Sunteți pe pagina 1din 12

Proiet de lecie

Profesor: Catrinoiu Maricica


Data: 31.03.2011
Clasa: a VIII-a B
Obiectul: Limba i literatura romn
Unitatea de nvare: Balada popular
Subiectul: Mioria momentele subiectului
Tipul leciei: de nsuire de noi cunotine
Demersul didactic
A )COMPETENE GENERALE:
1.Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare;
2.Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i dialogat ;
3.Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare,n scopuri diverse.
B) COMPETENE SPECIFICE
1.3 sesizarea adecvrii elementelor lexical utilizate la scopul mesajului ascultat;
2.1.construirea unui discurs oral pe o tem dat;
2.5. captarea i meninerea ateniei interlocutorului prin modul de prezentare a mesajului;
3.1. dovedirea nelegerii unui text literar, pornind de la cerine date;
4.1. redactarea diverselor texte, adaptndu-le la situaia de comunicare concret.
C) OBIECTIVE OPERAIONALE
O1- s selecteze informaiile eseniale din textul narativ;
O2- s identifice momentele subiectului n naraiune;
O3- s argumenteze apartenena fragmentelor selectate la momentele subiectului identificate;
O4- s asocieze motivele literare la momentele subiectului;
O5 -s argumenteze apartenena baladei la genul epic;
O6- s sesizeze mbinarea genurilor literare.

STRATEGII DIDACTICE
a) Metode si procedee: conversatia, explicaia, ciorchinele,lucrul cu manualul, lectura selectiv;
b) Mijloace: tabla, manualul, fi de lucru;
c) Resurse: capacitile de nvare ale elevilor, cunotinele lor anterioare, sala de clas;
BIBLIOGRAFIE:
-

Limba romn, manual pentru clasa a VIII-a, Alexandru Crian Sofia Dobra, Florentina Smihian, Ed. Humanitas Educational, 2003
Mariana Gurtavenco, Adina Elena Sasu, Analiza textului literar n gimnaziu, ed. Aula, Braov,2008
Parfene Constantin, Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal, Editura Polirom, Iai, 1999
Alina Pamfil, Limba i literatura roman n gimnaziu.Structuri didactice deschise, ed. Paralela 45, Bucureti,2003.

Nr.
2

crt.

Etapele
leciei

Activitatea profesorului

Activitatea elevului

Strategia didactic
Metode i
procedee

1.

Moment
organizatoric

Asigur un climat favorabil Elevii i pregtesc cele necesare conversaia


desfurrii activitii didactice. orei de limba romn.
Notez absenele.

2.

Verificarea
temei scrise
i
a
cunotinelor
anterioare

Verific tema att cantitativ, ct i Elevii prezint caietele, citesc conversaia


calitativ.
tema i se corecteaz cnd este
cazul.
Verificarea calitativ se face
selectiv; elevii vor fi solicitai,
prin sondaj, s citeasc, s
motiveze, antrenndu-se, prin
ntrebri, ntreaga clas.

Captarea
ateniei

Discut liber cu elevii


despre originea acestei balade i
despre importana ei, ca
reprezentativ a sufletului
romnesc.

3.

Elevii ofer rspunsuri precum:


Opera literar Mioria a fost
oper
descoperit i notat de Alecu
Russo n anul 1847 la Soveja, n
Munii Vrancei, i publicat de
Vasile Alecsandri n nr. Revistei
Bucovina, n anul 1850, fiind
reprodus apoi n colecia de poezii populare intitulat Balade
(cntece btrneti). De-a lungul
timpului, balada Mioria a
cunoscut o larg rspndire n
toate teritoriile locuite de romni,
n nordul i n sudul Dunrii,
circulnd n peste o mie de
variante. Ea a fost considerat o
capodoper a liricii populare

conversaia

Mijloace de
nvmnt

Evaluare
Forme de
organizare

activitate
frontal
caietul
teme

de activititate
frontal

manualul

observare
sistematic
aprecieri
verbale

activititate
frontal

evaluare
iniial

Le reamintesc c n ora precedent am identificat tema i


motivele baladei Mioria.
Le cer elevilor s dea definiia
temei i a motivului.
Rog elevii s precizeze temele i motivele identificate n
Mioria.

4.

romneti nc de la publicarea ei,


dovad stnd n acest sens
diferitele opinii critice ale unor
personaliti
ale
literaturii
romne.
Elevii dau definiia temei i
definiia motivului.
conversaia
Elevii precizeaz temele i
motivele identificate n Mioria.

- Profesorul anun elevii c vor


nva s sistematizeze i s
Anunarea
consolideze coninutul acestei Elevii contientizeaz obiectivele
temei i a opere
prin
delimitarea i noteaz titlul n caiete.
expunerea
obiectivelor
momentelor subiectului.

tabl;
caietele
elevilor

activivitate
frontal

Urmresc
comportame
ntul elevilor

Profesorul le atrage atenia c la


sfritul orei elevii
vor fi
capabili
s:
se
enumer
obiectvele leciei.

5.

Prezentarea
noului
coninut
i
dirijarea
nvrii

: n ce gen se ncadreaz
balada popular Mioria?
De ce n genul epic, i nu n
genul liric, avnd n vedere
c este n versuri?

: Care sunt momentele


subiectului?
Se aplic ciorchinele
pentru a enumera momentele subiectului, ce conin ele
i identificarea acestora pe
textul suport - Mioria.
Pe msur ce se precizeaz
fiecare moment al subiectului, se completeaz ciorchinele
(anexa 1) cu elementele identificate n text.

n identificarea momentelor subiectului voi ghida elevii


cu ntrebri precum:
1. Ce se prezint n expoziiune?
Care sunt indicii spaiali
identificai?
Ce figuri de stil sunt cele
dou sintagme?
Care este semnificaia celor
dou metafore?

R:
Balada
popular
se
ncadreaz n genul epic deoarece
autorul i transmite n mod conversaie
indirect gndurile i sentimentele
prin intermediul personajelor i a
aciunii. De asemenea sunt explicaie
prezente toate modurile de
expunere i putem distinge
momentele subiectului.

fie de lucru

activitate
individual;

evaluare
continu

activitate
frontal

aprecieri
verbale

activitate
frontal,
individual

aprecieri
verbale

conversaie
R: Momentele subiectului sunt:
expoziiunea, intriga, desfurarea
aciunii, momentul culminant, explicaie
deznodmntul.
ciorchinele
Pe msur ce se identific
momentele
subiectului,
se
completeaz ciorchinele de pe
fia de lucru.
1.Expoziiunea
este
partea
introductiv a operei literare, n
care se prezint cadrul aciunii i
problematiunele personaje.
zare
Indicii spaiali sunt: Pe-un picior
de plai, Pe-o gur de rai.

fie de lucru

Cele
dou
sintagme
sunt
metafore. Acestea sugereaz c
spaiul este unul paradisiac n care
stpnete calmul i senintatea.
5

Este plasat temporal aciunea?


Versul Se cobor la vale
plaseaz temporal sau spaial aciunea? Argumentai

Versul Se cobor la vale situeaz


aciunea n timp, nu n spaiu,
deoarece
sugereaz
c
ntmplrile se petrec toamna,
atunci cnd este momentul Conversaia
coborrii turmelor la es pentru
iernat.
fi de lucru

.
Personajele sunt cei trei ciobani
venii din regiuni diferite.
Care sunt personajele prezentate n expoziiune?

2. Ce determin intriga?
De ce este determinat rivalitatea dintre ciobani?

3. Ce ntmplri sunt cuprinse n desfurarea aciunii?

2. Intriga este reprezentat de


faptul important care determin
desfurarea aciunii.
Intriga baladei
o constituie
complotul pus la cale de ciobanul
ungurean
i
cel
vrncean
mpotriva ciobanului moldovean,
complot generat de invidie.
3. Desfurarea aciunii
ncepe
prin
descoperirea
complotului de ctre mioar care
i avertizeaz stpnul de
pericolul care l pndete. Oia
nzdrvan manifest o atitudine
de ngrijorare, observat de
stpnul ei.

ciorchinele

activitatea
frontal,
individual

observare
ncurajarea
elevilor prin
diferite
calificative

exerciiul

4. Punctul culminant ocup


ntinderea cea mai mare i este
6

4. Care este momentul de maxim ncordare?

reprezentat
de
atitudinea explicaia
ciobanului n faa mori,vzut ca
o nunt cosmic.

fia de lucru

activitate
frontal
Deznodmntul lipsete, balada
avnd un final deschis.

observare
ncurajarea
elevilor prin
diferite
calificative

5. n ce const deznodmntul?
fi de lucru
activitate
individual

Elevii rezolv exerciiul.

Le nmnez elevilor fia


de lucru (anexa 2) n care li se
cere s realizeze corespondena
ntre motivele identificate n
ora anterioar i momentele
subiectului.

6.

Asigurarea
feed-backului i a Are loc pe tot parcursul leciei
reteniei
prin aprecieri verbale.

7.

Asigurarea
reteniei i a
Tem
transferului
Imaginai-v un posibil deznodmnt pentru balada Mioria.

i noteaz aprecierile.

Noteaz n caiete.

individual
aprecieri

pe tot
parcursul
leciei

caiet

activitate
conversaia

caietele

frontal

FI DE LUCRU
ANEXA 2
BALADA POPULAR - MIORIA
9

Nr.
crt

Momentul subiectului

Motivele literare

Versurile

1.

ANEX
1
CAUZA

2.
EXPOZIIUNE

ACIUNII

3.

4.

5.

CIORCHINE - MOMENTELE SUBIECTULUI

DESFASURAREA ACIUNII

INTRIGA

10

TIMP, LOC,

MOMENTELE
SUBIECTULUI

PERSONAJE

PUNCT CULMINANT

DEZNODAMANT

SUCCESIUNEA
NTAMPLARILOR

MOMENTUL DE
MAXIMA TENSIUNE

Ciorchinele

SITUAIA
FINALAsubiectului
Momentele

Anexa 1
Expoziiune

Intriga

11

Cauza
aciunii

Timp, loc ,
Momentele
subiectului

personaje

Desfurarea aciunii

Punctul culminant

Deznodmntul

Succesiunea
ntmplrilor
Situaia
final

Momentul de
maxim
ncordare

12