qqqqqqqqqqqqqqqqqqqqDEZVOLTAREAqCREATIVITIIqADOLESCENTILOR

1.qDefinireaqconceptului;q2.qNaturaqsiqstructuraqactivitiiqcreatoare:qetape,qniveluri,qstru
cturqfactorial;q3.qModalittiqdeqidentificareqaqelevilorqcreativi;qqq4.qModalitiqdeqsti
mulareaqaqcreativitiiqqqq

1. Definireaqconceptului.q
Inqsensqlarg,qcreativitateaqseqreferqlaqpotenialulqdeqcareqdispuneqoqpersoanqpent
ruqaqdesfuraqoqactivitateqcreatoare.q
Activitateaqcreatoareqestequnaqdintreqformeleqfundamentaleqaleqactivitiiqomuluiq(
alteqformeqfiindqjocul,qnvarea,qmuncaqiqcomunicarea).qSeqdeosebeteqdeqcelelalteqfor
meqdeqactivitatequmanqprinqcaracteristicileqproduselorqnqcareqseqconcretizeazqiqprinqp
rocesualitateaqpsihicqceqiqesteqcaracteristic.qq
Produseleqactivitiiqcreatoareqntrunescqoqserieqdeqatributeqspecifice:qnoutate,qorig
inalitate,qingeniozitate,qutilitateqiqvaloareqsocial.
Dinqpunctulqdeqvedereqalqstructurilorqpsihologiceqimplicate,qcreativitateaqesteqoqdi
mensiuneqintegralqaqpersonalittiiqsubiectuluiqcreativ:qpresupuneqimaginaie,qdarqnuqseqr
educeqlaqproceseleqimaginative;qimplicqinteligen,qdarqnuqoriceqpersoanqinteligentqeste
qiqcreatoare;qpresupuneqmotivaieqiqvoin,qdarqnuqpoateqfiqexplicatqdoarqprinqacesteqa
specteqetc.
Caqproces,qcreativitateaqqesteqlegatqdeqrezolvareaqdeqprobleme,qcomplicatqnsqd
eqfaptulqpersoanaqcreatoareqesteqceaqcareqdescoperqnoiqprobleme,qpentruqcareqnuqexist
qoqstrategieqrezolutiv,qcciqproblemaqnuqpoateqfiqncadratqntr-
oqclasqcunoscutqanterior.
2.qNaturaqiqstructuraqactivitiiqcreatoare:qetape,qniveluri,qstructurqfactorial
a.qEtape
Analizatqcaqproces,qcreativitateaqapareqcaqunqansambluqdeqactivitiqpsihiceqaqcar
orqdesfurareqcunoateqpatruqstadiiqmajore:qa)qpregtirea;q(b)qincubaiaq;q(c)qiluminarea;
qd)qverificareaq(Wallas,q1921).q
Inqstadiulqdeqpregtireqpersoanaqcontientizeazqcerineleqesenialeqaleqproblemei,q
emiteqdiferiteqipoteze,qstudiazqinterrelaiileqdiverselorqipotezeqiqteoremeqcareqinqdeqpro
blem.qUneoriqasemeneaqrefleciiqpreliminareqseqdesfoaraqde-
aqlungulqaqmaiqmultorqani.q
Faptulqcqdeqceleqmaiqmulteqoriqsoluiaqcreatoareqnuqvineqimediatqaqcondusqlaqid
eeaqunuiqstadiuqdeqincubaie,qnqcareqperoana,qnegsindqpeqmomentqsoluia,qiqscoateqpr
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oblemaqdintreqpreocuprileqsaleqcontienteqiqiqndreaptqateniaqnqaltqparte;qprocesele
qdeqcutareqcontinuqnsqlaqnivelulqgndiriiqsubcontiente,qdarqtocmaiqabsenaqcontrolulu
iqcontientqfaceqposibileqnoiqcombinaiiqaleqideilorqiqnoiqpuncteqdeqvedere.q
Inqmodqneateptat,qsoluiaqpoateqaprea,qntr-
unqmomentqdeqinspiraieq(iluminarea)qqIdeeaqnouqaprutqtrebuieqtestatq(verificarea)qnq
modqcontient,qprinqconfruntareqcuqrealitateaqiqcuqexigeneleqproblemei.q
b.qqNivelurileqcreativitiiq(tipuriqdeqcreativitate)
Inqfuncieqdeqpotenialulquneiqpersoaneqdeqaqrealizaqproduseqcreative,qcuqcaracteri
sticiqdeqgenulqcelorqanteriorqamintite,qseqvorbeteqdeqdiferiteqniveluriqaleqcreativitiiq(A.
L.qTaylor):
a.creativitateaqexpresivqseqconcretizeazqnqasocieriqneobinuite,qneateptateqalqu
norqimaginiqsauqideiqexistente,qchiarqdacqasemeneaqasocieriqmintale,qcuqcaracterqineditq
iqinsolit,qnuqseqfinalizeazqnqrealizareaqunorqobiecteqnoi,qciqmaiqdegrabqnqexprimriqli
bereqiqspontaneqaleqpersoanei.qDeqexemplu,qnqdeseneleqcopiilorqcreativitateaqseqexprim
qprinqoriginalitateaqasocieriiqunorqlucruriqcare,qnqmodqobinuit,qaparinqunorqdomeniiqat
tqdeqdiferite,qnctqpuineqpersoaneqs-
arqgndiqcqarqexistaqcevaqcareqsqleqapropie.qInqapreciereaqcreativitiiqunorqasemeneaq
copiiqconteazqaadarqoriginalitateaqasociaiilorqdeqimaginiqiqideiqcareqstauqlaqbazaqcrea
iilorqlor,qmaiqputinqnoutateaqprodusuluiqcuqcareqseqconcretizeaz.qCreativitateaqdeqacestqt
ipqpoateqfiqstimulatqncqdeqlaqvrsteleqprecolaritii,qprinqorganizareaqunorqjocuriqdeqc
reaie,qncurajareaqcopiilorqnqaqrealizaqdeseneqlibere,qpovestiriqdinqimaginaie,qntr-
oqatmosferqdeqlibertateqiqdeqabinereqdeqlaqobservaiaqcritic.
b.creativitateaqproductivqseqreferqlaqsituaiileqnqcareqsubiectulqreueteqsqajung
qlaqredescoperireaqunuiqlucruqdejaqcunoscutqdeqaliiqpeqoqcaleqpersonal.qDeqexemplu,q
eleviiqpotqredescoperiqlaqscoal,qprinqefortqpersonal,qadevruriqdeqmultqcunoscute.qNouq
esteqdoarqtehnicaqdeqlucruqprinqcareqsubiectulqajungeqsqrealizezeqcevaqcunoscut,qdeqexe
mplu,qoqcaleqpersonalqdeqrezolvareqaquneiqprobleme.qInqcoal,qcreativitateaqdeqacestqti
pqesteqstimulatqprinqncurajareaqmetodelorqdeqnvareqprinqdescoperireqiqprinqiniiereaq
elevilorqqnqutilizareaqunorqtehniciqcreative.
c.creativitateaqinovativqseqfinalizeazqprinqproduseqalqcrorqgradqdeqnoutateqesteq
doarqparial.qInovatorul,qdeqobicei,qmodificqoqparteqcomponentqaqunuiqprodusqexistent,
qlsndu-
leqneschimbateqpeqcelelalte.qDeqpild,qmbunteteqmnerulquneiqunelte,qfrqsqmodific
eqcelelalteqpri.
 3

d.creativitateaqinventivqconduceqlaqproduseqintegralqnoi,qrealizateqnsqprinqreco
mbinareaqntr-
oqmanierqoriginalqaqunorqpriqcomponenteqcareqnainteaqinvenieiqerauqdejaqcunoscute.
qInventatorulqutilizeazqdeqexempluqcomponenteqelectroniceqexistenteqanteriorqinvenieiqsa
leqpentruqaqrealizaqunqmontajqelectronicqinedit,qcuqefecteqfuncionaleqinexistenteqpnqatu
nci.qPrileqcomponenteqexistau,qnuqnsqnqmbinareaqfuncionalqconceputqdeqinventato
r.
e.creativitateaqemergentqseqmanifestqlaqoameniiqdeqgeniuqsiqseqfinalizeazqnqpr
oduseqcareqsuntqdeqnaturqsqrevoluionezeqdomeniiqntregiqaleqcunoateriiqsauqaleqvieiiq
socialeq(qdeqexemplu,qteoriaqrelativitii,qgeometriileqneeuclidieneqetc.)
Problemaqnivelurilorqcreativitiiqsugereazqcqnqoriceqfiinqumanqexistqunqpot
enialqcreativ,qmaiqmareqsauqmaiqmic,qlaqunqnivelqsauqaltulqdeqdezvoltareqiqnqacesteqc
ondiii,qdevinqjustificateqinteniileqpedagogiceqactualeqdeqaqstimulaqprinqeducaieqcreativit
atea.qCciqdacqpotenialulqcreativqarqfiqdoarqunqatributqdivinqalqunuiqinfimqnumrqdeqo
ameniqgeniali,qatunciqpreocuprileqcontemporaneqdeqa-
lqdezvoltaqprinqeducaieqnqmaseqarqfiqiluzorii.
c.qStructuraqfactorialqaqcreativitaii

Creativitateaqpareqaqfiqinfluenatqdeqdouqmariqcategoriiqdeqnsuiriqpsihiceqcaracteristic
eqaleqsubiectuluiqcreativ,qnumiteqqfactoriqaiqcreativitii:q
factoriqinstrumentaliq(operaionaliqsauqcognitivi);
factoriqvectorialiq(qqnoncognitivi,qdeqsusinere,qenergetici,qdeqorientare).
Esteqvorbaqdespreqnsuiriqpsihiceqcareqpotqfiqntlniteqfoarteqfrecventqlaqpersoanel
eqcreativeqiqdinqacestqmotivqeleqcaracterizeazqpersonalitateaqcreatoareq(diagnozaqqcreat
ivitiiqseqrealizeazqprinqreferireqlaqacesteqnsuiri)
1)qFactoriiqinstrumentaliq(cognitivi)
Ceiqmaiqimportaniqfactoriqinstrumentaliqaiqcreativitiiqsuntqconsideraiqaqfi:qgnd
ireaqdivergent,qinteligena,qimaginaiaqiqmotivaia
GNDIREAqDIVERGENTqseqreferqlaqtendinaqsubiectuluiqcreativqdeqaqgndiql
aqmaiqmulteqsoluiiqalternativeqalequneiqprobleme,qfrqa-
iqconcentraqtoateqeforturileqdeqcutareqnqdireciaquneiquniceqsoluii.qOqasemeneaqgndir
eqseqcaracterizeazqprinqurmtoareleqproprietiq(qGuilford,qJ.P.,q1956):
flexibilitatea,qexprimatqprinqcapacitateaqsubiectuluiqdeqa-
iqrestructuraqcuquurinqmersulqgndirii,qnqfuncieqdeqrealitateaqconstatat;qtendinaq
 4

deqaqanalizaqproblemaqdinqmaiqmulteqperspective,qvariateqsistematic,qdinqmaiqmulteqp
uncteqdeqvedere;quneoriqesteqdenumitqcapacitateqdeqredefinireqcciqimplicqoqreconsi
derareqaqsemnificaieiqlucrurilorqsiqcapacitateaqdeqaqleqfolosiqqnqscopuriqsiqmodaliti
qcuqtotulqnoi,qdeosebiteqdeqcelequzuale;qopusulqflexibilitiiqesteqrigiditatea,qdificultate
aqdeqaqreconsideraqsituaiileqanalizate,qdeqaqschimbaqperspectivaqdeqanaliz,qdeqqa-
iqrevizuiqprerileqpreconcepute;
productivitatea,qconcretizatqnqcapacitateaqsubiectuluiqdeqaqemitequnqmareqnumrqdeq
ideiqcreative;qqistoriaqtiintelor,qartelorqpoateqoferiqnumeroaseqexempleqdeqcreatoriqcar
eqimpresioneazqprinqmultitudineaqcontribuiilorqlorqlaqdezvoltareaqdomeniilorqasupraq
croraqs-
auqaplecat,qdarqsiqdeqoameniqcareqauqrmasqnqmemoriaqumanitiiqprinqoqsingurqde
scoperireqsauqcreaieqnotabil;qsiquniiqiqceilaliqauqfostqpersoaneqcreative,qdarqdeoseb
iteqntreqeleqsubqaspectulqproductivitii;
originalitateaqesteqexprimatqdeqorientareaqdominantqaqgndiriiqctreqsoluiiqcareqnuq
auqmaiqfostqconceputeqdeqalteqpersoane,qctreqideiqlaqcareqnuqs-
aqmaiqgnditqnimeni;qalteoriqpoateqluaqformaqunorqasocieriqmintaleqntreqlucruriqcareq
qparqaqfiqdeqneasociat;qarequnqcaracterqstatistic:qdeqexemplu,qoqideeqpoateqfiqorigin
alqnqraportqcuqceeaqceqgndescqceiqmaiqmuliqeleviqdintr-
oqclasqdesprequnqanumitqlucru,qdarqpoateqfiqlipsitqdeqoriginalitateqdacqesteqraporta
tqlaqfrecvenaqcuqcareqapareqeaqntr-
unqgrupqumanqmaiqamplu,qcaqdeqexempluqpopulaiaqcolarqaquneiqri;
fluiditateaqseqexprimqnquurinaqcuqcarequnqsubiectqtreceqdeqlaqoqetapqlaqaltaqaqce
rcetrilorqsale,qdeqlaqunqaspectqlaqaltul;qexist,qdeqexemplu,qoqfluiditateqverbalqcare
qseqconcretizeazqnqcapacitateaqdeqaqexpuneqcoerentqaspecteqdiverseqaleqdomeniuluiq
laqcareqseqfaceqreferin,qaaqcumqexistqoqfluiditateqideativqcareqseqreferqlaqusurin
aqcuqcareqseqnlnuieqideileqcaqurmareqaqunorqcapacitiqdeductiveqiqinductiveqdeos
ebite;qfluiditateaqexprim,qnqesen,qrapiditateaqiqcoerenaqdesfurrilorqlogice,qindu
ctiveqiqdeductiveqaleqsubiectului;
elaborareaqseqreferqlaqcaracterulqdetaliatqalqproiectelor;quniiqsubieciqcreativiqauqcap
acitateaqdeqaqoferi,qdeqlaqbunqnceput,qsoluiiqbogateqnqdetalii,qaliiqdeqaqschiaqdoar
qideeaqdeqsoluionare,qurmndqcaqdetaliileqsaqfieqprecizatequlterior.
senzitivitateaqfaqdeqproblemeqexprimatqnqrapiditateaqcuqcareqsubiectulqcreativqsesiz
eaz,qcontradicii,qinadvertene,qgreeli,qprobleme,qacoloqundeqcelorlaliqoameniqliqseq
pareqcqtotulqesteqnormal.
 5

INTELIGENAqesteqaspectulqperformanialqalqgndiriiqiqseqreferqlaqcapacitateaq
subiectuluiqdeqaqrezolvaqcuqrapiditateqproblemeqdificile.qDificultateaqproblemelorqseqrefer
qlaqfaptulqcqinformaiileqdisponibileqnqvedereaqsoluionriiqlorqsuntqminime.qDinqacest
qmotivqs-aqspusqdespreqinteligenqcqesteqcapacitateaqdeqaqextrageqdintr-
unqminimumqdeqinformaiequnqmaximumqdeqprofit.qUniiqcercettoriqauqevideniatqcqscor
urileqfoarteqnalteqobinuteqlaqtesteleqdeqinteligenqqnuqcoreleazqntotdeaunaqcuqceleqob
inuteqlaqtesteleqdeqcreativitateq(Getzel,qJ.W;qJackson,qP.W,q1962).qS-
qaqcreatqimpresiaqcqunqnivelqfoarteqnaltqnivelqdeqinteligenqseqasociazqcuqunqspiritqc
riticqattqdeqpronunat,qnctquneoriqsubiectulqrespingeqtoateqipotezeleqcareqnuqiqaparqde
qlaqnceputqnqacordqcuqgndireaqsaqcriticqiqastfelqsubiectulqesteqtentatqsqamneqlaqne
sfrsitqmaterializareaqunorqidei,qnqnumelequnuiqperfecionismqexagerat.qAceastaqnuqnsea
mnqnsqcqoqpersoanqfoarteqinteligentqnuqpoateqfiqcreativ.qSubqoqanumitqlimitqaq
niveluluiqdeqinteligenqcreativitateaqnuqdevineqposibil.qAceastqlimitqaqniveluluiqdeqint
eligenqnecesarqpentruqdesfurareaquneiqactivitiqcreatoare,qseqreferqlaqvaloriqcareqde
pescqmedia.qInteligenaqesteqoqcondiieqnecesar,qdarqnuqsuficient.qInqgeneralqs-
aqconstatatqcqpersoaneleqinteligenteqrezolvqcuquurinqproblemeqdificile,qnqvremeqceq
persoaneleqcreativeqdescoperq(formuleaz)qproblemeqnoi,qpeqcareqapoiqleqrezolv.
IMAGINAIAqesteqdupqcumqseqtie-
qprocesulqpsihicqprinqcareqimaginiqmintaleqexistenteqcaqurmareqaqexperienelorqtriteqsunt
qrecombinateqnqimaginiqnoi,qfrqcorespomdentqnqrealitateqsauqnqexperienaqpersonalq
aqsubiectului.qPnqlaqunqpunct,qeaqseqconfundqcuqgndirea.qSeqdeosebeteqdeqaceastaq
prinqfaptulqcqnqvremeqceqgndireaqseqconcretizeazqnqnoiuni,qconcepte,qconstruciiqteo
retice,qimaginaiaqseqconcretizeazqnqimaginiqasemntoareqcelorqsenzoriale,qdarqmultqma
iqcomplexe.qInqplus,qgndireaqopereazqsubqformaqunorqraionamenteqinductiveqsauqdedu
ctive,qiarqimaginaiaqopereazqpredilectqprinqanalogiiqiqtranspoziii.Cuqalteqcuvinte,qgndi
reaqobineqinformaiile,qcareqlipsescqpentruqsoluionareaqcreativqaquneiqproblemeqdificile,
qprinqprelucrareaqlogicqsuperioarqaqcelorqdisponibileq(qdeducii,qinductii),qiarqceeaqceqn
uqpoateqfiqobinutqpeqaceastqcaleqesteqobinutqprinqanalogii,qtranspoziiiqimaginative,qur
mateqdeqverificriqlogiceqiqexperimentale.qGndireaqcorecteazqconstruciileqimaginaiei,qi
arqimaginaiaqqsuplineteqlipsaqdeqdateqiqdeqdinamismqaqgndiriiq(PaulqPopescu-
Neveanu)q
Inqformeleqeiqspontane,qimaginaiaqiaqformeleqfanteziei:qtransfigurareqaqrealitiiqc
uqoqanumitqconsistenqlogic.qFanteziaqesteqaqcopiilor.qLaqaduliqiaqformaqcreativitii,q
prinqutilizareaqdeliberatqiqsistematicqaqunorqprocedeeqimaginative:qamalgamareaq(conto
 6

pireaqntr-
unqntregqaqunorqelementeqdisparate),qamplificarea/diminuareaq(modificareaqproporiilorqin
iiale),qmultiplicarea/omisiuneaq(modificareaqnumruluiqdeqelementeqstructurale),qdiviziune
a/rearanjareaq,qtipizarea,qschematizarea,qsubstituirea,qempatiaq(transpunereaqimaginarqnq
situaiaqaltcuiva)qs.a.
Imaginaiaqesteqmaiqaproapeqdeqafectivitateqdectqgndirea,qnqsensulqcqqprodusel
eqeiq-imaginile-
qsuntqmodelateqdeqimperativeleqiqdeqsentimenteleqsubiectului,qdeqpulsiunileqsaleqinconti
ente.qRaportulqdintreqinteligenqiqimaginaie-qmetaforicqvorbind-
qesteqaidomaqceluiqdintreqpnzaquneiqcorbiiqiqvntulqcareqoqmpinge:qorictqdeqmareqa
rqfiqpnzaqinteligenei,qcorabiaqnuqajungeqpreaqdeparteqfrqsuflulqputernicqalqimaginaiei.
MOTIVAIAqpersoanelorqcreativeqareqcaracteristiciqspecifice:
caracterqintrinsec,qntructqmotiveleqpredominanteqaleqefortuluiqcreatorqsuntqlegateqde
qdorinaqdeqaqcunoate,qdeqaqdescoperi,qdeqaqsoluionaqoqproblem;qdeqceleqmaiqmu
lteqoriqbeneficiileqmaterialeqsuntqtrecuteqpequnqplanqsecundar;qistoriaqoferqnumeroase
qexempleqdeqcreatoriqcareqauqfostqdominaiqdeqimperativulqaqputeaqsauqdeqaqfi,q
iqmaiqpuinqdeqaqaveaq;
caracterqofensiv,qdeqcretere,qcciqsatisfacereaquneiqqtrebuineqdeqcunoatereqsauqdeqi
novareqnuqconduceqlaqstingereaqacestorqnevoi:qpeqmsurqceqdescoperqceva,qsubiectu
lqcreativqdoreteqsqcunoascqmaiqmult,qsqrealizezeqlucruriqnoi;qmotivaiaqactivitiiq
creatoareqnuqseqstingeqodatqcuqrealizareaqoperei,qciqseqamplific;
caracterqdivergent,qpentruqcqpersoaneleqcreativeqmanifestqinteresqdeqcunoatereqpent
ruqmultipleqdomenii,qnuqdoarqpentruqcelqaflatqnqlegturqdirectqcuqproiectulqpeqcare
qlqauqlaqunqmomentqdatqnqlucru;qsuntqpersoaneqcurioase,qcuqpreocupriqfoarteqdiv
erseqiqadeseori,qtocmaiqaceastqdeschidereqspreqdiversitateaqaspectelorqlumiiqnqcareqt
riescqleqnlesneteqqrealizareaqunorqanalogiiqsiqtranspoziii,qcareqconducqlaqsoluiiqne
bnuiteqanterior.
2)qFactoriiqvectorialiq(noncognitivi)
Factoriiqvectorialiqaiqcreativitiiqseqexprimqsubqformaqunorqatitudiniqfoarteqdesqntal
niteqlaqpersoaneleqcreative.qSuntqconsideraiqaqfiqchiarqmaiqimportaniqdectqfactoriiqintru
mentali.Cercetrileqasupraqatitudinilorqcareqsuntqcaracteristiceqsubiecilorqcreativiqauqpusq
nqevidenqoqmultitudineqdeqfactoriqvectoriali,qdintreqcareqneqvomqopriqasupraqaqctorva,
qconsideraiqmaiqimportani:
 7

atraciaqctreqnoutateqpareqaqfiqoqcaracteristicqgeneralquman.qMajoritateaqoamenilor
qseqdeclarqadepiqaiqnouluiqnsqpuiniqacceptqcuquurinqschimbriqatunciqcndqest
eqvorbaqdespreqpropriulqmodqdeqaqmunci,qdeqaqtri,qdeqaqgndiqiqnqgeneralqdeqsch
imbriqcareqpresupunqmodificareaqunorqobinuineqiqrenunareaqlaqcomoditateaqunorq
practiciqrutiniere.qPersoaneleqcreativeqseqsimtqatraseqdeqprovocareaqpeqcareqoqpresupu
nqasemeneaqrenunriqlaqcomoditateqiqrutin,qschimbareaqfiindqpentruqeiqdovadaqunui
qmodqautenticqdeqviaqiqtotodatqoqchemareqdeqaqacionaqtransformatorqasupraqlumi
iqnconjurtoareqiqchiarqasupraqproprieiqfiine.
atraciaqctreqproblemeleqdificileqaqomuluiqcreativqesteqsugestivqqsurprinsqnqmit
ulqromnescqalqcreaiei,qalqcruiqpersonajqcentral,qMeterulqManole,qtrebuieqsqale
agqunqlocqundeqsqconstruiascqoqmnstireqqcumqn-
aqmaiqfostqalta.qDintreqtoateqlocurileqpeqcareqleqviziteaz,qelqseqopreteqacoloqun
deqzretequnqzidqprsitqiqneisprvit,qdovadqcqacoloqmaiqncercaserqsqcon
struiascqiqalii,qfrqsqreueasc.qTocmaiqacestqlocqlqalege,qcciqpentruqoqperso
anqcreativ,qcumqesteqManole,qeeculqpredecesorilorqconstituieqoqprovocareqperso
nalqdeqaqreuiqacoloqundeqaliiqauqeuat.qOameniiqobinuiiqauqnqgeneralqtendin
aqdeqaqalegeqceaqmaiquoarqcaleqdeqaqrealizaqceeaqceqsi-
auqpropusqiqevitqpeqctqposibilqaceleqlucruriqdespreqcareqstiuqcqnimeniqnuqaqre
uitqsqleqrealizeze.qOmulqcreativqseqsimteqatrasqtocmaiqdeqaceleqlucruriqcareqpen
truqaliiqnseamnqdoarqcomplicaiiqinutile.
Perseverenaqqoamenilorqcreativiqqexprimqtrebuinaqlorqdeqaqduceqlaqbunqsfrsitq
ceeaqceqauqnceput,qchiarqiqnqceleqmaiqdificileqcondiii.qCreatorulqanonimqalqbal
adeiqaqexprimatqaceastqcaracteristicqaqluiqManoleqprinqmetaforaqzidurilorqcareqs
eqprbuescqnqfiecareqnoapte.qqConstructorulqnuqdescurajeaz,qncearcqdeqmaiqm
ulteqoriqsqreconstruiascqtotulqiqcautqcuqnfrigurareqsoluiaqmpliniriiqproiectului
qsu.qOameniiqobinuii,qdupqctevaqncercriqcareqeueaz,qsuntqtentaiqsqaband
oneze,qcaciqeecurileqsuferiteqleqaparqcaqoqjustificareqaqimposibilitiiqdeqaqrealiza
qlucrulqrespectiv.qPersoaneleqcreativeqnuqdescurajeazqnqfataqeecurilorqsuferite,qc
ciqsperqcqceeaqceqnuqauqpututqsqrealizezeqpeqoqanumitqcale,qvaqputeaqfiqrea
lizatqpeqaltqcale.q
Claritateaqscopurilorqurmriteqdeqctreqpersoaneleqcreativeqseqmbinqcuqoqferm
qierarhizareqaqprioritilor.qAsemeneaqoameniqsuntqconviniqcqmenireaqlorqesteqa
ceeaqdeqaqcreeaqiqntelegqsqtreacqpeqplanqsecundarqtoateqcelelalteqpreocupri.qI
nqierarhiaqvalorilorqcareqleqdominqviaa,qcreareaqnouluiqreprezintqpentruqeiqaspe
 8

ctulqsuprem.qToateqcelelalteqleqsuntqsubordonate.qPentruqrealizareaqidealuluiqcreati
vqsuntqnevoiiqsqjertfeascqoriceqpoateqstaqnqcaleaqacesteiqnzuine.qManoleqiq
sacrificqtotqceeaqceqiubeteqmaiqmult,qcuqdurereqiqcuqdorinaqdeqaqnuqfiqobligat
qsqfacqacestqlucru.qDestinulqsuqnuqpoateqfiqnsqmplinitqfrqchinurileqrenun
riiqlaqmicileqbucuriiqaleqvieiiqcotidiene.q
Nonconformismqprofesionalqsiqepistemicq(nuqsocial)qexprimatqprinqtendinaqiqpute
reaqpersoanelorqcreativeqdeqaqsupuneqcriticiiqideilequnanimqacceptate,qdeqaqleqcont
raziceqatunciqcndqeleqleqaparqcaqfiindqdepite;
ncredereaqnqpropriaqpersoan,qnqideileqproprii,qiqareqsursaqlaqoameniiqcreativi
qntrqunqacutqsimqalqvalorilorqautentice.qAceastqcaracteristicqaqfostqinterpretat
qadeseoriqcaqoqindiferenqfaqdeqcriticileqprimite,qceeaqceqestreqadevratqdoarqn
qcondiiileqnqcareqcreativulqsesizeazqcaracterulqnentemeiatqalqacestorqcritici.
qCreativiiqintuiescqvaloareaqautentic,qoqsesizeazqchiarqiqnqaceleqlucruriqnqca
reqceilaliqnuqvdqnimicqdeosebit.qIarqatunciqcndqoqdescoper,qoqpreiauqfrqnici
qoqreinere.
3.qMetodeqdeqidentificareqaqpersoanelorqqcreative.
Potenialulqcreativqalqelevilorqpoateqfiqpusqnqevidenqprinqfolosireaqcorelatqaqmaiq
multorqmetode,qiqnuqprinqfolosireaqexclusivqaquneiaqdintreqele.
qInqmodqobinuit,qseqncepeqprinqutilizareaqmetodeiqanalizeiqproduselorqactivitii
qelevilor,qfiindqevidentqc,qdeqexemplu,qtalentulqplasticqseqvdeteqnqprimulqrnd,nqdese
nele,qpicturile,qmodeleleqpeqcareqesteqnqstareqsqleqrealizezeqcineva,qaaqcumqtalentulqlit
erarqseqmanifest,qnqprimulqrnd,qprinqforaqexpresivqaqcompunerilorqluiqliterare.
Metodaqbiograficqpoateqaduceqinformaiiqsuplimentareqlegateqdeqpersistenaqunorq
preocupriqcreativeqsiqdeqeventualeleqperformaneqdeosebiteqobinuteqdeqelev,qcuqdiferiteq
prilejuriq(concursuri,qolimpiade,qactivitiqextracolareqetc).
Testeleqdeqcreativitateqqpunqqnqevidenqoqserieqdeqcaracteristiciqpersonale,qdeqge
nulqcelorqdescriseqanteriorqnqlegturqcuqfactoriiqinstrumentaliqaiqcreativitii.qTestulqTorr
ance,qdeqexemplu,qiqsolicitqsubiectuluiqsqrealizeze,qntr-
unqintervalqdeqtimpqdeterminat,qctqmaiqmulteqdeseneqoriginaleqpornindqdeqlaqctevaqlini
i,qsqimaginezeqpentruqacesteqdeseneqtitluriqlaqcareqnuqs-
arqgndiqnimeni,qsqgseascqutilizriqmultipleqalequnuiqobiectqbanal,qsqconceapqct
qmaiqmulteqameliorriqcareqs-
arqputeaqaducequnuiqobiectq(deqex.,qunqfierqdeqclcat),qsqimaginezequnqaltqsfritqalqun
eiqpovestiriqcunoscuteqetc.
 9

Observareaqcomportamentuluiqelevilorqareqscopulqdeqaqidentificaqtrsturiqdeqgenu
lqcelorqdescriseqanterior,qatunciqcndqne-
amqreferitqlaqfactoriiqinstrumentaliqiqvectorialiqaiqcreativitii.
4.qModalitiqdeqstimulareqaqcreativitaiiq
Dezvoltareaqpotenialuluiqcreativqumanqpresupune,qnqprimulqrnd,qoqoptimqintera
ciuneqeducativqaqtuturorqfactorilorqdeqeducaie,qcoalaqnefiindqsingurulqfactorqdeqinfluen
.qSuntqnecesarqaciuniqconcertateqnqtreiqplanuriqdistincte:qa)qsocial;q(b)qindividual-
qpsihologic;q(c)qcalitateaqvieii.qq
qInqplanqsocial,qdeqoqdeosebitqimportanqpentruqdesctuareaqenergiilorqcreatoare
qumaneqsuntqpreocuprileqdeqaqasiguraqq(1)qapreciereaqsocialqaqmunciiqcreativeqiqaqper
soanelorqcreative;q(2)qcreareaqunorqposibilitiqrealeqceteanuluiqdeqa-
siqpetreceqtimpulqliberqprinqdesfurareaqunorqactivitiqcreative,qdupqpreferin;qqqqqqq(
3)qlibertateaqparticipriiqdemocraticeqiqcreativeqlaqproceseleqdecizionaleqnqsocietate.
Inqplanqindividual-
qpsihologic,qprezintqimportan:q(1)qcreareaqunuiqsistemqeficientqdeqinstruireqiqeducaieq
permanent;q(2)qridicareaqcalitiiqeducaieiqiqnvamntului;
(3)qexistenaqunorqpreocupriqsistematiceqdeqpolificalificareqaqoamenilor;q(4)qeducaiaqpen
truqcreativitateqs.a.
Inqceeaqceqpriveteqcalitateaqvieii,qseqimpuneqcreareaqcondiilorqnecesareqmenine
riiqsntii,qadoptriiqunuiqregimqdeqmuncqigienic,qdeqnaturqsqsusinqfizicqefortulqcre
ator.
Atunciqcndqsuntqcreateqacesteqcondiiiqsocial-
educativeqaleqcreativitii,qcoalaqurmeazqsqrealizezeqfinalitiqeducativeqspecifice.qEiqi
qrevineqresponsabilitateaqdeqaqacionaqpentruqstimulareaqpotenialuluiqcreativqalqelevilorq
nqpatruqmariqdirecii:
creareaqpremiselorqgnoseologiceqaleqactivitiiqcreatoare,qlibereqiqcontienteqaq
omuluiq(qoqconcepieqdespreqlumeqcareqsqdeaqsensqiqsqorientezeqactivitatea
qcreativ);
dezvoltareaqposibilitilorqindividualeqdeqcomunicare,qcareqsqnlesneascqpuner
eaqrezultatelorqcreaieiqlaqdispoziiaqsociettii;
dinamizareaqpotenialuluiqcreativqindividual,qnqsensulqvalorificriiqadecvateqaqt
alentelorqsiqaqcultivriiqunorqatitudiniqcreative,qnqspecialqaqaceloraqlegateqdeq
principaliiqfactoriqvectorialiqaiqcreativitii;
asigurareaqsuportuluiqeticqalqcomportamentuluiqcreatorq
 10

Inqceleqcequrmeazqneqvomqopriqasupraqfiecareiaqdintreqacesteqpatruqmariqsarciniq
aleqscoliiqprivindqstimulareaqpotenialuluiqcretivqalqelevilor.
A. Creareaqpremiselorqgnoseologiceqaleqactivitiiqcreatoare.q
qqStimulareaqpotenialuluiqcreativqumanqesteqdeqneconceputqnqafaraqunorqcunotinteqt
emeiniceqsiqreprezentriqclareqasupraqacelorqaspecteqaleqvieiiqnqcareqindividulqumanqdor
eteqsqacionezeqcreativ.qFiinaqumanqpoateqsqacionezeqtransformativqdoarqnqcondiiil
eqnqcareqseqsprijinqpeqcunoatereaqlegilorqobiectiveqaleqnaturiiqiqaleqvieii.qScoalaqdesf
oarqoqmuncqdeqduratqpentruqaqoferiqtinerilorqaccesulqlaqconcepteleqfundamentaleqpe
ntruqconstruireaqmintalqaqrealuluiqiqnelegereaquniversului.qConcepteleqtiintificeqndepli
nescqoqimportantqfuncieqdeqordonareqmintalqaqlumiiqnconjurtoare,qpermindqsesizare
aqrelaiilorqdintreqlucruri,qadicqnelegereaqlor.
Principalaqproblemqpedagogicqesteqaceeaqdeqaqformaqelevilorqoqgndireqtiinificqc
eqreprezintqunqrezultatqfirescqalqunorqexperienteqpropriiqdeqcunoatereqsiqdeqaciune,qsiq
nuqdoarqoqmemorareqaqunuiqcorpusqdeqdefiniii,qprincipii,qlegi,qinformaiiqdesprequnqdom
eniuqsauqaltulqalqvieii.qDinqacestqmotiv,qpedagogiaqcreativitiiqesteqlegatqdeqpracticarea
qnqcoliqaquneiqinstruiriqcreative,qadicqaqunuiqmodqdeqnvareqbazatqpeqrezolvareaqde
qproblemeqsiqpeqnvareaqprinqdescoperire.q
Instruireaqcreativqpresupuneqpunereaqelevilorqnqsituaiaqdeqaqconcepeqsiqrealizaqeiq
niiqcercetriqiqinvestigaii,qdeqaqseqconfruntaqcuqdiverseqsituaiiqproblematice,qpentruqa
qajungeqlaqconcluzii,qaqcrorqvalabilitatequrmeazqsqoqverifice,qajutaiqdeqprofesor,qprinq
lectur,qdiscuiiqcuqalteqpersoaneqiqqexperimenteqpersonale.
B. Pregtireaqpentruqcomunicareaqcreativ
qCercettoriiqcreativitiiqauqidentificatqdouqaspecteqconvergenteqaleqcomunicrii,qmp
licateqnqactivitateaqdeqcreaie:qcomunicareaqintrapersonalqiqcomunicareaqinterpersonal.
q
Comunicareaqintrapersonalqseqreferqlaqutilizareaqlimbajuluiqinterior.qActivitateaqcrea
toareqpresupunequnqdialogqcontinuuqpeqcareqsubiectulqcreatorqlqpoartqcuqsineqnsui,q
nqlegturqcuqproblemeleqcareqlqpreocup.qqComunicareaqintrapersonalqseqconcretizeaz
qnqeforturileqpersoaneiqdeqa-iqformulaqcuqclaritateqipotezele,qdeqa-
iqreformulaqproblemeleqcuqcareqseqconfrunt,qdeqaqleqexaminaqdinqperspectivaqdiverselo
rqmodalitiqdeqabordareqaqlor.q
Comunicareaqinterpersonalqvizeazqposibilitileqsubiectuluiqdeqaqprezentaqsemenilorq
rezultateleqactivitilorqsaleqcreatoare,qdeqa-
iqsusineqpropriileqidei,qcapacitateaqdeqargumentareqsiqdeqconvingere.qPentruqaqasiguraq
 11

condiiaqdeqcomunicareqaqcreativitii,qcoalaqareqsarcinaqdeqaqacionaqnqtreiqmariqdirec
ii:
Cultivareaqproprietiiqcomunicrii,qcareqlqvaqajutaqpeqindividqsqseqneleagqpeq
sineqqiqsqfieqnelesqdeqctreqalii;qnqcoalqseqrealizeazqprinqpregtireaqlingvi
stico-literarqaqelevilor;
Pregtireaqpentruqesteticaqcomunicrii,qcareqvaqconduceqlaqsporireaqforeiqdeqsuges
tieqaqceeaqceqseqcomunicqiqvaqdaqunqcaracterqpersonalqmodalitilorqdeqcomuni
care;qnqcoalqseqrealizeazqprinqstudiereaqiqexersareaqexprimriiqpoetice,qdarqi
qprinqiniieriqnqarte,qprinqpreocupareaqdeqaqmbogiqsiqdeqaqcontientizaqexperie
naqemoionalqtritqdeqcopilqnqcontactulqcuqartaqqi,qnqgeneral,qcuqfrumosulqdi
nqnaturqsiqviat;
Lrgireaqposibilitilorqdeqcomunicareq(disponibilitateaqdeqcomunicare)qvaqoferiqsu
biectuluiqposibilitateaqdeqa-iqalegeqdintr-
unqrepertoriuqmaiqlargqdisponibil,qaceleqmodalitiqcomunicareqpeqcareqleqconsider
qaqadecvatequneiqsituaii;qnqcoalqseqrealizeazqprinqinitiereaqelevilorqnqlimbaj
eleqinformaticii,qlimbajeleqmatematice,qlimbajeleqeconomice,qlimbajeleqtehniceqsi-
qarqtebui-qchiarqnqlimbajeleqaudio-
vizualeq(nqcareqseqmbinqcuvntul,qsunetulqiqimaginea).
C.qDinamizareaqpotentialuluiqcreativqsiqfamiliarizareaqcuqactivitateaqcreatoare
Problemaqdinamizriiqpotentialuluiqcreativqlatentqalqcopiilorqsiqareqoriginileqnqace
leqconcluziiqaleqpsihologieiqcreativittii,qpotrivitqcroraqnqfiecareqindividqumanqexistqun
qpotenialqcreativ-qmaiqmareqsauqmaiqmic-
ceqpoateqfiqeliberatqprinqeducaieqdeqdiverseqblocajeqcareqlqimpiedicqsqseqmanifeste.
qScoalaqareqmisiuneaqdeqaqdesfuraqcuqeleviiqoqserieqdeqactivitiqspecialeqnqacestqsens
,qcunoscuteqsiqsubqnumeleqdeqprogrameqdeqantrenareqaqcreativitii.qInqlegturqcuqase
meneaqprogrameqdeqantrenareqaqcreativitii,qauqexistat,qde-
aqlungulqtimpului,qdouqorientri:qa)qintroducereaqnqplanurileqdeqnvmantqaqunorqcurs
uriqdeqantrenamentqcreativ,qcaqoqcompletareqlaqmateriileqdeqstudiuqprevazuteqnqmodqobi
snui;q(b)qrealizareaqacestuiqantrenamentqalqcreativitiiqdeqctreqfiecareqprofesorqnqcadrul
qactivittilorqcuqeleviiqdeqstudiereqaqdisciplineiqcolareqpeqcareqoqpred.q
Majoritateaqprogramelorqspecialeqdeqantrenareqaqcreativitiiqsi-
auqpropusqdreptqobiective,qpeqdeqoqparte,qsqofereqelevilorqinformaiiqdespreqspecificulqa
ctivittiiqcreatoare,qcaracteristicileqproduselorqcreative,qcaracteristicileqpersoanelorqcreative,
qfactoriiqcareqpotqnlesniqsauqinhibaqcreativitateaquneiqpersoaneq(s.a.)qsi-
 12

qpeqdeqaltqparte-
qsqiqnveeqdiverseqmetodeqprinqcareqpotqfiqdepiteqeventualeleqblocajeqnqsoluiona
reaqcreativqaqunorqprobleme,qasaqcumqsuntqbrainstormingul,qsineticaqiqnumeroaseqal
teqtehniciqutileqnqacestqsens.q
Cealaltqorientareqsusineqcqdinamizareaqpotenialuluiqcreativqindividualqalqelevilo
rqseqrealizeazqcelqmaiqbineqprinqnsuiqmodulqdeqpredareqalqfiecruiqprofesor.qAcestqmo
dqdeqpredareqvaqtrebuiqsqfieqorientatqspreqrealizareaquneiqinstruiriqcreative-bazat-
qaaqcumqamqmenionatqanterior-
qpeqrezolvareaqdeqproblemeqsiqnvareaqprinqdescoperire-
qdarqsiqprinqadoptareaqdeqctreqprofesorqaquneiqnoiqatitudiniqdeqncurajareqaqoricreiqma
nifestriqcreativeqaqelevilorqsi.qAceastqnouqatitudineqimplic,qprintreqaltele,qncurajarea
qcomportamentuluiqinterogativqalqelevilorq(curajulqdeqaqpuneqntrebriqsiqiniiereaqinqa
rtaqdeqaqformulaqntrebriqpertinente).qInqplus,qprofesorulqurmeazqsqinducqelevilorqsi
qsentimentulqcqauqlibertateaqdeqa-
siqexprimaqoriceqideeqnqlegturqcuqoqproblemqsupusqdezbaterii,qorictqdeqnstrunic
qarqputeaqsqpar,qdarqcareqesteqpersonalqsiqurmeazqsqfieqpropusqspreqexaminareqc
ritic,qfrqteamaqcqexprimareaqacesteiqideiqarqputeaqatrageqdupqsineqdispreulqcelorlalti
qsauqsanciuniqdinqparteaqprofesorului.qPornindqdeqlaqideeaqcqcelqmaiqsigurqmodqdeqaq
dezvoltaqcreativitateaquneiqpersoaneqesteqacelaqdeqaqoqpuneqnqsituaiaqdeqaqcreea,qprofe
soriiqcareqpracticaqinstruireaqcreativaqleqvorqcereqconstatqelevilorqqsqfacqefortulqelabor
riiqunorqlucrriqpersonaleqdiverseq(compuneri,qreferate,qsinteze,qconfecionareqaqdiverseqo
biecteqetc.qInstruireaqcreativqseqpreocupqdeqncurajareaqcuriozitiiqelevilorqpentruqoqm
areqdiversitateqdeqaspecteqaleqlucrurilorqsiqaleqvietii.qEsteqvorbaqdespreqaceaqcalitateqaqp
ersoaneiqcreativeqdeqaqsesizaqamanunteqinteresanteqaleqlucrurilor,qpesteqcare,qnqmodqobi
nuit,qprivireaqtreceqnepstoare,qaceaqcalitateqdeqaqsesizaqaspecteleqinteresanteqchiarqsiqac
oloqunde,qlaqprimaqvedere,qtotulqpareqobinuit.qIntruireaqcreativqpresupuneqoqnouqconc
epieqaqprofesoruluiqdespreqevaluareaqrezultatelorqcolare,qcareqvaqqdeplasaqaccentulqdeq
peqapreciereaqcantitiiqdeqinformaieqmemoratqdeqelevi,qpeqapreciereaqcaracteruluiqorig
inal,qcreativqalqrspunsurilorqelevilor.qqProfesorulqnsui,qprinqactivitateaqsa,qtrebuieqsqo
ferequnqexempluqpersonalqdeqomqcreativ,qcciqesteqcunoscutqfaptulqcqceeaqceqvorqnva
qdeqlaqel,qnqprimulqrnd,qeleviiqseqvaqreferiqlaqpropriulqsuqmodqdeqaqfi,qsiqnuqneapra
tqlaqntreagaqcantitateqdeqinformaieqpeqcareqle-oqvaqoferi
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D.Asigurareaqsuportuluiqeticqalqcomportamentuluiqcreator
Oriceqactivitateqcreatoareqesteqorientatqvaloricqpozitiv,qnqsensulqcqiqpropuneqsqcontri
buieqlaqprogresulqcunoateriiqumane,qvaqfiqpreocuptqdeqadevrqsiqdeqdorinaqdeqprogresqalquma
nitii.qScoala,qprinqeducaiaqoferit,qvaqtrebuiqsqinducqelevilorqoqasemeneaqconcepieqdespreqor
ientareaqpozitivqaqeforturilorqcreativeqaleqomului:qnqserviciulqumanittii,qnuqmpotrivaqintereselo
rqsiqtrebuinelorqgeneraleqaleqsemenilor.qCreativitateaqnuqareqde-
aqfaceqcuqcreaiileqmalefice,qcuqscopuriqegoiste,qsiqfrqniciqoqpreocupareqdeqaqnuqfaceqruqse
menilor.qPrezentareaqunorqmodelequmaneqexemplareqdinqacestqpunctqdeqvedere,qaqpersonalitiiqsi
qactivitiiqunorqmariqsavani,qartiti,qfilozofi,qoameniqpoliticiqvaqoferiqelevilorqexempleqconvingt
oareqcuqprivireqlaqmenireaqsiqmodulqdeqaqfiqalqautenticelorqpersoaneqcreative.qIniiereaqelevilorq
nqmetodologiaqcercetriiqtiintificeqsiqnqgeneralqnqmodalitileqdeqcutareqsiqverificareqaqadevru
luiqvorqfiqdeqnaturqsqinducqelevilorqrespectqpentruqcercetareaqtiintificqonestqsiqmodestiaqge
neratqdeqapreciereaqexactqaqvaloriiquneiqcontribuiiqlaqvastulqsiqinepuizabilulqdomeniuqalqcunoa
teriiqsiqaciuniiqumane.q