Mireanu Ioana Andreeea

Psihologie Anul 1
Grupa 15352
FORMELE EDUCAIEI (ANALIZ COMPARATIV)
Criterii de
analiza

Educaia formal

Educaia nonformala

Educaia informal

Etimologia
Conceptului

Din latin formalis =

Organizat, oficial.

Non- formalis =n
afar formelor special
organizate

informis,
informalis =
Spontan, neateptat

Definirea
conceptului

Proces educaional ce implic

organizare instituional, pentru
educaie.

Forma de educaie
realizat tot n cadrul
instituionalizat,
organizat dar n
contextual unor
instituii care nu au ca
obiect implicit educaia.

Reprezint un efect
al unor activiti
socio-umane,
culturale sau de alt
factur, asupra
individului uman.

Finalitile
Educaiei

Idealul educaional
Caracter contient, dirijat al
seleciei i transmiterii de valori
culturale, tiinifice, morale,
estetice, religioase

Nu sunt organizate cu
finalitate explicit i
unic de ordin
educaional, fiecare
avnd finalitile sale
specifice.

Influene educative
de tip informal.

Trsturi
Caracteristice

Proces de nvare n care

responsabili de calitatea actului
educative, sunt cadre special
pregtite pentru aceast profesie.

Punct de sprijin al
educaiei formale.

mbrac forme
explicit educative, nu
i propun s aib
efecte educaionale,
dar acestea se
produc, au efecte
pozitive.

Evaluarea

Se realizeaz n instituii de
nvmnt, prin testri, evaluri
Obinerea de diplome
recunoscute social.
Evaluarea n trepte superioare.

Se realizeaz n diverse
Instituii acreditate,
autoevaluarea nu este
evident.
Este important starea
de bine.

Evaluare realizat
social, de mediu.

Importanta/
Avantaje

Evaluare profesionist, mediu

stimulativ, adaptare, structur
organizat coerent.
Este de baz n structurarea
personalitii i formarea
competentelor profesionale.

mbin cunoaterea cu
Creeaz situaii de
ocuparea timpului liber. nvare, rol educativ.
Este complementara
celei formale.

Elemente
critice/
Dezavantaje

Experiena monodisciplinar a
profesorilor specializai.
Diveri factori generatori de
suprancrcare i stres.

Nu este o activitate
instituionalizat.
Realitate educative
puin formalizata.

Lipsa de adaptare a
planurilor de
nvmnt.
Lipsa de
perfecionare a
cadrelor didactice.