DATA:

CLASA : Pregtitoare A
DISCIPLINA: Educaie senzorial, motorie i psiho-motorie
ARIA CURRICULAR: Terapii specifice i de compensare
TITLUL LECIEI: Corul clasei
TIPUL LECIEI : Formare de priceperi i deprinderi
MOD DE REALIZARE :Meloterapie
PROPUNTOR: Baciu Rebeca

OBIECTIV CADRU: Formarea i dezvoltarea capacitii de reacie la stimuli externi

OBIECTIVE DE REFERIN :
antrenarea unuia sau a mai multor organe senzoriale ca rspuns la solicitrile externe
desensibilizarea corpului prin intermediul stimulilor auditivi i vizuali
stabilirea unui contact fizic i vizual cu cellalt

OBIECTIVE OPERAIONALE :
Obiective formativ-terapeutice :
O1: s urmreasc cu privirea stimulii vizuali
O2: s rspund la stimulii auditivi
O3: s produc anumite sunete folosindu-i propriul corp
O4: s execute comenzile impuse de partenerii de activitate
O5: s imite micrile propunatorului i ale colegilor
O6: s rspund la comenzile verbale: Uit-te la mine!, Stai pe scaun, Ateapt!
Obiective psihomotrice :
O7 : s manipuleze obiectele date
Obiective afective :
O8 : s interacioneze pe parcursul activitii

Strategii didactice
METODE I PROCEDEE DIDACTICE:
M1. Demonstraia
M2. Exerciiul
M3. Imitaia
M4. Jocul

MIJLOACE DIDACTICE:
m1. Instrumente muzicale: castanietele, toba african, cinele mari, toba ocean, xilofonul din metal, broasca, tamburina.
DURATA: 30 minute
BIBLIOGRAFIE:
Muu, I., Aurel, T. (1997). Terapie educaional integrat. Editura PRO HUMANITATE
www.musicastherapy.org

PROIECTAREA ACTIVITII

Nr. Momentele Desfurarea activitii Obiective Metode i Activitatea elevilor Observaii

Crt. activitii operaio- mijloace
didactice
nale

1. Moment Propuntorul pregtesc sala de clas n elevii se aeaz n

organizatoric vederea desfurrii optime a activitii cerc pe scaunele
Propuntorul pregteste instrumentele indicate de profesor
muzicale .
2. Pregtirea Ce credei c sunt acestea din faa noastr? instrumente muzicale
psihologic (Instrumentele muzicale vor fi acoperite
ntr-o cutie ) O1
V place s v jucai i s cntai la da!!!!
instrumente?
3 Enunarea Foarte bine, atunci astzi ne vom juca din
temei i a nou cu instrumente. Vom ncepe cu salutul
obiectivelor nostru obinuit, apoi vom ncerca s cntm
 folosindu-ne de propriul nostru corp. Vom
cnta apoi i la instrumente, pe rnd, aa
cum va spun eu. Pe parcurs fiecare dintre
voi va fi conductorul jocului i le va arta
celorlai cum s cnte.
Sesiunea va ncepe la primul sunet al
clopoelului
4 Dirijarea Salutul de nceput: Folosind clopoelul, M1, ... elevii vor saluta pe
nvrii elevii i psihopedagogul se vor saluta. M2,M3, rnd
Psihopedagogul va saluta ficare copil din O1,O2 M4
grup folosind clopoelul, iar copiii l vor ... elevii rspund la
rspunde pe rnd. ntrebrile
Sunetul corpului: Copiii vor fi ntrebai dac propunatorului
O4
tiu s cnte fr instrumente muzicale i ... elevii execut
fr s foloseasc vocea. Haidei s cntm O3,O6, M1, comenzile
mpreun folosindu-ne corpul. Eu voi face M2,M3,
O7,O8
anumite micri i voi va trebui s facei ca M4
mine: umflm obrajii i pocnim, folosind
degetele, batem din palme, frecm palmele,
pocnim degetele, lovim genunchii.
Corul clasei: Acum vom ncerca s cntm
mpreun i s formm un cor. Fiecare
dintre voi va face cte o micare dintre cele
exersate mai devreme i vom ncerca astfel
s cntm mai tare i mai ncet, mai repede
sau mai rar, dup cum v voi arta eu.
Tamburina cu surprize: De obicei, noi M1,
folosim tamburina pentru a cnta, ns M2,M3,
astzi ea ne ascunde cteva surprize. Astzi, M4
tamburina ne va arta cum trebuie s
cntm. Sub ea sunt cteva imagini. Pe
rnd, fiecare va scoate cte o imagine i va ... Elevii vor fi ateni la
 face i va cere imaginea. micrile
F ca mine: Psihopedagogul va solicita psihopedagogului, va
elevii s realizeze micri imitative, n co- urmri stimulii vizuali,
aciune cu acesta, cu ajutorul unor imitndu-l pe acesta
instrumente muzicale (cinele mari, toba
mic i xilofonul din metal). O1,
O2,O4,
M1,
O5,O6, M2,M3,
M4
O7,O8
m1

O1,O2

M1,
M2,M3,
M4
O1,O2,
O4,O5,
O6,O7,
O8

5. Asigurarea Perechea mea : Copiilor li se va da cte un O1,O2, M1,

transferului n instrument ales de meloterapeut (cinele, M2,M3,
nvare xilofon, tobea, castanieta, broasca) astfel O4,O5, M4
nct cte 2 persoane din grup (dintre care
 una de suport) s aib acelai tip de O6,O7, m1
instrument. Membrii perechilor formate vor
cnta cnta n tandem. Sarcina fiecarui copil O8
va fi s urmreasc cnd terapeutul l invit
s cnte pe cel care are acelai tip de
instrument i s i se alture.

6. Evaluarea Conductorulsunt eu: Fiecare dintre O1,O2, M1,

membrii grupului va fi pe rnd conductorul M2,M3,
elevilor jocului, iar grupul va respecta regulile O4,O5, M4
impuse de acesta (instrumental ales, O6,O7,
exerciii, ordinea, etc.) m1
O8

5. ncheierea Salutul de final: Folosind clopoelul, O1,O2, M1,

activitii elevii i meloterapeutul se vor saluta. M2,M3,
terapeutice Meloterapeutul va saluta copilul din grup O6,O7, M4
care st lng el, acesta l va saluta pe O8
urmtorul pn cnd ultimul l va saluta pe m1
terapeut.
Sesiunea se va termina cu ultimul sunet de
clopoel.