Instruirea reciproc (mozaic)

Cunoscut sub numele de mozaic (jigsaw) in cadrul metodelor de dezvoltare a

gandirii critice, modelul instruirii reciproce se practic in grupuri mici. Asigur o bun
activizare a fiecrui membru al grupului, deoarece, succesiv, fiecare ii asum rolul de
critic al rspunsurilor celorlali sau al intrebrilor. Apoi profesorul face sinteza, clarific
soluia/soluiile la intrebri, iar activitatea continu prin schimbarea rolurilor.
Metoda necesit utilizarea unui material in form scris (de exemplu, un text din
manual sau redactat de profesor, un articol etc.) i structurarea clasei in grupuri
eterogene
de 4-5 elevi. Presupune parcurgerea mai multor etape:
1. Se formeaz grupuri de 4-5 elevi, numite grupuri de batin (profesorul imparte
textul/tema de studiat intr-un numr de pri egal cu numrul de grupuri constituite).
2. Se constituie grupurile de experi (prin numrare de la 1 la 4 sau 5, astfel: elevii
cu numrul 1 formeaz grupul numrul 1, cei cu numrul 2, al doilea grup etc.).
Fiecare
grup de experi studiaz timp de 15-20 de minute partea din text repartizat de ctre
profesor, identificand ideile principale i modul cum vor preda aceste idei colegilor.
3. Elevii revin la grupurile de batin i, pe rand, predau coninutul in care sunt ex peri. In cazul unor nelmuriri, elevii pot cere clarificri colegului expert in
fragmentul
de unde provine problema. La sfaritul orei, elevii trebuie s cunoasc intregul text de
studiat.
Profesorul monitorizeaz predarea, urmrind desfurarea activitii in cadrul
grupurilor i se asigur c informaia este transmis i asimilat corect. In final, profe sorul evalueaz stpanirea individual a materialului (prin intrebri adresate intregii
clase, prin lucrri scrise).
Dup lectura textului i explicarea diverselor cuvinte, intr-o or special, clasa este
imprit in grupuri de experi care vor primi fia de lucru pe subteme, aa cum apar
pe
lista afiat. Fiecare va completa o fi care cuprinde cerine specifice, consultandu-se
cu ceilali. Dup completarea acesteia, elevii se vor regrupa: toi cei cu numrul 1 vor
forma o grup, toi cei cu numrul 2 vor forma a doua grup etc. In cadrul respectivei
grupe, ei ii vor prezenta materialele i concluziile la care au ajuns, recitind textul cu
atenie
i formuland intrebri i rspunsuri care pun accent pe punctele sau problemele
majore.
In cadrul grupurilor mixte, partenerii ii pun intrebri alternativ, oferind feedback i
corectand rspunsurile. Prin faptul c le explic celorlali relaii conceptuale, elevii ii
consolideaz propria inelegere. Profesorul va pune apoi intrebri membrilor fiecrui
grup, prin sondaj
Clasa a V-a
Subiectul: Schia
Tipul leciei: Lecie de consolidare
FI-SUPORT/EXPERT se afieaz in clas
Tema Subteme Elevii experi
Schia
Modurile de expunere
Rolul lor
Spaiul
Timpul
1. _________________________
2. _________________________
3. _________________________
4. _________________________
Prezena naratorului

Mrci gramaticale
Atitudine fa de ce relateaz
Gradul de implicare
Prezena sau absena lui in
aciune
1. _________________________
2. _________________________
3. _________________________
4. _________________________
Personajele
Numr
Tipuri
Caracterizare
1. _________________________
2. _________________________
3. _________________________
4. _________________________
Momentele subiectului
Plan de idei principale
1. _________________________
2. _________________________
3. _________________________
4. _________________________
Rezumatul
1. _________________________
2. _________________________
3. _________________________
4. _________________________