Combaterea violeei n coli

A lupta contra violenei colare nseamn a ameliora calitatea relaiilor i a comunicrii

ntre toate persoanele angrenate n actul educaional.
Dardel
Jaouadi
Violena este una din marile probleme ale lumii contemporane. Presa scris sau autovizual
informeaz n permanen cu privire la diverse manifestri ale acestui fenomen.
Apariia diferitelor forme de violen n mediul colar pare aproape o fatalitate i devine adesea
un lucru obinuit, cu care oamenii coexist fr mcar a mai sesiza pericolul. Problema violenei
n coal poate i trebuie s devin o tem de reflecie pentru toi cei implicai n actul
educaional.Cu att mai mult cu ct coala dispune, credem, de importante resurse pentru a
concepe programe de prevenire a violenei i pentru a rupe cercul vicios al violenei n mediul
colar.
Fenomenul violenei colare este extrem de complex, iar la originea lui se afl o
multitudine de factori coala nssi poate fi o surs a unor forme de violena, reprezentnd locul
unde elevii se instruiesc, nva, dar este i locul unde se stabilesc relaii, se promoveaz modele,
valori, se creeaz condiii pentru dezvoltarea cognitiv, afectiv i moral a copilului.
Manifestarea violenei n coal:

Violena ntre elevi

Manifestri violente ale elevilor fa de profesori

Manifestri violente ale profesorilor fa de elevi

Prinii actori ai violenei n coal

Violena n proximitatea colii

Cele mai frecvente forme de violen ntre elevi:

Loviri agresiune fizic

Injurii, jigniri

Agresiune nonverbal

Atitudini ironice, sarcastice

Refuzul ndeplinirii sarcinilor

Ignorarea mesajelor transmise

Indisciplina, absenteismul, fuga de la ore.

Clasa colar constituie un grup ai crei membrii depind unii de alii, fiind supui unei
micri de influenare reciproc de a determina echilibrul funcional al cmpului educativ.
Ansamblul regulilor dominante dintr-o clas caracterizeaz comportamentele dezirabile
ale elevului i corelativul su negativ, comportamentul indezirabil. Respectarea regulilor este o
condiie a socializrii, care nseamn a nva s triasc mpreun n relaii de respect reciproc,
excluznd violena.
Regulile colare vizeaz inuta, efectuarea temelor, prezena la cursuri, dar sunt i reguli
de civilitate ce au n vedere limbajul folosit, modalitile de adresare, respectul fa de cellalt,
pstrarea bunurilor colare, tolerana, solidaritatea, ntr-un cuvnt maniera de a te comporta astfel
nct viaa n colectivitate s fie ct mai agreabil.
Regulile pot fi impuse de ctre profesor sau sunt negociate cu elevii. Acetia accept mai
uor regulile al cror sens este transparent, iar dac coala este un loc de nvare a democraiei,
atunci aceasta presupune ca i elevii s participe la elaborarea regulilor colare.
Pentru a nelege actele de violen n coli este mai mult dect important s cunoatem
motivele care duc la declanarea acestora. De multe ori copilreti pentru un adult,
motivele violenei fizice sau verbale n mintea unor copii sunt grave, ceea ce i face s
reacioneze n funcie de felul n care concep o anumit situaie sau n funcie de nivelul de
educaie primit. n urma unor studii realizate de specialitii n domeniu i n urma declaraiilor
elevilor din diferite coli, elevii-problem sunt aceia care au dificulti n comunicarea cu
prinii sau aceia care provin din familiile n care predomin climatul conflictual. Anturajul este,
de asemenea, unul dintre motivele conflictelor colare. Marea majoritate a elevilor se afliliaz
unor gti i copiaz comportamentul i felul de a aciona al partenerilor. Chiar dac exist
anumite aciuni pe care nu le consider adecvate, elevii acioneaz n funcie de comportamentul
ntregului grup de teama de a nu fi dai la o parte. Dorina de a iei n eviden, teribilismul
vrstei, nevoia de a se face cunoscui sunt ali factori de violen n rndul elevilor.
coala poate juca un rol important n prevenirea violenei colare. Pierre-Andre Doudin
i M. Erkohen-Markus vorbesc de trei tipuri de prevenie pe care le poate asigura coala i care
se completeaz reciproc:
- o prevenie primar, care se poate realiza foarte uor de ctre fiecare nvtor i se refer la
dezvoltarea unei atitudini pozitive fa de fiecare elev, exprimarea ncrederii n capacitatea lui de
a reui;
- o prevenie secundar, ce pleac de la faptul c coala reprezint un post de observaie
privilegiat al dezvoltrii intelectuale i afective a elevului, iar nvtorul, printr-o observare
atent a acestuia, poate repera efectele unor violene la care elevul a fost supus n afara mediului
colar;
- o prevenie teriar, ce are n vedere sprijinul direct adus elevilor care manifest
comportamente violente; acesta urmrete prevenirea recidivei i presupune adoptarea unor
msuri dup producerea comporatmentului violent.

Violena fizic este o problem de actualitate att n rndul cadrelor didactice ct i n

rndul elevilor care nva n colile romneti. Pentru soluionarea problemelor conflictuale
exist numeroase metode, mai mult sau mai puin folositoare n funcie de gravitatea situaiei :
- observarea cu atenie a comportamentului elevilor pentru o mai bun nelegere a cauzelor
actelor de violen;
- dezvoltarea mijloacelor de comunicare cu elevii si stabilirea unor relaii de ncredere;
- colaborarea cu specialitii din cadrul colii (psihologul colar, asistentul social).
- medierea conflictelor colare este un procedeu care const n soluionarea disputelor prin
intervenia unei persoane neimplicat n conflict. n cadrul coliilor, aceast procedur trebuie
urmat de un psiholog sau de un consilier pedagogic.
- echilibrarea intereselor poate diminua riscul apariiei conflictelor colare prin acordarea
aceluiai statut ambelor persoane participante la conflict. n acest sens, soluionarea problemei
este mult mai simpl, iar conflictul poate fi stins mai uor.
- corectarea climatului conflictual n familie reduce numrul elevilor-problem, principalii
suspeci n declanarea actelor violente.
- realizarea unui echilibru al statutului elevilor n scoal; prin aceast procedur fiecare elev
nva c este egal n drepturi indiferent de situaia financiar sau de statutul social al prinilor.
- necesitatea educrii prinilor, mai ales c unele conflicte au fost escaladate tocmai prin
implicarea acestora, ajungndu-se la ameninri cu moartea i bti n plin strad.
Nu ntotdeauna nvtorul poate rezolva problemele de comportament ale elevilor prin
intermediul mijloacelor prezentate.
Fiecare situaie cu care se confrunt dasclii este unic din punctul de vedere al cauzelor
i al formelor de manifestare. Totui, e mult mai uor s alegi ce se potrivete mai bine dintr-o
serie de posibiliti dect s procedezi la ntmplare prin tatonri succesive, aplicnd regulile
nvrii prin ncercare i eroare.
Violena poate fi ntlnit practic oriunde. Dac deschidem ziarele, putem citi despre
rzboaie n diferite pri ale lumii. Dac deschidem televizoarele, vedem oameni ridicnd vocea
sau trgnd unii n alii. Dac observm copii jucndu-se, vedem c ei joac jocuri precum ,,
mpuc-l pe cel ru. Aflm tot timpul despre rata nalt a criminalitii stradale.
Problema violenei a cptat mai mult gravitate pentru societatea civil odat cu
mediatizarea ei tot mai intens. Conflictele din coli sunt tot mai des mediatizate n pres, la
televizor, radio sau pe Internet.
Cu ct violena din viaa societii este mai des popularizat de mass media, cu att
violena i agresivitatea tinerilor va crete
Violena este acceptat ca o cale de a rezolva conflictele. Acest lucru produce numeroase
probleme, deoarece copiii nva din mediul n care triesc. Cu ct mediul cultiv mai mult
violena, cu att copiii se vor obinui mai mult cu ea, vzut ca o cale practic i sntoas de
rezolvare a conflictelor.
Pentru a schimba aceast mentalitate, copiii ar trebui s nvee:
a) s recunoasc violena
b) s fac fa conflictelor folosind alte mijloace dect cele violente.
Dac formele i coninuturile activitilor educaionale corespund cerinelor actuale ale
tinerilor atunci acetia sunt mai disponibili n preluarea i adaptarea comportamentului lor la
unele dintre acestea
Activitatea de fa permite o abordare mai profund a subiectelor legate de violen.

Motto: Violena este arma celor slabi.

Definirea violenei s-a dovedit a fi o ncercare extrem de dificil. Acest fapt se explic
prin complexitatea fenomenului, dar i prin marea diversitate a formelor sale de manifestare.
fizic i verbal;
instrumental, prin care se menin sau se obin anumite obiecte sau statute;
ostil ironic spre enervare,suprarea,jignirea sau tachinarea cuiva;
defensiv are la baz mnia, enervarea;
ludic , manifestat n competiii sportive, culturale;
Rdcina latin a termenului violena este vis, care nseamn for i care trimite la
ideea de putere, de dominaie, de utilizare a superioritii fizice, deci a forei, asupra altuia.
Exist numeroase definiii ale violenei. Eric Debarbieux, specialist n problematica violenei
n mediul colar, ofer o definiie prin care se surprinde ansamblul fenomenului violenei:
Violena este dezorganizarea brutal sau continu a unui sistem personal, colectiv sau social i
care se traduce printr-o pierdere a integritii, ce poate fi fizic, psihic sau material. Aceast
dezorganizare poate s se opereze prin agresiune, prin utilizarea forei, contient sau incontient,
ns poate exista i violen doar din punctul de vedere al victimei, fr ca agresorul s aib
intenia de a face ru.
n mod tradiional, coala este locul de producere i transmitere a cunoaterii, de formare
a competenelor cognitive, de ntelegere a sensului vieii i a lumii care ne nconjoar, de
ntelegere a raporturilor cu ceilali i cu noi nine.
Misiunea colii nu este doar de a pregti fora de munc. coala trebuie s profileze
caractere, s-i educe tnrului plcerea de a nvta, dorina de a reui i de a face fa
schimbrilor de pe piaa muncii.