coala cu clasele I-VIII nr.

2 Cochirleanca
coala cu clasele I-VIII nr. 2
Com. Cochirleanca
Jud. Buzu

Clasa a IV-a A
An colar 2008-2009

Disciplin transdisciplinar cuprinznd ariile curriculare:

Limb i comunicare
Om i societate
Arte
Tehnologii
Consiliere i orientare
Durata: 1 semestru
Numr ore/sptmn: 1 or

INST. ENACHE DANIELA

Inst. Daniela Enache
coala cu clasele I-VIII nr. 2 Cochirleanca
ARGUMENT

Sntatea este cel mai de pre bun pe care l poate avea un om. Sntatea adevrat nseamn
aciune educativ att asupra corpului ct i a psihicului.
Conceptul de sntate este definit Organizaia Mondial a Sntii, ca fiind un proces complex i
multidimensional, n care starea subiectiv de bine este un element fundamental . Starea de bine
circumscrie urmtoarele componente :
Acceptarea de sine - exprimat printr-o atitudine pozitiv fa de propria persoan, acceptarea
calitilor i defectelor personale, percepia pozitiv a experienelor trecute i a viitorului ;
Autonomie manifestat prin independen, hotrre, autoevaluare dup standarde personale,
nu sub presiunea grupului;
Control sentiment de competen i control personal asupra sarcinilor, identificarea
oportunitilor pentru valorizarea nevoilor personale, opiuni n concordana cu valorile proprii;
Relaii pozitive cu ceilali - bazate pe ncredere n oameni, nevoia de a primi afeciune,
atitudine empatic, deschis i cald ;
Dezvoltarea personal realizat prin deschiderea spre experiene noi, sentimentul de
valorizare a potenialului propriu, percepia schimbrilor de sine pozitive, eficien,
flexibilitate, creativitate.
Aceste probleme trebuie cunoscute foarte bine de ctre educatorii sanitari medicali, dar i de ctre
educatorii sanitari nemedicali . Toi sunt responsabili de difuzarea mesajului educativ sanitar i trebuie
s cunoasc problemele legate de medicina omului sntos, medicina profilactic i medicina curativ
pentru a putea diferenia mesajul lor ctre populaia sntoas, ctre populaia cu risc de mbolnvire i
ctre populaia bolnav . Pentru ca educaia s fie eficient este foarte bine ca partea de teorie s fie
nsoit de o activitate practic . Aciunea poate fi pozitiv sau negativ, aceasta depinznd de mai
muli factori : calitatea informaiei, decizia individului asupra felului cum se informeaz, dar i asupra
comportamentului conform informaiei percepute .
Componentele propuse respect particularitile de vrst ale elevilor i urmresc:
aprofundarea i extinderea cunotinelor, aptitudinilor i capacitilor dobndite pn acum, stimularea
interesului i motivaiei elevilor pentru formarea deprinderilor i obinuinelor pentru meninerea unei
viei sntoase .
Sntatea este bunul cel mai de pre . De la cea mai fraged vrst preocuparea pentru o via
sntoas se cultiv i se educ . Urarea de sntate este nelipsit .
Disciplina opional pe care o propun n acest an colar vine s continue un drum deschis de
familie pentru a conduce copilul pe calea cea bun a vieii, pentru sntatea trupului, a minii, pentru
viaa armonioas de zi cu zi n societate.
Disciplina opional are o abordare transdisciplinar, depete aria tiinelor, propune elevilor
teme din aria artelor, a limbii i comunicrii, din domeniul social i i propune s ofere un cadru de
manifestare a capacitii elevilor de a analiza situaii, de a-i exprima un punct de vedere, o opinie de a
aduce argumente n favoarea susinerii unei afirmaii .
Colectivitatea colar este una din primele organizaii, copilul vine n contact cu reguli ce
trebuie respectate, cu un program de cele mai multe ori impus, este solicitat s se adapteze, s fie activ,
creativ, s rspund ateptrilor .
Disciplina opional Educaie pentru sntate cu abordarea transdisciplinar pe care o
propune vine n sprijinul micului colar, s-l ajute n efortul su de adaptare i de integrare, s-i ofere
instrumente de lucru cu ajutorul crora s poat rspunde cerinelor exprimate de coal, familie,
societate, s-i ofere cadrul unde s poat exprima un punct de vedere i s afle rspunsul la ntrebrile
ce-l frmnt .
Cursul se adreseaz elevilor de clasa a IV-a A care parcurg aceast disciplin ntr-o or pe
sptmn i propune s realizeze urmtoarele obiective :

Inst. Daniela Enache

coala cu clasele I-VIII nr. 2 Cochirleanca
Promovarea sntii i a strii de bine a elevului funcionarea optim din punct de vedere
somatic, fiziologic, mintal, emoional, social i spiritual.
Dezvoltarea personal cunoaterea de sine, imaginea de sine, capacitatea de decizie
responsabil, relaionare interpersonal armonioas, controlul stresului, tehnici de nvare
eficient, atitudini creative, opiuni vocaionale realiste.
Prevenie a dispoziiei negative, a nencrederii n sine, a comportamentelor de risc, a
conflictelor interpersonale, a dificultilor de nvare, a dezadaptrii sociale, a construciilor
psihosomatice, a situaiilor de criz .

OBIECTIVE CADRU

1. Utilizarea limbajului specific educaiei pentru sntate

2. Dezvoltarea unor comportamente de protejare a sntii personale

OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

1. Utilizarea limbajului specific educaiei

pentru sntate
OBIECTIVE DE REFERIN:
1.1. s identifice principalele pri ale
organismului, utiliznd termeni simpli de
anatomie
1.2. s identifice transformrile corpului prin
cretere, folosind termeni simpli de
anatomie
1.3. s identifice tipuri de boli i pericolul
acestora pentru sntate, folosind un
limbaj simplu
1.4. s descrie beneficiile alimentaiei
sntoase, activitii fizice, odihnei
1.5. s-i formeze opinii referitor la sntatea
personal
2. Dezvoltarea unor comportamente de
protejare a sntii personale
OBIECTIVE DE REFERIN:
2.1. s recunoasc comportamentele sntoase
i comportamentele de risc;
2.2. s identifice factorii interni i externi care
determin starea de boal i de sntate
2.3. s recunoasc cazuri de violen i
sentimente asociate cu acestea;
2.4. s aplice corect normele igienico-sanitare;
2.5. s identifice rolul activitii fizice i al
odihnei n meninerea sntii
2.6. s recunoasc situaiile de abuz ale
adulilor asupra copiilor i forme ale
violenei intragrupale
ACTIVITI DE NVARE:
- exerciii-joc de descoperire a prilor
componente ale corpului uman, utiliznd
mulaje, plane, imagini sau prin studiul
propriului corp;
- exerciii de recunoatere pe baz de imagini.
- stabilirea de msuri de prevenire a
mbolnvirilor;
- alctuirea de enunuri;
- rebus.
- formulri de concluzii;
- completarea de fie.
- expoziii tematice;
- activiti n aer liber, excursii, drumeii;
- joc de rol tip "proces.
ACTIVITI DE NVARE:
- descrierea unor comportamente sntoase;
- enumerarea unor modaliti de transmitere a
bolilor;
- identificarea alimentelor sntoase;
- exerciii de comparare a situaiilor reale i
imaginare;
- exerciii de aplicare a normelor de igien
corporal i a vestimentaiei prin simularea
unor situaii;
- aprecierea timpului acordat activitii fizice
i odihnei;
- prezentarea unui program zilnic

Inst. Daniela Enache

coala cu clasele I-VIII nr. 2 Cochirleanca

2.7. s comenteze situaii de abuz, violen,
accidente
2.8. s utilizeze corect noiuni privind
calitatea produselor alimentare
2.9. s analizeze efectele pe termen scurt i
lung ale substanelor nocive asupra
organismului
2.10. s gseasc soluii proprii pentru
rezolvarea problemelor de sntate
specifice vrstei
2.11. s-i formeze reprezentri corecte asupra
sinelui i celorlali
- analiza unor situaii de abuz, violent,
accidente;
- studierea cazurilor reale i precizarea
regulilor respectate/ nerespectate;
- comentarea unor situaii prezentate n media;
- exemple de observare i evaluare a
valabilitii produselor alimentare;
- exerciii de recunoatere a unor substane
toxice i ageni nocivi pentru organism n
scopul evitrii folosirii acestora.
- povestiri.
- descrierea propriei persoane n relaiile cu
ceilali;
- diferene i asemnri n reprezentrile
asupra oamenilor
- dezbateri pe teme date;
- formulri de concluzii simple;
- exerciii de luare a deciziilor;
- realizarea unor expoziii cu materiale create

CONINUTURI

1. NOIUNI ELEMENTARE DE ANATOMIE I FIZIOLOGIE

1.1 Corpul uman: pri componente, localizarea organelor interne
1.2. Organele de sim
1.3. Starea de sntate i boala. Ce nseamn s fii sntos?
1.4. Abiliti personale cu rol protector pentru sntate (autonomie n igien i autongrijire la fete
i biei)
2. IGIENA PERSONAL
2.1. Igiena cavitii bucale, a minilor i a unghiilor, a prului i a corpului
2.2. Igiena mbrcmintei/ nclmintei
2.3. Boli cauzate de lipsa de igien (diaree, hepatita, parazitozele etc.). Bolile transmise de animale
2.4. Gripa i virozele respiratorii. Vaccinrile i importana lor
3. ACTIVITATE I ODIHN
3.1. Regimul de activitate i odihn n perioada copilriei
3.2. Timpul liber: activiti colare i extracolare
3.3. Efort fizic / efort intelectual
3.4. Modaliti de diminuare a oboselii
4. SNTATE MINTAL
4.1. Autocunoaterea. Identificarea i controlul emoiilor. Reacii la team: fa de nvtor, prini,
note. Recompense i satisfacie
4.2. Diferii i, totui, la fel. Solidaritatea cu persoanele cu nevoi speciale. Porecle i etichetri
5. SNTATEA ALIMENTAIEI
5.1. Tipuri de alimente. Diversitatea alimentelor condiie a sntii (importana vitaminelor, a
iodului n alimentaie etc.)
5.2. Termenul de valabilitate al alimentelor. Reguli de pstrare a acestora
6. SNTATEA REPRODUCERII I A FAMILIEI

Inst. Daniela Enache

coala cu clasele I-VIII nr. 2 Cochirleanca
6.1. Eu i familia mea. Roluri n familie
6.2. Diferenele ntre fat / biat (relaii sociale). Modificri corporale la pubertate
7. CONSUMUL I ABUZUL DE SUBSTANE TOXICE
7.1. Substane duntoare sntii
7.2. Uzul i abuzul de substane: medicamente etc.
7.3. Cum s spunem NU! ndemnului de a consuma
8. ACCIDENTE, VIOLEN, ABUZ FIZIC, VALORI UMANITARE
8.1. Modaliti de prevenire a accidentelor
8.2. Jocul ntre dinamism i agresivitate
8.3. Forme de agresivitate frecvente n mediul colar. Abuzul adulilor asupra copiilor
8.4. Drepturile mele / drepturile colegilor

RESURSE MATERIALE

obiecte de igien personal;

seturi de plane, fotografii;
benzi desenate, cri;
diascop, retroproiector, diapozitive;
bloc de desen, creioane colorate, hrtie glasat

FORME DE ORGANIZARE A COLECTIVULUI

activiti frontale cu toi elevii;

activiti individuale i pe grupe;
activiti n colaborare cu ali factori educaionali;
jocuri, concursuri.

MODALITI DE EVALUARE

Probe orale
Probe practice
Autoevaluare
Miniproiecte
Portofolii
Probe scrise

STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMAN

O1: Utilizarea limbajului specific educaiei pentru sntate

S 1 :Identificarea principalelor pri ale organismului, utiliznd termeni de anatomie
S 2 :Identificarea transformrilor corpurilor prin cre-tere , folosind termini specifici de
anatomie

O 2: Dezvoltarea unor comportamente de protejare a sntii personale

S 3: Recunoaterea cazurilor de violen i a sentimentelor asociate cu acestea
S 4: Aplicarea corect a normelor igienico-sanitare

Inst. Daniela Enache

coala cu clasele I-VIII nr. 2 Cochirleanca
S 5: Identificarea rolului activitii fizice al odihnei n meninerea sntii
S 6: Utilizarea corect a noiunilor privind calitatea produselor alimentare
S 7: Formarea unor reprezentri corecte asupra sinelui i celorlali

BIBLIOGRAFIE

1. MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII, CONSILIUL NAIONAL PENTRU

CURRICULUM - P R O G R A M E C O L A R E R E V I Z U I T E pentru disciplina
opional EDUCAIE PENTRU SNTATE, CLASELE I a XII-a (variant modular),
Aprobat cu Ordin al Ministrului Nr.4496 / 11.08.2004, Bucureti, 2004
2. MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII, Direcia General Pentru Activiti
Extracolare EDUCAIA PENTRU SNTATE N COALA ROMNEASC, Buletin de
informare i documentare material distribuit gratuit n coli
3. Gheorghe, M., George Caleidoscopul sntii, Ed. Ceres, Bucureti, 1983
4. Jinga Ioan , Negru Ion nvarea eficient , Ed. Didactic Bucureti ,1994
5. Dem Theodorescu Mic atlas de anatomia omului, Editura Didactica i Pedagogic,
Bucureti, 1998
6. Ileana Dumitru, Emilia Punescu Educaie pentru sntate. Clasele III-IV, Ed. Carminis,
Piteti, 2006
7. Constana Cuciinic CUM S FIU SNTOS, CLASELE I-IV, Auxiliar pentru orele de educaie pentru
sntate, Ed. Aramis, Bucureti, 2006

Inst. Daniela Enache

 coala cu clasele I-VIII nr. 2 Cochirleanca

PLANIFICARE CALENDARISTIC

OB.
NR. UNITATEA DE NR.
DE CONINUTURI SPT. OBS.
CRT. NVARE ORE
REF.
1. Noiuni 1.1. Corpul uman: pri componente, localizarea organelor 2 I-II
elementare de 1.3. interne
anatomie i 1.5. Organele de sim
fiziologie 2.1. Starea de sntate i boala. Ce nseamn s fii
2.2. sntos?
2.4. Abiliti personale cu rol protector pentru sntate
2.10. (autonomie n igien i autongrijire la fete i biei)
2.11.
2. Igiena personal 1.3. Igiena cavitii bucale, a minilor i a unghiilor, a 2 III-IV
1.5. prului i a corpului
2.1. Igiena mbrcmintei/ nclmintei
2.2. Boli cauzate de lipsa de igien (diaree, hepatita,
2.4. parazitozele etc.). Bolile transmise de animale
2.10. Gripa i virozele respiratorii. Vaccinrile i importana
2.11. lor
3. Activitate i 1.4. Regimul de activitate i odihn n perioada copilriei 2 V-VI
odihn 1.5. Timpul liber: activiti colare i extracolare
2.1. Efort fizic / efort intelectual
2.2. Modaliti de diminuare a oboselii
2.5.
2.10.
2.11.
4. Sntate mintal 1.5. Autocunoaterea. Identificarea i controlul emoiilor. 2 VII-
2.2. Reacii la team: fa de nvtor, prini, note. VIII
2.3. Recompense i satisfacie
2.10. Diferii i, totui, la fel. Solidaritatea cu persoanele cu
2.11. nevoi speciale. Porecle i etichetri
5. Sntatea 1.4. Tipuri de alimente. Diversitatea alimentelor condiie 2 IX-X
alimentaiei 1.5. a sntii (importana vitaminelor, a iodului n
2.1. alimentaie etc.)
2.2. Termenul de valabilitate al alimentelor. Reguli de
2.4. pstrare a acestora
2.8.
2.10.
2.11.
6. Consumul i 1.5. Substane duntoare sntii 2 XI-XII
abuzul de 2.1. Uzul i abuzul de substane: medicamente etc.
substane toxice 2.2. Cum s spunem NU! ndemnului de a consuma
2.4.
2.9.
2.10.
2.11.
7. Sntatea 1.2. Eu i familia mea. Roluri n familie 2 XIII-
reproducerii i a 2.10. Diferenele ntre fat / biat (relaii sociale). XIV
familiei 2.11. Modificri corporale la pubertate

Inst. Daniela Enache

 coala cu clasele I-VIII nr. 2 Cochirleanca
8. Accidente, 1.5. Modaliti de prevenire a accidentelor 2 XV-
violen, abuz 2.1. Jocul ntre dinamism i agresivitate XVI
fizic, valori 2.2. Forme de agresivitate frecvente n mediul colar.
umanitare 2.3. Abuzul adulilor asupra copiilor
2.6. Drepturile mele / drepturile colegilor
2.7.
2.10.
2.11.
9. MICII SANITARI Concurs 1 XVII

Inst. Daniela Enache