei care doresc s citeasc mai mult, sunt indicate 14 lecturi suplimentare, n
limba romn sau n limba englez. Bibliografia pe care se bazeaz cursul este prezentat
alfabetic, la final, dar ea nu include titlurile din bibliografia recomandat i nici cele din

iii
rubricile de lecturi suplimentare (neutilizate direct n text), care sunt listate separat.
Pentru o nvare uoar, plcut i, mai ales, temeinic v propun s parcurgei unitatea
de nvare n 23 lecturi succesive, de profunzime progresiv i cu obiective de nvare
diferite. ncepei cu o lectur liniar, care s v orienteze n tem. Oprii-v la exemple i
reflectai critic, ele au rostul de a v da detalii care s v ajute s nelegei aspectele practice,
concrete ale conceptelor expuse.
La finalul fiecrui subcapitol sunt una sau mai multe aplicaii. Pentru a le rezolva, reluai
subcapitolele ntr-o lectur problematizat, axat pe cerinele din fiecare aplicaie. n aceast
faz, subliniai termenii dificili i utilizai glosarul de la finalul modulului i un dicionar de
specialitate pentru a clarifica semnificaia termenilor.
Utilizarea unui dicionar de specialitate (vezi bibliografia de la final) este necesar
deoarece, n ciuda aparenelor, exist diferene, uneori considerabile, ntre semnificaia unui
termen n limbajul natural i n limbajul de specialitate. Este esenial s v nsuii corect
conceptele i pentru aceasta este necesar clarificarea termenilor necunoscui sau de a cror
semnificaie nu suntei siguri. Rspundei la aplicaii utiliznd cunotinele prezentate n
paragraful respectiv. Rezolvarea aplicaiilor v va ajuta n consolidarea conceptelor.
n aceast a doua lectur, apelai la bibliografia suplimentar recomandat la finalul
unitii de nvare i facei o lectur paralel, n care utilizai conceptele prezentate n
unitatea de nvare pentru a nelege prezentrile monografice din aceste cri. Identificai
punctele comune ale bibliografiei cu coninutul U.I. i elementele de noutate. Adugai
notiele de lectur n corpul paragrafului respectiv (adnotri) sau pe foi separate. Facei
scheme i hri conceptuale care s v ajute s integrai cunotinele ntr-o structur coerent.
Utilizai punctele de recapitulare i consolidare de la final de subcapitol pentru a fixa
cunotinele. Adugai altele dac simii c este necesar.
La finalul fiecrei uniti de nvare exist un test de verificare a cunotinelor. ncercai
s rspundei la itemi doar pe baza primelor 2 lecturi. Va fi un prilej de a v da singur()
seama de acurateea i soliditatea cunotinelor achiziionate. Dac nu suntei sigur() de
rspuns, reluai unitatea de nvare ntr-o a treia lectur, de consolidare i sistematizare.
Facei scheme la fel ca n etapa precedent i insistai asupra definiiilor i legitilor.
n msura n care dispunei de timp, organizai rspunsurile de la aplicaii i de la testul
final, eventual schemele i hrile conceptuale ntr-un document separat pentru fiecare U.I.,
care s consemneze demersul dumneavoastr de nvare i s fie un punct de plecare pentru
rspunsul la temele de control. Prin natura nsi a domeniului, aplicaiile, testele de
verificare i temele de control necesit rspunsuri subiective. Putei s controlai
corectitudinea rspunsurilor dumneavoastr confruntndu-v cu un coleg sau participnd la
tutoriale.
Feedback
La predarea temelor de control (opional), v rugm s avei amabilitatea de a aduga, n
limita timpului de care dispunei, urmtoarele:
O list cu conceptele care au fost insuficient explicate sau exemplificate.
O list cu aplicaiile i itemii de verificare la care ai ntmpinat dificulti de rezolvare.
O list cu termenii dificili pe care i-ai gsit n text, dar care nu au fost inclui n Glosar.
M ajutai n acest fel la perfecionarea modulului, att la nivelul coninutului, ct i al
conceperii unor aplicaii i modaliti de evaluare cu adevrat formative.
Structura cursului
16 U.I.
5 teme de control
Temele de control se vor transmite cadrului didactic platforma/pe suport de hrtie.
Rezultatele evalurilor se vor transmite studenilor prin ncrcarea pe platforma eLearning.
Cerine preliminare: cunoaterea acceptabil a conceptelor din urmtoarele discipline:
Fundamentele psihologiei 1 i 2 (din anul I).
Psihologia dezvoltrii 1 i 2 (din anul I)
Discipline deservite
Psihologia personalitii 2 (Psihologia diferenial a personalitii)

Psihodiagnoza personalitii
Introducere n psihoterapie
Consiliere educaional

iv

Durata medie de studiu individual

12:30 ore pentru fiecare U.I.

Evaluarea
Ponderea n evaluarea final:
- evaluarea sumativ (examen oral )50%
- evalurile pe parcurs (5 teme de control)50%